PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 7° ano

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 7

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre Faça sempre Faça sempre Faça sempre Faça sempre
uma leitura uma leitura uma leitura uma leitura uma leitura
07.86.LP 07.89.LP 07.92.LP 07.95.LP 07.98.LP

Atividade de Atividades de Atividade de Atividade de Atividade de

Linguagem Linguagem Linguagem Linguagem Linguagem
07.87.LP 07.90.HSE 07.93.A 07.96.HSE 07.99.LP

Atividade de Atividade de Atividade de Atividade de Atividade de

Matemática Matemática Ciências Matemática Matemática
07.88.M 07.91.M 07.94.C 07.97.M 07.100.M

1° DIA
07.88.M
O que é porcentagem?

Imagine um bolo que acabou de sair do forno. Agora, dividimos esse bolo em vários
pedaços. Quando comemos algumas dessas partes, estamos retirando uma porcentagem do
todo. Ou seja, essa é uma fração, uma parte de algo que era completo. Esse bolo, quando es
estava
inteiro era 100%, ou seja, o bolo todo. Já a metade dele é 50%, que é a metade do valor todo
(100% / 2 = 50%). Desse modo, a porcentagem determina o quanto você possui. Caso você
divida esse bolo em 100 pedaços iguais, cada um deles representará o perpercentual de 1%, isso
porque dividimos 100% em 100 pedaços, o que dá 1% para cada um. Agora, se você dividir esse
bolo que acabou de sair do forno em 4 pedaços, cada um deles representará 25%, pois 100%
dividido por 4 é igual a 25%. Porém, se dividirmos esse bolo em 8 pedaços, cada um
representará 12,5%, afinal, 100% divididos por 8 é igual a 12,5%.

Disponível
em:<https://www.gestaoeducacional.com.br/como
www.gestaoeducacional.com.br/como-calcular-porcentagem/>
> Acessado em 11 de maio de 2020

1
 Para saber um pouquinho mais sobre o assunto... Sugestão de Vídeo:
Disponível em:<https://www.gestaoeducacional.com.br/como-calcular-porcentagem/
Disponível em:<https://www.gestaoeducacional.com.br/como-calcular-porcentagem/> Acessado em 11 de maio
de 2020.
É comum nos depararmos com algumas situações onde temos que saber
utilizar essa ferramenta: “a porcentagem”, seja na compra ou venda de produtos ou até mesmo
em outros cenários.
A porcentagem é uma fração onde o denominador é 100 e algumas delas são mais
utilizadas no nosso dia a dia.
• 100% → representa o todo.
• 50% → representa a metade do todo.
• 25 % → representa a metade da metade do todo.
• 10 % → a décima parte do todo. Calculando o desconto
Ex: Leila comprou um fogão de R$ 700,00. Ela pagou à vista e
(700 × 10) ÷ 100 =
ganhou 10% de desconto. O valor que Leila pagou no final da
= 7000 ÷ 100 =
compra, é de:
Dica: separe as informações. = 70

* Preço do fogão R$ 700,00

* Desconto 10% para pagamento à vista
Logo, temos preço fogão R$ 700,00 menos o preço do desconto R$ 70,00. Isso significa que Leila
pagou por esse fogão R$ 630,00.
Hora de praticar...

1- (Sobral-CE). Após uma reforma e a compra de novos aparelhos, a mensalidade de uma

academia que custava R$ 52,00 teve um aumento de 50%. Qual é o preço da mensalidade após
esse aumento?
A) R$ 50,00
B) R$ 62,00
C) R$ 78,00
D) R$ 26,00

2- (SPAECE). Antônio pretendia vender 500 bombons durante a feira cultural de uma escola. Ele
só conseguiu vender 50% desses bombons.
Quantos bombons ele vendeu?
A) 10
B) 250
C) 450
D) 550

3 - (IPOJUCA - PE). Na semana passada, o quilograma do feijão em um supermercado custava

R$ 4,00. Nesta semana, o preço desse feijão sofreu um acréscimo de 25%.
Quanto passou a custar o quilograma do feijão nesse supermercado?
A) R$ 1,00
B) R$ 3,00
C) R$ 6,00
D) R$ 5,00

2
4 - (SAEB 2013). Marina quer comprar uma mochila que custa R$ 60,00, mas, para pagamento à
vista, a loja oferece um desconto de 10%. Se Marina optar pelo pagamento à vista, ela vai pagar

A) R$ 45,00
B) R$ 50,00
C) R$ 54,00
D) R$ 58,00

5 - (SPAECE). Alda entrou em uma loja de informática e viu o cartaz abaixo.

Alda aproveitou essa promoção e comprou um computador cujo preço marcado em sua etiqueta
era 2 680 reais. Quanto Alda pagou por esse computador?
A) 1 340 reais.
B) 2 530 reais.
C) 2 630 reais.
D) 2 730 reais.

Disponível em:<.> Acessado em 11 de maio de 2020.

2° DIA
07.91.M
Verificando a taxa percentual através da imagem

Observe as imagens abaixo:

Qual a porcentagem da figura que está pintada? Se a

sua resposta foi 50%, você acertou, pois temos a metade da
figura pintada.

Qual a porcentagem da figura que está pintada? Se a sua

resposta foi 25%, você acertou, pois a metade da metade da
figura foi pintada.

Qual a porcentagem da figura que está pintada? Se a sua

resposta foi 10%, você acertou, pois a décima parte da figura
foi pintada.

Qual a porcentagem da figura que está pintada? Se a sua

resposta foi 100%, você acertou, pois a figura toda foi pintada.

3
 Hora de praticar...

1- (SAEB 2013). Numa competição de tiro ao alvo, um atirador acertou 2 de 8 tiros. Qual a
porcentagens de tiros que ele acertou. (observe a imagem onde cada quadradinho representa um
tiro e cada quadradinho destacado representa um tiro que ele acertou)

A) 10%
B) 25%
C) 50%
D) 100%

2- (SAEB 2012). Seu Jaime está colocando cerâmica em uma parede, como mostra a figura
abaixo.

Para completar o trabalho com o mesmo tipo de

cerâmica seu Jaime ainda teve que recobrir

A) 10% dessa parede.

B) 25% dessa parede.
C) 40% dessa parede.
D) 50% dessa parede.

3- (Saresp 2007). O losango ao lado foi dividido em partes iguais.

A parte pintada corresponde a que porcentagem do losango todo?

A) 10%
B) 25%
C) 50%
D) 100%

4-Qual é a porcentagem da figura que foi colorida?

A) 60%
B) 50%
C) 25%
D) 20%

6 - Que porcentagem da área total da figura foi pintada?

A) 10%
B) 25%
C) 50%
D) 100%

Disponível em:<.https://profwarles.blogspot.com/2013/05/questoes-por-descritor.html> Acessado em 11 de maio de 2020.

4
 3° DIA
07.94.C

5 DE JUNHO - DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE.

TEMOS QUE REPENSAR NOSSAS ATITUDES!

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

A cada três meses passa uma estação climática do ano: primavera, verão, outono e
inverno. Percebemos, mesmo na pele, quando o inverno chega com suas manhãs nubladas,
ventos e geadas, ou quando o sol brilhante convida para um mergulho no mar.
Durante muito tempo, séculos, até o clima se manteve relativamente estável e previsível.
Daí o conhecimento sobre quando plantar e colher as lavouras, evitar problemas com as cheias
dos rios, o momento certo de podar as plantas e reflorescer.
Ocorre que, embora parecendo estável, o clima vem sofrendo alterações ao longo do
último século e, mais aceleradamente, nas últimas décadas, se tornando cada ano mais quente.
Por que isso é preocupante? Acontece que as mudanças do clima afetam as geleiras dos
polos, alteram as correntes de ar, provocam tempestades e inundações, interferem nas práticas
agropecuárias, causam doenças respiratórias, afetam o ciclo das águas e, com isso, populações
inteiras de humanos e animais, afetando a biodiversidade e a capacidade da vida no planeta.
Derretendo as geleiras, por exemplo, vai se elevar o nível do mar e muitas ilhas e áreas litorâneas
habitadas por milhares de pessoas podem ficar submersas.
Como isso acontece? De acordo com o IPCC - Painel Intergovernamental de Mudanças
Climáticas, a atividade humana é a principal responsável pelo aquecimento global. Ocorre que
desde o início da era industrial há um uso intenso de carvão mineral, petróleo e derivados, os
chamados combustíveis fósseis. Os motores das fábricas e dos veículos de transporte, na sua
maioria, no processo de combustão emitem gás carbônico (CO2) e outros gases que se
acumulam na atmosfera, não permitindo o resfriamento que naturalmente ocorreria. Além dos
combustíveis fósseis, as queimadas e desmatamento das árvores, e mesmo a criação de gado
(emitem gás metano das fezes), também contribuem para o efeito estufa que aquece o planeta.

ATIVIDADES

1) Complete com as palavras do quadro.

Plantar Clima Podar Estável Problemas Reflorescer

Durante muito tempo, séculos, até o se manteve relativamente e

previsível. Daí o conhecimento sobre quando _e colher as lavouras, evitar
com as cheias dos rios, o momento certo de as plantas
e .

5
2) O que você classificaria como sendo o principal responsável pelo aquecimento global, nas
últimas décadas?
_

3) Leia a tirinha abaixo:

Calvin e Haroldo 4/9/2008

a) O que Calvin quis dizer no 3º quadrinho em relação a sua mãe?

_
b) Interprete a fala da mãe para o Calvin, no 4º quadrinho.
_
4) Cite 3 atividades humanas que contribuem para o aumento do Efeito Estufa.
_
5) O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do
planeta. Ele é consequência da intensificação de qual fenômeno natural do planeta?
a) Destruição da camada de ozônio
b) Inversão térmica
c) Efeito estufa
d) Chuva ácida

6
 4° DIA
07.97.M
Estamos vivendo um período de isolamento social. Mas graças aos avanços tecnológicos
temos algumas maneiras de nos comunicar com as pessoas, mas se não tivéssemos internet,
telefone, cartas...? Como poderíamos nos comunicar com os outros?
Nossos desafios de hoje propõem que você consiga decifrar outras formas de comunicação.
Entre nesse desafio!
Desafio 1 – Sinal de fumaça...
Para informar o nascimento de suas crianças, nascidas a cada mês, os índios Turiaçu
enviam mensagens com sinais de fumaça.

A mensagem é sempre composta de cinco símbolos.

O primeiro símbolo é sempre um sinal de fumaça escura ; que serve
para iniciar a mensagem
O sinal horizontal sempre representa o valor zero, em qualquer
posição que apareça.
O sinal vertical representa o valor 1 se aparece na segunda
posição (logo após o sinal de fumaça escura), 2 se aparece na terceira
posição, 4 se aparece na quarta posição e 8 se aparece na quinta posição.

O número de crianças indicado na mensagem é a soma dos valores dos sinais.

Assim, por exemplo, a mensagem representa 1 + 2 + 0 + 8 = 11

Já a mensagem representa 0 + 2 + 4 + 8 = 14

Então qual é o valor enviado na mensagem do índio ?

Desafio 2 – Código Morse...

O Código Morse é um método de comunicação que representa letras, números e

pontuação através de uma sequência de pontos e traços, criando uma mensagem codificada que

7
é enviada de modo intermitente. Esse sistema permite a transmissão de mensagens à distância
por fio ou via rádio, através de sons de curta e de longa duração.
O alfabeto é um sistema lento que funciona assinalando letra por letra. O alfabeto do
Código Morse é bastante útil para aprender a transmitir a informação a longa distância. Na
correspondência do alfabeto latino, as letras mais curtas e fáceis de serem memorizadas são as
letras E e T, formadas por um ponto (dit) e traço (dah), respectivamente.

Disponível em <https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/codigo-morse> acessado em 22/05/2020.

Utilizando o alfabeto Morse descubra a palavra que deve estar presente em tudo que fazemos.

._ __ ___ _. A palavra é
.

Desafio 3 – Pombo-correio...

O pombo-correio não leva uma mensagem espontaneamente a um determinado destino,

como muita gente pensa. Ao invés disso, ele é transportado de seu local de origem até um certo
ponto de partida, de onde ele saberá como retornar à sua casa.
Disponível em <https://novaescola.org.br/conteudo/1093/como-o-pombo-correio-sabe-para-onde-ele-deve-levar-a-mensagem>
acessado em 22/05/2020.

Nosso Pombo correio veio trazer um desafio para você

O gavião chega a um pombal e diz:

- Adeus, minhas cem pombas!
As pombas respondem em coro:
- Cem pombas não somos nós, com mais
dois tantos de nós e com você, meu caro
gavião, cem pássaros seremos então!

Quantas pombas estão no pombal?

8
 5° DIA
07.100.M

Porcentagens e gráficos
É comum encontrarmos em gráficos e tabelas,
informações que são apresentadas por porcentagens. Logo é
necessário fazer a leitura dos dados de forma a compreender o
que está sendo apresentado.
Hora de praticar...
Em cada questão abaixo observe os dados apresentados e responda o
que se pede:

1- (Saresp). Uma empresa possui 50 funcionários, os quais se distribuem da seguinte forma com
relação ao grau de escolaridade.
Observando o gráfico, é correto afirmar que o número de funcionários do ensino médio é:

A) a metade do ensino fundamental.

B) a metade do ensino superior.
C) o dobro do ensino fundamental.
D) o dobro do ensino superior.

2- (PROEB) Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber qual horário as
pessoas mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2000 pessoas e o resultado
está no gráfico abaixo. Durante qual horário a maioria das pessoas entrevistadas prefere ir ao
supermercado?

A) 8h às 12h.
B) 12h às 16 h.
C) 16h às 20 h.
D) 23h às 24h.

3 - Foi feita uma pesquisa com os 138 alunos do 7º ano sobre o esporte preferido. Cada aluno
votou em apenas um esporte. Observando o gráfico, de quanto é a diferença entre o esporte mais
votado o menos votado?

9
 A) 55.
B) 54.
C) 44.
D) 45.

4 - A Escola Sol fez uma pesquisa entre seus alunos, sobre o esporte favorito, para organizar um
torneio. A pesquisa foi feita entre os 500 alunos do 6° ao 9° ano.
O gráfico a seguir mostra o resultado dessa pesquisa.

De acordo com o gráfico, desses 500 alunos:

A) 100% gostam de futebol.

B) mais de 50% gostam de futebol.
C) menos de 50% gostam de futebol.
D) 25% gostam de futebol.

Disponível em:<.https://profwarles.blogspot.com/2013/05/questoes-por-descritor.html>
Acessado em 11 de maio de 2020.

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais de Matemática:

Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de

produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para
compreender e atuar no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos
da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do
conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de
soluções.
Habilidades da BNCC:

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou

(EF06MA03) escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de
estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos
com e sem uso de calculadora.
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os
que lidam com acréscimos e decréscimo simples, utilizando estratégias
(EF07MA02) pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto da educação
financeira.

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 Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores
(EF07MA37) divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente
sua utilização.

Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculos de porcentagens

(EF08MA04)
incluindo o uso de novas tecnologias.

Competência Geral de Ciências:

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e

determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental

para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas
(EF07CI13) responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para
a reversão ou controle desse quadro.

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