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Cadernos PDE
II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
MARINGÁ
2014
SÔNIA CRISTINA SÁVIO
MARINGÁ
2014
1-Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014
2. APRESENTAÇÃO
3. ESTRATÉGIA DE AÇÃO
OBJETIVO GERAL
Oportunizar ao aluno o desenvolvimento de suas habilidades
argumentativas e críticas a partir da leitura dos quadrinhos da personagem
Mafalda.
ATIVIDADE 1
. Quem é Mafalda?
. Quem criou a Mafalda? Um pouco da história de Quino.
. Com que primeiro objetivo ela foi criada?
. Que fatores históricos contribuíram para que a personagem fosse criada com
essa personalidade?
ATIVIDADE 2
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-
cPzqezXa_Hk/T3jTEBx_HdI/AAAAAAAAB3M/rRaFI-
DJ0Ss/s1600/Mafalda+hist%C3%B3ria.jpg
1º) No primeiro quadrinho, o pai de Mafalda está lendo uma notícia no jornal.
Nessa notícia aparecem as palavras goleiro, árbitro, falta. Por essas palavras você
já pode saber qual é o assunto geral da notícia.
Qual é a notícia?
Marque a opção que responde à pergunta feita:
a) ( ) política b) ( ) futebol c) ( ) música d) ( ) previsão do tempo
2º) Por que o pai de Mafalda ficou tão furioso com a notícia que estava lendo?
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3º) Por que Mafalda foi ler o jornal, logo depois que seu pai o jogou no chão?
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4º) Que notícia Mafalda pensou que fizera seu pai ficar furioso?
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ATIVIDADE 3
Mafalda, apesar de ser uma criança, já apresenta certo entendimento sobre as
principais questões que afligem a sociedade, sobre os efeitos de humor da
tirinha, pode-se afirmar que:
a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo “indicador” no
primeiro e no último quadrinho.
b) Pelo que observamos, Mafalda não sabe a importância do dedo indicador.
c) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica pelo autor
da tirinha.
d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador
de desemprego”.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que a resposta correta é:
A( ) B( ) C( ) D( )
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
1) Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na
tirinha:
a) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de humor, já que
o tema é tratado de forma irônica, denotando certo machismo por parte do
autor da tirinha.
b) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, através de suas feições
em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu descontentamento.
c) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois
todo efeito de humor está contido na linguagem não verbal através da
expressão exibida por Mafalda no último quadrinho.
d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias feministas que
pregam a libertação das práticas tradicionalmente atribuídas à mulher.
Contudo, no último quadrinho, a personagem defende o uso de uma tecnologia
que apenas reforça os padrões tradicionais.
Pela análise das alternativas, conclui-se que está correta apenas a:
A( ) B( ) C( ) D( )
ATIVIDADE 6
QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Mônica S. M. da Silva, São
Paulo: Martins Fontes, 1988.
Fonte:
ATIVIDADE 7
Proposta
Leia:
Redação:
Em uma das obras de Quino, Mafalda, a personagem, posiciona-se contra a
titulação mãe e filha, aonde, de acordo com a “garotinha” deveria haver uma
relação de igualdade; afinal se “diplomaram” juntas. Implicitamente, a charge
traz consigo a crítica à sociedade de classes, na qual, há existência de
superioridade e inferioridade (Ideia que pode ser comprovada com o fragmento
“se é só uma questão de títulos, eu sou sua filha”).
Outra crítica subentendida, encontra-se na palavra diploma, a qual é usada
pela personagem como álibi para comprovar sua tese de que não devem existir
títulos entre mãe e filha. Analisando-se, a ironia está no fato de que qualquer
patente carregada por um indivíduo, coloca-o na condição de superior.
Portanto, em sua obra, Quino, ironizou o corpo social, aonde, há uma
rotulagem das pessoas e isso condiz com sua posição social, o que, na tirinha
foi estabelecido como mãe –superior- e filha –inferior- portanto obediente.
Fonte: http://capaciteredacao.forum-livre.com/t10645-interpretacao-tirinha-
mafalda
b) Ainda nesta aula cada aluno irá trocar sua redação com um (a) amigo (a)
para que os (a) mesmos (a) possam fazer correção com a ajuda da professora
e depois trocarão para que seu (sua) colega possa ler para a sala, lógico que
mediante autorização do (a) aluno (a).
As três melhores redações, escolhida pela professora irá ser publicada no
“Blog da Mafalda” que criaremos para posterior postagem de trabalhos.
Link: http://1.bp.blogspot.com/-
eZtOPZF0TyA/T_WcWyP6v8I/AAAAAAAAAIM/MtK8TOmbWpo/s1600/mafalda
+jornal.jpg
ATIVIDADE 8
Link: http://www.fatoreal.blog.br/artigos/os-meios-de-comunicacao-e-as-
eleicoes-2010-em-roraima-2/
ATIVIDADE 10
1) Estrangeirismo é o uso de palavras de outros idiomas para expressar/definir
algo que ainda não tem sua tradução no português.
De acordo com seus conhecimentos e com a interpretação da tirinha, assinale
a alternativa incorreta.
ATIVIDADE 11
3. Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os
fatos apresentados.
b) 1, 2 e 5 estão corretas.
Fonte: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/04/04/1014658/12-
atitudes-iro-transformar-sua-grande-ideia-em-realidade.html
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ATIVIDADE 12
Fonte: http://mafalda-portugues.blogspot.com.br/
REFERÊNCIAS
HIGUCHI, Kazuko Kojima. Super Homem, Mônica & Cia. CHIAPPINI, Lígia. (org.).
Aprender e ensinar com textos não escolares. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
RAHDE, Maria Beatriz Furtado. Quadrinhos para contar histórias. Porto Alegre:
PUC/Mundo Jovem, 2006, n. 361.
Quino 10 anos com Mafalda, 6ª Edição, Editora WMF Martins Fontes Ltda
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6ª Edição – Porto Alegre: Artmed, 1998. ISBN
97-857307-409-3
www.google.com.br