Faculdade Anhanguera de Santo André

Pedagogia

A INCLUSÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA O

AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS SURDAS E
OUVINTES FILHOS DE PAIS SURDOS NA ESCOLA

Autora: Maria Cristina de Sousa Lima Oliveira

Professores Orientadores: Profª: Maria Ariente Angelocci

Profº: Paulo César de Souza Mello

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 A INCLUSÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA
O AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS SURDAS
E OUVINTES FILHOS DE PAIS SURDOS NA ESCOLA

Roteiro da Apresentação
 Objetivos;

 Resumo;

 Monografia;

 Conclusão;

 Referências.

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O AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS SURDAS
E OUVINTES FILHOS DE PAIS SURDOS NA ESCOLA

Objetivos

•PROBLEMA DE PESQUISA: Quais são os desafios da inclusão

das crianças surdas e ouvintes filhos de pais surdos na escola?
•OBJETIVO GERAL: estudar como o aluno surdo e CoDA
poderão ser incluídos no contexto educacional na perspectiva da
educação inclusiva
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Compreender a importância e os desafios da socialização de
surdos e ouvintes filhos de pais surdos;
•Apontar a importância da língua de sinais favorecendo a inclusão
da criança surda e ouvinte filha de pais surdos nas escolas;
•Entender o papel da cultura surda e sua relação com a educação
inclusiva.

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O AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS SURDAS
E OUVINTES FILHOS DE PAIS SURDOS NA ESCOLA

Resumo
É possível notar ainda, a inexperiência em relação à comunidade surda, quando
estes são inseridos na educação básica. A comunidade acadêmica deve ter em
vista que existem dois lados dentro da cultura surda, um lado o qual todos os
membros da família são surdos e o outro lado é o filho ouvinte de pais ou um
dos pais surdos, tendo a capacidade de falar e ouvir, mesmo com a Língua
Brasileira de Sinais sendo sua língua materna. É relevante ao professor
conhecer todas as legislações que tratam do assunto sobre inclusão, no caso, a
inclusão de Libras dentro da sala de aula, estude também a cultura dos surdos
e compreenda as necessidades dos alunos visando suas particularidades no
ensino aprendizagem, necessita usar todos os recursos e atividades lúdicas
colaborando na socialização e oralização dessas crianças, tendo a Libras como
ferramenta fundamental para o aprendizado desses alunos, não dependendo
exclusivamente de interpretes para lecionar, trazendo para os alunos ouvintes a
realidade da cultura surda tornando o ensino bilíngue e inclusivo para a
comunidade surda.

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Monografia

A importância e os desafios da socialização de alunos e ouvintes

filhos de pais surdos;
Criança surda;
Criança ouvinte filhas de pais surdos - CoDA
A importância da língua de sinais favorecendo a inclusão na escola;
Conhecendo a cultura surda na perspectiva da educação inclusiva;
Identidade surda;
Cutura surda.

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Conclusão
No que se refere à inclusão, o docente tem em vista a socialização e a comunicação do aluno. Quando
se trata do aluno surdo e ouvinte filho de pais surdos, se torna possível observar a importância da
inclusão da Libras em sala de aula, não apenas para a comunicação entre professor e aluno ou aluno e
conteúdo, mas também, aluno e aluno durante atividades e brincadeiras em conjunto.
A criança CoDA precisa ser vista em outro ângulo diante a sociedade, não é porque fala e ouve
normalmente que sua vida é normal. Deixar a Libras de lado não é uma opção para essa criança. Ela
faz parte da cultura surda, e pode ensinar seus pares uma língua diferente que possa fazer da criança
inclusa de verdade. Conforme a CoDA vai crescendo, o professor deve dar continuidade do ensino da
Libras, mesmo que haja troca de professores e alunos conforme passando os anos, isso se torna
importante não só para o CoDA e o surdo, mas para toda a sociedade em geral.
Foi apresentado como problema de pesquisa, os desafios da inclusão dos alunos surdos e CoDAs na
escola, em pesquisa dos objetivos gerais e específicos, encontrou - se solução no ingresso e
socialização desses alunos na educação infantil, entretanto, é notável o regresso ao chegar no ensino
fundamental anos iniciais em diante, pois o intérprete é usado apenas como meio de repassar o
conteúdo para o aluno surdo, já para o ouvinte filho de pais surdos a Libras não é mais visto com
disciplina curricular. Nesse caso, o esforço e a vontade do professor na sala de aula para dar
continuidade ao aperfeiçoamento da inclusão da Libras para auxiliar no ensino aprendizagem na sala
de aula como disciplina transversal é indispensável.

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Referências
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