“... você será capaz de sacudir o mundo!

’’
Raul Seixas –“Tente outra vez”

O que é Dinâmica de Grupo?

Dynamis é uma palavra grega, que significa força, energia, ação. Quando Kurt Lewin utilizou a
expressão “ Dinâmica de Grupo” e começou a pesquisar os grupos, seu objetivo era o de ensinar
às pessoas comportamentos novos através desse recurso.
Toda atividade que se desenvolve com pessoas, que tem por objetivo a integrar, desinibir,
“quebrar o gelo”, divertir, refletir, aprender, apresentar, promover o conhecimento, incitar à
aprendizagem, competir e aquecer, pode ser denominada Dinâmica de Grupo.
 “Ame-se... primeiro!”

 “ O essencial é invisível para os olhos, uma vez que se vê bem melhor com o coração”
(Saint Èxupéry )

 “Estar motivado é estar apaixonado – seja por alguém ou por aquilo que se realiza”(Albi
& Rose)

 “Posso todas as coisas naquele que me fortalece.” (Paulo de Tarso – Filipenses 4:4)

 “O Senhor é meu pastor e nada me faltará.” (Davi – Salmo 23:1)

 “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã, porque, se você pensar pra
pensar, na verdade, não há.” (Renato Russo – “Pais e Filhos”)

 “Amigo não é COISA pra se guardar. É gente, que faz parte do coração da gente”.
(Albigenosr)

 “É preciso amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso chuva pra
florir.” (Almir Sater/Renato Teixeira – “Tocando em frente”)

 “Eu tenho tanto pra lhe falar, mas, com palavras, não sei dizer como é grande o meu amor
por você.” (Roberto Carlos – “Como é grande o meu amor por você”)

 “Viver e não ter a vergonha de ser feliz, cantar a beleza de ser um eterno aprendiz.”
(Gonzaguinha – “O Que È, o Que È”)

 “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas” (Saint Èxupéry – “
Pequeno Príncipe”)

 “Nós somos o que repetidamente fazemos.Portanto, a excelência não é um feito, mas um

hábito.” (Aristóteles)

 “Você é a saudade de eu gosto de ter, só assim sinto você bem perto de mim outra vez.”
(Isolda – “Outra Vez”)

 “Todo homem de honra é um rei, mas nem todo rei tem honra.”( Filme “Rob Roy - A
Saga de uma Paixão”)

 “Carpe Diem...Aproveite o dia.” (Filme “Sociedade dos Poetas Mortos”)

 “Deus está nas pequenas coisas e todas são importantes.” ( Bruce Bikel & Stan Jantz)

 “Eu vim para que vocês tenham vida... e vida em abundância.” (Jesus Crito – Evangelho
de João 10:10)
“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei, quanto
tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor
porque eu fui importante na vida de uma criança.”

Trabalhando as emoções: Limites/ Tolerância à frustração

Cartõezinhos com frases de feito. Ótimo, para trabalharmos com nossos alunos e/ou filhos. Além
de somar em um projeto sobre o assunto.
 O LAGO DE LEITE
(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na
contribuição com o todo. O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que
as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).

Em certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu
povoado.

Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levasse
apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos o lago seria preenchido.

O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite.

Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite.

Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram
o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai
notar..."

Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a ideia do rei se completasse?

Após a discussão, seria interessante que os alunos construíssem algo junto, como por exemplo: o
painel da sala.

VAMOS NOS CONHECER?

Dinâmica de grupo constitui um valioso instrumento educacional que pode ser utilizado para
trabalhar o ensino-aprendizagem quando se opta por uma concepção de educação que valoriza
tanto a teoria como a prática e considera todos os envolvidos neste processo como sujeitos.

É interessante utilizar esta dinâmica no início do ano, quando há presença de alunos novos, ou
mesmo, quando ninguém se conhece.

Objetivo:

-Fazer com que os alunos interajam;

-Desenvolver a oralidade.

Tempo previsto:
-Em média, 30 minutos de duração.

Nº de participantes:
-No máximo 30 alunos.

Procedimentos:
-Inicie a atividade pedindo que todos se sintam a vontade;
-Depois separe o grupo em duplas, cada dupla deve se entrevistar durante uns cinco minutos;
-Após esse tempo o mediador une o grupo novamente e peça que cada membro apresente o
colega entrevistado, nesse momento os outros integrantes deverão prestar atenção para depois
comentar ou fazer perguntas baseadas nas informações fornecidas pelo colega.

EMOCIONÔMETRO
Em um quadro de pregas com quatro "caretinhas": ALEGRE, TRISTE, MEDO, NORMAL, entre
outras, os alunos encaixam seus nomes na fileira da caretinha que expressa como estão se
sentindo naquele dia e, em seguida, verbalizam o por que. A turma conversa e, se for o caso,
propõe alternativas para resoluções de determinados problemas.
Desenvolvendo assim o verdadeiro espírito de "EQUIPE"!

GALERIA DO POSSO, NÃO POSSO

Cada aluno confecciona duas telas em pintura (ou desenho em sulfite,...) expressando por meio
de desenhos atitudes de grupo "posso, não posso". A professora expõe os desenhos e discute-se, a
partir daí, as normas de atitudes entre os integrantes da turma que irão vigorar durante o período
letivo. Dessa forma, o comprometimento é maior, ou seja, são eles que elaboram as regras.
Quando o combinado de regras é elaborado pelos alunos há maiores possibilidades de que sejam
obedecidas.

RECREIO COLORIDO

Através de cartões coloridos de acordo com o número de alunos. Exemplo: 04 cartões de cada
cor – azul, amarelo, verde, vermelho, lilás e laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 24
crianças. Propõe: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a
mesma cor do cartão que cada um de vocês receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos
melhor ainda. Será um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as
experiências de cada grupo." Após a distribuição dos cartões solicite que antes de saírem para
brincar e lanchar organize os grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para
cada um, o quê existe nessa cor...)
A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores.

LEMBRE-SE: MUITAS DAS CRIANÇAS NÃO SE CONHECEM, FAZER

APRESENTAÇÕES DE MANEIRA LÚDICA, DESCONTRAÍDA É MUITO IMPORTANTE!

DINÂMICA DO ESPELHO
* Coloque um pequeno espelho em uma caixa decorada como presente;
* Diga às crianças que ganhou um lindo presente e quer mostrá-lo;
* Combinar: uma criança de cada vez irá até a caixa, olhará e não comentará com ninguém o que
viu;
* Em seguida, o educador lança a pergunta: “O que viram?”;
* O educador concluirá a dinâmica dizendo que todas as crianças que ali estão são os presentes
que ele ganhou...

DINÂMICA DO URSO DE PELÚCIA

Objetivo: mostrar que o outro é importante pra nossa vida
Material: um urso de pelúcia
Procedimento:
Forme um círculo com todos e passe o urso de mão em mão, quem estiver com o urso deverá
falar o que tem vontade de fazer com ele. No final que todos falarem deve-se pedir para que
façam o mesmo que fizeram com o urso com a pessoa do lado.

PALAVRA CHAVE

IDADE = 3 a 6 anos

MATERIAL = Nenhum

ATIVIDADE
O professor deverá falar uma palavra chave, ele contará uma história, todas as vezes que está
palavra for dita as crianças deverão bater palmas ou outro som a ser determinado pelo condutor.

OBJETIVO
- Integrar a sala;
- Atenção;
- Percepção auditiva;
- Linguagem oral.
 O MESTRE MANDOU

IDADE = A partir dos 4 anos

MATERIAL = Nenhum

ATIVIDADE
Um aluno será o mestre e dará as ordens para os demais integrantes que deverão obedecê-lo. O
mestre deverá dizer:
- Eu sou o mestre!
- E vocês devem me obedecer, fazendo tudo o que eu mandar.
- Sim, mestre.
- O mestre mandou:
Dancem!
Imitem cobras!
E assim por diante até que seja escolhido outro mestre.

OBJETIVO
- Integrar o grupo;
- Aquisição de linguagem;
- Coordenação motora;
- Orientação espacial;
- Atenção.

MORTO-VIVO

IDADE = A partir dos 4 anos

MATERIAL = Nenhum
ATIVIDADE
O condutor irá dispor as crianças enfileiradas na horizontal, cada vez que o condutor falar
MORTO, as crianças devem se agachar e quando ele falar VIVO eles devem se levantar, o
condutor deverá ir falando cada vez mais rápido para que as crianças se confundam, quem errar
sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira recomeça novamente.

OBJETIVO
- Integrar a sala;
- Observação;
- Atenção;
- Agilidade;
- Percepção auditiva;
- Reflexos rápidos.
 E.E. “ELIAS SALOMÃO”

DISCIPLINA:
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

ALUNA: SOLANGE FERNANDES SOUSA

TURMA: MAGISTÉRIO 1

PROFESSORA: CLAÚDIA SIMONE

MATEUS LEME
2011
“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei,
quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco
melhor porque eu fui importante na vida de uma criança.”