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Gabarito das Autoatividades

INTRODUÇÃO AO CÁLCULO
(MATEMÁTICA)
2009/2
Módulo III
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
INTRODUÇÃO AO CÁLCULO

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 Determine os seguintes conjuntos apresentando os seus elementos na


forma tabular ou descritiva:
a) A = {x x é Estado Brasileiro da Região Sul}
b) B = {x x é algarismo do sistema de numeração indo-arábico}
c) C = {x x é número par entre 9 e 21}
d) D = {x x é vogal da palavra Brasil}
R.:
a) A = {SC, PR, RS}
b) B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
c) C = {10, 12, 14, 16, 18, 20}
d) D = {a, i}

2 Destaque, entre os conjuntos a seguir, os conjuntos unitários e os conjuntos


vazios:
a) A = {x  x é dia da semana que começa com a letra D}
b) C = {x  x é Estado do Brasil banhado pelo Oceano Pacífico}
c) D = {x  x é número par solução da equação x – 3 = 0}
d) E = {x  x é diagonal de um triângulo}
R.:
a) A = {Domingo} – Conjunto Unitário
b) B = { } – Conjunto Vazio
c) C = { } – Conjunto Vazio I
d) D = { } – Conjunto Vazio N
T
R
O
3 Classifique as sentenças em verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando D
os seguintes conjuntos: U
Ç
M = conjunto dos países do Mercosul. R = conjunto das regiões brasileiras. Ã
O
P = conjunto dos números primos. Q = conjunto dos números quadrados.
a) ( V ) Paraguai ∈ M b) ( V ) Chile ∉ M c) (F) Uruguai ∉ M A
O
d) ( V ) Nordeste ∈ R e) ( V ) Uruguai ∉ R f) ( F ) 21 ∈ P
C
g) ( F ) 23 ∉ P h) ( V ) 20 ∉ Q i) ( V ) 64 ∈ Q Á
j) ( V ) Sudeste ∈ R k) (V ) 2 ∈ P l) ( F ) 55 ∈ Q L
C
U
L
O
4 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
4 Observe os diagramas a seguir e classifique as afirmações em verdadeiras
(V) ou falsas (F):
R.:

a) ( V ) 1 ∈ A f) ( F ) 4 ∉ B
b) ( V ) 2 ∈ A g) ( V ) 5 ∈ A
c) ( F ) 2 ∉ B h) ( V ) 5 ∉ B
d) ( V ) 3 ∈ A i) ( F ) 7 ∉ B
e) ( F ) 3 ∈ B j) ( V ) 8 ∈ B

5 Escreva o conjunto expresso pela propriedade:


a) x é um número natural par.
b) x é um número natural menor do que 8.
c) x é um número natural múltiplo de 5 e menor do que 31.
R.:
a) A = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ..., 2n}, ∀n ∈ N
b) B = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
c) C = {5, 10, 15, 20, 25, 30}

6 Escreva uma propriedade que define o conjunto:


a) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b) B = {0, 2, 4, 6}
c) C = {11, 13, 15, 17}
d) D = {0, 1, 2, 3, 4, ... , 99, 100}
R.:
a) A = {x ∈ N  0 ≤ x ≤ 9}
I b) B = {x ∈ N  x é par e 0 ≤ x ≤ 6}
N
T c) C = {x ∈ N  x é ímpar e 11 ≤ x ≤ 17}
R
O
d) D = {x ∈ N  0 ≤ x ≤ 100}
D
U
Ç 7 Sejam A = {x  x é número par compreendido entre 3 e 15}
Ã
O
B = {x  x é número par menor que 15}
C = {x  x é número par diferente de 2}
A
O Usando os símbolos ⊂ ou ⊄, complete:
C
R.:
Á a) A ⊂ B b) A ⊂ C c) B ⊄ C
L
C
U
L
O 8 No diagrama seguinte, A, B e C são três conjuntos não vazios. Classifique em
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 5
NEAD
(V) ou (F) a cada uma das seguintes sentenças, conforme ela seja verdadeira
ou falsa, respectivamente:
R.:
a) ( V ) A ⊂ B b) ( V ) C ⊂ B
c) ( F ) B ⊂ A d) ( F ) A ⊂ C
e) ( V ) B ⊄ A f) ( V ) A ⊄ C
g) ( V ) B ⊃ A h) ( F ) A ⊃ C

9 Observe os diagramas a seguir e classifique as afirmações em verdadeiras


(V) ou falsas (F):
R.:

I
N
T
R
a) ( V ) 1 ∈ A j) ( F ) 9 ∉ A O
D
b) ( F ) 4 ∈ A k) ( V ) 17 ∉ A U
Ç
c) ( V ) 7 ∈ A l) ( V ) 14 ∉ B Ã
O
d) ( V ) 7 ∈ B m) ( F ) A ⊂ B A
O
e) ( V ) 3 ∈ B n) ( F ) B ⊂ C
C
f) ( V ) 11 ∈ C o) ( V ) A ⊄ C Á
L
g) ( F ) 10 ∉ C p) ( V ) C ⊂ U C
U
h) ( V ) 14 ∉ C q) ( F ) A ⊄ U L
O
i) ( F ) 15 ∉ U r) ( F ) U ⊂ B
6 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
10 Classifique as seguintes sentenças em (V) verdadeiras ou (F) falsas:
R.:
a) ( F ) A ≠ B e B ≠ C ⇒ A ≠ C
b) ( V ) x ∈ A e A ⊂ B ⇒ x ∈ B
c) ( F ) ∀x ∈ A e A ⊃ B ⇒ x ∈ B
d) ( F ) Se A = {x  x é número par positivo}, então, 2 ⊂ A.
e) ( V ) Se A = {x  x é número par positivo}, então, A ⊃ {2, 4}.

11 (PAIVA, 2000, p. 16) Antes de resolvermos esta questão, vamos recordar


algumas notações e alguns conceitos de geometria:
● Pontos são nomeados por letras latinas maiúsculas (A, B, C, D, ...).
● Retas são nomeadas por letras latinas minúsculas (a, b, c, d, ..., r, s, t,
...).
● Um segmento de reta de extremos A e B é indicado por .
● Uma semirreta de origem A que passa por B é indicada por .
● Uma reta é um conjunto de pontos; logo, cada um de seus pontos é um
elemento da reta.
● Uma semirreta é um conjunto de pontos; logo, cada um de seus pontos é
um elemento da semirreta.
● Um segmento de reta é um conjunto de pontos; logo, cada um de seus
pontos é um elemento do segmento de reta.

Agora, de acordo com a figura, classifique as afirmações em V (verdadeiras)


ou F (falsas):
R.:

a) ( V ) A ∈ r
b) ( F ) A ⊂ r
I
N c) ( V ) { A } ⊂ r
T
R d) ( F ) ∈r
O
D e) ( V ) ⊂r
U
Ç
Ã
f) ( V ) ⊂
O
g) ( V ) A ∈
A
O h) ( F ) A ⊂
C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 7
NEAD

TÓPICO 2

1 Sendo A = {0, 1, 2, 3}
B = {0, 2, 3, 5}
C = {x  x é número par positivo menor que 10}
D = {x  x é número ímpar compreendido entre 4 e 10}
Determine:
R.:
a) A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 5}
b) A ∪ C = {0, 1, 2, 3, 4, 6, 8}
c) A ∪ D = {0, 1, 2, 3, 5, 7, 9}
d) C ∪ D = {2, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
e) B ∪ D = {0, 2, 3, 5, 7, 9}
f) C ∩ D = { }
g) A ∩ B = {0, 2, 3}
h) A ∩ C = { 2 }
i) A ∩ D = { }
j) B ∩ C = { 2 }
k) (A ∩ B) ∩ C = { 2 }
l) (A ∩ C) ∩ D = { }

2 O que se pode dizer do conjunto A ∪ B, sabendo que A = ∅? Justifique


sua resposta.
R.: Quando A = ∅, temos que A ∪ B = B, pois o vazio está contido em qualquer
conjunto. Desse modo A = ∅ é um subconjunto de B, implicando que A ∪ B
resulte no próprio B.

3 O que se pode dizer do conjunto A ∪ B, sabendo que A ⊂ B ? Justifique


sua resposta. I
N
R.: Quando A ⊂ B, temos que A ∪ B = B, pois se A é um subconjunto de B, T
R
então, para todo e qualquer elemento x pertencente a A, x pertencerá também O
a B. Logo A ∪ B = B, pois B contém os elementos de A e de B. D
U
Ç
Ã
4 No diagrama a seguir, represente os conjuntos: O
A = {a, b, c, f, g, j}, B = {a, b, c, d, e, h, I}, C = {a, b, d, e, f, g, l, m}
A
E sombreie a região que representa o conjunto dado pela expressão (A ∩ O
B) ∩ C. C
R.: Á
L
C
U
L
O
8 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

5 Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {3, 4, 5, 6, 7} determine o


conjunto A – B e o conjunto B – A.
R.: A – B = {1, 2} B – A = {6, 7}

6 Dados os conjuntos A = {x  x é número inteiro par entre 1 e 11} e B = {x 


x é número inteiro entre 0 e 10} determine A – B e B – A.
R.: A – B = {10} B – A = {1, 3, 5, 7, 9}

7 Sejam A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {3, 4, 5, 6, 7, 8} e C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,


9, 10}, determine o que se pede:
R.:
a) A – B = {1, 2}
b) B – A = {6, 7, 8}
c) A – C = { }
d) C – A = {6, 7, 8, 9, 10}
e) C – (A ∪ B) = {9, 10}
I f) (A ∩ C) – (B ∩ C) = {1, 2}
N
T g) (A ∪ B) – C = { }
R
O
D 8 No diagrama a seguir, sombreie a região que representa a expressão (A
U
Ç ∪ B) – C.
Ã
O
R.:
A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 9
NEAD

9 Três conjuntos A, B e C são tais que:


A ∩ B ∩ C = {a, i} B ∩ C = {a, i, j} A ∩ B = {a, i, h} A ∩ C = {a, i, e, f}
C – (A ∪ B) = {d} B – (A ∪ C) = {b, c} A – (B ∪ C) = {g}.
Utilizando os diagramas de Venn, determine os conjuntos A, B e C.
R.:

I
N
T
R
O
D
U
A = {a, e, f, g, h, i} B = {a, b, c, h, i, j} C = {a, d, e, f, i, j} Ç
Ã
O
10 Sabendo que M = {2, 3, 4, 5, 6}, M ∪ N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} e M ∩ N = {2, A
3, 4}, determine o conjunto N. O

R.: N= {1,2,3,4,7} C
Á
L
11 Se A = {1, 3, 4, 5, 6}, A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} e A ∩ B = {5, 6}, determine C
U
o conjunto B. L
O
R.: B= {2,5,6,7}
10 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

12 Dados A ∩ B = {2, 3, 8}, A ∩ C = {2, 7}, B ∩ C = {2, 5, 6}, A ∪ B = {1, 2, 3,


4, 5, 6, 8, 9, 10}, A ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8} e A ∪ B ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10}, determine os conjuntos A, B e C. (Dica: faça uso dos diagramas
de Venn).
R.: A = {1,2,3,4,7,8} B = {2,3,5,6,8,9,10} C = {2,5,6,7}

13 Suponha que A ∪ B = {a, b, c, d, e, f, g, h}, A ∩ B = {d, e} e A – B = {a, b,


c}. Determine o conjunto B.
R.: B = {d, e, f, g, h}

14 Um conjunto A tem 13 elementos, A ∩ B tem 8 elementos e A ∪ B tem 15


elementos. Quantos elementos têm B?
R.:

n(B) = 8 + 2 = 10
I
N
T 15 (DANTE, 1999, p.39) Uma prova com duas questões foi dada a uma classe
R
O
de quarenta alunos. Dez alunos acertaram as duas questões, 25 acertaram a
D primeira questão e 20 acertaram a segunda questão. Quantos alunos erraram
U
Ç as duas questões?
Ã
O
R.:
A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 11
NEAD

15 + 10 + 10 + x = 40
35 + x = 40
x = 05 alunos

16 (DANTE, 1999, p.39) Um professor de Português sugeriu em uma classe


a leitura dos livros Helena, de Machado de Assis, e Iracema, de José de
Alencar. Vinte alunos leram Helena, 15 leram só Iracema, 10 leram os dois
livros e 15 não leram nenhum deles.
a) Quantos alunos leram Iracema?
b) Quantos leram só Helena?
c) Qual é o número de alunos nessa classe?
R.:

I
N
T
R
O
D
U
a) 10 + 15 = 25 alunos Ç
Ã
b) 10 alunos O

c) 10 + 10 + 15 + 15 = 50 alunos A
O

17 Uma escola tem 20 professores, sendo que 6 lecionam apenas matemática, C


Á
5 apenas física e 7 lecionam outras disciplinas distintas de matemática e física. L
Quantos são os professores que lecionam matemática e física? C
U
R.: L
O
12 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

20 = 6 + x + 5 + 7
x = 02 professores

18 (PAIVA, 2000, p.44) Há uma antiga rivalidade entre os fabricantes de dois


refrigerantes: o grud-cola e o pimba-cola. Para se saber qual o preferido
numa certa região, foi feita uma pesquisa entre 245 jovens dessa localidade
e foram computados os seguintes resultados:
● 135 jovens bebem grud-cola;
● 75 jovens bebem os dois refrigerantes;
● 40 jovens não bebem nenhum dos dois refrigerantes.
Sabendo que todos os 245 jovens opinaram, conclua qual o refrigerante
preferido por eles e quantos jovens bebem esse refrigerante.

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O
245 = 60 + 75 + x + 40
x = 245 – 175
A
O x = 70 (apenas Pimba-Cola)
C
Á 70 + 75 = 145 bebem Pimba-Cola.
L
C
U
L
O refrigerante preferido é o Pimba-Cola; 145 jovens bebem esse
O refrigerante.
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 13
NEAD
19 (PAIVA, 2000, p.45) Nas favelas, devido às péssimas condições sanitárias,
as doenças proliferam com muita rapidez. Em exames de fezes, feitos em
41 crianças faveladas, foi constatada a presença de três tipos de bactérias
(A, B e C). Exatamente:
• 23 crianças têm a bactéria A; • 11 crianças têm as bactérias A e B;
• 25 crianças têm a bactéria B; • 12 crianças têm as bactérias B e C;
• 22 crianças têm a bactéria C; • 11 crianças têm as bactérias A e C.
Sabendo que cada uma das 41 crianças apresentou pelo menos uma das
bactérias, quantas crianças apresentaram as três bactérias?
R.:

41 = 1 + x + 11 – x + 2 + x + 11 – x + x + 12 – x – 1 + x
x = 05 crianças

20 (DANTE, 1999, p.39) Numa pesquisa feita com 1000 famílias para se I
N
verificar a audiência dos programas de televisão, os seguintes resultados T
R
foram encontrados: 510 famílias assistem ao programa A, 305 assistem ao O
programa B e 386 ao programa C. Sabe-se ainda que 180 famílias assistem D
U
aos programas A e B, 60 assistem aos programas B e C, 25 assistem a A e Ç
Ã
C, e 10 famílias assistem aos três programas. O
a) Quantas famílias não assistem a nenhum desses programas?
A
R.: 315 + 170 + 75 + 15 + 10 + 50 + 311 + x = 1.000 O
946 + x = 1.000 C
x = 1.000 – 946 Á
L
x = 54 famílias C
U
L
b) Quantas famílias assistem somente ao programa A? O
14 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
R.: 315 famílias

c) Quantas famílias não assistem nem ao programa A nem ao programa B?


R.: 311 + 54 = 365 famílias

21 (DANTE, 1999, p. 40) Uma pesquisa mostrou que 33% dos entrevistados
leem o jornal A, 29% leem o jornal B, 22% leem o jornal C, 13% leem A e B,
6% leem B e C, 14% leem A e C e 6% leem os três jornais.
a) Quanto por cento não lê nenhum desses três jornais?
R.: 12 + 7 + 16 + 8 + 6 + 0 + 8 + x = 100%
57 + x = 100%
I x = 43%
N
T
R b) Quanto por cento lê os jornais A e B e não lê C?
O
D R.: 7%
U
Ç
à c) Quanto por cento lê pelo menos um jornal?
O
R.: R.: 57%
A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 15
NEAD

22 (PAIVA, 2000, p.44) Uma empresa, fabricante de achocolatados, pretende


lançar um novo produto no mercado. Para isso encomendou uma pesquisa
sobre as preferências dos consumidores entre duas embalagens A e B. Foram
consultadas 402 pessoas, e o resultado foi precisamente o seguinte:
• 150 pessoas gostaram somente da embalagem A;
• 240 pessoas gostaram da embalagem B;
• 60 pessoas gostaram das duas embalagens.
Quantas pessoas não gostaram de nenhuma das duas embalagens, sabendo
que todas as 402 pessoas opinaram?
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

150 + 60 + 180 + x = 402 C


Á
390 + x = 402 L
x = 402 – 390 C
U
x = 12 pessoas L
O
16 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

TÓPICO 3

1 (DANTE, 1999, p. 9) Observe os números a seguir:

-3 2 0 1,5 4 3 -1,22... 3,141592...


−1 3
3 4

A B C D E F G H I

Dentre esses números, determine quais são:

a) naturais; b) inteiros; c) racionais; d) irracionais.


R.:
a) C, E b) A, C, E c) A, B, C, D, E, F, H d) G, I

2 (DANTE, 1999, p. 9) Localize, na reta, aproximadamente, o ponto


correspondente a cada número da questão anterior.

R.:

3 (DANTE, 1999, p. 9) Identifique quais dos números a seguir não são


I
N
números reais:
T
R
O 0 8 3
D ( ) ; ( ) ; ( ) − 1; ( ) −4 ( ) –- 4
U
Ç
8 0
Ã
O
R.:
A
O 8
, pois não há número real que multiplicado por 0 resulte 8.
C 0
Á
L
C − 4 , pois não há número real que elevado ao quadrado resulte em -4.
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 17
NEAD

4 Existe um maior elemento em cada conjunto explicitado a seguir? Explique


sua resposta em cada caso:
a) A = {x ∈ R x < 1,25} b) B = {x ∈ Q x < 1,25} c) C = {x ∈ Z x < 1,25}

a) A = { X ∈ R | x < 1,25 }
R.: Não existe um maior número real para x, pois para cada valor de x que
sugerirmos existirá um outro que é maior que x e ainda é menor que 1,25.
Exemplo:
1,249 < 1,2499 < 1,24999 < ... < x < ... < 1,25

b) B = { X ∈ Q | x < 1,25 }
R.: Da mesma forma, não existe um maior número racional para x, pois para
cada valor de x que sugerirmos existirá um outro que é maior que x e ainda
é menor que 1,25.
Exemplo:
1,249 < 1,2499 < 1,24999 < ... < x < ... < 1,25

c) C = { X ∈ Z | x < 1,25 }
R.: Como x deve ser um número inteiro, o maior valor será 1. Veja:
1 < 1,25 < 2

5 Escreva como você explicaria o que é o conjunto dos números reais para
alguém que conhece o conjunto dos números racionais.
R.: Esta questão permite várias soluções; solicitar aos acadêmicos que apre-
sentem algumas possibilidades.

6 Escreva como você explicaria o que é o conjunto dos números reais para
alguém que conhece somente o conjunto dos números inteiros.
R.: Esta questão permite várias soluções; solicitar aos acadêmicos que I
N
apresentem algumas possibilidades. T
R
O
7 Classifique as seguintes sentenças em (V) verdadeiras ou (F) falsas: D
U
R.: Ç
Ã
a) (V) É possível sempre encontrar um número real que esteja entre dois O
números reais distintos.
A
b) (V) Para cada número inteiro podemos fazer corresponder um ponto na O
reta. C
c) (F) Para cada número racional podemos fazer corresponder um ponto na Á
L
reta. C
U
L
8 Apresente duas formas distintas para conceituar número real. O
18 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
R.: Esta questão permite várias soluções; solicitar aos acadêmicos que
apresentem algumas possibilidades.

9 Se A = {x ∈ R  - 1 < x < 2} e B = {x ∈ R  0 ≤ x < 3}, o conjunto A ∩ B é


o intervalo:
a) ( X) [0, 2)
b) ( ) (0, 2)
c) ( ) [-1, 3]
d) ( ) (-1, 3)
e) ( ) (-1, 3]
R.: A alternativa correta é a letra A.

10 A diferença A – B, sendo A = {x ∈ R  - 4 ≤ x ≤ 3} e B = { x ∈ R  - 2 ≤ x <


5} é igual a:
a) (X) {x ∈ R  - 4 ≤ x < -2}
b) ( ) {x ∈ R  - 4 ≤ x ≤ -2}
c. ( ) {x ∈ R  3 < x < 5}
d. ( ) {x ∈ R  3 ≤ x ≤ 5}
e. ( ) {x ∈ R  - 2 ≤ x < 5}
R.: A alternativa correta é a letra A.

11 Dados os intervalos A = ]-3, 10] e B = [5, 13[, determine:


a) A ∪ B
b) A ∩ B
c) A – B
d) B – A

I
N
T
R
O
R.:
D a) A ∪ B = ]-3, 13[
U
Ç b) A ∩ B = [5, 10]
Ã
O
c) A – B = ]-3, 5[
d) B – A = ]10, 13[
A
O

C
Á
L
C 12 Dados os intervalos A = [2, +∞[ e B = ]-∞, 5[ , determine:
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 19
NEAD
a) A ∪ B
b) A ∩ B
c) A – B
d) B – A

R.:
a) A ∪ B = ]-∞, +∞[
b) A ∩ B = [2, 5[
c) A – B = [5, +∞[
d) B – A = ]-∞, 2[

13 Se A = {x ∈ R  0 < x < 2} e B = { x ∈ R  -3 ≤ x ≤ 1}, então, o conjunto


(A ∪ B) – (A ∩ B), é:
a) ( x ) [-3, 0] ∪ ]1, 2[
b) ( ) [-3, 0[ ∪ [1, 2[
c) ( ) [-∞, -3] ∪ ]2, +∞[
d) ( ) ]0, 1]
e) ( ) [-3, 2[

R.: A alternativa correta é a letra A.


I
N
14 Sejam os conjuntos A = {x ∈ R  1 ≤ x < 5} e B = { x ∈ R  2 ≤ x ≤ 6}. T
R
Assinale a alternativa correta: O
a) ( ) A ∩ B = {2, 3, 4} D
U
b) ( ) A ∩ B = {x ∈ R  2 ≤ x ≤ 5} Ç
Ã
c) ( ) A ∩ B = {x ∈ R  2 < x < 5} O
d) ( ) A ∩ B = {x ∈ R  2 < x ≤ 5}
A
e) ( ) A ∩ B = {x ∈ R  2 ≤ x < 5} O

C
Á
L
C
U
L
R.: A alternativa correta é a letra E. O
20 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

15 Sejam os conjuntos A = ]-∞, 1], B = ]0, 2] e C = [-1, 1]. O intervalo C ∪


(A ∩ B) é:
a) ( ) ]-1, 1]
b) ( x ) [-1, 1]
c) ( ) [0, 1]
d) ( ) ]0, 1]
e) ( ) ]-∞, -1]

R.: A alternativa correta é a letra B.

UNIDADE 2

TÓPICO 1

1 Determine a lei algébrica de cada uma das seguintes funções reais:


a) f1 associa a cada número real seu dobro.
b) f2 associa cada número real a seu quadrado.
c) f3 associa cada número real a seu triplo menos 1.
R.:
a) f1: R  R, f1 = 2x
I b) f2: R  R, f2 = x2
N
T c) f3: R  R, f3 = 3x – 1
R
O
D 2 Determine a lei algébrica de cada uma das seguintes funções, estabelecendo
U
Ç os conjuntos domínio e imagem:
Ã
O
a) f1 é a função de R* em R*, que associa a cada número real seu inverso.
b) f2 é a função de N em N, que associa a cada número natural o quadrado
A
O de seu sucessor.
C
c) f3 é a função de R+ em R+, que associa a cada número real sua raiz
Á quadrada.
L
C R.:
U
L
a) f1 = , D = R*, Im = R*
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 21
NEAD
b) f2 = (x + 1)2, D = N, Im = N

c) f3 = , D = R+, Im = R+

3 Determine o domínio de cada uma das seguintes funções reais:

a) f(x) = 4x – 5 b) f(x) = -x2 – 7x + 5 c) f(x) =

d) f(x) = e) f(x) = f) f(x) =

R.:
a) D = R
b) D = R
c) D = R – { 1 }
d) D = {x ∈ R  x ≥ 4}
e) D = R – { ±3 }
f) D = R – { 2 }

4 Classifique as seguintes sentenças em (V) verdadeiras ou (F) falsas:


a) ( V ) A função f: R+ → R+ definida por f(x) = x2 é injetora.
b) ( V ) A função f: R → R definida por f(x) = x + 1 é bijetora.
c) ( V ) A função f: {0, 1, 2, 3} → R definida por y = x – 1 não é sobrejetora.
d) ( V ) A função f: {0, 1, 2, 3} → N definida por y = x + 1 é injetora.
e) ( F ) A função f: R → R definida por f(x) = x2 + 1 é bijetora.
f) ( F ) A função f: N → R+ definida por y = x é bijetora.

5 Seja a função real dada por f(x) = x + 2. Represente-a graficamente e


classifique-a em crescente ou decrescente.
I
R.: N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
22 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

A função f(x) = x + 2 é crescente.

6 Observando o gráfico da função a seguir:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L GRÁFICO 13 – GRÁFICO DA FUNÇÃO
O
FONTE: Giovanni; Bonjorno (2000, p. 144)
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 23
NEAD
a) Determine os intervalos em que a função é crescente.
b) Determine os intervalos em que a função é decrescente.
c) O que ocorre com a função no intervalo de x = 1 a x = 2?
R.:
a) A função é crescente nos seguintes intervalos de x: (-2, 1); (2, 3).
b) A função é decrescente no seguinte intervalo de x: (3, 4).
c) A função é constante neste intervalo de x.

7 Construa o gráfico da função f: R → R dada por f(x) = x2. Analise e verifique


se ela é crescente ou decrescente.
R.:

I
N
T
R
A função f(x) = x2 é decrescente para o intervalo de x (-∞, 0) e crescente para O
o intervalo de x (0, +∞). D
U
Ç
Ã
8 (Adaptado de: GIOVANNI; BONJORNO, 2000, p. 151) Num tanque, as O
variações na população de espécies de peixes A, B e C são descritas, no
A
período de 10 meses, pelo gráfico: O

C
Á
L
C
U
L
O
24 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

GRÁFICO 14 – VARIAÇÕES NA POPULAÇÃO DE ESPÉCIES


DE PEIXES
FONTE: Disponível em: <http://www.portalimpacto.com.br/docs/
AldoUEPARevisao03.pdf>. Acesso em: 20 maio 2010.
Quais afirmações a seguir são verdadeiras?
a) ( ) No período de 0 a 2 meses, a população B manteve-se menor que
a C.
b) ( ) No quinto mês, havia menos de 3.500 peixes nesse tanque.
c) (X) No período de 0 a 5 meses, as populações B e C mantiveram-se
crescentes.
d) ( ) A população C atingiu o seu máximo no terceiro mês.
e) ( ) No período de 3 a 7 meses, a população B manteve-se maior que a
A.
R.: Apenas a afirmação C é verdadeira.

9 Associe os gráficos a seguir à classificação da função quanto à sua


I paridade:
N
T (a) Função Par (b) Função Ímpar (c) Nem par, nem ímpar
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 25
NEAD

( C ) y = 2x ( A ) y = x2 – 3

I
N
T
R
( C ) y = x3 + 3x2 – 4 ( B ) y = 3x O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
26 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

TÓPICO 2

1 Resolva as equações do 1º grau:

a) 5 (x – 2) = 4x + 6 e) 2 (x + 1) = 2
b) -4 (4 - x) = 2 (x - 1) f) -3 (x + 2) = -6
c) -2x = -6 g) 0,1 (x – 2) + 0,5x = 0,7
d) -3x + 1 = -8 h) 0,4 (x +3) – 0,2x = 4
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 27
NEAD
2 Resolva as equações do 1º grau:

R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
28 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

3 Uma gerente de uma fábrica de móveis tem um custo fixo de R$ 10.000,00


por mês para manter a fábrica em condições de funcionamento, ou seja,
manter o salário dos seus funcionários e os gastos com energia elétrica,
I água e telefone. Para cada unidade de móvel produzido na fábrica, há um
N
T custo variável de R$ 100,00.
R
O
a) Apresente uma função que expresse o valor “y” do custo total mensal da
D indústria na produção de “x” unidades de móveis.
U
Ç b) Calcule o custo da produção de 200 móveis.
Ã
O
c) Calcule o número de móveis produzidos, sabendo-se que o custo mensal
de produção foi de R$ 58.000,00.
A
O R.:
C
a) y = 10.000 + 100x
Á
L
C b)
U
L
y = 10.000 + 100⋅(200)
O y = 10.000 + 20.000
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 29
NEAD
y = 30.000

c) y = 10.000 + 100x
58.000 = 10.000 + 100x
58.000 - 10.000 = 100x
48.000 = 100x
x = 480 unidades.

4 Dada a função y = -4x + 20 faça o que se pede:


a) Calcule o valor de x para que se tenha y = 48.
b) Calcule o valor de y para x = 3.
R.:
a) y = -4x + 20
48 = -4x = 20
48 - 20 = -4x
28 = -4x
x = -7s

b) y = -4x + 20
y = -4⋅3 + 20
y = -12 + 20
y=8

5 O gerente de uma loja compra um sapato por R$ 45,00 e vende por R$


75,00. A despesa com frete é de R$ 70,00.
a) Determine uma função que represente o lucro do fabricante.
b) Quantos sapatos desse modelo a loja deverá comprar para ter um lucro
de R$ 980,00?

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O
6 Uma fábrica de móveis vende mesas por R$ 700,00 cada uma. O custo C
total de produção do fabricante consiste em uma sobretaxa de R$ 80.000,00, Á
L
somada ao custo de produção de R$ 300,00 por mesa. C
U
L
a) Determine uma função que represente o lucro do fabricante. O
30 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
b) Determine o número de mesas que o fabricante precisa vender para obter
um lucro de R$ 60.000,00.
R.:

7 Classifique as funções a seguir em afim, linear, identidade, constante e


translação:

a) y = 5x + 2 b) y = -x + 3 c) y = 7 d) y = x
e) y = 3x f) y = x + 5 g) y = -x + 2 h) y = -5
R.:
a) Afim b) Afim c) Constante d) Identidade
e) Linear f) Translação g) Afim h) Constante

8 Esboçar o gráfico das funções a seguir, classificando-as em crescente,


decrescente ou constante.

a) y = x + 1 b) y = 2x c) y = 6 d) y = -x
e) y = 2 – x f) y = -2 – 2x g) y = x h) y = 2x + 3

R.:

a) Crescente b) Crescente

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 31
NEAD

c) Constante d) Decrescente

e) Decrescente f) Decrescente

g) Crescente h) Crescente
I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
32 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
9 Escreva a função afim y = ax + b, cujo gráfico passa pelos seguintes
pontos:

a) P(1, 5) e Q(-3, -7) b) P(-1, 7) e Q(2, 1) c) P(2, -2) e Q(1, 1)


R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 33
NEAD

TÓPICO 3

1 Construa o gráfico das seguintes funções, apresentando:


(i) raízes da função (quando existirem)
(ii) intersecção com eixo y
(iii) coordenadas do vértice

a) y = x2 – 3x + 2 e) y = 3x – x2
b) y = x2 – 5x + 4 f) y = 4 – x2
c) y = -x2 + 7x – 12 g) y = x2 – 48
d) y = x2 – 2x + 1 h) y = 2x2 – 7z – 4
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
34 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 35
NEAD

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
36 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
2 Sabe-se que, sob certo ângulo de tiro, a altura h atingida por uma bala, em
metros, em função do tempo t, em segundos, é dada por h(t) = -20t2 + 200t.
Qual a altura máxima atingida pela bala? Em quanto tempo, após o tiro, a
bala atinge a altura máxima?
R.:

3 Determine o valor máximo (mínimo) e o ponto de máximo (mínimo) de cada


uma das funções:

a) y = 2x2 – 12x + 10 e) y = 3x2


b) y = -x2 + 4x + 5 f) y = x2 – 2x + 4
c) y = x2 – 9 g) y = -x2 + 3x – 5
d) y = -x2 + 16 h) y = -x2
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O TÓPICO 4
C
Á 1 (DANTE, 2005, p. 167) Verifique se as igualdades são verdadeiras ou
L
C falsas:
U
L
a) ( F ) | 5 | = -5 e) ( F ) | 5 | + | -5 | = 0
O b) ( V ) | -5 |=5 f) ( F ) –| -5 | = 5
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 37
NEAD

c) ( V ) | 5 | = | -5 | g) ( V )

d) ( V ) – | 5 | = -5 h) ( V ) | 52 | = [ | -5 |) ]2

2 Analisando a definição e o gráfico da função modular f(x) = x, faça o


que se pede:

a) Determine D(f) e Im(f).


b) f é crescente ou decrescente?
c) f é injetora? É sobrejetora?
d) f é função par ou ímpar?

GRÁFICO 34 – GRÁFICO DA FUNÇÃO MODULAR f(x) = │x│ I


FONTE: Grapes 6.71 – Freeware (2009) N
T
R
R.: O
D
U
Ç
a) D(f) = R e Im(f) = R+ Ã
b) Crescente no intervalo (0, +∞) e decrescente no intervalo (-∞, 0). O

c) Não é injetora, mas é sobrejetora. A


O
d) Função Par.
C
Á
L
C
U
3 Resolva as seguintes equações modulares: L
O
a) │x – 3│ = 5 d)
38 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

b) │3x + 2│ = 8 e) │x2 + 6x – 1│ = 6
c) │2x – 5│ = x + 4 f) │-2x + 1│ = x + 2

R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 39
NEAD

4 Construa o gráfico da função f(x) = │2x + 1│ e determine os conjuntos


domínio e imagem.
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O
TÓPICO 5 A
O

1 Determine o domínio das seguintes funções racionais: C


Á
L
a) b) c) C
U
L
R.: O
40 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
a) D = R – {2}
b) D = R – {1/2}
c) D = R – { ±1 }

2 Admita que uma determinada raça de cães tem um desenvolvimento que


obedece ao seguinte modelo matemático: , sendo P(t) o peso
médio (em kg) de um animal em função do tempo t (em meses) de vida desde
o seu nascimento.

a) No contexto do problema, determine o domínio da função.


b) Qual é o peso médio de um animal recém-nascido?
c) Com que idade um cão dessa raça atinge 9 kg?
R.:
a) D = {t ∈R | t ≥ 0}

b) Considerar t = 1 dia de vida = 1/30 mês

c)

I
N
T
R
O
D t = 9 meses
U
Ç
Ã
O
3 Determine o domínio das seguintes funções irracionais:
A
O a) b) c)
C
Á
L R.:
C
U a) D(f) = {x ∈R | x ≤ }
L
O b) D(f) = {x ∈R | x > 1 }
c) D(f) = {x ∈R | x ≤ 0 }
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 41
NEAD
4 A procura de um determinado modelo de relógio é dada, em centenas de
unidades, em função do preço p, em dezenas de euros, por: .

a) No contexto do problema, determine o domínio da função.


b) Determine o preço p para o qual a procura é 12 centenas de unidades.

R.:
a) D(f) = {p ∈R | 0 < x ≤ 50}
b)

p = 26 dezenas de euros

5. (GIOVANNI; BONJORNO, 2000, p. 146) Uma chácara de área z foi dividida


em 10 lotes, todos de forma quadrada de lado x e área y. Escreva a fórmula
matemática que expresse:
a) y em função de x
b) z em função de y
c) z em função de x
R.:
a) y = x2 b) z = 10y c) z = 10x2

6 Sendo f e g funções de domínio real com f(x) = x2 + 5x e g(x) = 1 – 2x,


determine:

a) f(g(x)) b) g(f(x)) c) f(f(x)) d) g(g(x))


R.: I
N
a) f(g(x)) = (1 – 2x)2 + 5(1 – 2x) = 1 – 4x + 4x2 + 5 – 10x = 4x2 – 14x + 6 T
R
b) g(f(x)) = 1 – 2(x2 + 5x) = 1 – 2x2 – 10x = -2x2 – 10x + 1 O
c) f(f(x)) = (x2 + 5x)2 + 5(x2 + 5x) = D
U
d) g(g(x)) = 1 – 2(1 – 2x) = 1 – 2 + 4x = 4x – 1 Ç
Ã
O
7 (GIOVANNI; BONJORNO, 2000, p. 149) Construa, em um mesmo sistema A
cartesiano, os gráficos da função f e da sua inversa f-1, dadas por: O

C
a) f(x) = 2x – 3 b) f(x) = x + 1 c) f(x) = Á
L
C
U
R.: L
O
42 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 43
NEAD

UNIDADE 3

TÓPICO 1

1 Classifique as seguintes equações em (V) verdadeiras ou (F) falsas. Não


esqueça as propriedades que você acabou de estudar.

a) ( F ) 23 ⋅ 220 = 260 d) ( F ) (2 + 3)2 = 22 + 32

b) ( V ) (32)3 = 36 e) ( V )

c) ( F ) (52)4 = 516 f) ( F )

2 Efetue, observando as definições e propriedades:

a) (-2)3= i) (-3)4 =
b) 120 = j) (0,5)3 =
c) 5001 = k) 151 =
d) 1000 = l) 900 =
e) 03 = m) 020 =

f) n)

g) 5-1 = o)

h) 2-3 = p)

I
N
R.: T
R
O
a) -8 b) 1 c) 500 d) 1 e) 0 f) D
U
Ç
Ã
g) h) i) 81 j) 0,0625 k) 15 l) 1 O

A
O
m) 0 n) 2 o) p) C
Á
L
C
U
L
O
44 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

3 Calcule o valor da expressão: (-2)3 + .


R.:

4 Descubra a potência de base 10 que deve ser colocada no lugar de  para


que se tenha:

a) 56,754 ·  = 567.540 c)  · 23 = 0,000023


b) 0,003 ·  = 30 d)  · 4,5 = 0,00045
R.:
a) 103 b) 104 c) 10-6 d) 10-4

5 Resolva as expressões, apresentando os resultados em notação


científica:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
6 O produto 0,000015 · 0,000000002 é igual a:
O

C a) ( ) 3 ⋅ 10-40 d) ( ) 30 ⋅ 10-13
Á
L
b) ( x ) 3 ⋅ 10-14 e) ( ) 3 ⋅ 10-4
C c) ( ) 30 ⋅ 10-14
U
L R.:
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 45
NEAD
0,000015 ⋅ 0,000000002 =
1,5 ⋅ 10-5 ⋅ 2 ⋅ 10-9 =
3 ⋅ 10-14. (Alternativa B)

7 O valor da expressão (-2)-2 + (-2)-1 +(-2)1 + (-2)2 é igual a:

a) ( ) -13 d) ( x )
b) ( ) -3 e) ( ) 0
c) ( )
R.:

. (Alternativa D)

8 Efetue as adições algébricas com radicais, observando as propriedades


estudadas:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
9 Reduza os radicais a uma expressão da forma , com a e b inteiros, Á
L
fazendo uso de simplificação de radicais: C
U
L
a) d) O
46 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
b) e)
c) f)

R.:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

10 Resolva as equações exponenciais:

a) 64x = 256 c) 9x – 1 – 81 = 0

b) 92x – 1 = 275x + 1 d)

R.:
a) b)

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 47
NEAD
c)
d)

11 Identifique as seguintes funções como crescentes (C) ou decrescentes


(D):

a) ( ) f(x) = 4x e) ( ) f(x) =
b) ( ) f(x) = (0,01) x
f) ( ) f(x) =
c) ( ) f(x) = g) ( ) f(x) =
d) ( ) f(x) = 2 -x
h) ( ) f(x) =
R.: I
a) Crescente e) Decrescente N
T
b) Decrescente f) Crescente R
O
c) Decrescente g) Crescente D
U
Ç
d) Decrescente h) Crescente Ã
O
12 Construa o gráfico das seguintes funções, apresentando domínio e A
imagem: O

C
a) f(x) = 3x b) f(x) = Á
L
C
U
R.: L
O
48 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD

a) b)

13 O gráfico ao lado refere-se à função .

a) A função é crescente ou decrescente?


b) Qual o domínio e qual a imagem da função?
c) Para que valor de x tem-se ?
d) Para quais valores de x tem-se ?
e) Para quais valores de x tem-se ?

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
FONTE: Bianchini; Paccola (2004, p. 134)
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 49
NEAD

R.:
a) Crescente
b) D(f) = R Im(f) = R
c) x = 3
d) x > -3
e) x < 4

14 Estima-se que daqui a t anos o valor de uma fazenda seja igual a 500 ·
3t milhares de reais. Após dois anos, a valorização (aumento de valor) em
relação a hoje será de:

a) ( x ) 4 milhões de reais.
b) ( ) 3,5 milhões de reais.
c) ( ) 2 milhões de reais.
d) ( ) 1,5 milhão de reais.
e) ( ) 1 milhão de reais.
R.:

(Alternativa A)

TÓPICO 2

1 Aplicando a definição, calcule o valor dos logaritmos: I


N
T
R
a) log25 0,2 b) log20,25 O
D
c) log 0,01 d) log 625
5 U
Ç
e) log 128
2
f) log 2
128
Ã
O

g) log
1000 h) log1515 A
O

R.: C
Á
L
C
U
L
O
50 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
a) b)

d)
c)

e) f)

I
N
T
R
O
D
U
Ç h)
à g)
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 51
NEAD
2 Resolva as seguintes equações logarítmicas:

a) logx (3x2 – x) = 2 b) log(x + 2) (20 – 2x) = 2

c) d) log12 (x2 – x) = 1

R.:

a) b)

(desconsiderar)
(desconsiderar)

d)
c)

3 Dados log 2 = 0,301; log 3 = 0,477; log 5 = 0,699 e log 7 = 0,845, calcule,
fazendo uso das propriedades operatórias dos logaritmos:
I
N
T
R
Por exemplo: log 35 = log (5 · 7) = log 5 + log 7 = 0,699 + 0,845 = 1,544 O
D
U
Ç
Ã
O
a) log 15 b) log 14
c) log 42 d) log 210 A
O

C
e) log 6 f) Á
L
C
R.: U
L
a) log 15 = log(3 · 5) = log 3 + log 5 = 0,477 + 0,699 = 1,176 O
b) log 14 = log(7 · 2) = log 7 + log 2 = 0,845 + 0,301 = 1,146
52 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
c) log 42 = log (7 · 2 · 3) = log 7 + log 2 + log 3 =
= 0,845 + 0,301 + 0,477 = 1,623
d) log 210 = log(7 · 3 · 5 · 2) = log 7 + log 3 + log 5 + log 2 =
= 0,845 + 0,477 + 0,699 + 0,301 = 2,322
e) log 6 = log(3 · 2) = log 3 + log 2 = 0,477 + 0,301 = 0,778

f) = log 7 – log 3 = 0,845 – 0,477 = 0,368

4 Um explorador descobriu, na selva amazônica, uma espécie nova de planta


e, pesquisando-a durante anos, comprovou que o seu crescimento médio
variava de acordo com a fórmula A = 40 ⋅ (1,1)t em que a altura média A é
medida em centímetros e o tempo t em anos. Verificou também que seu
crescimento estaciona após 20 anos, abaixo de 3 metros. Sabendo que log
2 = 0,30 e log 11 = 1,04, determine:

a) A altura média, em centímetros, de uma planta dessa espécie aos 3 anos


de vida.
b) A idade, em anos, na qual a planta tem uma altura média de 1,6 m.
R.:

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 53
NEAD

TÓPICO 3

1 Elabore uma sugestão de aula para possibilitar a construção do conceito


imagem de função polinomial do 1º grau. Apresente aos seus colegas de
turma no próximo encontro presencial, verificando se foi bem-sucedido nas
suas ideias. Seja criativo!
R.: Resposta individual, conforme criatividade do(a) acadêmico(a).

I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

A
O

C
Á
L
C
U
L
O