4ano Caderno 04 Lp. Geo - Mat.ef 14.10 (12945)

4º Ano - Elaboração: Luciana Morais dos Santos e Rosemari de Araújo – SMED/2020
1
ESCOLA MUNICIPAL....
NOME DO/A ESTUDANTE:_____________________________________________________
NOME DO RESPONSÁVEL QUE RETIROU O MATERIAL:____________________________
DATA DE ENTREGA: ___/___/2020
DATA DE DEVOLUÇÃO:___/___/2020
CADERNO DE SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM DA

ÁREA DO CONHECIMENTO DE EDUCAÇÃO
FÍSICA,GEOGRAFIA,LÍNGUA PORTUGUESA E
MATEMÁTICA.
4º ANO
2
Piraquara 2020
PREZADOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS,

● Este caderno foi elaborado e organizado para que as crianças/estudantes realizem as
atividades no prazo de 15 dias, a partir da data registrada no caderno;
● A família poderá auxiliar com a organização de um espaço adequado, rotina de estudo,
bem como com a leitura das atividades, caso o estudante necessite.
● Este caderno está organizado em dias a fim de contribuir com a organização e realização
das atividades com os/as estudantes, sendo esta flexível conforme a rotina de cada
família;
● Para cada área do conhecimento (Educação Física, Geografia, Língua Portuguesa
eMatemática), organizamos uma breve explicação do que se pretende trabalhar nelas.
Estas informações estão logo abaixo.
● No final deixamos um espaço para que a família registre suas percepções, elogios,
dificuldades sobre o acompanhamento na realização das atividades com seu/sua filho/a,
sendo que poderão dar sugestões para elaboração dos próximos.
 Como auxiliar a criança nas atividades:
1. Faça a leitura dos textos, junto com a criança,conversando sobre o aspecto divertido e
curioso do que está sendo apresentado;
2. Leia para a criança e com a criança, com calma e converse sobre os textos e os assuntos
tratados;
3. Durante as produções textuais e resolução de problemas, deixe a criança a vontade, não

aponte ou reforce os erros, incentive-a a tentar fazer. Lembre-se que a criança está em
processo de aprendizagem e precisa ter autoconfiança, ser motivada e acreditar em si
mesma. Gerar um ambiente de desconforto e estresse prejudicará sua aprendizagem.
4. As situações de ensino/aprendizagem envolvendo jogos, brincadeiras e uso de materiais

concretos são fundamentais, portanto, não deixe de realizar com a criança.
5. Em Matemática, realize a leitura das propostas e situações problemas com a criança e

auxilie para que ela compreenda;
6. Nas situações envolvendo as “continhas” auxilie-a, pois o estudante pode precisar de ajuda
para compreender o algoritmo.
7. Brinque com a criança, realize os jogos, brincadeiras, observações, conversas e a auxilie-a

sempre que necessário. As dificuldades são normais, pois a aprendizagem é um processo.
8. Em caso de dúvidas, procure a escola.

Desejamos um ótimo trabalho!
3
QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA NESTE CADERNO?
O OBJETIVO DESTE CADERNO PROPORBRINCADEIRAS ENVOLVENDO MOVIMENTOS

DA GINÁSTICA, ASSIM COMO, APRESENTAR ELEMENTOS CONCEITUAIS PARA QUE A
CRIANÇA PERCEBA QUE A GINÁSTICA ESTA PRESENTE EM BRINCADEIRAS, JOGOS E
ATIVIDADES QUE REALIZAMOS NO COTIDIANO.
QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A GEOGRAFIA NESTE CADERNO?
O OBJETIVO DESTE CADERNO NA ÁREA DE GEOGRAFIA É DISCUTIR ELEMENTOS

PRESENTES NA ÁREA URBANA E ÁREA RURAL, PERCEBENDO ASPECTOS QUE DÃO
QUALIDADE OU TRAZEM PREJUÍZOS AO AMBIENTE, RELACIONANDO OS ESPAÇOS E
PROBLEMAS APRESENTADOS COM O BAIRRO E A CIDADE EM QUE VIVE.
QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A LÍNGUA PORTUGUESA NESTE CADERNO?
O OBJETIVO DESTE CADERNO EM LÍNGUA PORTUGUESA É PROPORCIONAR O

ACESSO AOS GÊNEROS TEXTUAIS “POEMA” E “SINOPSE”, ONDE A CRIANÇA POSSA
REALIZAR LEITURA, PERCEBER SUAS FUNÇÕES NA SOCIEDADE, REALIZAR
PRODUÇÕES ESCRITAS, REFLETINDO SOBRE A ESCRITA DAS PALAVRAS.
QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A MATEMÁTICA NESTE CADERNO?
OBJETIVO DESTE CADERNO EM MATEMÁTICA É PROPORCIONAR A CRIANÇA O

ACESSO A SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO A SUBTRAÇÃO, POR MEIO DA
OBSERVAÇÃO DE GRÁFICOS E RETA NUMÉRICA, ONDE POSSAM DESENVOLVER O
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO, ALÉM DE SITUAÇÕES QUE PERMITAM A
REFLEXÃO SOBRE AS REGULARIDADES DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
4
CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1º DIA DATA:_____/_____/_____
 PROPOSTA PARA O ESTUDANTE:

 LEIA O TEXTO ABAIXO E PENSE UM POUCO SOBRE O QUE ESTÁESCRITO. NA
SEQUÊNCIAELENCAMOS ALGUMAS PERGUNTAS PARA DIRECIONAR ESTE
MOMENTO:
1. Leia o texto:
VOCÊ SABE O QUE É A GINÁSTICA?

A ginástica é uma atividade de movimento realizada por meio das diferentes ações de saltar,
correr, agachar, rolar entre outras.Percebe-se que esta constitui-se como parte integrante, pois
utiliza os fundamentos básicos do movimento: andar, correr, saltar, equilibrar . Desenvolveu-se
na Grécia Antiga, a partir dos exercícios físicos feitos pelos soldados, incluindo habilidades para
montar e desmontar um cavalo.
As modalidades de ginástica são: ginástica geral, ginástica rítmica, trampolim, ginástica

aeróbica e ginástica acrobática.
Adaptado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/ginastica.htm
A) Segundo o texto, o que são os movimentos da ginástica?

B) Em sua opinião, por que os soldados na Grécia antiga precisavam praticar exercícios que
envolviam a ginástica?
C) Você pratica ou já praticou exercícios que envolvem a ginástica? De que forma? Escreva
abaixo:
5
D) Veja alguns exemplos de exercícios em que a ginástica está presente:
CORRER PULAR
SALTAR - SALTITAR EQUILIBRAR
2. Vamos brincar? Não esqueça de registrar e compartilhar com seus amigos e

Professora:
Jogo de jacaré
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Travesseiros, ursos de pelúcia ou círculos desenhados no chão;
COMO BRINCAR:
Espalhe algumas "ilhas" ou "barcos" no chão (usando almofadas, bichos de pelúcia ou
desenhos de círculos.) e pule de um objeto para outro.O objetivo é não cair "na “água"
correndo o risco de ser comido pelo jacaré faminto (que pode ser personificado por alguém
do convívio da criança).
a) Quais movimentos da ginástica foram necessários durante a realização desta brincadeira?

Escreva:
6
3. Agora, vamos realizar a brincadeira “Alcance o balão”. Não esqueça de registrar:
Alcance o balão:
 Um balão;
 Um barbante;
COMO BRINCAR:
Com a ajuda de um adulto responsável, pendure um balão com uma corda na porta, ou em outro
lugar que considere mais adequado, mas que seja mais alto que o comprimento do seu braço.Depois
tente tocar o balão com a mão. Conte quantos saltos você pode fazer tocando no balão.
a) Quantos pulos você deu? Quais movimentos da ginástica foram necessários para esta
brincadeira? Escreva abaixo:
2º DIA DATA:_____/_____/_____
4. Assistam ao vídeo sugerido abaixo e pensem sobre ele. Caso não consigam assistir,
podem dar sequência as demais atividades:
DICA DE VÍDEO: Chico Bento em: O Circo
Link: https://www.youtube.com/watch?v=qTBAdAysRFA
a) O que aconteceu durante a história?

b) Quais movimentos da ginástica Chico Bento e seu primo fizeram?
7
c) Por que eles ficaram admirados com as apresentações do Circo?
d) Será que nós realizamos movimentos da ginástica no nosso dia-a-dia?
5. A ginástica está presente na Arte e também é uma modalidade Olímpica. Observe as

imagens:
ARTES CIRCENCES (CIRCO)
Apresentações envolvendo equilíbrio, força, malabarismos, contorcionismos, etc., são atividades

que envolvem os movimentos da ginástica. É muito comum que os artistas também utilizem fitas,
argolas, monociclos, cordas, pernas-de-pau, entre outros instrumentos que trazem mais beleza e
graça aos espetáculos.
OLIMPÍADAS
As modalidades Olímpicas também exigem do corpo equilíbrio, força e coordenação motora, por
meio de movimentos como correr, saltar, rolar e virar cambalhotas. Assim como as Artes
Circences, algumas modalidades da Ginástica Olímpica utilizam intrumentos como argoras,fitas,
barras, entre outros.
6. Que tal realizar uma dessas atividades? Observe nossas sugestões, escolha umaque
seja mais acessível e realize alguns movimentos artísticos ou olímpicos em sua casa
(com ajuda de um adulto responsável):
1. BRINCANDO COM O PÉ- 2. BRINCANDO COM 3. BRINCANDODE
DE-LATA FITA EQUILIBRISTA
Você vai precisar de duas latas Faça uma fita utilizando Faça uma linha reta no chão,
(pode ser de tinta, de leite em pó papel crepom. Prenda a fita utilizando os materiais que
ou outro tipo de lata) e dois em um lápis e se divirta você tiver em casa, pode ser
pedaços de barbante. Peça para fazendo movimentos da uma corda, um cabo de
um adulto fazer dois furos em ginástica artística! vassoura, tijolos enfileirados,
cada lata com um prego.Passe o etc. Tende andar em cima
barbante e amarre, de forma que desta linha sem pisar no
8
você consiga segurar com suas chão.
mãos ao subir na lata.
7. Qual atividade você escolheu? Escreva abaixo, se puder tire uma foto e compartilhe
com seus colegas e professores:
8. Os movimentos da ginástica exigem do nosso corpo: força, equilíbrio e coordenação

motora. Veja as imagens e observe seguindo as questões abaixo:
a) O que estas pessoas estão fazendo?

b) Quais partes do corpo estas pessoas estão movendo?
c) Quais movimentos da ginástica são necessários para realizar estas atividades?
Escreva no espaço abaixo:
9
9. Agora escreva abaixo, como você realiza estes movimentos da ginástica noseu dia-a-
dia, por exemplo, em quais momentos você pula, corre, salta ou se equilibra:
10. Vamos montar e brincar com a “Pista de obstáculos”:

Pista de obstáculos
 Fita adesiva, bambolês, travesseiros, giz, barbante, objetos, garrafas pets, etc. (não
serão necessários todos, utilize o que você tiver disponível em sua casa);
COMO BRINCAR:
Crie uma pista de obstáculos divertida que inclua vários movimentos (pular, engatinhar,
andar em uma linha com um pé, ziguezague etc.). Para criar a rota, por exemplo: bambolê
para pular; fita adesiva para formar linhas de várias formas para andar de maneiras
diferentes; travesseiros para pular; fio esticado entre dois objetos (por exemplo, cadeiras)
para rastejar; cobertores ou tapetes para rolar e copos ou garrafas de plástico como
obstáculos para criar um caminho em zigue-zague. Depois de montada a pista, veja em
quanto tempo você consegue realizar todos os desafios que você incluiu.
NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS E

PROFESSORES!
a) Como foi realizar esta atividade? Desenhe como você organizou a sua pista:
10
b) Escreva aqui, quais movimentos foram realizados durante a realização desta

atividade:
3º DIA DATA:_____/_____/_____
11. Escolha uma das brincadeiras que foram propostas, realize a atividade novamente,
mas crie novas formas de brincar, inclua novos movimentos, novos objetos e regras
diferentes. Escreva como você modificou esta brincadeira e como foi realiza-la:
SE QUISER, TIRE FOTO OU FAÇA UM VIDEO PARA MOSTRAR AOS SEUS COLEGAS E
PROFESSORES!
12. Agora, escolha uma de suas brincadeiras, jogo ou dança preferida (que envolvam
movimentos), e realize esta atividade. Depois, escreva o nome desta atividade que
você realizou e quais movimentos da ginástica você fez ao brincar, jogar ou dançar:
SE QUISER, TIRE FOTO OU FAÇA UM VIDEO PARA MOSTRAR AOS SEUS COLEGAS E
PROFESSORES!
11
4º DIA DATA:_____/_____/_____
CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1. Vamos ler o poema abaixo e depois pensar um pouco sobre ele. Na sequência temos
algumas perguntas que podem direcionar este momento:
a) Qual é o título deste texto? Circule-o:

b) Sobre o que este poema está falando?
c) Que tipo de texto é este?
d) Quem escreveu este texto?
e) Para que serve este tipo de texto?
f) Você já leu outros textos parecidos com este?
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Poema é um gênero textual e sua função é expressar por meio da escrita

sentimentos e emoções do autor sobre diferentes temas. Ele é escrito em
versos, que são distribuídos em estrofes. Uma das principais características dos
poemas é a presença de rimas, porém, nem todos os poemas apresentam esta
característica. As rimas se constituem em palavras que terminam com o mesmo
som, as quais aparecem ao final de cada verso.
2. Agora, veja onde podemos encontrar os elementos mencionados anteriormente, dentro do

texto, depois responda:
a) Qual é o título deste poema? Escreva:
b) Quantas estrofes e quantos versos tem este poema? Escreva:

13
c) Para que serve este tipo de texto? Marque com um x sua resposta:
INFORMAR
EXPRESSAR SENTIMENTOS E EMOÇÕES
DIVULGAR
d) O que você sentiu ao ler este texto? Pinte os rostinhos que representam este sentimento (pode
pintar quantos você preferir):
PENSATIVO TRISTE
BRAVO INDIFERENTE
ASSUSTADO FELIZ
3. Represente com desenhos o que você entendeu deste poema:

14
5º DIA DATA:_____/_____/_____
4. Quais palavras estão no poema e você não conhece? Escreva abaixo:
a) Você conhece o significado da palavra IMPETUOSO?

b) Pesquise com alguém de sua família, no dicionário ou na internet o que significa a
palavra IMPETUOSOe escreva abaixo:
c) Agora, escreva uma frase utilizando a palavraIMPETUOSO:
5. Leia o significado das palavras abaixo:

VAGAR:
a) Ficar vago; ficar sem proprietário, achar-se sem a pessoa que sirva: vagou a presidência.
b) Andar sem destino, errar, vaguear: vagar pelas estradas, sem rumo certo.
c) Boiar sem direção, ao sabor das vagas: o barco vagava pelos mares.
d) Sobrar, restar (falando do tempo): se o tempo me vagar.
Sobre a palavra vagar, no poema que lemos, qual dos significados acima citados ela tem?
Reescreva o verso do texto, utilizando um dos significados lidos acima:
NO MISTÉRIO FORÇA VAGAR
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ESCASSA – ESCASSO – ESCASSEZ:

a) Sem fartura; não abundante; minguado, parco.
b) Em pequena quantidade; mantimentos escassos.
c) Que necessita de alguma coisa; que não possui; falto: sociedade escassa de educação.
d) Que tende a ser avarento; sovina.
e) Cuja intensidade é muito pequena: a luminosidade era escassa.
Escreva uma frase utilizando a palavra ESCASSA ou ESCASSO:
ALIVIA – ALIVIAR - ALÍVIO:

a) Diminuir o peso, tornar mais leve: aliviar a carga.
b) Mitigar, abrandar, minorar: aliviar as dores.
c) Livrar-se de uma opressão, diminuir de intensidade, abrandar: a angústia aliviou agora.
Escreva uma frase utilizando a palavra ALIVIA, ALIVIAR ou ALÍVIO:
6. Recorte as sílabas que estão no anexo 1 deste caderno e monte as palavras abaixo:
OLHAR
VAGAR
QUEIMAR
PASSAR
16
MATAR
6º DIA DATA:_____/_____/_____
7. As palavras da atividade anterior, são palavras que estão rimando no texto. Leia-as
novamente e pinte as sílabas que terminam com as mesmas letras:
OLHAR VAGAR QUEIMAR

PASSAR MATAR
8. Agora, pinte nos quadros abaixo, outras palavras que terminam com as mesmas letras e
rimam com as palavras acima:
Voar Água Chamar

Fogo Rolar Escasso
Cavar Natureza Enrolar
Enfeitar Chorar Queimando
Homem Ficar Amar
9. Vamos brincar do jogo “lince das rimas” (anexo 2):
LINCE DAS RIMAS

 Tabuleiro com figuras;
 Cartinhas com a indicação da figura a ser encontrada;
 Tampinhas, feijões ou milho para marcar as figuras (pode-se marcar com um X a lápis
ou circular a imagem também);
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 Papel para registrar o nome das figuras;
COMO BRINCAR:
 Podem brincar de 2 a 6 participantes;
 Coloque o tabuleiro no centro onde todos os participantes possam ver;
 Recorte as cartinhas com as indicações das palavras;
 Um jogador de cada vez vira uma das cartas e desafia os demais a procurar a figura que
rima com a palavra da carta;
 O jogador que encontrar primeiro deve marcar a figura (com o lápis, tampinhas,
sementes, etc.).
 Registre em uma folha de papel o nome das figuras que você conseguiu encontrar;
 Ganha o jogo quem tiver encontrado o maior número de figuras.
10. Escreva o nome das figuras que você conseguiu encontrar no jogo, com suas rimas:
PALAVRA DA CARTINHA NOME DA FIGURA
rima com
rima com
rima com
rima com
rima com
11. Encontre e pinte no caça-palavras, palavras que rimam com o nome das figuras abaixo:
CHOCOLATE ABELHA PENTE COLA

MINHOCA
GATO CANECA VASSOURA PANELA PINCEL

Q W A N E L E R T B
P A T O Y B O L A O
U I O P A S D F G N
H T E S O U R A J E
18
J K L Ç Z X C V B C
A N M D E N T E Q A
N W E R T Y U I O P
E A S D O V E L H A
L T O M A T E F G H
A J K L P I P O C A
7º DIA DATA:_____/_____/_____
12. Observe e leia as palavras abaixo:
A) Quais sons a letra S está produzindo nestas palavras?

LEIA A EXPLICAÇÃO:
A letra “S” entre duas vogais tem sempre o som da letra “Z”, como na palavra:IMPETUOSO.
A letra “S” no início da palavra, terá som de “S” mesmo, como na palavra SECA.
Para que a letra S tenha o som dela mesma no meio da palavra, é preciso colocá-laduas vezes,
como na palavra ESCASSO. Nesta mesma palavra, também percebemos a letra S no final da
primeira sílaba formando um som diferente, conforme destacado: ESCASSO.
13. Pinte as palavras, conforme a tabela abaixo:
AZUL Palavras com SS

AMARELO Palavras que começam com S
VERMELHO Palavras com S no final da sílaba ou da palavra.
VERDE Palavras escritas com S mas que tem som de Z
SACOLA ESCADA VASO VASSOURA

OSSO AVISO ESCOLA SAPO
ESPINAFRE SORVETE PÊSSEGO TESOURA
19
MASSA RISADA SOPA ÓCULOS
SELO ESTRELA GASOLINA PASSEIO
ESCOVA SAIA PASSA RAPOSA
VISITA MISSA SORTE ESTRADA
14. Escolha quatro palavras da atividade anterior e escreva uma frase com cada uma delas:
PALAVRA COM SS
PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA S
PALAVRA ESCRITA COM A LETRA S NO FINAL DA SÍLABA OU DA PALAVRA
PALAVRA ESCRITA COM A LETRA S, MAS COM SOM DE Z
15. Complete a cruzadinha:

20
8º DIA DATA:_____/_____/_____
16. Vamos ler a sinopse do livro: fiz o que pude (a professora (o) irá enviar a história para que
vocêspossam conhecer por e-mail, WhatsApp ou postar no Facebook):
21
A sinopse é um texto expositivo que apresenta, de forma resumida, o conteúdo de um

produto cultural (livro, filme, espetáculo musical ou teatral, etc.), e tem a função de antecipar
ao leitor as principais informações sobre a obra. Diferente do poema, as ideias deste texto
são organizadas em parágrafos.
17. Vamos pensar sobre o que diz este texto:

a) De acordo com o que lemos nesta sinopse, qual seria a história deste livro?
b) Quais as semelhanças entre a história deste livro e o tema do poema que lemos?
c) Por que você acha que o nome do livro é “fiz o que pude?”
d) De quem é a responsabilidade por cuidar da natureza?
e) Você conhece essa história? Que tal separar um tempo para fazer esta leitura?
Este livro traz importantes reflexões sobre a importância de cada um fazer sua parte com
relação aos cuidados com a natureza. Essa ideia também podemos aplicar em todos os
sentidos de nossa vida, seja na escola, no trabalho, na família, nos cuidados para que o
coronavírus não se espalhe, na política, entre outras.
Precisamos fazer tudo o que estiver ao nosso alcance para que a nossa vida em sociedade
seja cada vez melhor!
18. Agora, escreva um poema que fale sobre a importância de cada um fazer sua parte. Você
pode falar sobre a natureza, respeito, família, o isolamento social causado pelo
coronavírus, ou outros temas que você considera importante. Não esqueça de colocar um
título e organizar suas ideias utilizando versos, estrofes e rimas:
22
9º DIA DATA:_____/_____/_____
CADERNO DE GEOGRAFIA
 OBSERVE COM A CRIANÇA AS NOTÍCIASE DEPOIS CONVERSEM SOBRE O QUE
23
ESTÁ ESCRITO. ABAIXO TEM ALGUMAS PERGUNTAS QUE PODEM CONTRIBUIR
PARA ESTE MOMENTO.
19. O poema e a sinopse que lemos fala sobre um assunto muito importante e que está
aparecendo muito nos jornais e redes de notícias: as queimadas. Veja abaixo alguns
exemplos:
Estas notícias estão disponíveis nos sites abaixo:

https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2020/10/pantanal-queimadas-incendio-
onca-pintada-animais-feridos-voluntarios
https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2020/10/incontrolavel-fogo-ja-consumiu-265-do-pantanal-
mostram-satelites.shtml
https://g1.globo.com/natureza/noticia/2020/09/14/incendios-no-pantanal-causam-devastacao-
matam-animais-e-emitem-alerta-climatico.ghtml
https://www.terra.com.br/noticias/brasil/queimadas-aumentam-e-2020-pode-ser-destrutivo-para-
amazonia,49a84f94105b8b8ca28c738c9a968b93jm8bhsay.html
a) Sobre o que essas notícias estão falando?

b) Você viu alguma dessas notícias nos jornais ou outros meios de comunicação?
c) Você sabe onde está localizada a Amazônia e o pantanal quesão citados nas notícias?
Vamos descobrir:
24
d) Faça uma pesquisa sobre esse assunto das queimadas e escreva abaixo o que você
descobriu. Você pode acessar a internet ou assistir a telejornais (acompanhados por um
adulto responsável) ou conversar com alguém de sua família para descobrir informações
sobre os problemas das queimadas em nosso país:
10º DIA DATA:_____/_____/_____

20. Preservar as regiões de matas e a vegetação é muito importante para a saúde do planeta
terra e de quem vive nele. Leia abaixo:
25
A vegetação protege os rios e As matas são o abrigo e Traz maior qualidade de vida
melhoram a qualidade da alimento de muitas espécies as pessoas que moram nas
água. de animais, alguns inclusive grandes cidades, diminuindo a
com risco de extinção. ansiedade e o estresse.
A vegetação deixa o ar mais As árvores filtram e melhoram Protege o solo evitando que
húmido e contribui para a qualidade do ar. ele seja improdutivo
diminuir a temperatura (desertificação).
doplaneta terra.
21. Complete o texto utilizando as palavras abaixo:

TEMPERATURA AR ESTRESSE ÁGUA RIOS ANIMAIS SOLO
22. Vamos pensar mais um pouco:

a) Será que as queimadas acontecem somente nas regiões da Amazônia ou Pantanal?
26
Nas áreas rurais, as queimadas são práticas primitivas da agricultura, destinada

principalmente à limpeza do terreno para o cultivo de plantações ou formação de pastos, com
uso do fogo de forma controlada que, às vezes, pode descontrolar-se e causar incêndios em
florestas, matas e terrenos grandes.
Esta prática também acontece nas áreas urbanas (cidades), onde a maioria das reclamações
sobre queimadas são por conta da estiagem do clima (falta de chuva), mas é muito comum
também um foco surgir por conta de galhos queimados pela população – a falta de consciência
segue sendo um obstáculo para o fim do problema.
A queimada, hoje, é crime previsto na lei dos crimes ambientais, pois causa
poluição do ar, prejudicando a saúde da população e também traz danos a natureza.
a) O texto acima diz que as queimadas são práticas primitivas da agricultura nas áreas
rurais, mas também, acontece nas áreas urbanas. Você sabe o que é uma área urbana
e o que é uma área rural?
b) Veja as imagens abaixo que mostramas áreas urbanas e a áreas rurais de nosso
município:
CENTRO DE PIRAQUARA ÁREA RURAL DE PIRAQUARA
23. Escreva o que você percebe em cada imagem:
REGIÃO CENTRAL DE PIRAQUARA ÁREA RURAL DE PIRAQUARA

27
24. Quais atividades e elementosestão presentes no bairro ou região em que você mora?
Marque com um x:
1. ÁREA URBANA 2. ÁREA RURAL
MERCADOS CAMPOS - PLANTAÇÕES
LOJAS CHÁCARAS – SÍTIOS
PANIFICADORAS FAZENDAS
POSTO DE COMBUSTÍVEL POUCAS CASAS
RUAS PAVIMENTADAS RUAS COM ESTRADA DE

(ASFALTO) TERRA
TRÂNSPORTE PÚBLICO MUITAS ÁRVORES E
(ÔNIBUS) FLORESTAS.
CONDOMÍNIOS DE CASAS BARRAGENS – NASCENTES -
RIOS
PARQUES – CINEMAS NÃO TEM COMÉRCIOS
PRÓXIMOS
CARROS E CAMINHOES CRIAÇÃO DE ANIMAIS COMO
VACAS, OVELHAS E CAVALOS.
ESCOLAS POUCA CIRCULAÇÃO DE
CARROS.
a) De acordo com suas respostas na atividade acima, você considera que mora em uma
área urbana ou rural de Piraquara?
11º DIA DATA:_____/_____/_____

25. O espaço urbano e o espaço rural estão interligados, ou seja, um depende do outro, leia
28
abaixo:
A CIDADE (ÁREA URBANA) DEPENDE DA PRODUÇÃO DO CAMPO (ÁREA RURAL)
O campo fornece matéria-prima para

as indústrias das cidades, como
minérios, madeira e alimentos que são Milho - Soja - Madeira - Minerios
vendidos nos supermercados,
mercearias, entre outros comércios.
Algodão - Leite Carne
O CAMPO (ÁREA RURAL) DEPENDE DA PRODUÇÃO DA CIDADE (ÁREA URBANA)
A cidade fornece ao campo diversos

produtos industrializados, como
roupas, calçados, tratores e Roupas – Sapatos – Tratores - Remédios
ferramentas em geral. O espaço rural
também depende de serviços como
bancos, assistência médica, correios,
entre outros que estão presentes nas
cidades.
Bancos - Assistência médica –
Ferramentas
26. Escreva o nome de alguns produtos que você utiliza em sua casa, separando-os em:
Produtos que vem do campo Produtos fabricados na cidade

27. Em várias paisagens rurais ou urbanas podemos ver a marca da ação do trabalho das
29
pessoas. Leia abaixo:
Na área rural vemos as lavouras, pastagens, áreas de exploração de recursos naturais, áreas
de lazer, entre outros. Na área urbana vemos os prédios, comércios e a oferta de serviços
como cabelereiros, posto de combustível, lojas, supermercados, bancos, entre outros.
No entanto, algumas ações dos seres humanos deixam marcas de devastação na

natureza e trazem diversos prejuízos ao meio ambiente. Veja algumas ações que prejudicam o
meio ambiente tanto nas áreas rurais quanto nas áreas urbanas.
ÁREA RURAL ÁREA URBANA
A aplicação inadequada de agrotóxicos A poluição atmosférica causada pela fumaça
(inseticidas e pesticidas) nas lavouras polui o de veículos e indústrias, sendo prejudicial à
solo. A água das chuvas carrega o agrotóxico saúde das pessoas, provocando diversas
do solo para os rios, contaminando águas e doenças respiratórias.
peixes.
Despejo de esgoto doméstico e industrial

A destruição da mata ciliar ocasiona a diretamente no solo ou nos rios, causa
erosão do solo e o assoreamento dos rios. poluição e destruição da vida nas águas. A
Também pode contribuir para a destruição das poluição do solo e dos rios pode
contaminarplantas, animais, peixes e seres
nascentes de água.
humanos.
O desmatamento e a queimada
Grande quantidade de lixo jogado
prejudicam os animais e as plantas, causando
inadequadamente nas ruas, rios e nos
a poluição e podendo causar incêndios difíceis
terrenos baldios. Quando o lixo não é tratado
de controlar.
ele contamina a terra, a água e o ar.
30
28. No bairro onde você mora, você identifica problemas como os que apareceram no texto?
Escreva ou desenhe no quadro abaixo, quais problemas citados são parecidos com os que
você observa no seu bairro ou lugares próximos à sua casa. Escreva também, como estes
problemas podem ser resolvidos:
PROBLEMAS IDENTIFICADOS: O QUE PODE SER FEITO PARA RESOLVER
ESTES PROBLEMAS:
12º DIA DATA:_____/_____/_____

29. Observe estas imagens de alguns locais de nossa cidade e escreva abaixo quais
31
problemas aparecem:
30. Observe assituações escritas nos quadros e pinte quais estão presentes no seu bairro ou
em bairros próximos de onde você mora:
31. No mês de novembro, a população irá participar das eleições municipais, onde estaremos
32
escolhendo quem será o próximo Prefeito e próximos vereadores que serão responsáveis
por administrar nossa cidade nos próximos 4 anos. Escreva uma carta para os próximos
governantes, falando sobre o que precisa ser melhorado em nossa cidade com relação aos
problemas ambientais discutidos neste caderno:
Faça um vídeo lendo sua carta e compartilhe com seus colegas e professores!
33 13º DIA DATA:_____/_____/_____
CADERNO DE MATEMÁTICA
 OBSERVE COM A CRIANÇA O GRÁFICO E DEPOIS CONVERSEM SOBRE O QUE
ESTÁ NAS INFORMAÇÕES. ABAIXO TEM ALGUMAS PERGUNTAS QUE PODEM
CONTRIBUIR PARA ESTE MOMENTO.
32. OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA:
Os gráficos também são considerados gêneros textuais. São representações que facilitam
a análise de dados, os quais geralmente são dispostos em tabelas quando se realiza
pesquisas.
Um gráfico deve ter título, autor e precisa conter informações simples devido à
necessidade de passar uma informação de maneira mais rápida, ou seja, em um gráfico
estatístico, não deve haver muitas informações, devemos colocar nele somente o
necessário.
O gráfico acima é um gráfico de colunas e compara a quantidade de queimadas nos meses
de julho de 2019 (colunas cor de rosa) e julho de 2020, nos tipos de vegetação e
ecossistemas (biomas)característicos de cada região do Brasil.
34
A) O que representa a colunacor de rosa no gráfico?
B) O que representa a coluna com acor vermelha no gráfico?
C) Ondeteveum maior número queimadas neste ano de 2020?
D) Ondeteve menor número de queimadas neste ano de 2020?
E) Onde teveaumento no número de queimadas este ano de 2020?
F) Onde houve diminuição no número de queimadas neste ano de 2020?
G) Olhando o mapa da página 22, qual é o bioma (tipo de vegetação)de nosso

municípioPiraquara e do estado doParaná?
35
14º DIA DATA:_____/_____/_____

33. Observe os dados do gráfico selecionados abaixo:
A) Faça a decomposiçãodos números que aparecem nos dados da pesquisa utilizando as

fichas de sobreposição do anexo 3 deste caderno, conforme o exemplo:
NÚMERO UNIDADE DE CENTENA DEZENA UNIDADE
MILHAR
1.684
498
1.712
1.323
302
36
265
222
67
34. Escreva o nome desses números por extenso, conforme o modelo:
1.684 Um mil, seiscentos e oitenta e quatro

498
1.712
1.323
302
265
222
67
35. Recorte e cole nos quadros abaixo, os números do gráfico em ordem crescente (do menor
para o maior) (anexo 4 no final deste caderno):
37 15º DIA DATA:_____/_____/_____
36. Vamos resolver algumas situações problemasutilizando o algoritmo (continhas), mas antes
observe a explicação:
De acordo com os dados do gráfico, o Cerrado teve no ano de

2019 um total de 5.346 focos de incêndios e neste ano de
2020, subiu para 5.663 focos de incêndio.
Quantos focos de incêndio houveram a mais neste ano de

2020?
RESPOSTA: Houveram 317 focos de incêndio a mais em 2020.

37. Agora é sua vez de responder, se precisar, peça ajuda de alguém de sua família:
38
De acordo com os dados do RESPOSTA
gráfico, a Mata atlântica teve

no ano de 2019 um total de
1.712 focos de incêndios e
neste ano de 2020, diminuiu
para 1.323 focos de
incêndio.
Quantos focos de incêndio
houveram a menos neste
ano de 2020 na Mata
Atlântica?
gráfico, o Pantanal teve no

ano de 2019 um total de 494
focos de incêndios e neste
ano de 2020, aumentou
para 1.684 focos de
incêndio.
houveram a mais neste ano
de 2020 no Pantanal?
gráfico, a Caatinga teve no

ano de 2019 um total de 302
focos de incêndios e neste
ano de 2020, diminuiu para
265 focos de incêndio.
houveram a menos neste
ano de 2020 na Caatinga?
PARABÉNS!
CONCLUÍMOS MAIS UM CADERNO!
39
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS,

REGISTRE NESTE ESPAÇO COMO FOI A REALIZAÇÃO DESSAS ATIVIDADES COM A
CRIANÇA:
PONTOS POSITIVOS:
DIFICULDADES DA CRIANÇA:
DIFICULDADES DA FAMÍLIA:
CRÍTICAS OU SUGESTÕES PARA OS PRÓXIMOS MATERIAIS:

40
ANEXO 1– LÍNGUA PORTUGUESA

41
ANEXO 3 – MATEMÁTICA
FICHAS DE SOBREPOSIÇÃO DA ATIVIDADE 33.
1.000 1.000 1.000 100 200

200 300 300 400 500
600 700 800 900 10
20 20 30 40 50
60 60 70 80 90
0 1 2 2 3
3 4 5 6 7
8 9 0 1 2
ANEXO 4 – MATEMÁTICA
ATIVIDADE 35
1.684 498 302 222

1.712 1.323 265 67

4ano Caderno 04 Lp. Geo - Mat.ef 14.10 (12945)

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4º Ano - Elaboração: Luciana Morais dos Santos e Rosemari de Araújo – SMED/2020

NOME DO/A ESTUDANTE:_____________________________________________________

NOME DO RESPONSÁVEL QUE RETIROU O MATERIAL:____________________________

DATA DE ENTREGA: ___/___/2020

CADERNO DE SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM DA

PREZADOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS,

3. Durante as produções textuais e resolução de problemas, deixe a criança a vontade, não

4. As situações de ensino/aprendizagem envolvendo jogos, brincadeiras e uso de materiais

5. Em Matemática, realize a leitura das propostas e situações problemas com a criança e

7. Brinque com a criança, realize os jogos, brincadeiras, observações, conversas e a auxilie-a

8. Em caso de dúvidas, procure a escola.

QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA NESTE CADERNO?

O OBJETIVO DESTE CADERNO PROPORBRINCADEIRAS ENVOLVENDO MOVIMENTOS

QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A GEOGRAFIA NESTE CADERNO?

O OBJETIVO DESTE CADERNO NA ÁREA DE GEOGRAFIA É DISCUTIR ELEMENTOS

QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A LÍNGUA PORTUGUESA NESTE CADERNO?

O OBJETIVO DESTE CADERNO EM LÍNGUA PORTUGUESA É PROPORCIONAR O

QUAL O OBJETIVO DO TRABALHO COM A MATEMÁTICA NESTE CADERNO?

OBJETIVO DESTE CADERNO EM MATEMÁTICA É PROPORCIONAR A CRIANÇA O

CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

 PROPOSTA PARA O ESTUDANTE:

VOCÊ SABE O QUE É A GINÁSTICA?

As modalidades de ginástica são: ginástica geral, ginástica rítmica, trampolim, ginástica

Adaptado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/ginastica.htm

A) Segundo o texto, o que são os movimentos da ginástica?

D) Veja alguns exemplos de exercícios em que a ginástica está presente:

SALTAR - SALTITAR EQUILIBRAR

2. Vamos brincar? Não esqueça de registrar e compartilhar com seus amigos e

a) Quais movimentos da ginástica foram necessários durante a realização desta brincadeira?

3. Agora, vamos realizar a brincadeira “Alcance o balão”. Não esqueça de registrar:

DICA DE VÍDEO: Chico Bento em: O Circo

a) O que aconteceu durante a história?

5. A ginástica está presente na Arte e também é uma modalidade Olímpica. Observe as

Apresentações envolvendo equilíbrio, força, malabarismos, contorcionismos, etc., são atividades

8. Os movimentos da ginástica exigem do nosso corpo: força, equilíbrio e coordenação

a) O que estas pessoas estão fazendo?

10. Vamos montar e brincar com a “Pista de obstáculos”:

NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS E

b) Escreva aqui, quais movimentos foram realizados durante a realização desta

a) Qual é o título deste texto? Circule-o:

Poema é um gênero textual e sua função é expressar por meio da escrita

2. Agora, veja onde podemos encontrar os elementos mencionados anteriormente, dentro do

a) Qual é o título deste poema? Escreva:

b) Quantas estrofes e quantos versos tem este poema? Escreva:

3. Represente com desenhos o que você entendeu deste poema:

4. Quais palavras estão no poema e você não conhece? Escreva abaixo:

a) Você conhece o significado da palavra IMPETUOSO?

c) Agora, escreva uma frase utilizando a palavraIMPETUOSO:

5. Leia o significado das palavras abaixo:

ESCASSA – ESCASSO – ESCASSEZ:

ALIVIA – ALIVIAR - ALÍVIO:

Escreva uma frase utilizando a palavra ALIVIA, ALIVIAR ou ALÍVIO:

OLHAR VAGAR QUEIMAR

Voar Água Chamar

9. Vamos brincar do jogo “lince das rimas” (anexo 2):

LINCE DAS RIMAS

PALAVRA DA CARTINHA NOME DA FIGURA

CHOCOLATE ABELHA PENTE COLA

GATO CANECA VASSOURA PANELA PINCEL

A) Quais sons a letra S está produzindo nestas palavras?

13. Pinte as palavras, conforme a tabela abaixo:

AZUL Palavras com SS

SACOLA ESCADA VASO VASSOURA

DATA DE ENTREGA: _/_/2020

10º DIA DATA:___/_/___

11º DIA DATA:___/_/___

12º DIA DATA:___/_/___

14º DIA DATA:___/_/___