CADERNO DE ATIVIDADES (SEMANA 11 E 12)

3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 06/07/2020 A 10/07/2020.
DE 13/07/2020 A 17/07/2020.

DEVOLVER NO DIA: 21 / 07 / 2020.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL

PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO

PROFESSORA: _____________________________________________________________________

ALUNO (A): ________________________________________________________________________

Componente Curricular Língua Portuguesa

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF15LP01.a.3.01- PR.EF03LP10.a.3.23- PR.EF15LP15a.3.61-
PR.EF15LP.16.a.3.62- PR.EF03LP01.a.14

1 - Este texto refere-se a um conto de esperteza e animais. Leia com atenção para
realizar as atividades a seguir:
A onça e o macaco

A onça vivia querendo pegar o macaco.

O macaco era esperto.

Um dia, veja só o que aconteceu.

O macaco estava indo a uma festa e avistou a onça.

O coração do macaco disparou.

_____ Xi... Lá vem a pançuda... O que vou fazer?

Aí, ele teve uma ideia: entrou numa cabaça e começou a balançar e a pular. A
cabaça foi rolando, rolando até chegar ao lugar da festa.

O macaco pulou para fora da cabaça, dançando e cantando:

Cadê a onça?

Cadê o furacão?

Corre, corre, cabacinha!

Corre, corre, cabação.

 2 - Desenhe a história:

3- Copie o texto no caderno de caligrafia.

4 - A onça queria pegar o macaco:

( ) Numa brincadeira de pique-esconde

( ) Para se alimentar.

( ) Para irem juntos à festa

5 - Explique com suas palavras a frase “O coração do macaco disparou”.

R=___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6 - O macaco teve uma ideia e conseguiu escapar da onça:

( ) Subindo numa árvore e esperando ela passar.

( ) Se escondendo atrás dos arbustos.

( ) Entrando numa cabaça e rolando até o local da festa.

7 - Que outro título você daria para a história?

R=___________________________________________________________________________
8 - Pesquise no texto e complete a música cantada pelo macaco:
Cadê a __________________?

Cadê o __________________?

Corre, corre, ______________________!

Corre, corre, ______________________.

9 - Observe quando os substantivos (nomes) referem-se ao tamanho, e continue:

NORMAL DIMINUTIVO AUMENTATIVO
(pequeno) (grande)
cabaça cabacinha cabação
macaco
onça
esperto
festa

10 - Pinte destacando cada palavra de uma cor e copie abaixo em

ordem alfabética:

o n ç a p a n ç u d a a ç ã o
s e g u r a n ç a a ç ú c a r
d o ç u r a e s p e r a n ç a
c o r a ç ã o d a n ç a n d o
c a b a ç a e s p e r a n ç a
f e s t a n ç a p e s c o ç o
c o m e ç o u s i t u a ç ã o
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF03MA07.a.3.25- PR.EF03MA10.s.3.30- PR.EF03MA03.d.3.28-
PR.EF03MA02.n.3.29 PR.EF03MA06.a.3.73

1- Leia as histórias matemáticas para calcular:

Para a festa da bicharada tinha 126 convidados, mas compareceram 110!

a) Quantos convidados faltaram na festa?
2 - Complete com os dados da tabuada do 2:

3 - Componha o numeral:
a) Tem oito dezenas e sete unidades = ______________
b) É antecessor do 100 =_____________
c) O mesmo que uma centena e meia =______________
d) Está entre 187 e 189 = ____________
f) É sucessor do 50 = _______________
g) Fica à direita do 199 =____________
h) Tem o dobro do 55 =_____________
i) Está à esquerda do 150 =_________
j) É a metade de 200 = ____________
6 - Na primeira, a numeração é: ( ) par ( ) ímpar

7- Na segunda, a numeração é: ( ) par ( ) ímpar

8 - Recorte e cole alguns numerais:

Pares Ímpares

9- Escreva o antecessor e o sucessor:

........................10...................... ...........................57..................

........................25...................... ...........................63..................

........................32...................... ..........................79..................

........................41...................... .........................84...................

10) Escreva o numeral correspondente

a) Cento e um............................................................

b) Duzentos..............................................................

c) Duzentos e quinze.................................................

d) Cento e trinta e seis..............................................

e) Cento e oitenta.........................................................

Componente Curricular: Ensino Religioso

Código do Objetivo de Aprendizagem:

1- Atitudes inadequadas podem gerar muitos problemas para todos. Observe as

figuras abaixo:
 Após ter observado as atitudes inadequadas, relate abaixo os problemas que
essas crianças causaram.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP09.a.3.32 – PR.EF03LP10.a.3.23 – PR.EF35LP11.a.3.34 –
PR.EF35LP07.a.3.30

1 - Releia o texto “A onça e o macaco”, enumere os parágrafos da sequência dos

fatos no texto em anexo, recorte e cole na ordem dos acontecimentos.
Texto em ANEXO para ser enumerado, recortado e colado na sequência dos fatos.

2 - Escreva um ou mais adjetivos (qualidade, característica), para cada substantivo:

EXEMPLO: Onça: grande, feroz

macaco - __________________________________________

festa - ____________________________________________

dia - ______________________________________________

coração - __________________________________________

cabaça - ___________________________________________
3 - Agora escreva belas frases para:
Cabaça - ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Floresta - _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Componente Curricular: Matemática

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF03MA10.s.3.30 – PR.EF02MA11.s.31 – PR.EF03MA07.a.3.25 –
PR.EF03MA03.d.3.27

1 - Desenhe os grupos formando a tabuada do 2 e estude:

a) Duas vezes um elemento:

2 X 1 = ________

b) Duas vezes dois elementos:

2 X 2 = ________

c) Três vezes dois elementos

3 X 2 = ________

d) Quatro vezes dois elementos:

4 X 2 = ________
e) Cinco vezes dois elementos:

5 X 2 = ________

f) Seis vezes dois elementos

6 X 2 = ________

g) Sete vezes dois elementos:

7 X 2 = ________

h) Oito vezes dois elementos:

8 X 2 = ________

i) Nove vezes dois elementos:

9 X 2 = ________

j) Dez vezes dois elementos:

10 X 2 = ________
2 - Conte quantas vezes tem cada grupo de elemento:

a) Uma bicicleta tem um guidão. Quantos guidões tem duas bicicletas?

X 2

R=--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Um fusca tem quatro pneus. Quantos pneus tem dois fuscas?

X 2

R=--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) uma casa contém três janelas cada. Quantas janelas tem duas casas?

X 3

R=--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3- Leia as operações para calcular: (Iniciando sempre da casa da unidade).

CDU CDU CDU CDU

10 8 12 0 2 2 0 2 15

+ 11 8 +1 0 1 - 1 2 0 - 1 1 0

4- Observe as quantidades representadas no material dourado e as escreva embaixo .

5 - Complete cada coluna com os valores correspondentes ao material dourado. E após, escreva o
total da soma das centenas, dezenas e unidades.

CENTENAS DEZENAS UNIDADES TOTAL

0 Dezena 0 Unidade 200 - Duzentos

0 Unidade
6- Complete a sequência dos numerais que faltam, em ordem crescente.

200 202 205 208

211 214 216 219
220

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

PR.EF03GE05.a.3.7

VAMOS INICIAR ASSISTINDO UM VIDEO DO YOUTUBE SOBRE O ASSUNTO.

https://www.youtube.com/watch?v=QMqEscxKmv0

MATÉRIA-PRIMA

QUANDO CONSUMIMOS UMA MERCADORIA INDUSTRIALIZADA – UM

LÁPIS, POR EXEMPLO – ESTAMOS UTILIZANDO UM PRODUTO QUE FOI
TRANSFORMADO. ISSO SIGNIFICA QUE UM MATERIAL-BASE (NO CASO DO
LÁPIS, A MADEIRA) FOI UTILIZADO E MODIFICADO POR UMA TÉCNICA
INDUSTRIAL OU ARTESANAL PARA QUE PUDESSE ATENDER A UMA
DETERMINADA FINALIDADE.

ESSE “MATERIAL-BASE” UTILIZADO PARA PRODUZIR UMA

DETERMINADA MERCADORIA É CHAMADO DE MATÉRIA-PRIMA.
PORTANTO, MATÉRIAS-PRIMAS SÃO OS MATERIAIS RETIRADOS DA
NATUREZA OU PRODUZIDOS NO MEIO RURAL PARA SEREM
TRANSFORMADOS EM MERCADORIAS. EM VÁRIOS CASOS, A MATÉRIA-
PRIMA EM SI PODE SER DIRETAMENTE UTILIZADA PELO CONSUMIDOR,
COMO OS VEGETAIS E AS FRUTAS, POIS NÃO PRECISA SER TRANSFORMADA
INDUSTRIALMENTE.

HOJE EM DIA, AS MATÉRIAS-PRIMAS SÃO ESTRATEGICAMENTE

IMPORTANTES NA ECONOMIA GLOBAL, POIS SEM ELAS NÃO SERIA
POSSÍVEL A OBTENÇÃO DE PRATICAMENTE TUDO O QUE UTILIZAMOS EM
NOSSO DIA A DIA, POIS TODO PRODUTO OU MERCADORIA VEIO DA
TRANSFORMAÇÃO DE UMA OU MAIS MATÉRIAS-PRIMAS.

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE MATÉRIAS-PRIMAS DE ACORDO COM OS

SETORES DE ONDE ELAS SÃO ORIUNDAS. HÁ OS MINÉRIOS, QUE SÃO
EXTRAÍDOS DO SOLO (COMO O OURO, O DIAMANTE E OUTROS); OS
MATERIAIS DE ORIGEM VEGETAL EXTRAÍDOS DAS PLANTAS (COMO O LÁTEX
USADO PARA FAZER A BORRACHA); OS DE ORIGEM AGRÍCOLA (COMO AS
LAVOURAS DE MILHO, ALGODÃO, SOJA, ENTRE OUTROS); E TAMBÉM HÁ A
PECUÁRIA, COM A EXPLORAÇÃO ANIMAL (COMO A CARNE, O LEITE E MUITOS
OUTROS EXEMPLOS).
 OS PAÍSES QUE NÃO PRODUZEM A SUA MATÉRIA PRIMA COMPRAM DE
OUTROS PAÍSES.

MADEIRA É MATÉRIA PRIMA PARA VÁRIOS

PRODUTOS.

O LÁTEX É EXTRAÍDO DA SERINGUEIRA

PARA A PRODUÇÃO DE BORRACHA.

APÓS LER O TEXTO RESPONDA:

1) PODEMOS CHAMAR A “MATÉRIA BASE” DE...
( ) MATÉRIA RÚSTICA
( ) MATÉRIA PRIMA
( ) MATÉRIA LISA

2) ENCONTRE AQUI O NOME DE VÁRIAS MATÉRIAS PRIMAS.

O U R O L W D X T S
X Z E B E I Y M H O
M A D E I R A I W J
Y Q Z C T Q K L M A
K L Á T E X J H Z Ç
W X H R K T U O G Q

3) LEIA E PINTE O DESENHO.

OS RECURSOS NATURAIS SÃO ENCONTRADOS NA NATUREZA E

SERVEM DE MATÉRIA PRIMA PARA A INDÚSTRIA.

ESCREVA AQUI O NOME DE ALGUNS RECURSOS NATURAIS QUE

VOCÊ OBSERVA NA IMAGEM.
1) 2) 3)

4) 5) 6)

4) RECORTE E COLE OU DESENHE AQUI TRÊS FIGURAS DE MATÉRIAS

PRIMAS PRODUZIDAS EM NOSSO MUNICÍPIO.
 INDÚSTRIA

TUDO QUE É PRODUZIDO PELA NATUREZA, QUER SEJA DE ORIGEM

VEGETAL, ANIMAL OU MINERAL, CHAMA-SE MATÉRIA-PRIMA.

A ATIVIDADE DE TRANSFORMAR OS ELEMENTOS DA NATUREZA, PARA

PRODUZIR NOVAS COISAS ATRAVÉS DAS MÁQUINAS E DO TRABALHO DAS
PESSOAS CHAMA-SE ATIVIDADE INDUSTRIAL. PORTANTO, INDÚSTRIA É A
ATIVIDADE EM QUE O HOMEM UTILIZA AS MATÉRIAS-PRIMAS OBTIDAS NA
AGRICULTURA, NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS E NA NATUREZA PARA
TRANSFORMÁ-LO EM OUTROS PRODUTOS. ESSA ATIVIDADE É PRATICADA
NAS FÁBRICAS E AS PESSOAS QUE TRABALHAM SÃO OS OPERÁRIOS, QUE
GERALMENTE RECEBEM BAIXOS SALÁRIOS.

A INDÚSTRIA PROMOVE GRANDES MODIFICAÇÕES NO ESPAÇO

URBANO COMO NO RURAL. ELAS PODEM SER: EXTRATIVAS OU DE
TRANSFORMAÇÃO.

A EXTRATIVA EXTRAI A MATÉRIA-PRIMA. A DE TRANSFORMAÇÃO

TRANSFORMA A MATÉRIA-PRIMA EM PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS.

ATIVIDADES
1) O QUE É INDÚSTRIA? _______________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________

2) ONDE SE LOCALIZAM AS INDÚSTRIAS QUE VOCÊ CONHECE EM CÉU AZUL?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________
 3) QUAL A IMPORTÂNCIA DAS INDÚSTRIAS PARA O MUNICIPIO DE CÉU
AZUL? PINTE AS RESPOSTAS CERTAS.

GERAÇÃO DE DESTRUIÇÃO DA ARRECADAÇÃO DE

EMPREGOS. NATUREZA IMPOSTOS.
POLUIÇÃO DO AR CONSTRUÇÃO COMÉRCIO, BANCO
CIVIL. E TRANSPORTES.
FONTE DE INCHAÇO DAS POLUIÇÃO DOS
RIQUEZA. CIDADES RIOS.

4) OBSERVE O QUADRO ABAIXO E COMPLETE-O COM O PRODUTO

INDUSTRIALIZADO QUE SE PEDE:

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PR.EF03HI08.s.3.19 – PR.EF03HI08.d.3.20

VAMOS INICIAR ASSISTINDO O VÍDEO DO YOUTUBE SOBRE O CAMPO E A

CIDADE.
https://www.youtube.com/watch?v=zRZE7Q8ZKa0

O BRASIL VIVEU E AINDA VIVE O CHAMADO ÊXODO RURAL QUE É UM PROCESSO

DE MIGRAÇÃO EM MASSA DAS PESSOAS QUE VIVIAM NO CAMPO PARA AS CIDADES. ESTE
PROCESSO QUE TEVE INÚMERAS RAZÕES MUDOU COMPLETAMENTE O MODO DE VIDA
DE MUITAS PESSOAS. COMO EU FUI CRIADO NO SÍTIO E DEPOIS MIGREI TAMBÉM PARA A
CIDADE, POSSO DESCREVER BEM OS DOIS ESTILOS DE VIDA.
 A VIDA NO CAMPO É MARCADA PELA LIBERDADE, A BOA
ALIMENTAÇÃO TAMBÉM É UMA MARCA REGISTRADA,
AFINAL, PELO MENOS NA ÉPOCA, COMÍAMOS AQUILO
QUE HOJE ELES CHAMAM DE PRODUTOS ORGÂNICOS,
OU SEJA, PRODUZIDOS SEM AGROTÓXICOS, BEBÍAMOS
ÁGUA DA MINA E RESPIRÁVAMOS AR PURO. QUER
COISA MELHOR PARA A SAÚDE DO QUE ISSO? E PARA
COMPLETAR O FATOR SAÚDE É QUASE INEVITÁVEL QUE
VOCÊ VIVENDO NO CAMPO NÃO TENHA UM PROGRAMA REGULAR DE EXERCÍCIOS
FÍSICOS DIÁRIOS, AFINAL AS ATIVIDADES RURAIS SÃO NA MAIORIA VOLTADAS PARA AS
AÇÕES FÍSICAS QUE ENVOLVEM CAMINHADAS E MOVIMENTAÇÕES O DIA INTEIRO.

A CIDADE
A VIDA URBANA TEM SUAS VANTAGENS, AFINAL
TEMOS ACESSO A ESCOLA, TRABALHO, PRODUTOS E
SERVIÇOS BEM PERTO DE NÓS. AS PESSOAS SAÍRAM
DO CAMPO EM BUSCA DISSO E A MAIORIA
ENCONTROU, MAS É INEGÁVEL QUE HÁ PROBLEMAS
SÉRIOS COMO A FALTA DE SEGURANÇA, UM SISTEMA
DE SAÚDE DEFICITÁRIO, MUITOS SE AMONTOAM NAS
PERIFERIAS SEM MUITAS CONDIÇÕES DE MELHORAR
SUA PRÓPRIA SITUAÇÃO.
OUTRA CARACTERÍSTICA DA VIDA URBANA É O DISTANCIAMENTO QUE HÁ ENTRE AS
PESSOAS, AFINAL ELAS ESTÃO PRÓXIMAS DEMAIS FISICAMENTE, MAS LONGE AO MESMO
TEMPO. HÁ UMA CORRERIA DIÁRIA E FALTA TEMPO PARA TUDO, INCLUSIVE PARA
CONVERSAR, VISITAR AS PESSOAS E SE IMPORTAR COM ELAS. ISTO ERA COMUM NO
CAMPO E AINDA É PARA AQUELES QUE LÁ VIVEM.

A CIDADE TEM MUITO A APRENDER DO ESTILO DE VIDA SIMPLES DO CAMPO E MUITAS

DAS BOAS PRÁTICAS DA CONVIVÊNCIA RURAL PODERIA MUITO BEM SER RESTAURADAS
PARA O BEM DE TODOS. SEI QUE ISSO É UMA GRANDE UTOPIA, MAS SONHAR NÃO CUSTA
NADA.

O FUTURO

PENSO QUE O FUTURO É MAIS ORGÂNICO E MAIS ECOLÓGICO. TUDO AO REDOR

PARECE INDICAR ISTO, NÃO SÓ COMO TENDÊNCIA, MAS PRINCIPALMENTE COMO
NECESSIDADE. QUANDO VEJO AS PESSOAS DIZENDO QUE TEMOS DE CONSUMIR
PRODUTOS ORGÂNICOS, GASTAR MENOS ENERGIA, ANDAR DE BICICLETA OU A PÉ,
APROXIMAR MAIS DAS PESSOAS E COISAS PARECIDAS, TUDO ISSO ME SOA MUITO
FAMILIAR E A IMPRESSÃO QUE TENHO É QUE AOS POUCOS VOU VOLTANDO ÀS RAÍZES
E AQUILO QUE UM DIA EU ACHEI QUE ERA COISA ATRASADA, NA VERDADE ERA O
FUTURO.

OBSERVE O DIÁLOGO ABAIXO E RESPONDA:

COMO JOÃO TENTA CONVENCER PEDRO PARA IR A CIDADE?

_________________________________________________________________
______________________________________________________________
O QUE TEM DE BOM NO CAMPO DE ACORDO COM A FALA DE PEDRO?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
PEDRO RESPONDE DE QUE MANEIRA AO CONVITE DE JOÃO?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
PR.EF15AR.n.3.23 – PR.EF15AR02.d.3.24 – PR.EF15AR20.d.3.31 – PR.EF15AR24.s.3.32.

VAMOS COMEÇAR ASSISTINDO, CANTANDO E DANÇANDO A CANÇÃO DAS BRINCADEIRAS

COM UM VIDEO DO YOUTUBE. A LETRA SEGUE ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=umHdQ9xWhEk

Canção Das Brincadeiras II

QUEM QUER BRINCAR DE RODA

JOGAR PETECA OU DANÇAR QUADRILHA
BRINCAR DE PIQUE, PEGA-PEGA, ESCONDE-
ESCONDE AMARELINHA É UMA MARAVILHA.

AGORA ME DIGA QUEM FOI QUE BOLOU

O DIABOLÔ, BIBOQUÊ E IÔ-IÔ
TEM COBRA CEGA E GATA PINTADA
FORNINHO DE BOLO, FUTEBOL E QUEIMADA.

QUEM QUER BRINCAR DE ESCONDER

DE REBOLAR COM BAMBOLÊ
EU VOU TIRAR NA SORTE O CAPITÃO
DEPOIS VOU PULAR CORDA E JOGAR PIÃO

BOLINHA DE GUDE É TÃO BOM JOGAR

TÁ QUENTE TÁ FRIO, NINGUÉM VAI ACHAR
GUARDA MEU ANELINHO BEM GUARDADINHO
CHICOTINHO QUEIMADO NÃO VAI BATER "NI MIM"
AGORA ESCREVA NA CRUZADINHA, OS NOMES DAS BRINCADEIRAS QUE
APARECEM NO TEXTO “CANÇÃO DAS BRINCADEIRAS II”.

E PARA DAR SEQUÊNCIA NA FESTA VAMOS CONTINUAR OUVINDO, CANTANDO E DANÇANDO A

MÚSICA PULA FOGUEIRA, A QUAL ESTÁ DIPONIBILIZADA NO YOUTUBE E SEGUE A LETRA ABAIXO,
POIS É BASTANTE CONHECIDA.

https://www.youtube.com/watch?v=HPO6_RePzBY&list=RDHPO6_RePzBY&start_radio=1&t=87

PULA A FOGUEIRA - AUTOR: JOÃO B. FILHO

PULA A FOGUEIRA IAIÁ

PULA A FOGUEIRA IOIÔ
CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR
OLHA QUE A FOGUEIRA JÁ QUEIMOU O MEU AMOR

PULA A FOGUEIRA IAIÁ

PULA A FOGUEIRA IOIÔ
CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR
OLHA QUE A FOGUEIRA JÁ QUEIMOU O MEU AMOR

NESTA NOITE DE FESTANÇA

TODOS CAEM NA DANÇA
ALEGRANDO O CORAÇÃO
FOGUETES, CANTOS E TROCA NA CIDADE E NA ROÇA
EM LOUVOR A SÃO JOÃO
 DEPOIS DE CANTAR E DANÇAR SE VISTA DE CAIPIRA PINTE SEU
ROSTO E DANCE A MÚSICA CARACTERIZADO COM SEUS FAMILIARES QUE
MORAM EM SUA CASA.

E DEPOIS DE FAZER TODA ESSA BRINCADEIRA, PINTE O DESENHO

JUNINO ABAIXO SEGUINDO AS INDICAÇÕES:

A) PINTE COM CORES QUENTES (AMARELO, LARANJA E VERMELHO)

AS FRUTAS DO DESENHO
B) PINTE COM CORES FRIAS (AZUL VERDE E VIOLETA) O CHAPÉU DO
ESPANTALHO
C) O RESTANTE É POR SUA CONTA.
COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02CI07.s.3.08, PR.EF02CI07.s.3.08

PLANETA TERRA

1 - QUAL O NOME DO NOSSO PLANETA?

___________________________________________________________________

2 - MARQUE COM (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO:

( ) O PLANETA TERRA É O PLANETA EM QUE VIVEMOS

( ) O PLANETA TERRA TEM LUZ PRÓPRIA
( ) NÃO EXISTE ÁGUA NO PLANETA TERRA
( ) O PLANETA TERRA É QUADRADO.

3-VOCÊ SABIA QUE EXISTE O DIA DA TERRA? ISSO MESMO DIA 22 DE ABRIL
COMEMORAMOS O DIA DA TERRA. AGORA PINTE BEM CAPRICHADO NOSSO PLANETA
POIS ELE MERECE.
 MEU PLANETA

CADA PLANETA DO NOSSO SISTEMA SOLAR TEM SUAS CARACTERÍSTICAS

PRÓPRIAS, ASSIM ACONTECE COM NOSSO PLANETA TERRA.

O PLANETA TERRA É O ÚNICO QUE EXISTE SERES VIVOS E ÁGUA LIQUIDA, NOSSO
PLANETA É O 3° DO SISTEMA SOLAR, ASSIM NÃO FICA NEM TÃO PRÓXIMO E NEM TÃO
DISTANTE DO SOL.

NOSSO PLANETA É AQUECIDO E ILUMINADO PELO SOL, A TERRA É FORMADA POR

MUITAS ROCHAS SENDO CONSIDERADO ASSIM UM PLANETA TERRESTRE OU
TELÚRICO.

ÁGUA
A ÁGUA OCUPA 70% DA SUPERFÍCIE TERRESTRE. PINTE DE MARROM A PARTE QUE
REPRESENTA A TERRA E DE AZUL A PARTE QUE REPRESENTA A ÁGUA DO NOSSO
PLANETA.

1. HORA DO VÍDEO:
SENHORES PAIS, AUXILIEM SEU FILHO (A) DURANTE ESTA ATIVIDADE:
ASSISTA COM SEU FILHO (A) AO VÍDEO: “VOCÊ SABIA QUE MAIS DE 70% DO NOSSO
PLANETA SÃO COBERTOS PELOS OCEANOS?” QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO GRUPO
DE WHATSAPP OU NO SITE YOUTUBE, ATRAVÉS DO
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=TXeHUpoZ3G0

2. HORA DA ATIVIDADE:

ASSINALE COM X A ALTERANTIVA CORRETA:

1. NOSSO PLANETA TEM 70% DA SUA SUPERFICÍE COBERTA POR:
( ) TERRA
( ) PLANTAS
( ) ÁGUA

2. QUEM AQUECE NOSSO PLANETA É:

( ) LUA
( ) MARTE
( ) SOL

3. O PLANETA QUE HABITA SERES VIVOS É:

( ) SATURNO
( ) JÚPITER
( ) TERRA

4. POR QUE A TERRA É CONSIDERADA UM PLANETA TERRESTRE OU TELÚRICO ?

________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: EF35EF05E EF35EF06

ESPORTES: CAMPO E TACO

ROTINA DIÁRIA: FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO

CURIOSIDADE: O HÓQUEI É UM ESPORTE PRATICADO EM PISTAS DE GELO, OU NA

GRAMA, NO QUAL OS JOGADORES DESLIZAM SOBRE PATINS E CARREGAM UM TACO,
COM O QUAL CONDUZEM UM DISCO EM DIREÇÃO AO GOL.
ATIVIDADE 1: HÒQUEI ADAPTADO- (VASSOUROBOL)
EM UM ESPAÇO DA SUA CASA, FAÇA UM CAMPO E CENTRALIZE-O, COLOCANDO UMA
BOLA NO CENTRO. COLOQUE EM CIMA DE CADA LINHA DE FUNDO UMA CADEIRA, QUE
SERVIRÁ COMO GOL. 2 CABOS DE VASSOURA QUE SERÃO OS TACOS DE HÓQUEI PARA
JOGAR A BOLA.

2 PARTICIPANTES: UM DE CADA LADO DO CAMPO QUE SERÃO OS JOGADORES DE

HÓQUEI.

INICIA-SE O JOGO NO MEIO DE CAMPO E CADA JOGADOR IRÁ PEGAR UM CABO DE

VASSOURA E TENTARÁ EMPURRAR A BOLA ATÉ O GOL ADVERSÁRIO.

VENCE QUEM FIZER MAIS PONTOS!

MATERIAL: 2 CABOS DE VASSOURA

1 BOLA (PAPEL E FITA OU BOLA PLÁSTICA)

2 CADEIRAS

ATIVIDADE 2: ACERTE O BALDE

MATERIAL: 3 BALDES E UMA ESCADA

DESENVOLVIMENTO: EXPERIMENTE PEGAR DIFERENTES RECIPIENTES DA SUA CASA,

COMO BACIAS E BALDES COLOQUEM-OS EM DIFERENTES DEGRAUS DE UMA ESCADA
ESCREVE NELES O NÚMERO DA PONTUAÇÃO CONFORME FOR ACERTANDO ANOTE EM
UM PAPEL E DEPOIS FAÇA A CONTA DE QUANTOS PONTOS CONSEGUIU TER FEITO NAS
TENTATIVAS PROPOSTAS E ESTÁ PRONTO O JOGO “ACERTE O BALDE”