DISTÂNCIA
POSTADO EM Fev 01, 2011 P O S T A D O P O R JUSSARA BEATRIZ DE SOUZA
RESUMO
O objetivo geral do presente estudo foi investigar o perfil e o preparo de alunos que
atualmente freqüentam cursos à distância para que seja possível obter um aprendizado eficaz.
trabalho comprovada, pois o pouco conhecimento sobre informática, baixa dedicação aos
estudos e ainda a falta de interesse em participar das atividades extras e o pouco contato com
os tutores sugere que o aluno atualmente não está preparado para aproveitar o potencial de
ABSTRACT
The general objective of the present study was to investigate the profile and the students'
preparation that now frequent courses at the distance so that it is possible to obtain an
effective learning. The research was accomplished in two teaching institutions using a sample
of 50 students. After the accomplishment of the research he/she is considered the lifted up
hypothesis in I begin him/it of the work proven because the little knowledge on computer
science, low dedication to the studies and still the lack of interest in participating in the extra
activities and the little contact with the tutors suggests that the student now is not prepared to
1. INTRODUÇÃO
O presente artigo teve como foco responder à seguinte problemática: qual o perfil e
Desse modo, a pesquisa proposta se justifica, pois será uma oportunidade de verificar
se atualmente alunos dos cursos à distância estão de fato preparados para buscar o
No que se refere ao perfil do aluno de EAD, Mendonça e Ferreira (2007) destacam que
há pesquisas que comprovam não haver uma faixa etária definida para os cursos a distância.
Assim, este estudo é também uma oportunidade de averiguar quem são atualmente os
alunos que freqüentam os cursos à distância, verificando sua faixa etária, renda, objetivos que
tem ao freqüentar o curso e outros aspectos que servirão para traçar um perfil mais detalhado.
Importa considerar que a investigação partiu da hipótese central de que o aluno que
atualmente freqüenta um curso à distância não está preparado para aproveitar eficazmente a
2. REFERENCIAL TEÓRICO
Segundo Almeida (2002) desde o século XIX, a educação a distância com o uso do
correio para transmitir informações e instruções aos alunos e receber destes as respostas às
formal.
ganhou novas formas, sendo atualmente realizada através da internet, o maior meio de
design
e produção
sofisticados, rápida emissão e distribuição de conteúdos, interação com informações,
A educação a distância tem sido uma modalidade de ensino que cresce a cada dia e
crescente parcela da população que busca a formação inicial ou continuada a fim de adquirir
densa rede de inter-relações entre pessoas, práticas, valores, hábitos, crenças e tecnologias em
um contexto de aprendizagem, processo em desenvolvimento em conjunto com os pares;
Pesquisas de Preti (2003) indicam que a educação a distância é, pois, uma modalidade
maioria de seus alunos apresenta características particulares, tais como: são adultos inseridos
no mercado de trabalho, residem em locais distantes dos núcleos de ensino, não conseguiram
aprovação em cursos regulares, são bastante heterogêneos e com pouco tempo para estudar no
ensino presencial. Esses estudantes buscam essa modalidade porque nela encontram
facilidade para planejar seus programas de estudo e avaliar o progresso realizado, e até
encarregado de ajudar o aluno em suas tarefas ou orientá-lo em suas dúvidas. Tudo isso
inteiramente definidas
a priori
2007, p. 68).
daqueles que freqüentam os cursos a distância, tanto no que se refere à utilização correta da
De acordo com Renner (1995, apud Ferreira e Mendonça, 2007) muitos estudantes a
Prado e Valente (2002) entendem que os alunos que se prestam a encarar um estudo
“virtual” devem estar certos de que podem administrar bem o tempo que tem, além de ter um
perfil dinâmico, independente e disciplinado. Por mais que os cursos ofereçam suporte de
professores, é preciso ter em mente que esse tipo de método exige que o aluno seja um tanto
quanto autodidata.
Para Almeida (2002), participar de um ambiente virtual significa atuar nesse ambiente,
conhecimento. Cada pessoa busca as informações que lhe são mais pertinentes, internaliza-as,
3. MATERIAIS E MÉTODOS
tendo como principal proposta identificar o perfil e o preparo dos alunos atualmente
Quanto ao tipo, esta foi uma pesquisa descritiva que segundo Gil (2002, p. 28):
forma de Levantamento.
dos cursos à distância, identificou seus conceitos e formas atuais de aplicação e ainda
apresentou estudos e pesquisas sobre os alunos que atualmente freqüentam tais cursos.
Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números
A análise quantitativa foi utilizada para a pesquisa junto aos alunos das duas
Os dados para esta pesquisa foram colhidos através de questionário, que segundo
pesquisa foi realizada no mês de agosto de 2010 e os instrumentos para a coleta de dados
A análise foi feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar
pesquisa.
questionário com uma amostra de 50 alunos que atualmente freqüentam cursos à distância.
64%
36%
Feminino
Masculino
16%
46%
16%
20% 2% De 21 a 25 anos
de 26 a 30 anos
de 31 a 35 anos
Mais de 35 anos
Menos de 20 anos
Quanto à idade, observa-se que os alunos com faixas etárias entre 26 a 30 anos
perfazem a maioria da amostra (46%). Mas ainda deve-se considerar o percentual de alunos
de 20% com mais de 35 anos, 16% de alunos com idades que variam de 21 a 25 anos, 16%
com média de idade entre 31 a 35 anos. A menor proporção identificada é de alunos com
42%
52%
6%
Solteiro
Casado
Desquitado
Com relação ao estado civil, observa-se que a maioria dos alunos que participaram da
42%
34%
24%
Até 2 SM
de 2 a 5 SM
Mais de 5 SM
A renda média mensal de 42% dos alunos é de até 2 salários mínimos (R$ 1.020,00),
mas deve-se considerar o percentual de 34% de alunos pesquisados que mencionaram ter
renda mensal que varia de 2 a 5 salários mínimos e ainda 24% de alunos com rendas
Aqui vale a pena mencionar que a pesquisa identificou profissões variadas entre os
94%
6%
Sim
Não
Verifica-se que 94% dos alunos pesquisados atualmente possuem acesso à internet em
suas residências contra apenas 6% que mencionaram não ter internet em casa. O acesso fácil à
internet é um dos principais fatores para a promoção e desenvolvimento do Ensino à
22%
78%
Sim
Não
apontam que 78% dos alunos não possuem acesso à internet onde trabalham contra apenas
22% que mencionaram ter acesso diário à internet nos locais onde trabalham. As questões
informática.
42%
58%
Sim
Não
Verifica-se através do GRAF. 7 acima que 58% dos alunos entrevistados não possuem
cursos de informática, contra 42% de alunos que mencionaram em pesquisa ter cursos formais
de informática.
22%
62%
16%
Avançado
Médio
Regular
texto (Word, por exemplo) verifica-se que a maioria dos alunos (62%) mencionaram ter um
conhecimento médio e apenas 22% disseram que seu conhecimento em editores de texto é
avançado. Destaca-se ainda o percentual de 16% de alunos que disseram ter um conhecimento
58% 26%
Avançado
Médio
Regular
baixo, pois a maioria dos entrevistados (58%) mencionou em pesquisa ter um conhecimento
regular sobre esse quesito e ainda 26% mencionaram ter apenas um conhecimento médio
sobre planilhas e bancos de dados. Apenas 16% dos alunos entrevistados mencionaram ter um
48%
38%
14%
Avançado
Médio
Regular
relativo conhecimento já que 48% dos alunos mencionaram que navegam perfeitamente na
internet e ainda 38% mencionaram que possuem um conhecimento médio. Apenas 14% dos
22% 60%
18%
Verifica-se que a maioria dos alunos pesquisados (60%) fica em média de 1 a 3 horas
internet em média de 3 a 6 horas por dia. A menor parcela de alunos pesquisados (16%)
52%
30%
Trabalho
Estudos
Diversão
Observa-se através do resultado apresentado acima que 52% dos alunos entrevistados
mencionaram que os estudos atualmente são os principais motivos que os levam a utilizar a
internet, contra 30% que disseram que utilizam a internet principalmente para se divertir.
maneira geral e a preparação dos alunos para o bom aproveitamento dos cursos.
34%
14%
52%
Capacitação no trabalho
Ampliar conhecimentos
Formação básica
Nota-se que a grande maioria dos alunos pesquisados procuraram um curso à distância
para a formação básica (destaca-se na pesquisa que a maioria dos alunos não possui curso
superior). Há ainda 34% de alunos que procuraram os cursos à distância para a capacitação no
trabalho e a menor parcela de alunos pesquisados (14%) procuraram os cursos para ampliarem
seus conhecimentos.
46%
36%
escola regular
Facilidade de acesso
Gráfico 14: Motivo que mais condiz com a realidade para procurar a EAD
Fonte: Pesquisa realizada pela autora (2010)
Nota-se que a falta de tempo para freqüentar um curso regular foi a opção de 46% dos
alunos para optar pela EAD e há ainda 36% de alunos que mencionaram ter escolhido a
modalidade de ensino à distância pelos preços mais baratos. Há ainda 18% que disseram ter
56%
44%
SIM
NÃO
10
O GRAF. 15 acima demonstra que uma parcela significativa de alunos (44%) não
portal da instituição, o acesso diário por parte dos alunos ao portal e aos conteúdos do curso é
22%
38%
Menos de 1 hora
De 1 a 2 horas
verifica-se que 40% dos alunos entrevistados mencionaram que estudam em média de 1 a 2
horas por dia. Mas, embora a maioria dos alunos dedique um tempo razoável para os estudos
diários é grande a parcela de alunos que menciona não estudar todos os dias (22%) e ainda há
38% de alunos que mencionaram em pesquisa estudar menos de 1 hora por dia.
78%
22%
SIM
NÃO
extras promovidas pelas instituições (76%) contra 22% de alunos que não participam
46%
54%
SIM
NÃO
11
Já com relação à realizar as atividades das disciplinas nos tempos estipulados pelas
instituições, nota-se que não há um compromisso ativo dos alunos, visto que 56%
mencionaram que não realizam tais atividades nos tempos corretos, contra 46% de alunos que
66%
34%
SIM
NÃO
A pesquisa realizada identificou que não há dificuldade por parte dos alunos em inserir
não ter qualquer tipo de dificuldade com relação à esse quesito. Mas embora em minoria
destaca-se que 34% dos alunos mencionaram ter dificuldades no momento de inserir as
44%
14%
42% SIM
NÃO
Só quando necessário
Quando questionados sobre realizar contatos freqüentes com os tutores das disciplinas,
44% dos alunos entrevistados mencionaram estar em contato frequentemente com seus tutores
e há ainda 42% de alunos que realizam tal tipo de contato apenas quando é necessário. Apenas
14% dos alunos destacou que não realizam frequentemente contatos com os tutores das
disciplinas realizadas.
22%
78%
SIM
NÃO
Gráfico 21: Utiliza outros materiais de pesquisa além do disponibilizado pela instituição
12
Finalmente aos serem questionados sobre utilizarem outros materiais para pesquisa ou
para a realização de suas atividades além do material disponibilizado pela instituição, nota-se
que a grande maioria dos alunos pesquisados (78%) mencionou não ter interesse em buscar
outros materiais contra apenas 22% de alunos que mencionaram que buscam novos materiais
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a realização da presente pesquisa pode-se constatar que de fato, com relação ao
sexo e a idade, não há um perfil definido para os alunos que freqüentam ensinos à distância, o
que vai de encontro com as pesquisas realizadas por Mendonça e Ferreira (2007) quando
destacam que há pesquisas que comprovam não haver uma faixa etária definida para os cursos
a distância.
Verificou-se que os alunos possuem acesso fácil à internet, visto que 94% dos
entrevistados mencionaram ter o recurso em suas próprias residências. Destaca-se aqui que o
acesso à internet é uma premissa básica para a realização de cursos à distância, pois a
modalidade utiliza tecnologias de comunicação virtual necessitando que o aluno acesse com
alunos dedicam-se pouco aos estudos, pois embora 52% da amostra tenha mencionado que
indivíduos que utilizam principalmente a internet por diversão. Destaca-se ainda o percentual
de 22% de alunos que não estudam todos os dias e ainda 38% que dedicam-se aos estudos
Os resultados condizem com as pesquisas realizadas por Preti (2003), Moraes (2007) e
Mendonça e Ferreira (2007) quando mencionam que o aluno freqüentador da EAD tende a ter
uma aprendizagem passiva, não se interessando em realizar outras atividades além das
realizada por Preti (2003), mas há também uma grande parcela que busca a EAD para a
formação básica. O resultado indica que atualmente a busca por conhecimento e capacitação é
uma tendência crescente e o ensino à distância tem contribuído de forma significativa para
Cabe aqui mencionar a baixa participação dos alunos nos fóruns e atividades extras
promovidas pelas instituições e ainda o pouco contato com os tutores das disciplinas. Tal
13
questão deve-ser modificada, pois a participação dos alunos nas atividades extras e o contato
com os tutores são fundamentais para o aproveitamento de seus estudos. Finaliza-se este
trabalho destacando que embora existam muitos trabalhos sobre o ensino à distância no Brasil,
conhecimento sobre informática, baixa dedicação aos estudos e ainda a falta de interesse em
participar das atividades extras e o pouco contato com os tutores sugere que o aluno
atualmente não está preparado para aproveitar o potencial de aprendizado oferecido por um
curso à distância.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E. B.
novos
horizontes na produção escrita. PUC/SP. Mimeo, 2002.
Disponível em:
07/Cognitivas/trabalho_101_gilda_anais.pdf>. Acesso em 01 de setembro de 2010.
Metodologia científica.
Educação a distância:
fundamentos e práticas
. Educação à distância:
ead
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APÊNDICE
Prezados Senhores:
Essa é uma pesquisa acadêmica, parte integrante de meu curso de pós graduação.
O objetivo principal é conhecer o perfil do aluno de EAD e verificar se o mesmo está preparado para
aproveitar
Obrigada a todos
Feminino De 21 a 25 anos
De 26 a 30 anos
De 31 a 35 anos
Mais de 35 anos
Outro: _________________
1.6 Possui acesso a internet em casa ?
Sim
Não
1.7 Possui acesso a internet no local de trabalho ?
Sim
Não
Sim
Não
2.2 Com relação a editores de textos (word por exemplo) qual o seu grau de conhecimento?
Avançado
Médio
Regular
Ruim
2.3 Com relação a planilhas e banco de dados (excell por exemplo) qual o seu grau de conhecimento?
Avançado
Médio
Regular
Ruim
Avançado
Médio
Regular
Ruim
2.5 Em média, quanto tempo utiliza a internet por dia (no trabalho, de forma pessoal etc)
Trabalho
Estudos
Diversão
Compras
Outra: _______________________________
15
Outra: _____________________________
3.2 Dos motivos abaixo, qual o que mais condiz com a sua realidade para escolher o EAD
Tecnologia avançada
Sim
Não
Menos de 1 hora
De 1 a 2 horas
De 2 a 4 horas
Mais de 4 horas
3.5 Você participa dos fóruns de discussão e atividades extra promovidas pela instituição?
Sim
Não
Sim
Não
3.7 Utiliza o espaço destinado ao aluno para inserir atividades sem dificuldade?
Sim
Não
Sim
Não
Só quando necessário
3.9 Utiliza outros materiais de pesquisa a não ser o material disponibilizado pelo curso para cada disciplina ?
Sim
Não