SEQUÊNCIA DIDÁTICA: QUÍMICA ORGÂNICA PARA O ENSINO MÉDIO

Série: 3° ano Período: 4 aulas Horas-aula: 50 min

Professores: Maria Celly dos Santos Conteúdo: Funções Nitrogenadas

Silva, Simão da Silva Pê.

Tema gerador

A química do cigarro.

Competências da BNCC a serem desenvolvidas

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre

o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
3. Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por
meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
Habilidades da BNCC a serem desenvolvidas

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados
de análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos,
códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover
debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.
(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando
conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e
comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva,
e socioambiental.

Momentos previstos pela sequência

Momentos Objetivo da aula Metodologia Avaliação

Momento 1 (1 aula) Contextualizar a Apresentar o Avaliação contínua

temática, associando conteúdo a partir de
o conteúdo de uma
funções nitrogenadas situação-problema,
com o nosso por meio de vídeos e
cotidiano e suas dados
implicações na complementares.
sociedade.

Momento 2 (1 aula) Conceituar funções Aula expositiva Lista de exercícios

nitrogenadas, contextualizada com
nomenclatura e a temática.
propriedades físicas e
químicas.

Momento 3 (1 aula) Pesquisar a origem Apresentação de Avaliação contínua

do fumo, substâncias trabalhos escritos e
existentes no cigarro, discussão.
doenças causadas
pelo fumo, leis e
propagandas que
existem sofre o fumo,
tratamentos para
parar de fumar.
Momento 4 (1 aula) Aplicação de um jogo Revisão a partir de Avaliação contínua
didático sobre a um jogo didático
composição do online.
cigarro e os impactos
biológicos dessa
droga no organismo
do fumante.

Atividade de verificação

● Lista de exercícios.
● Realização de pesquisa e apresentação de trabalhos.
● Jogo de tabuleiro online, contendo questões e curiosidades sobre a temática.

REFERÊNCIAS

● VALADARES, Paulo Augusto. A ABORDAGEM DA TEMÁTICA DROGAS NA

EDUCAÇÃO BÁSICA: PROJETO DE INTERVENÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA
PARA CONSCIENTIZAÇÃO E PREVENÇÃO AO TABAGISMO. Ouro Preto, 2019.

ANEXOS

● Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=h3LG4t9fVAA
● Vídeo 2: youtube.com/watch?v=YJXmS0Y4nCU
● Lista de exercícios:
https://drive.google.com/file/d/1Ox_lyabGbgn3pCMlQDM0NSbHBN4t-rq8/view?us
p=sharing
● Jogo didático:
https://www.flippity.net/bg.php?k=1QUdkNEAb9sxzWpaI6_ChoHygP_aq8Mk1jb1b
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