Dados Inclusão social no ensino superior

Estudantes de baixa renda ampliam participação

Matrículas (milhares) no ensino superior (ES) segundo dependência administrativa e rendimento médio mensal
domiciliar per capita, por quintos (de rendimentos) de classes de domicílios particulares permanentes, 2005 e 2015

Matrículas Rendimento médio mensal

(milhares) domiciliar per capita
2005 2015 (R$ de 20151)

ES Público ES Privado Total ES Público ES Privado Total 2005 2015

1º quinto 23,7 26,6 50,3 162,0 243,0 405,0 140 223

2º quinto 77,3 69,7 147,0 273,3 656,1 929,4 281 444
3º quinto 163,3 269,0 432,3 331,9 1.026,7 1.358,6 445 678
4º quinto 330,4 770,5 1.100,9 491,9 1.816,5 2.308,4 737 1.070
5º quinto 652,0 2.185,3 2.837,3 693,0 2.332,9 3.025,9 2.241 2.894
Total2 1.246,7 3.321,1 4.567,8 1.952,1 6.075,2 8.027,3 7692 1.0622

Entre 2005 e 2015, o número de matrículas no ensino superior Na outra ponta de renda (4º-5º quintos), a expansão foi de
brasileiro passou de 4,57 para 8,03 milhões, expansão de 76% apenas 35% e de 7% no quinto de renda mais alto

Estudantes oriundos de famílias dos dois quintos mais baixos Em função desses números, houve redução na participação dos
de renda (1º-2º quintos) passaram de 197 mil para mais de 1,3 grupos de maior renda familiar per capita (4º-5º quintos) e
milhão, entre 2005 e 2015, aumento de quase sete vezes, e os ampliação nos de renda mais baixa (1º-2º quintos), nas matrículas
do grupo do 1º quinto de renda se expandiu em oito vezes no ensino superior, tanto na rede pública como na privada

Desigualdade cai significativamente e é menor no ensino superior público

Razão entre 5º e 1º quintos, renda domiciliar per capita e Uma forma de medir a desigualdade na distribuição de
matrículas no ensino superior público e privado, 2005 e 2015 renda ou de outros bens é dada pela razão entre os valores
para o grupo de renda mais alto (5º) e aqueles para o mais
2005 2015 baixo (1º), denominada “razão de quintos”3. Quanto menor
essa razão, menor a desigualdade na distribuição dos bens
considerados
82,2

Compilando-se os dados da tabela acima, os valores para

as razões de quintos indicam que o ES público apresentava
razões de quintos mais baixas tanto em 2005 como 2015,
em relação aos valores para o ES privado

Os valores para 2015 mostram redução significativa nesse

27,5 indicador em relação aos valores para 2005, tanto para o
ES público como para o privado, em período de rápida
16,0
13,0 expansão do sistema
9,6
4,3
O valor de 4,3, em 2015, indica baixa desigualdade no
Renda Matrículas Matrículas Renda Matrículas Matrículas
acesso ao ensino superior da rede pública. No caso de
domiciliar no ES no ES domiciliar no ES no ES
per capita Público Privado per capita Público Privado rendimentos, esse valor é típico dos países nórdicos, entre
os mais baixos do mundo3

Notas (1) Corrigido pelo INPC de setembro de 2015, constante da tabela original do IBGE (PNAD, Rendimentos 2015, Tab. 7.6). (2) No caso da renda média domiciliar per capita, a linha Total os valores são
as médias para todos os domicílios considerados conjuntamente. (3) “Quintile ratio”. Human Development Indices and Indicators 2018 Statistical Update, United Nations Development Programme,
Table 3 - http://hdr.undp.org/sites/default/files/2018_human_development_statistical_update.pdf.

Fontes Sinopses do Censo da Educação Superior, 2005 e 2015, INEP/MEC. Síntese de Indicadores Sociais 2016, Tab. 4.6, IBGE. PNAD 2015, Rendimentos Tab. 7.6, IBGE. Preparado pela Coordenação de Indicadores
de CT&I, Gerência de Estudos e Indicadores, Fapesp.

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