COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 2

ESCOLA MUNICIPAL ÁLVARO FARIA PEREIRA

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS, CONFORME DECRETO MUNICIPAL Nº 2372 DE 08/05/2020.
ALUNO ( A): ______________________________________________________________ TURMA: 4º ANO

O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE

Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. Vendo
que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade convidou-o a ir morar
com ele:
— Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse o rato da cidade. — Venha
morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e
gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho do
campo.
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
— Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou.
— Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo esse
susto.
Mais vale uma vida sossegada do que uma mesa farta.

Alfabetização: livro do aluno 2a ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et ai]]
Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2001. 4v.: p. 60

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1) O texto acima trata-se de: 5) O problema do rato do campo terminou

( ) poesia quando ele:
( ) notícia ( ) descobriu a despensa da casa.
( ) fábula ( ) se empanturrou de comida.
( ) regras ( ) se escondeu dos ratos.
( ) decidiu voltar para o campo.
2) Para que serve
uma fábula: 6) Os dois ratos correram espavoridos
( ) lazer para se esconder. A palavra destacada
( ) informação pode ser substituída por:
( ) ensinamento ( ) lentos ( ) apressados
( ) risonhos ( ) desmaiados
3) O título deste texto é:
( ) Um ratinho da cidade 7) O sinal de pontuação __ (travessão)
( ) Um ratinho do campo utilizado no texto indica:
( ) O rato do campo e o rato da cidade ( ) uma pergunta
( ) O gato esfomeado ( ) uma resposta
( ) a fala dos personagens
4) “Tenho muita pena da pobreza em que
você vive.” Quem disse isto foi: 8) No texto há ______ parágrafos.
( ) o ratinho do campo
( ) o ratinho da cidade 9) Qual é a moral da história?
( ) o gato _____________________________________
( ) o dono dos gatos _____________________________________
_____________________________________
 3

ORTOGRAFIA
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 4

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

73

3) Escreva os numerais correspondentes:

a) novecentos e quarenta e seis:..........................
b) seiscentos e dois :.............................................
c) quatrocentos e dez :........................................
d) duzentos e cinquenta: ......................................
e) setecentos e trinta: ..........................................
f) trezentos e dezessete: .......................................
 5
4)
 COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 6

Movimentos da Terra

A Terra gira em torno de si mesma, como se fosse um pião.

Esse movimento é a rotação.

Cada rotação da Terra demora cerca de 24 horas, ou seja, 1 dia.

Durante o movimento de rotação, a parte da Terra que está virada para o Sol fica
iluminada.
A parte que não está virada para o Sol fica sem a luz solar.
Na parte iluminada é dia. Na parte sem luz solar é noite.
Portanto, o movimento de rotação produz o dia e a noite.

Ao mesmo tempo em que gira ao redor de seu eixo, a Terra se move ao redor do Sol. Esse
é o movimento de translação.
A Terra demora 365 dias e 6 horas, ou seja, um ano para completar uma volta em torno do
Sol. Durante esse tempo, a inclinação do eixo da Terra em relação ao plano em que ela gira ao
redor do Sol faz variar a inclinação dos raios solares que cada região do planeta recebe ao longo
do ano. Assim, esse movimento dá origem às estações do ano.
No Brasil, as estações do ano não são tão diferentes umas das outras como no Hemisfério
Norte. Na Europa, por exemplo, neva no inverno e, na primavera, com o degelo, a vegetação
rasteira ressurge, as árvores brotam folhas novas e muitas plantas florescem.
Aqui em nossa terra, somente no Rio Grande do Sul, em Santa Catarina e no Paraná há
dias de muito frio no inverno, chegando até a nevar. Mas, no inverno da Bahia e em outros
estados do Nordeste, chove durante essa época do ano e o frio não é tão intenso.
 7
Atividades

1) Coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A Terra tem movimentos.
( ) A Terra fica parada no espaço.
( )O movimento de rotação produz o dia e a noite.

2) Como é o movimento de rotação?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3) Em quanto tempo a Terra executa uma rotação?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4) O que o movimento de rotação produz na Terra?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5) Como se chama o movimento de Terra ao redor do Sol?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6) Quanto tempo leva o movimento de translação?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7) O que o movimento de translação dá origem?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8) Na figura estão representadas as quatro estações do ano. Identifique cada uma delas.

Verão – Outono – Inverno - Primavera

HISTÓRIA EM QUADRINHOS 8
9
1) Quais são os números formados em cada ábaco? Depois, escreva-os por extenso . 10

792 = setecentos e noventa e dois

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

2) Registre a quantidade nos ábacos pintando as contas. Depois, escreva a adição que representa a
quantidade pintada de cada ábaco.

745 = 700 + 40 + 5

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 Tabuada do 3 11

1) Complete e estude!

MULTIPLICAÇÃO REVERSO DIVISÃO REVERSO

3X1=3 1 X 3 =3 3 : 3 =1 3 : 1= 3
3X2= 6 : 3= 2 6 : 2= 3
3X3=
3X4=
3X5=
3X6=
3X7=
3X8=
3 X 9=
3 x 10=
2) Complete a sequência dos números de 3 em 3.

3) Complete a tabuada e ilustre. 4) Resolva as divisões e pinte o desenho

seguindo a legenda dos resultados.
 12
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
TEXTO 1
Os indígenas Brasileiros.
Os indígenas foram os primeiros
habitantes do Brasil. Eles viviam em
grupos e compunham-se de muitos
povos diferentes.
Cada povo indígena tinha um
chefe guerreiro, chamado cacique,
morubixaba ou tuxaua, e um chefe
religioso, o pajé.
Moravam em ocas, e o conjunto
delas formava a taba ou aldeia.
A alimentação indígena consistia
na caça, na pesca e na coleta de frutas, raízes e sementes. Plantavam milho, mandioca,
amendoim, cará, batata-doce, feijão.
O arco, a flecha, a lança, o tacape e a zarabatana eram suas armas.
Eles viviam nus, ou quase nus, pintavam o corpo e enfeitavam-se com cocares de penas e
colares de dentes de animais, de sementes, de palha e outros materiais.
Os povos indígenas acreditavam em muitos deuses. Adoravam o Sol (que chamavam de
Guaraci) e a Lua (que era chamada Jaci).
Gostavam de festas, nas quais cantavam, dançavam e tocavam instrumentos musicais,
como maracá, a flauta e o tambor.
Produziam uma bebida chamada cauim, e também cestos, objetos de cerâmica, jangadas
e canoas. Para se deslocarem, utilizavam as canoas e os rios.
Atualmente, há ainda muitos povos indígenas que vivem no Brasil.
A Funai (Fundação Nacional do Índio) é o órgão do governo federal encarregado de
proteger os interesses dos povos indígenas.
 13

1. Complete de acordo com o que lemos:

a) Chefe guerreiro: ...................................................................................

b) Chefe religioso:.....................................................................................

c) Moradias indígenas...............................................................................

d) Conjunto de ocas: ...............................................................................

e) Nome de um instrumento musical.....................................................

f) Órgão do governo federal que cuida da proteção e dos direitos indígenas. ...................................
............................................................................................................................................................

g) Nome indígena dado ao Sol................................................................

h) Um dos meios de transporte usados nos rios........................................

i) Produto cultivado pelos indígenas........................................................

j) Nome de uma arma indígena.................................................................

TEXTO 2

2. O texto que acabamos de ler fala de alguns hábitos que herdamos da cultura indígena.
Identifique-os e faça a listagem abaixo.
1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

3)____________________________________________________________________________

4)____________________________________________________________________________

5)____________________________________________________________________________
 14
TIPO DE BALÕES ONOMATOPEIAS

Nas histórias em quadrinhos as falas dos diálogos são

colocadas em balões. Provavelmente, você já percebeu
que existem vários tipos de balões nas HQ’s.

1) Veja os tipos de balões e relacione-os com os seus significados.

1 2 3 3 4 4 5 6

7 8 9 10 11 12

3) Relacione as onomatopeias.
(A) BUÁÁÁÁÁ ( ) campainha
a) ( ) O grito do personagem. g) ( ) O personagem está choroso. (B) CHOMP-CHOMP ( ) choro
b) ( ) O cochicho do personagem. h) ( ) O personagem está cantando.
(c) SMACK ( ) comer
c) ( ) A fala normal do personagem. i) ( ) O pensamento do personagem.
d) ( ) O personagem está admirado. J) ( ) O personagem está zangado. (D) TOC! TOC! ( ) beijo
e) ( ) O personagem teve uma ideia. K) ( ) A fala de mais de um (E) DING DONG ( ) batendo na porta
personagem.
f) ( ) O personagem está com dúvidas. l) ( ) O personagem não consegue
se expressar. 4) Escreva o significado das onomatopeias.
a) Tic! Tac! _____________________________
2) Observe a imagem da questão anterior e responda sobre os sinais de pontuação e
os tipos de frases. Utilize os números dos quadros. b) Plaft! _________________________________
a) Ponto que indica dúvida, pergunta ou questionamento.________________________ c) Fom! Fom! _______________________________
b) Ponto que indica admiração ou uma grande emoção (medo, alegria, ...). ___________ d) Atchim! _________________________________
Cc) Frases interrogativas. ____________________________________________________
d) Frases exclamativas. ___________________________________________________
 15
ORTOGRAFIA: X OU CH
 16
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Subtração com reagrupamento

 SISTEMA MONETÁRIO 17

1) Observe a quantia de dinheiro que Paula e Flávio receberam de seu pai:

Paula Flávio

Paula tem _________________ Flávio tem _________________

A) Qual dos dois possui maior quantia em reais? ____________________

B) Quantos reais Paula possui a mais que Flávio? _____________________
C) Se Paula der 15 reais para Flávio, com quantos reais cada um vai ficar?

Paula _______________reais Flávio _____________reais

2) Uma loja aumentou o preço de alguns brinquedos em 15 reais. Veja o

preço antigo e escreva o preço novo nas etiquetas.
 18
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

A divisão do território brasileiro

O território é o espaço ocupado e controlado por uma sociedade. Em geral, ele é
administrado por representantes que formam um governo.
O nosso país é o Brasil.
A administração de todo o território é responsabilidade do governo federal, que tem sede
em Brasília, no Distrito Federal. Brasília é a capital do Brasil.
O território brasileiro está dividido em 27 unidades federativas: 26 estados e Distrito
Federal. Cada unidade dessas é administrada por um governo (chamado estadual, no caso dos
estados), chefiado por um governador.
Atualmente, existem cinco regiões oficiais: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul.
 Região Norte: Acre, Amapá,
Amazonas, Pará, Rondônia,
Roraima e Tocantins.
 Região Nordeste: Alagoas,
Bahia, Ceará, Maranhão,
Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio
Grande do Norte e Sergipe.
 Região Centro-Oeste: A região
possui três estados mais um
distrito federal: Distrito Federal,
Goiás, Mato Grosso e Mato
Grosso do Sul.
 Região Sudeste: Espírito Santo,
Minas Gerais, Rio de Janeiro e
São Paulo.
 Região Sul: Paraná, Rio Grande
do Sul e Santa Catarina.
Os estados são divididos em
municípios, e o Distrito Federal, em
regiões administrativas. O governo
municipal é chefiado pelo prefeito e as
regiões do DF pelo administrador
regional.

Quem governa

 O país: o presidente da República;

 Os estados: os governadores;
 Os municípios: os prefeitos
 19

ATIVIDADES
1. Complete:
a) O nosso país é o ____________________________.
b) A capital do Brasil é ___________________________ que fica no __________________
_______________________.
c) Quem governa o país é o ____________________________.
d) O nome do estado que eu moro é _______________________ e fica na região
_________________.
e) Quem governa o estado é o ____________________________________.
f) Eu moro no município de _________________________________.
g) Quem governa o município é o _____________________________.

2. No mapa a seguir, faça o que se pede:

a) Localize o estado que você mora e faça um X.
b) Pinte as regiões brasileiras de acordo com a legenda.

Região Norte

Região Nordeste

Região Centro-oeste

Região Sudeste

Região Sul

3. Responda:
a) Em quantas e quais regiões o território brasileiro é dividido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b) Quantos e quais são os estados que compõem a região onde você mora?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 20

USO DO DICIONÁRIO

Como usar o dicionário

O dicionário oferece ao usuário o significado das palavras. Elas aparecem em ordem

alfabética e recebem o nome de verbete.
O verbete oferece diversas informações sobre a palavra: a explicação do que ela quer
dizer, mostrando exemplos, a classe gramatical (substantivo, adjetivo, verbo, etc), a divisão
silábica, o plural, o superlativo, a pronúncia, etc. Veja um exemplo:

Para facilitar a localização de um verbete, os dicionários apresentam no alto de cada

página duas palavras de referência.
A palavra da esquerda indica o primeiro verbete da página e a palavra da direita indica o
último verbete da página. Sabendo a ordem alfabética, descobrimos se a palavra que procuramos
se encontra ou não entre essas duas palavras de referência.

ATIVIDADES: DICIONÁRIO – ORDEM ALFABÉTICA

1) Coloque as palavras de cada grupo em ordem alfabética:

a) livro – dado – rua – Carlos - violão
___________________________________________________________________

b) ilha - Marcelo – baleia – unha - peteca

___________________________________________________________________

c) salada – xarope – escova – Fábio – galo

___________________________________________________________________

d) zebra – Tales – amarelo – quiabo – navio

____________________________________________________________________
 21

2) Em cada grupo de palavras, há uma que não está corretamente colocada na ordem
alfabética. Circule-a usando lápis vermelho.

a) ELEFANTE – FAZENDA – JARDIM – GRAMA – HERÓI - INFANTIL

LOJA – MERCADORIA – RESTAURANTE – TEATRO – CINEMA - URSO

3) Observe os significados da palavra PLANTA e depois numere a segunda coluna de acordo

com a primeira.
(A) O prego entrou na planta do meu pé.
(B) D. Joana rega a planta todo dia.
(C) A planta da casa foi feita pelo engenheiro.
(D) O homem planta a árvore no quintal.
(E) A menina planta-se na porta esperando o namorado.

( ) Vegetal
( ) Plano detalhado de imóvel
( ) Coloca-se
( ) Parte do pé que assenta no chão
( ) Fincar na terra

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS

ATENÇÃO
Os nomes que designam um só objeto,
uma só ideia ou uma só entidade estão
no singular.
Os nomes que designam mais do que um
objeto, mais do que uma ideia ou mais do
que uma entidade estão no plural.
22
 23
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

NÚMEROS ORDINAIS 20º – vigésimo

1º – primeiro 21º – vigésimo primeiro
2º – segundo 30º – trigésimo
3º – terceiro 40º – quadragésimo
PARA INDICAR ORDEM, 4º – quarto 50º – quinquagésimo
POSIÇÃO OU LUGAR, USAMOS 5º – quinto 60º – sexagésimo
OS NÚMEROS ORDINAIS. CONHEÇA OS 6º – sexto 70º – septuagésimo
7º – sétimo 80º – octogésimo
NÚMEROS ORDINAIS ATÉ O 1000º. 8º – oitavo 90º – nonagésimo
9º – nono
10º – décimo 100º – centésimo
11º – décimo primeiro 200º - ducentésimo
12º – décimo segundo 300º - trecentésimo
13º – décimo terceiro 400º - quadringentésimo
14º – décimo quarto 500º - quingentésimo
15º – décimo quinto 600º - sexcentésimo
16º – décimo sexto 700º - septingentésimo
17º – décimo sétimo 800º - octingentésimo
18º – décimo oitavo 900º - nongentésimo
19º – décimo nono 1000º - milésimo

1. Escreva por extenso a leitura dos números que

se seguem.
73º septuagésimo terceiro
32º ______________________________________
38º _______________________________________
40º ______________________________________
46º ______________________________________
52º _______________________________________
65º _______________________________________
70º _______________________________________
81º _______________________________________
90º _______________________________________

2. Escreva em algarismos os números ordinais.

Quinquagésimo sexto – 56º
A) Nono________
B) Décimo oitavo____________
C) Vigésimo segundo____________
D) Trigésimo quinto__________
E) Quadragésimo sexto ____________
F) Quinquagésimo _____________
G) Sexagésimo sétimo __________
H) Septuagésimo terceiro __________
I) Nonagésimo primeiro _______________
J) Centésimo _______________
RESPONDA:
1) Qual é a 20ª letra do nosso alfabeto?
____________________________
2) Qual é o 6º mês do ano?
___________________________
3) Qual é o 3º dia da semana?
___________________________
4) Qual é a 4ª letra do seu nome?
____________________________
 24

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

 25
PRODUÇÃO DE TEXTO

Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:

folha caçador perigo dentro água amiga pomba rio rede

A formiga e a pomba
Uma formiga sedenta veio à margem do rio para beber _______________ . Para
alcança-la, devia descer por uma folha de grama. Quando assim fazia, escorregou e caiu
__________________ da correnteza.
Uma _________________, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo.
Rapidamente, arrancou uma ________________ da árvore e deixou-a cair no __________, perto da
formiga, que pode subir nela e flutuar até a margem.
Logo que alcançou a terra, a formiga viu um ___________________ de pássaros, que se
escondia atrás de uma árvore, com uma rede nas mãos. Vendo que a pomba corria
_________________, correu até o caçador e mordeu-lhe o calcanhar. A dor fez o caçador largar a
___________________ e a pomba fugiu para um ramo mais alto.
De lá, ela arrulhou para a formiga:
- Obrigada, querida _________________________.

Uma boa ação se paga com outra.

Agora que você completou, transcreva a fábula acima

para letra cursiva. Não se esqueça de fazer corretamente os parágrafos. Capriche na letra!

________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 26
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
 27
TRABALHANDO COM GRÁFICOS

Observe cada gráfico abaixo e responda as questões.

 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 28

AMIZADE

A amizade é um sentimento de grande afeição, de simpatia por alguém. O verdadeiro amigo é

aquele que é capaz de demonstrar afeto, admiração, companheirismo, tolerância, amizade pelo amigo em
quaisquer circunstâncias, seja de dor, seja de alegria. O amigo é capaz de doar-se, de ser generoso em
suas ações com o outro, de compreender as falhas e de reconhecer suas qualidades.

Leia o texto abaixo. Depois, responda a interpretação.

O URSO E OS VIAJANTES

Dois amigos iam viajando por uma estrada quando, de

repente, apareceu um urso.
Antes que o animal os visse, um dos homens correu
para uma árvore ao lado da estrada, pendurou-se num galho e conseguiu puxar o corpo para
cima e ficar escondido entre as folhas. O outro não foi tão rápido e, como era muito pesado, não
tinha forças para subir sozinho. Ficou um tempo pendurado e, ao perceber que seria impossível
escapar daquela maneira, jogou-se no chão e fingiu que estava morto.
Quando o urso chegou bem perto, ficou andando em volta do homem cheirando-o por
toda parte, o coitado prendeu bem a respiração e ficou imóvel, só com o coração batendo forte.
Dizem que ursos não atacam cadáveres e deve ser verdade, porque o bicho acabou
desistindo, convencido de que o homem tinha mesmo morrido. Acabou indo embora.
Quando não havia mais perigo, o viajante que estava na árvore desceu. Curioso,
perguntou ao outro o que é que tanto o urso lhe segredava no ouvido, quando encostara o
focinho na sua orelha.
- Ah, ele estava me aconselhando a nunca mais viajar com um amigo que me deixa
sozinho no primeiro sinal de perigo!
Moral:Nas horas difíceis é que conhecemos a sinceridade dos amigos.

MACHADO, Ana Maria. O tesouro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999

Interpretação textual

01) Qual é o gênero textual apresentado? 05-A história serve para mostrar que:
(A) Fábula. (C) Receita. (A) dois amigos podem se desentender durante
(B) Carta. (D) Convite. uma viagem.
(B) as estradas podem ser perigosas em regiões
02) A ideia principal do texto é: onde há ursos.
(A) a falta de amizade de um dos viajantes. (C) um homem pesado não consegue esconder-
(B) a facilidade de enganar o urso. se numa árvore.
(C) amigos verdadeiros. (D) uma pessoa é amiga de verdade quando
(D) companheirismo em qualquer situação. ajuda quem precisa dela.

03) -De acordo com o texto, um dos homens
desistiu de esconder-se na árvore porque:
(A) não estava mais com medo do urso.
(B) queria fingir-se de morto.
(C) o urso já estava indo embora.
(D) não conseguiu subir na árvore.
06) O urso foi embora depois de:
(A) cansar de ficar andando em volta do homem.
(B) acabar de dar conselhos ao viajante.
(C) convencer-se de que o homem ao chão
estava morto.
(D) desistir de procurar o outro viajante na árvore.

04) No texto, um dos homens fingiu que 07) Qual a finalidade desse texto?
estava morto porque: (A) Dar uma ideia.
(A) assim poderia escapar do urso. (B) Dar os parabéns.
(B) estava muito cansado. (C) Dar uma lição de moral.
(C) caiu no chão do alto da árvore. (D) Dar uma informação.
(D) havia se machucado.
 29
GEOMETRIA

Observe as figuras geométricas planas.

1. Identifique quais figuras geométricas planas foram usadas para representar esse robozinho.

2. Observe os sólidos geométricos do quadro a seguir.

Paralelepípedo ou cilindro cone cubo

esfera
bloco retangular

3. Coloque os nomes nas figuras geométricas a seguir.

 30

ATIVIDADE DE LEITURA

1) Escreva as informações sobre o livro:

b) O nome do livro: ______________________________________
____________________________________________________
c) Autora: _________________________________________________________________
d) Ilustradora: _______________________________________________________________

2) Quem é a personagem principal? _____________________________________________

3) O pai de Cecília precisou levá-la ao médico. Que problema

Cecília tinha?
________________________________________________

4) O doutor conseguiu “desquadradizar” a cabeça de Cecília?

________________________________________________

5) Quem ajudou e o que sugeriu para que a cabeça de Cecília voltasse a ser redonda?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6) Ligue as brincadeiras e os aparelhos conforme deixam a cabeça de Cecília.

TABLET ANDAR DE BICICLETA

BOLINHAS DE
SABÃO CELULAR

BOLA
TELEVISÃO
PIÃO

7) É fato que a tecnologia tem muito a nos oferecer positivamente como a praticidade, o
entretenimento, a rápida comunicação, os jogos educativos e os aplicativos cada vez mais
atraentes tanto para os adultos, quanto para as crianças. O que não pode ser muito
saudável é o tempo de seu uso que muitas vezes ultrapassa os limites, afetando de forma
negativa a interação social para os adultos e o desenvolvimento emocional e social das
crianças.
Escreva outras duas sugestões de brincadeiras e atividades redondas que Cecília possa
fazer nessa quarentena ou na escola.