UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EM DOCÊNCIA DA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Carla Eduarda de Souza Silva

201711099

Lavras
2019
Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EM DOCÊNCIA DA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado ao curso de

Pedagogia da Universidade Federal de Lavras,
como requisito parcial para o cumprimento do
Estágio Supervisiondado em Docência na
Educação Infantil.
Profª. Orientadora: Ellen Maira de Alcântara
Lapidares
Coordenadora de Estágio: Luciana

Lavras

2019
Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

Dedicatória (opcional)
Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

Agradecimentos (Opcional)
Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

Epígrafe(Opcional)
 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

Sumário

INTRODUÇÃO.....................................................................................................................6
DESENVOLVIMENTO.......................................................................................................8
CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................9
DOCUMENTOS..................................................................................................................14
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................15
ANEXOS..............................................................................................................................16
INTRODUÇÃO

Estapasta tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em Educação

Infantil. Este estágio tem como foco principal a observação e participação dentro do
ambiente escolar, analisando todo processo de regência, acompanhando toda rotina da
unidade escolar e da professorar responsável.
O estágio foi realizado no período de 15/08/2019a 15/12/2019 no Centro
Municipal de Educação Infantil “Artur Maia Amaral”, localizado na Rua Maria
Aparecida Pereira Diniz, 185, Manoel Garcia de Figueiredo, na cidade de Luminárias-
MG. Para o desenvolvimento do estágio, foram necessárias cinquenta horas de
observação em sala de aula, realizações de anotações e entrevistas com a direção.
A realização do estágio supervisionado na Educação Infantil é primordial para o
conhecimento. A partir dele é possível estabelecer uma relação entre a teoria e a prática,
tendo oportunidade de conhecer e analisar a atuaçãodoPedagogo responsável na sala de
aula. Sem sombra de dúvidas, o estágio contribui muito para a formação de futuros
pedagogos, é onde vivenciamos a forma comoa professora lida com os alunos, o
comportamento dos alunos, além da interação dos professores e funcionários.
A objetivaçãodesseestágio é de mostrar e habituar o formandonãosomente a
parte teóricaemqueestudanafaculdade de Pedagogia, massimensinar como funciona a
parte prática, sabemos que ao chegar à universidade nos deparamos com o
conhecimento teórico e muita das vezes fica difícil relacionar teoria e prática, e por isso
à importância do estágio, pois é onde aprendemos a lidar com pessoas, nas quais cada
um tem uma forma diferente de ser, agir, paracompreender como a educação infantil se
constitui hoje.
Acredito que a tarefa principal é a observação participativa em sala, na qual é
possível refletir a trajetória da educação no mundo, como ela é fundamental para a
formação dos alunos, que estão no começo de sua vida educacional e estão ali formando
opiniões.Através desse acompanhamento começa a ter então, certo conhecimento e base
de como é na prática. Este é o primeiro contato que o futuro professor terá com seu
campo de atuação.
Durante o período de estágio o estagiário tem a oportunidade de analisar se a sua
escolha profissional corresponde a sua aptidão técnica. Nas observações e regências

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

realizadas no estágio, o estagiário tem a oportunidade de aplicar seus conhecimentos

acadêmicos.
Oestágio supervisionado funciona comum instrumento que pode fazer a
diferença para os estudantes do curso de pedagogia, que estão ingressandonocampode
trabalho, são eles, os estagiários e futuros professores que têm a capacidade de
transformar realidade da educação no nosso país, que não é nadasatisfatória.
Atravésdasparticipações, observações e regência, realizadas no estágio, o
estagiário conseguirá futuramente, construir ações pedagógicas, começando a ver a
educação de maneira diferente, com outro olhar. Procurando sempre
entenderarealidadedainstituição,assimcomo o comportamento dos alunos, dos
professores, paise dos profissionaisqueatuam na escola. Desse modo, fica claro a
importância desta atividade, que traz grandes benefícios para a aprendizagem, para a
melhoria do ensino e principalmente para o estagiário.
Épreciso que o futuro pedagogo entenda quena educação infantil, os alunos
começam a entender a vida e suas atribuições, então é necessário ter calma, paciência
e saber lidar com as diferentes situações que encontrará. O professor tem o papel de
mediador entre a criança, a cultura e o conhecimento. Então, é papel dele, proporcionar
aos alunos a oportunidade de produzir e se apropriar de todas as informações e etapas
que a educação oferece.
De acordocom as Leis Diretrizes eBasesdaEducação (LDB): A educação
infantil, éconsideradaaprimeiraetapa da educação básica e tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até seis anos de idade.
Segundo Silva e Urbanetz (2012 p.74) “A prática pedagógica na educação
infantil envolve as funções de cuidar e educar”.
Então, é necessário e de suma importância que o futuro professor conheça os
principais aspectos que envolvem essa atividade. A novaconcepçãodaeducação infantil
temcomo característica mais forte a integração de cuidar e educar. Esses dois aspectos
são fundamentais para acompanhar acriança em seu desenvolvimento.
“Nessafase, o cuidar e oeducarsão, portanto, dois aspectos indissociáveis, uma
vez quenão podemos pensaremeducaruma criança sem cuidar desuas necessidades
biológicas, sociais e emocionais”. (Silva e Urbanetz, 2012 p.74).
Este relatório é compostopor descrições dasminhasobservaçõese experiências
vivenciadas no período de observação e regência em sala de aula. As reflexões a

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

partir do estágioforam construídas com bases nos conhecimentos adquiridos através das
aulas e estudosnocursode Pedagogia. Nesta pasta será encontrado a caracterização da
instituição de ensino, seus dados, a rotina e relatos das observações feitas.

PARTE I -

ESTRUTURA FÍSICA, ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA,

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E TEMPO ESCOLARES NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

A escola Artur Moura Maia “Vô Tucá”, possui um terreno amplo e oferta
atendimento nos níveis de Educação Infantil organizada em Creche e Pré escola. A
instituição atende a mais de 200 alunos, distribuídos no período matutino e vespertino.
O estágio foi realizado no turno da tarde, sendo observado a turma do Pré escola de4 e
5 anos.
O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (35) 3226-1567 ou
e-mail cmeilms@yahoo.com.br.
A escola atende criança de todos os bairros da cidade, por ser uma cidade
pequena com cerca de seis mil habitantes. A clientela é bastante diversificada, quanto as
condições sociais, culturais e econômicas.
Foi fundada em 20/03/2007 pela lei n. 1.058 foi criado o Centro Municipal de
Educação Infantil. Sendo aprovada essa lei em maio/07 foi locado o prédio da
Conferência de São Vicente de Paulo, onde funcionou o Cemei por seis anos. Em
outubro de 2013 foi inaugurado o prédio onde hoje é o Cemei. Esse prédio foi
construído com recursos do PROINFÂNCIA. Neste ano de 2019, a escola completa 12
anos de existência. Atualmente acolhe mais de 200 alunos com um quadro de
profissionais diversificado para atender as crianças.
Em relação a parte física, ainstituição é distribuída em 9 salas de aula no total,
além de secretaria, sala dos professores, sala de diretoria, sala de leitura, cozinha,
parque infantil, berçário, brinquedoteca, refeitório, despensa,
almoxarifado,pátiocoberto, pátio descoberto, área verde, lavanderia, banheiro para
funcionários e banheiro para a educação infantil.

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

O banheiro para os alunos da Educação Intantil, como foi mencionado acima,

possui adaptações para facilitar e ajudar na autonomia dos alunos. As pias e sanitários
são adaptados à altura dos alunos.A escola conta com uma estrutura bem conservada e
com os mobiliários das salas bem cuidados.
As salas de aula, possui cerca de 16 a 20 alunos. Dentro das salas possui
informações coladas nas paredes para auxiliar na aprendizagem dos alunos, como:
calendário, alfabeto, numerais, cantinho da leitura, entre outros. A maioria dos materiais
é confeccionado com e.v.a. Analisand o ambiente físico da sala de aula onde é realizada
o estágio, é ampla, contacom uma boa iluminação e ventilação. Possui janelas grandes,
com mobiliário adequado e armário para guardar os materiais.
O espaço é preparado para atender todos os alunos,inclusive aqueles com
necessidade físicas especiais e educacionais. A maioria das salas possuem cadeiras que
são dispostas em duplas, círculos ou fileira, e possuem acessibilidade.
Aescola conta também com uma sala para atendimento educacional
especializado, onde contém materiais e recursos para atender as necessidaades de cada
aluno.
O pátio da escola, na área coberta, possui parquinho com variados brinquedos,
onde as crianças podem brincar livremente durante o recreio, com a supervisão de
funcionários.
Quanto a brinquedoteca, cada sala possui um dia da semana para que possa
frequenta-lá, com tempo determinado para cada turma.
No que diz respeito aos profissionais que atuam na instituição, a grande maioria
possui formação em pedagogia ou magistério. A equipe é formada por uma diretora,
supervisoraresponsável pelo berçário e maternal, supervisora responsável pelo pré
escolar, orientadora pedagógica, professora de educação física, professores do berçário,
maternal e pré escola, monitoras, serventes e merendeiras.
A escola conta com alguns projetos de leitura, pois acreditam ser urgente e
necessário resgatar o valor da leitura como ato prazeroso e requisito para emancipação
social e promoção da cidadania. Um desses projetos se chama “Uma hora Encantada”,
onde a execução do mesmo é feito durante o ano letivo, para os turnos matutino e
vespertino. Neste projeto os professores contam e leem historias para as crianças de
forma bem dinamica, possibilitando uma aprendizgem significativa e prazerosa. A
escola conta com outros projetos como: Cultivando e Semeando Valores, desenvolvido

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

para contribuir com os valores indspensáveis a formação humana, atraves de

historinhas.
O projeto “Abrace um Velhinho” desenvolvido pela escola, tem como objetivo
conscientizar as crianças a valorizar os mais velhos. O projeto foi desenvolvido em
2009, omde os professores levam os alunos a Vila São Vicente, na cidade de
Luminárias. Eles preparam cartinhas, apresentações como dança, teatro, poemas,
levando alegria, amor, carinho, respeito e atenção aos idosos.
A rotina escolar é a reprodução diária de momentos, indícios e sinais que
remetem às situações do cotidiano. É desde a açãode um cumprimento na entrada, à
hora do lanche. Funciona como marcos temporais que quase nunca se alteram,
desse modo, os alunos ficam cientes das atividades.No início da aula, a professora
passa a rotina da aula na lousa e le para os alunos, em seguida fazem uma oração e
cantam a música “boa tarde” como forma forma de comprimentar os colegas. Para
aprendizagem e memorização dos números, a professora conta o número de alunas e
alunos, junto com eles, depois somam e escreve no quadro..
A professora realiza com os alunos as saudações, como: abraço, aperto de
mão, toca aqui. Eles realizam uma fila e escolhem no cartaz a saudação que querem.
É uma forma super divertida de começar o dia.Posteriormente, sãorealizadas
atividades de desenho,pintura, colagem, além do momento de leitura.
Durante a realização das aulas, os alunos são organizados em duplas, ou
grupos, sempre modificando o lugar onde devem sentar.Hásempre muita interação,
descontração e conversas paralelas, são momentos onde ocorre cumplicidade, troca
de materiais e troca de conhecimento.
Para a realização das atividades em sala de aula, a professora usou bastante
de sua criatividade, buscando diferentes recursos didáticos, como jogos, vídeos,
tintas, livros, lousa, que facilitou então, o entrosamento entre os alunos, o
aprendizado e o desenvolvimento, despertando o interesse deles pelas atividades
propostas. Foram trabalhadosdiversos conteúdos que possibilitou os alunos a
levantem hipóteses, solucionassem problemas.
A instituição é um local agradável, onde osalunos e pais sentem-se
confortáveis e à vontade. Os pais têm total acesso a escola, os professores sempre se
preocupam e procuram saber o motivo quando os alunos faltam.

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O período de adaptação de alunos é pensando com muito cuidado. A

professora demonstra sempre interesse pelos gostos dos alunos, pergunta aos pais do
que ele gosta de brincar, o que está preeebte no seu cotidiano, mantendo sempre um
diálogo com a família. A professora pede que os pais não saiam no momento que a
criança se distrai, mas sim que se despeçam, sendo honestos, para que seja
construída uma relação de confiança.
A escola permite no maternal, que os pais acompanhe e estejam presentes
nos primeiros dias de seus filhos. É importante a presença dos familiares para que
possam ajudar os pequenos a se ambientar, se sentir mais confortável.
Os membros da comunidade escolar, se esforçam para que os alunos fiquem
confortáveis e que os pais se sintam seguros.
Ao que se refere a avaliação do ensino aprendizagem, o sistema de avaliação
adotado por eles consiste em relatorios descritivos que exige o exercicio de prestar
atenção nas manisfestações dos alunos(orais e escritas), um clima sem tensões e
imitações. Dessa maneira, os relatorios expressam avanços, conquistas e descobertas
dos alunos.
Como não possui momento do sono, a maior parte do tempo os alunos estão
realizando brincadeiras ou trabalhinhos. Todos os dias a professora leva uma
brincadeira diferente, o momento que os alunos poderem brincar livremente é no
momento do intervalo.
As atividades em sala são direcionadas, onde a professora atua como
mediadora, proporcionando integração e participação dos alunos. Ocorre também
nas sextas-feiras, o dia de visitar a brinquedoteca e levarem seus brinquedos para
brincarem e se divertirem da maneira que desejam.
O plano de trabalho anual da escola é elaborado com a participação de todos
segmentos da unidade escolar, durante o ano letivo, através de reuniões com o
Conselho de Classe. A instituição de ensino trabalha em conjunto com a prática
pedagógica descrita no PPP.
No Projeto Politico Pedagogico é citado o papel de cada um dos
componentes que contribuem para o processo educacional do aluno, assim como
procura desenvolver atividades nos quais os pais ou responsáveis possam participar
de forma ativa e efetiva na vida escolar de seus filhos.

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O planejamento é indispensável para o processo administrativo e docente da

escola, é através dele que a comunidade escolar desenvolve um trabalho coletivo. A
professora da escola estagiada, organiza seu planejmento de acordo com os conteúdos
escolhidos pela coordenação pedagogica.
Em uma conversa com a professora ela destacou que o livro didático funciona
como um recurso pedagógico, como um suporte á pratica pedagógica, mas que é
necessário adotar outros materiais e estratégias para suas aulas, não centralizando sua
prática exclusivamente baseada em livros.
Em relação as formas de tratamento aos temas transversais, percebe-se que a
escola os trabalham somente em datas comemorativas. O ideal é problematizar, pensar e
discutir novas formas de tratar essas datas.
O momento musical na escola, ocorre no início das aulas,onde a docente
preparou uma caixinha com desenhos relacionados a musicas infantis que os
alunostiram da caixinha e cantam. São musicas como a meu pintinho amarelinho,
galinha pintadinha etc. O contato com a música, além de apurar percepções sensíveis e
individuais, ela traz outros ganhos como: foco, criatividade, leitura e memória, bagagem
cultural, expressão corporal, entre outras. Mas tudo isso, deve ser trabalhado com
canções que tenham um bom vocabulário.

PARTE II - AMPLIAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES

1. Canais de comunicação família e escola; (a agenda é a forma de comunicação

com ao pais? Em turmas de crianças menores, há informação de como foi a
alimentação da criança e o número de vezes que ela urinou e evacuou?) O que
se comunica via agenda? Apenas bilhetes de eventos e reuniões?

2. Alfabetização; (como e quando se dá a introdução ao processo de alfabetização?

Qual o método de alfabetização escolhido pela professora ou escola? O método é
utilizado intencionalmente?)

3. Movimento; dimensão da corporeidade no desenvolvimento da criança;

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4. Decoração das salas e ambientes escolares: Em qual altura os trabalhos das

crianças são expostos? há presença de EVA? Há a presença de trabalhos feitos
pelas crianças? (de forma espontânea ou padrão?) Existe um tema orientador
para a decoração? (exemplo: personagens literários, de desenhos televisionados,
etc. realizar análise crítica da decoração e dos brinquedos presentes em sala,
conforme livro do Bròugere).

5. Segurança do espaço educativo;

6. Projetos e portfólio; (verificar se há coleta de trabalhos, registro fotográfico,

diários de aprendizagem, entrevistas, registros sistemáticos, registro de casos,
relatórios narrativos, análise e apreciação familiar... a criança participa na
escolha das atividades que lhe foram significativas, de forma individual ou o
portfólio tem formato padrão? A criança é a protagonista do portfólio ou a
professora?) Em caso da escola não ter o portfólio, qual o registro da Educação
Infantil? (descrever)

7. Perfil do profissional da Educação Infantil; (atuação da professora/ mediadora?)

Formação do coletivo institucional;

8. Inclusão do conhecimento familiar no trabalho educativo;(como se dá a inclusão

do conhecimento das famílias no dia a dia da escola?)

9. Há casos de bullying ou ciberbullying na escola? Qual a ação da equipe?

10. Organização dos momentos de interação entre professores, escola e comunidade

(reuniões, eventos, projetos por séries);

11. Há Cantinho da leitura: como e quando é utilizado. Qual a frequência?

12. Calendário em sala de aula: como é explorado? E a noção sobre o tempo? ( “

como está o tempo hoje?”

13. Existe quadro dos aniversariantes? Como ocorre o trabalho com esse quadro?

14. Existe alfabeto e números na sala? Como são apresentados? ( ex: ordem
alfabética e quantificação dos números...)

15. Como são os combinados com a turma? (combinados, direitos e deveres,

regras...)

16. Existe quadro de “palavras mágicas”? (análise crítica)

17. Projeto Político Pedagógico da escola (é atual? Quem elaborou? Está acessível a
todos? Consta projetos desenvolvidos nele? (A grande pergunta sobre o PPP é se
ele foi feito de forma realmente política, ou seja, se ele foi elaborado em
consonância e participação ativa da comunidade educativa (engloba pais,

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familiares, vizinhos da escola, comunidade do entorno, etc). Caso não tenha

sido, a sugestão é apontar essa necessidade na reformulação que ocorrerá neste
ano, devido à BNCC)

18. Limpeza, cozinha e merenda (tem cardápio? Nutricionistas? Os alunos

merendam na escola ou levam merenda de casa? Existe espaço adequado para
isso? Professores e funcionários também merendam? Quem olha os alunos nesse
horário? Todos merendam no mesmo horário? Como é a limpeza da escola?

19. Aulas especializadas - Informática, Educação Física, Artes, Ensino Religioso,

outras (como acontecem?);

Parte III PERCEPÇÕES DO(A) PROFESSOR(A), SUA FUNÇÃO NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Entrevista com o(a) professor(a) que você acompanhou na Educação Infantil.

Orientação para a atividade: Você deve montar um roteiro para entrevista, no qual
abordará as questões abaixo. Cuidado para não ser repetitivo nas perguntas, nem deixar
nada de importante de fora de sua entrevista. Você deve registrar as perguntas
elaboradas por você, bem como as respostas do(a) entrevistado(a). O(a) entrevistado(a)
deverá assinar a entrevista depois de transcrita.

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

PARTE COMUM
Formação: Como escolheu sua profissão? Tempo de atuação na educação; Experiência
(memórias) como aluno em contraponto ao que percebe das crianças hoje; Visão sobre
escola/educação infantil (creche e pré-escola)/ e sobre a instituição que atua;

1.SOBRE A FUNÇÃO – DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Como você desenvolve a função de professor(a) da Educação Infantil? Quais
mecanismos você utiliza para exercer sua prática educativa?

2.SOBRE A LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Conhece a legislação que orienta o trabalho nas escolas (Constituição, LDB, RCNEI,
DCNEI, Projeto político pedagógico da escola)? Os leva em conta na hora de planejar
as suas práticas?

3.SOBRE CURRÍCULO
Como está organizado o currículo da instituição onde atua? De que forma foi elaborado
o projeto político pedagógico da escola? Quais as principais questões colocadas no
ppp da instituição?

4.SOBRE AVALIAÇÃO
Como é feita a avaliação das crianças? Que instrumentos são usados? Que aspectos são
observados? Como você percebe o resultado do IDEB para a escola?

* Outros itens que julgar importante podem/devem ser acrescentados. Seja

criativo (a)!

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Essa é a parte do trabalho em que é feita uma apreciação do estágio, ou seja,

uma reflexão por parte do(a)estudante sobre as atividades observadas e desenvolvidas. É
preciso retomar, de forma resumida, as atividades que foram mais significativas e
refletir sobre as dificuldades enfrentadas durante a realização do estágio. Finalizar com
uma análise qualitativa de todas as atividades realizadas no período de cumprimento do
estágio.

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 Relató rio de Está gio em Docência em Educaçã o Infantil

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SOBRENOME, N (inicial do nome do autor). Título do livro. Tradução Fulano de Tal.

Cidade: Nome da editora, ano.

SOBRENOME, N.(inicial do nome do autor);SOBRENOME, N.(inicial do nome do

autor). (até três coautores).Título do livro. Tradução Fulano de Tal (se houver). Cidade:
Nome da editora, ano.

SOBRENOME, N.(inicial do nome do autor). Título de artigo de revista ou periódico

on-line.Nome do periódico,local, ano xx, data. Disponível em:<link>. Acesso em: XX
(dia) mês. ano.

SOBRENOME, N.(inicial do nome do autor).Título de artigo de revista ou periódico.

Nome do periódico,local, volume/número/anoxx, p.XX-XX, data.

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ANEXOS

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