PREFEITURA MUNICIPAL DE DESCALVADO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

EMEF PROFESSOR FRANCISCO FERNANDO FARIA DA CUNHA

4 º ANO B – Professora Hélen

Seu nome completo____________________________________________________________

Semana de Avaliação e retomada de conteúdos

De 20 de setembro a 01 de outubro

ATENÇÃO:
OS ALUNOS QUE ESTÃO FREQUENTANDO A
MODALIDADE PRESENCIAL/REMOTA, IRÃO REALIZAR AS
ATIVIDADES AVALIATIVAS COM A PROFESSORA EM SALA
DE AULA, NOS DIAS QUE ESTÃO PROGRAMADOS PARA
IREM À ESCOLA. NOS DEMAIS DIAS, DEVERÃO ESTUDAR E
REVER OS CONTEÚDOS EM CASA.
OS ALUNOS QUE OPTARAM PELA MODALIDADE REMOTA,
DEVERÃO REALIZAR EM SUAS RESIDÊNCIAS NO DECORRER DESSA QUINZENA.
OS ALUNOS PRECISAM REALIZAR AS ATIVIDADES SOZINHOS E SE TIVEREM
DÚVIDAS, ENTREM EM CONTATO COM A PROFESSORA.

SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS, PODEMOS AUXILIAR OS ALUNOS NA REALIZAÇÃO DAS AVALIAÇÕES

FAZENDO A LEITURA E GARANTINDO QUE ENTENDERAM AS COMANDAS. ENTRETANTO, DEVEM SER FEITAS
INTEGRALMENTE PELA CRIANÇA E DEVOLVIDAS NA ESCOLA SEM CORREÇÕES POR PARTE DO ADULTO, SÓ
ASSIM SERÁ POSSÍVEL AVALIAR OS AVANÇOS NO APRENDIZADO DE CADA UM.
REFORÇANDO, OS ALUNOS QUE ESTÃO FREQUENTANDO O ENSINO PRESENCIAL REALIZARÃO AS
AVALIAÇÕES NA ESCOLA.

AGRADECEMOS O APOIO E A COLABORAÇÃO.

ESTA APOSTILA DE ATIVIDADES DEVE SER DEVOLVIDA NA ESCOLA DIA 04/10/2021

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 4 º ANO B – Professora Hélen

Seu nome completo____________________________________________________________

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1 - Leitura e interpretação de texto

Quem vai salvar a vida?

(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra
passear.
Eu então perguntei:
– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?
– Pegar a sujeira? – ele perguntou.
– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!
– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você
não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua
e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto.
E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009

• A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é:

(A) “A rua é de todos!”
(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”
(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

• Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”,
pode-se concluir que o pai:

(A) resolveu comprar sacos de lixo.

(B) desistiu de passear com o cão.
(C) recolheu a sujeira de seu cachorro.
(D) pisou no lixo encontrado na rua.

• A expressão destacada na frase “Meu pai me olhou torto, torto.” quer dizer que o pai olhou o menino
com:
(A) alegria.
(B) insatisfação.
(C) desrespeito.
(D) orgulho.

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ATIVIDADE 2 – Leia o texto e responda às questões:

Você conhece alguma festa popular?

O Carnaval, é claro!
Mas você sabe há quanto tempo existem festas como o carnaval?
Os povos das antigas civilizações faziam festas para homenagear seus deuses e agradeciam à natureza pelo
alimento que colhiam da terra.
Essas festas foram transmitidas de pais para filhos até os dias de hoje.
Elas mostram o jeito de ser de cada povo, suas tradições e sua cultura.
No Brasil, as tradições portuguesas uniram-se à dança indígena e ao batuque africano.
O Maracatu tem trajes e danças que lembram os antigos guerreiros e a festa do divino de origem portuguesa,
tem danças folclóricas de origem africana.
Danças como a Congada e o Moçambique vieram da cultura africana.
O Cateretê e os Caboclinhos são danças de origem indígena.
Festas como Bumba-meu-Boi narram lendas por meio de dança.
E a Cavalhada narra a história de antigas lutas. Parece um teatro ao ar livre, sempre com roupas muito
coloridas e máscaras curiosas.
Em dezembro, a folia de reis celebra o nascimento do menino Jesus.
E na virada do ano a rainha do mar, Iemanjá, é homenageada nas águas do oceano.
São muitas as festas populares. Com elas aprendemos uma porção de coisas... histórias, lendas, comidas
típicas, músicas e artesanatos. Conhecer as festas populares é conhecer o seu próprio povo.
Abre alas que eu quero passar
Newton Foot
• O tema principal abordado no texto acima refere-se às
(A) festas de homenagem aos deuses.
(B) festas populares brasileiras.
(C) antigas civilizações.
(D) danças dos antigos guerreiros.

• O trecho do texto que expressa a opinião do autor é:

(A) “Elas mostram o jeito de ser da cada povo, suas tradições e sua cultura.”
(B) “ Festas como o Bumba - meu – Boi... narram lendas por meio de dança.”
(C) “No Brasil, as tradições portuguesas uniram-se à dança indígena e ao batuque africano.”
(D) “Parece um teatro ao ar livre, sempre com roupas muito coloridas e máscaras curiosas.”

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ATIVIDADE 3 – Pontuação
Coloque nos espaços os sinais de pontuação adequados:

ATIVIDADE 4 – Ortografia
Complete as frases abaixo com os verbos indicados pelas palavras entre parênteses. Em seguida, preencha
a cruzadinha com as palavras completadas. Atenção à grafia das palavras com terminações izar/isar.

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ATIVIDADE 5 – Produção de texto
Leia o texto abaixo com atenção:

A partir das informações sobre o animal, produza um texto no formato de “Você sabia que?”. Não
se esqueça de utilizar as informações do texto e os conhecimentos sobre o gênero.

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1 – SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
1) Observe a figura e veja onde estão localizados os elementos A, B e C. Identifique o que representa cada
um deles e complete abaixo com as palavras: ARESTA, VÉRTICE E FACE.

2) De acordo com a sua definição correta, complete as frases com as palavras ARESTAS, VÉRTICES E FACES:

_______________ são os pontos de encontro das arestas.

_______________ são as superfícies que constituem o sólido.
_______________ são as linhas resultantes do encontro das faces.

3) Faça a contagem de faces, vértices e arestas dos sólidos geométricos:

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ATIVIDADE 2 – ÁREA
1) Considerando cada quadradinho como uma unidade de medida de área, pinte de verde a figura que
possui a maior área e de amarelo a figura de menor área.

2) Observe a imagem abaixo e considere o quadradinho como unidade de medida.

A área da região que está pintada é de:

( ) 34
( ) 30
( ) 29
( ) 28

ATIVIDADE 3 – GRÁFICOS E TABELAS

1) O parque de diversões Feliz organizou a quantidade de visitantes que obteve nos meses de janeiro a
agosto em um gráfico. Observe:

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a) Em qual bimestre houve o maior número de visitantes?
R: _______________________________________
b) Em qual bimestre houve o menor número de visitantes?
R: _______________________________________
c) Quantos visitantes o parque recebeu no 3º e 4º bimestres juntos?

R: _______________________________________
d) Qual a diferença entre a quantidade de visitantes do 1º e 3º bimestre?

R: _______________________________________
2) Em uma pesquisa feita com as crianças do 4º ano, perguntaram o que elas mais gostavam de fazer nas
férias. Observe o gráfico dessa pesquisa e responda às perguntas:

a) Qual atividade preferida das crianças? R: ___________________________

b) Qual atividade que as crianças menos votaram? R: ___________________________
c) Organize os dados do gráfico na tabela abaixo em ordem crescente:

ATIVIDADES DE FÉRIAS QUANTIDADE DE

CRIANÇAS

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ATIVIDADE 4 - SITUAÇÕES-PROBLEMAS
A) Um ônibus leva 68 pessoas em cada viagem. Ao final de 3 viagens, quantas pessoas o ônibus terá levado?
Registre seus cálculos.

R: ___________________________________________________________________________________
B) Dona Helena tem 148 balas para repartir entre seus 4 filhos. Quantas bala cada filho receberá? Registre
seus cálculos.

R: ___________________________________________________________________________________

C) Seu João é fazendeiro. Ele tinha 984 vacas, mas vendeu 239. Com quantas vacas Seu João tem agora?
Registre seus cálculos.

R: ___________________________________________________________________________________

D) Em uma grande escola estudam 1.139 alunos no período da manhã, e 621 alunos no período da tarde.
Quantos alunos estão matriculados ao todo? Registre seus cálculos.

R: ___________________________________________________________________________________

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE ARTE
ATIVIDADE: Criação de personagem teatral
Personagem: cada uma das figuras humanas apresentadas em uma obra de ficção (peça teatral, romance,
conto, filme etc.) ela pode ser: protagonista, que é a principal; antagonista, que é o adversário, o vilão, que
fará oposição ao protagonista; e o coadjuvante, que é a personagem secundária.
A criação de um personagem consiste em basicamente um estudo minucioso dele mesmo, ou seja, antes de
tudo, saber quem é esse personagem, como ele é, como vive, o que ele quer, onde está, quando e quais
suas características. A partir daí você conseguirá entender e dar vida ao personagem.
Agora é com você! Coloque em prática sua criatividade e crie um personagem teatral conforme o roteiro
abaixo:

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE HISTÓRIA
ATIVIDADE 1 – Êxodo Rural
Nem sempre as pessoas viviam, em sua grande maioria, nas cidades. Muitas razões fizeram acontecer o
êxodo rural (mudança das pessoas do campo para a cidade). Leia o depoimento abaixo e responda as
questões:

A) De onde as pessoas saíram?

__________________________________________________________
B) O que as pessoas buscavam?
__________________________________________________________
C) Para onde as pessoas foram?
__________________________________________________________

ATIVIDADE 2 - Leia o trecho abaixo:

O termo migração corresponde à mobilidade espacial da população. Migrar é trocar de país, de Estado,
Região ou até de domicílio. Esse processo ocorre desde o início da história da humanidade. O ato de migrar
faz do indivíduo um emigrante ou imigrante. Emigrante é a pessoa que deixa (sai) um lugar de origem com
destino a outro lugar. O imigrante é o indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar para nele viver.

A) Migração é
( ) permanecer muitos anos no mesmo lugar.
( ) mudar de um lugar para outro.

B) O processo migratório é
( ) um processo que acontece desde a antiguidade.
( ) um processo que só começou a acontecer na atualidade.
C) Relacione a definição correta:
1 – Emigrante ( ) indivíduo que chega
2 – Imigrante ( ) mobilidade espacial da
3 – Migração população
( ) é a pessoa que sai

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ATIVIDADE 3 - Encontre nomes de alguns imigrantes que vieram para o Brasil:

Anote os nomes que você encontrou:

ATIVIDADE 4:
Na história da humanidade o comércio quase sempre esteve presente. Comprar, vender ou trocar
produtos foram e continuam sendo ações importantes na vida das pessoas. Hoje muitas das coisas que
consumimos vêm de outros lugares, através de transporte terrestre, pelas rodovias e ferrovias; transporte
marítimo, que conta com grandes navios cargueiros; transporte fluvial, que utiliza embarcações menores; e
transporte aéreo, que usa grandes aeronaves.

O texto fala sobre a importância do comércio na vida das pessoas, mas cita outro ponto fundamental: o
transporte. Sem ele as atividades comerciais tornam-se praticamente impossíveis.
Identifique nas alternativas a seguir um motivo que torne o transporte tão importante nas relações
comerciais:
a) A circulação de mercadorias acontece sem a necessidade dos meios de transportes.
b) O transporte facilita a circulação de mercadorias de uma região para outra.
c) As embarcações dificultam as relações comerciais de uma região ou de um país.
d) O comércio de mercadorias só ocorre entre regiões muito próximas.
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 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1 – Orientação
Em relação aos pontos cardeais e colaterais e responda as questões a seguir.

a) Como se chamam os pontos cardeais? ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
b) Em qual direção fica a casa? _____________________________________
c) O que fica a sudoeste? __________________________________________
d) Qual direção está a igreja? _______________________________________
e) O parque fica na direção: ________________________________________
f) Na direção norte fica: ___________________________________________

ATIVIDADE 2 - Relação Campo-cidade

Leia com a tenção o texto:
“A família Ribeiro vive em um sítio, onde planta cana-de-açúcar. Toda a produção de cana-de-açúcar
do sítio dessa família é vendida para uma fábrica da cidade. Na fábrica, a cana-de-açúcar é transformada em
açúcar. O açúcar consumido na casa da família Ribeiro é fabricado, na cidade, com a cana-de-açúcar plantada
no próprio sítio da família Ribeiro.”

A) A matéria-prima utilizada para fabricar o açúcar é: ( ) a fábrica de açúcar ( ) a cana-de-açúcar

B) Essa matéria-prima é produzida: ( ) no campo ( ) na cidade

C) O açúcar é fabricado: ( ) na fazenda ( ) pela agroindústria

D) Copie do texto dois trechos que mostram a relação entre campo e cidade

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

E) Pinte os retângulos com as informações corretas sobre o campo e a cidade.

ATIVIDADE 3 - Observe o esquema e relacione os números as etapas indicadas na figura:

( ) As pessoas utilizam os produtos industrializados para se alimentarem.

( ) O agricultor realiza o plantio da matéria-prima no campo.
( ) Das fábricas, os alimentos seguem para armazéns e supermercados para serem comercializados.
( ) Os alimentos são moídos e selecionados, nos moinhos.
( ) Nas fábricas, os alimentos são transformados em novos produtos.
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 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE 1 - Observe as imagens abaixo e responda à questão:

Qual das imagens indica uma forma de prevenção a algumas doenças causadas por microrganismos?
( ) A.
( ) B.
( ) C.
( ) D.

ATIVIDADE 2 - Quando pensamos em seres microscópicos, podemos lembrar das várias doenças que eles
podem nos causar. Entretanto, os microrganismos também podem auxiliar na fabricação de vários produtos
alimentícios e medicamentos.
Indique, dentre os produtos abaixo, aquele em que não há a participação de microrganismos.
a) Massa de pizza.
b) Queijos.
c) Leite fermentado.
d) Sorvetes.

ATIVIDADE 3 - Procure no caça-palavras as palavras que completam o texto. Depois, preencha as lacunas
com as palavras encontradas.

Microrganismos são seres __________________ invisíveis a ________________ nu. As leveduras são

exemplos destes pequenos seres. Os seres humanos utilizam os______________________ há muito tempo
para produzir ______________ (como pães, queijos e bebidas) e alguns são usados até na produção de
________________________________.

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ATIVIDADE 4 - Preencha as informações abaixo, utilizando as palavras do quadro:
365 dias Terra Translação
órbita Rotação 24 horas

Nosso planeta ___________________ realiza dois movimentos principais:

A ___________________ é o movimento que o Terra faz em torno do seu próprio eixo. Esse
movimento dura _____________e é responsável pelos dias e noites.
A _______________ é o movimento que a Terra faz ao redor do Sol. Esse caminho é chamado de
___________ terrestre e dura _________________e 6 horas.

ATIVIDADE 5 - As quatro estações do ano estão representadas nas imagens abaixo:

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As estações do ano representadas nas imagens ocorrem pelo fato da:
( ) Terra girar ao redor do Sol e o seu eixo de rotação ser inclinado.
( ) Terra girar ao redor de seu próprio eixo (rotação).
( ) Lua girar ao redor da Terra com seu eixo de rotação inclinado.
( ) Lua girar ao redor do Sol com o seu eixo inclinado.

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS – EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA LUCILENE – 4º ANO B
SEMANA DE AVALIAÇÃO E RETOMADA DE CONTEÚDOS DE 20.09 A 01.10
SEU NOME COMPLETO: ____________________________________________________

ATIVIDADE 1 - Vamos fazer um circuito animado!!!

CIRCUITO CEGO
Para a realização dessa atividade são necessárias duas pessoas. Uma vai ficar vendada, simbolizando
a pessoa com deficiência visual e a outra vai conduzi-la no circuito, simbolizando o guia. Materiais
necessários: Duas cadeiras, latas ou garrafas pet, corda ou fita adesiva, pano escuro, almofadas e
uma bola.
1º passo: Montagem do circuito;
2º passo: Vendar a pessoa com o pano escuro, de uma maneira que ela não consiga enxergar nada.
3º passo: Realizar as atividades do circuito, sendo que o guia vai conduzi-la segurando em um dos seus
braços, ou vice versa, e dando os comandos verbais, ou seja, falando para a pessoa o que tem em sua frente
e o que ela tem que fazer.
Ex: Em sua frente tem uma cadeira, e você terá que abaixar e rastejar por baixo da cadeira, ou sem sua frente
tem obstáculos, que você terá que fazer o zigue zague, etc.
Sugestão de desenvolvimento do Circuito:

ATIVIDADE 2

CONTEÚDO: Amarelinha com regras

Desenvolvimento:
• O jogador posicionado na casa inferno joga uma pedrinha na casa de número 1 e inicia uma sequência
de saltos alternados com um pé nas casas simples e dois pés nas casas duplas até a casa céu.
• Em seguida, retorna percorrendo a sequência de trás para frente, e ao chegar na casa dupla 2 e 3,
deve recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno.

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• Se completar essa sequência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e
realiza a sequência de saltos da mesma forma da rodada anterior.
No trajeto de ida e de volta, o jogador deve pisar dentro das casas sem tocar em nenhuma linha.
• Caso isso aconteça, passa a vez para o jogador seguinte e, quando chegar novamente a sua vez,
retoma a sequência da casa em que acertou pela última vez.

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS - ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
ENRIQUECIMENTO CURRICULAR – PROFESSORA GABRIELA – 4º ANO B
SEMANA DE AVALIAÇÃO E RETOMADA DE CONTEÚDOS DE 20.09 A 01.10
SEU NOME COMPLETO: ____________________________________________________

ATIVIDADE 1: Faça os cálculos das subtrações abaixo:

Agora organize os resultados em ordem crescente:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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ATIVIDADE 2 - Leia o poema abaixo e faça o que se pede.

a- Qual é o título do poema? __________________________________

b- Quem é o autor do poema? ________________________________
c- Algumas palavras estão em destaque. Escreva o que você acha que elas significam:
Imundície: _________________________________________________
Detritos: __________________________________________________
Voracidade: ________________________________________________
d- Reescreva o poema substituindo as palavras em destaque por outras palavras que você conhece e
que darão o mesmo sentido ao texto.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________

________________________________________

e- Em sua opinião, por que o autor chamou o homem de bicho?

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS - INGLÊS
INGLÊS – PROFESSORA SARAH – 4º ANO B
SEMANA DE AVALIAÇÃO E RETOMADA DE CONTEÚDOS DE 20.09 A 01.10
SEU NOME COMPLETO: ____________________________________________________

1. ESCREVA EM INGLÊS OS NOMES DAS “FRUITS” QUE VOCÊ SE LEMBRA DAS AULAS ANTERIORES.
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2. VAMOS FALAR SOBRE “VEGETABLES”? CONTE OS NOMES DE ALGUNS, EM INGLÊS, QUE VOCÊ GOSTA DE
COMER!
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