Investigação em Ciências Sociais QUIVY. Raymond CAMPENHOUDT. Luc Van
Érica Renata Clemente
Maria Goretti Silva AS ETAPAS DO PROCEDIMENTO A ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
O objetivo do investigador é responder a pergunta
de partida.
Objetivos dessa fase de análise:
1- Verificação empírica (da hipótese);
2- Interpretar os dados inesperados, e
rever as hipóteses; A ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
O texto está organizado por meio de um exemplo
concreto. Por meio desse exemplo o autor apresenta os três momentos da análise das informações.
Por fim o autor apresenta um panorama dos
principais métodos de análise de informações.
Ao longo do texto são retirados conhecimentos
generalizáveis, que poderão ser aplicados no âmbito de investigações muito diferentes. A ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
O texto está organizado por meio de um exemplo
concreto. Por meio desse exemplo o autor apresenta os três momentos da análise das informações.
Por fim o autor apresenta um panorama dos
principais métodos de análise de informações.
Ao longo do texto são retirados conhecimentos
generalizáveis, que poderão ser aplicados no âmbito de investigações muito diferentes. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Retoma o exemplo do fenômeno religioso;
Formulamos a hipótese de os jovens serem
menos religiosos do que os idosos.
Após a observação dispomos das respostas
às perguntas relativas aos indicadores e às dimensões dos conceitos. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO
Como devemos tratar estas respostas-
informações para poder afirmar-se, com toda a certeza, que, a este respeito, os jovens são diferentes dos idosos? 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Não basta comparar os jovens com os velhos a propósito de cada pergunta.
O princípio a seguir é trabalhar por componentes
e elaborar, para cada uma delas, uma síntese das informações, reagrupando, se possível, as respostas.
O autor apresenta, em relação ao estudo do
fenômeno religioso, como proceder para a dimensão ideológica que tinha dez indicadores: 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Podemos construir um quadro como este comparando para cada um dos indicadores, as respostas dos jovens e dos velhos, e, em seguida, descrever as convergências e as divergências que os resultados revelam.
Nosso objetivo não é saber, por exemplo, se os jovens
acreditam mais ou menos no diabo do que os idosos, mas sim comparar globalmente o seu grau de crença.
Portanto, é preferível construir um índice que sintetize as
informações fornecidas pelos dez indicadores. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO No caso da dimensão ideológica, construir este índice equivale a fabricar uma variável crença global, adicionando, por exemplo, as respostas sim a cada um dos dez indicadores. Obtém-se, assim, um índice de crença para cada indivíduo.
Basta então calcular a média dos índices dos jovens, por um
lado, e a dos idosos, por outro, e compará-las depois para verificar se, globalmente, os jovens são menos crentes do que os idosos.
Com esse cálculo obtém-se um índice de 3,16 para os jovens
e de 5,25 para os velhos. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO
Significa que de dez elementos do dogma, os
jovens aceitam, em média, três deles e os velhos cinco.
Nem sempre é possível calcular um índice
global para cada uma das dimensões.
É através dessas sínteses parciais que, por fim,
compomos as conclusões. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Primeiro problema:
A diferença entre os dois índices é
suficiente para concluir que os jovens são menos crentes do que os mais velhos?
As obras especializadas ensinam que
existem testes estatísticos apropriados. Estes testes são importantes para evitar falsas conclusões. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO
Apesar de as percentagens serem praticamente as
mesmas nas duas amostras, não pode concluir-se que os jovens sejam menos crentes do que os idosos, dado que a diferença não é estatisticamente significativa. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Segundo problema:
Será realmente ao fato de ser jovem ou idoso que
devemos atribuir esta diferença de crenças?
Estes números não esconderão outros fatos e
outras relações mais pertinentes?
Apresenta um exemplo em que uma diferença
estabelecida entre jovens e idosos desaparecia ao fazer intervir uma terceira variável (variável- teste). 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO Exemplo relativo a uma diferença verificada entre os homens e as mulheres a propósito das crenças. No quadro a seguir o teste confirma que a crença em Deus é mais forte nas mulheres do que nos homens. Mas a introdução de uma terceira variável (variável-teste) vai modificar a interpretação dos dados. 1 – UM EXEMPLO: O FENÔMENO RELIGIOSO A introdução da variável-teste revela que a crença não está relacionada com o sexo, mas sim com fato de se ter ou não atividade profissional. 2. AS TRÊS OPERAÇÕES DA ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES A análise das informações compreende múltiplas operações, mas três delas constituem uma espécie de passagem obrigatória:
A descrição e a preparação dos dados necessários para testar
as hipóteses;
A análise das relações entre as variáveis;
A comparação dos resultados observados com os resultados
esperados a partir da hipótese.
Para expor esses pontos o autor se coloca em um cenário de
uma análise de dados quantitativos. 2. AS TRÊS OPERAÇÕES DA ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
2.1 A preparação dos dados: descrever e agregar
Descrever os dados de uma variável equivale a apresentar sua
distribuição com a ajuda de quadro ou gráficos.
O essencial dessa descrição consiste em por em evidência as
características da variável.
Agregar dados ou variáveis significa agrupa-los em
subcategorias.
Quando se trata de variáveis qualitativas, a descrição e
agregação de dados pode assumir a forma de uma tipologia. 2. AS TRÊS OPERAÇÕES DA ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES 2.2 A análise das relações entre as variáveis
Na pratica procede-se primeiro ao exame das ligações entre as variáveis das
hipóteses principais, passando depois as hipóteses complementares.
Estas terão sido elaboradas na fase de construção, mas podem também nascer no decurso da análise, como resultado de informações inesperadas.
Os processos de análise ou de agregação das variáveis são muito diferentes,
dependendo dos problemas colocados e das variáveis em jogo.
Trata-te, no entanto, em todos os casos, de revelar a independência, a associação
ou a ligação lógica que pode existir entre variáveis ou combinações de variáveis.
Adiante apresenta um panorama dos principais métodos de análise, bem como um
exemplo completo de aplicação do processo aqui apresentado. 2. AS TRÊS OPERAÇÕES DA ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES 2.3 A comparação dos resultados observados com os resultados esperados e a interpretação das diferenças
Cada hipótese elaborada durante a fase de construção
exprime as relações que julgamos corretas e que a observação e que a observação e a análise deveriam confirmar.
Os resultados observados são os que resultam das
operações (etapas) anteriores. É comparando estes últimos com os resultados esperados a partir da hipótese que podemos tirar conclusões. 2. AS TRÊS OPERAÇÕES DA ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
O procedimento de análise das informações que acaba de ser
apresentado necessita ser adaptado em função do modelo de análise escolhido. 3 - PANORAMA DOS PRINCIPAIS MÉTODOS DE ANÁLISES DAS INFORMAÇÕES A maior parte depende de duas categorias: – A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS E A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS Apresentação Variantes Objetivos Vantagens Limites e problemas Métodos Complementares Formação Exigida Algumas referências A ANÁLISE ESTATÍSTICA DOS DADOS/A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS APRESENTAÇÃO
3.1 - A ANÁLISE ESTATISTICA DOS 3.2 - A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
DADOS O uso dos computadores transformou a Incide sobre mensagens variadas: obras análise dos dados, favorecendo a literárias, artigos de jornais, qualidade das interpretações; documentos oficiais, declarações A estatística descritiva e a expressão políticas, atas de reuniões ou relatórios gráfica são muito mais do que um de entrevistas pouco diretivas. simples método de exposição; Os métodos de análise de conteúdo Não pode substituir a teoria e a prática implicam a aplicação de processos As técnicas mais recentes coexistem técnicos relativamente precisos. com outras mais simples e mais antigas, Desse modo a análise de conteúdo na que enriquecem mais não substituem investigação social é cada vez maior, necessariamente porque oferece a possibilidade de tratar de forma metódica informações e testemunhos que apresentam um certo grau de profundidade e complexidade. 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS VARIANTES A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
Análise secundárias – os dados preexistem à Métodos quantitativos – extensivos (análise de um
investigação (investigador está limitado nas suas grande número de informações sumárias) análises pelo problema da compatibilidade das Métodos qualitativos – intensivos (análise de um investigações) pequeno número de informações complexas e Tratamento de inquérito – os dados são recolhidos pormenorizadas) através de um questionário; Obs. Vários métodos recorrem as duas variantes Análise estatística – os dados são utilizados para o CATEGORIAS DE MÉTODOS exame de documentos com forma textual AS ANÁLISES TEMÁTICAS: Análise categorial – O procedimento é quantitativo Análise de avaliação – São os juízos formulados pelo locutor AS ANÁLISES FORMAIS: Análise da expressão – Forma de comunicação do locutor e suas tendências ideológicas Análise da enunciação – Incide sobre o discurso AS ANÁLISES ESTRUTURAIS Análise de co-ocorrência - examina as associações de temas nas sequências da comunicação Análise estrutural – Revelar os princípios que organizam os elementos do discurso, independentemente do próprio conteúdo destes 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS OBJETIVOS ADEQUADOS AS INVESTIGAÇÕES A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
Adequado a todas as investigações Campo de aplicação muito vasto
orientadas para o estudo das (textos literários, programas televisivos correlações entre os fenômenos – ou radiofónicos, filmes, relatórios de numa perspectiva de análise casual entrevista, mensagens não verbais, etc): Análise de ideologias, exame do funcionamento das organizações, produções culturais e artísticas, processos de difusão e socialização, estratégias que está em jogo em um conflito e a reconstituição de estratégias passadas. 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS VANTAGENS A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
A precisão e o rigor do dispositivo TODOS os métodos de análise de
metodológico conteúdos são adequados ao estudo A capacidade dos meios informáticos do não dito, do implícito A clareza dos resultados e dos Obrigam o investigador a se distanciar relatórios de investigação das interpretações espontâneas (organização internado discurso) Permite um controle posterior do trabalho de investigação Construído de forma muito metódica e sistemática favorece a criatividade 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS LIMITES E PROBLEMAS A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
Nem todos os fatos são Baseiam-se em pressupostos,
quantitativamente mensuráveis simplistas (análise categorial) O instrumento estatístico tem um Análise avaliativa são muitos pesados e poder limitado, não dispõe em si laboriosos mesmo de um poder explicativo Na verdade não existe um, mais vários métodos de análise de conteúdos 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS MÉTODOS COMPLEMENTARES A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
A montante: o inquérito por Métodos de dados qualitativos:
questionário e a recolha de dados entrevistas semidiretivas – através da estatísticos existentes análise da anunciação e da análise estrutural, a recolha dos documentos, os inquéritos por questionário para o tratamento de perguntas abertas(raramente) 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS FORMAÇÃO EXIGIDA A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS
Noções de base em estatística Métodos quantitativos – base em
descritiva, análise fatorial e análise de estatísticas multivariada Métodos qualitativos – indispensável Iniciação aos programas informáticos uma boa formação teórica de gestão e análise de dados de inquéritos 3.1 - A ANÁLISE ESTATÍSTICAS DOS DADOS ALGUMAS REFERÊNCIAS A ANÁLISE ESTATISTICA DOS DADOS A ANÁLISE DOS CONTEÚDOS Página – 225 e 226 Pagina 232 3.3 – LIMITES E COMPLEMENTARIDADE DOS MÉTODOS ESPECIFICOS: FIELD RESEARCH - Estudo do Terreno Nenhum dispositivo metodológico pode ser aplicado de forma mecânica Os métodos devem ser escolhidos e utilizados com flexibilidade em função dos objetivos, do modelo de análise e das hipóteses: Observação participante, entrevistas semidiretivas e a análise secundária . Nesse caso o investigador terá de expor o seu estudo e fazer com que seja aceite. Não há regras – tudo depende da experiência do investigador Incansavelmente, o Field Research é obrigado a refletir no impacto do seu papel no andamento das investigações, sem negligenciar sua pergunta de partida e hipóteses. 3.4 – UM CENÁRIO DE INVESTIGAÇÃO NÃO LINEAR Plano de investigação
Hipótese e Observações conceptualização
Análise das informações CONCLUSÃO: compreende três partes 1 – Retrospectiva das grandes linhas do procedimento
Apresentação da pergunta de partida e sua ultima
formulação Apresentação dos modelos de análises – em particular das hipóteses Apresentação do campo de observação, métodos utilizados e observações efetuadas Comparação entre os resultados esperados e observados – uma retrospectiva das interpretações das diferenças CONCLUSÃO: compreende três partes 2 – Novos contributos para os conhecimentos
2.1 – Novos conhecimentos relativos ao objeto de análise
Resultado dos fenômenos estudados, trata-se de mostrar em que é que a investigação permitiu conhecer melhor esse objeto. Os novos conhecimentos relativos ao objeto são os que podemos pôr em evidência ao responder duas perguntas: O que sei a mais sobre o objeto de análise? O que sei de novo sobre esse objeto? CONCLUSÃO: compreende três partes 2.2 – Novos conhecimentos teóricos A possibilidade de uma investigação social conduzir a novos conhecimentos teóricos está ligada a formação teórica do investigador O AUTOR refere-se a uma perspectiva de formação do investigador O investigador PODE fazer progredir a sua capacidade de análise dos fenômenos sociais, avaliando o seu próprio trabalho teórico, a partir de duas dimensões:
- A pertinência da problemática: poderemos propor outros pontos de
vistas, outras formas complementares de questionar
- Sobre a sua operacionalização – poderemos sugerir rever a formulação
de uma hipótese, definir conceitos ou afinar alguns indicadores. CONCLUSÃO: compreende três partes 2.3 – Perspectivas práticas
O investigador deseja que o seu trabalho sirva para alguma
coisa. As conclusões de uma investigação raramente conduzem a aplicações práticas e indiscutíveis Retirar imediatamente consequências práticas de análises em ciências sociais constitui um erro e uma impostura. Quando o trabalho de um investigador contribui para enriquecer e aprofundar as problemáticas e os de análise, não é apenas o conhecimento de um objeto preciso que progride: é o campo do concebível que se modifica.
![slide análise swot escola [Salvo automaticamente]](https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/document/538615359/149x198/4e4479e609/1636552878?v=1)
