SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO – EM
PET VOLUME: 04/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
BIMESTRE: 4º TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/ 35. Quantidade de Movimento.

HABILIDADE(S):
35.1 Compreender o princípio da conservação da quantidade de movimento.
35.1.1 Compreender a relação entre os conceitos de Impulso e de quantidade de movimento.
35.1.2 Verificar que um Impulso modifica a quantidade de movimento de um corpo.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, tempo, velocidade, vetores.

TEMA: Impulso e quantidade de movimento

Estamos chegando ao 4º Bimestre deste ano de 2021. À medida que o tempo passa, cresce nosso desejo
de que tudo e todos estejam bem, em paz e com saúde!
Sejam bem vindos ao PET 04.
Nesta semana trataremos do Impulso e da quantidade de movimento (ou Momento Linear) de um corpo.
São grandezas que ajudam a descrever o movimento de um corpo.

IMPULSO
Sempre que aplicamos uma força sobre um corpo durante um determinado intervalo de tempo, fazen-
do-o se mover, dizemos que esse corpo sofreu um Impulso.
Se esta força for constante, podemos dizer que o valor do Impulso recebido pelo corpo será de:

𝐼𝐼⃗ = 𝐹𝐹⃗ . ∆𝑡𝑡

96
 O Impulso recebido pelo corpo será uma grandeza vetorial, com a mesma direção e sentido da força
aplicada sobre o ele.
Unidades no SI:
I = N . s  (Newton . segundo)
No caso de uma força variável, o Impulso será determinado pela área do gráfico F x Δt (Força x Intervalo
de tempo) do movimento descrito pelo corpo.
Ex.:

Acervo do autor.

A área das figuras formadas no gráfico corresponde ao Impulso sofrido pelo corpo no intervalo de tem-
po considerado.

QUANTIDADE DE MOVIMENTO OU MOMENTO LINEAR DE UM CORPO

Suponha que, o corpo do exemplo anterior, ao receber a força mencionada, tenha entrado em movimen-
to. Fica então determinado que haja uma variação na sua velocidade. Isto evidencia que a aplicação de
qualquer força que provocar variação da velocidade de um corpo, muda seu estado de movimento.
A quantidade de movimento está relacionada a esta variação do movimento sofrida por este corpo.
Assim, o valor da quantidade de movimento de um corpo de massa m será dada por:

𝑞𝑞⃗ = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣⃗

Assim como o Impulso, a quantidade de movimento também é uma grandeza vetorial. Ela possuirá a
mesma direção e sentido da velocidade do corpo.
Unidades no SI:
q = Kg.m/s  (Quilograma . metro/ segundo)
Durante o estudo, percebemos que se o Impulso é determinado por uma força que provoca a variação
da velocidade de um determinado corpo, notamos que há uma relação entre as grandezas Impulso e
quantidade de movimento.
∆𝑣𝑣
𝐹𝐹⃗ = 𝑚𝑚 . 𝑎𝑎 → 𝐹𝐹⃗ = 𝑚𝑚 .
∆𝑡𝑡

𝐹𝐹⃗ . ∆𝑡𝑡 = 𝑚𝑚 . ∆𝑣𝑣 → 𝐼𝐼⃗ = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣! − 𝑣𝑣" → 𝐼𝐼⃗ = 𝑞𝑞! − 𝑞𝑞"

𝐼𝐼⃗ = ∆𝑞𝑞

Este resultado é chamado Teorema do Impulso e demonstra que a variação da quantidade de movi-
mento (ou do Momento Linear) sofrida por um corpo representa o Impulso recebido por ele durante
interação sofrida.

97
 Exemplo:
Um carro de massa m = 1000 kg, inicialmente com velocidade de 72 km/h colide com um obstáculo fixo
na rua, parando imediatamente após a colisão.
a) Qual foi a variação da quantidade de movimento sofrida pelo carro nesta colisão?
𝑘𝑘𝑘𝑘 𝑚𝑚
𝑣𝑣! = 72 ÷ 3,6 = 20 ; 𝑣𝑣" = 0 𝑜𝑜 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
ℎ 𝑠𝑠

∆𝑞𝑞 = 𝑞𝑞" − 𝑞𝑞! → ∆𝑞𝑞 = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣" − 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣!

𝑚𝑚
∆𝑞𝑞 = 1000.0 − 1000 . 20 → ∆𝑞𝑞 = −20 000 𝑘𝑘𝑘𝑘.
𝑠𝑠
O sinal negativo significa que o Impulso dado pelo obstáculo sobre o carro foi no sentido contrário do
movimento do carro.
b) Supondo que o tempo de contato entre o carro e o obstáculo tenha sido de Δt= 0,5 s, qual foi o valor
da força (considerada constante) que o obstáculo exerceu sobre o carro?

𝐼𝐼⃗ = ∆𝑞𝑞 → 𝐼𝐼 = 20 000 𝑘𝑘𝑘𝑘 . 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

20 000
𝐼𝐼⃗ = 𝐹𝐹⃗ . ∆𝑡𝑡 → 20 000 = 𝐹𝐹 . 0,5 → 𝐹𝐹 = = 40 000𝑁𝑁.
0,5
A força exercida sobre o carro foi de F= 40 000N. Isto equivale a 4 000 kg ou 4 toneladas-força. Um im-
pacto considerável!

ATIVIDADES

1 - (ITA-SP)  Um automóvel pára quase que instantaneamente ao bater frontalmente numa árvore.
A proteção oferecida pelo “air-bag”, comparativamente ao carro que dele não dispõe, advém do fato de
que a transferência para o carro de parte do momentum do motorista se dá em condição de:

a) menor força em maior período de tempo.

b) menor velocidade, com mesma aceleração.
c) menor energia, numa distância menor.
d) menor velocidade e maior desaceleração.
e) mesmo tempo, com força menor.

98
 2 - (PUC-SP) O gráfico representa a força resultante sobre um carrinho de supermercado de massa total
40 kg, inicialmente em repouso.

A intensidade da força constante que produz o mesmo im-

pulso que a força representada no gráfico durante o interva-
lo de tempo de 0 a 25 s é, em newtons, igual a
a) 1,2  b) 12   c) 15  d) 20  e) 21

3 - (PUCCAMP-SP) Em um esforço rápido e súbito, como um saque no tênis, uma pessoa normal pode
ter o pulso elevado de 70 a 100 batimentos por minuto; para um atleta, pode se elevar de 60 a 120 bpm,
como mostra o gráfico a seguir.

O contato de uma bola de tênis de 100 g com a raquete no momento do saque dura cerca de 10-2s. Depois
disso, a bola, inicialmente com velocidade nula, adquire velocidade de 30 m/s. O módulo da força média
exercida pela raquete sobre a bola durante o contato é, em newtons, igual a
a) 100 b) 180 c) 250 d) 300 e) 330

4 - (UFSM-RS) Uma corrida de 100 metros rasos inicia com um disparo. Um atleta de 85 kg parte do
repouso e alcança, em 2 segundos, uma velocidade de módulo constante e igual a 2,2 m/s.

O módulo do impulso médio que o atleta recebe nesses 2 segundos,

no SI, é
a) 17,0
b) 42,5
c) 142,5
d) 187,0
e) 3814,0

Disponível em: https://pt.wikipedia.

org/wiki/100_metros_rasos.
Acesso em: 04 ago. 2021.

99
 SEMANA 2

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/ 35. Quantidade de Movimento.

HABILIDADE(S):
35.1 Compreender o princípio da conservação da quantidade de movimento.
35.1.3 Compreender que o princípio da conservação da quantidade de movimento é uma consequência da 3a
Lei de Newton.
35.1.4 Entender as condições para que a quantidade de movimento se conserve.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, tempo, velocidade, vetores.

TEMA: Quantidade de movimento de um sistema de partículas (Q) – conservação da quantidade de

movimento
Esta semana estudaremos um sistema constituído de partículas com algum movimento que preten-
demos analisar. Este tipo de análise, na ciência, é responsável pelo descobrimento de vários tipos de
máquinas e processos de aproveitamento de energia para o uso em nosso cotidiano.
Um sistema normalmente é definido como um conjunto de partículas de acordo com a situação que se
pretende estudar. Por exemplo, em uma mesa de bilhar, podemos definir que as bolas constituem um
sistema de partículas.
Para um sistema, poderemos determinar a sua Quantidade de movimento total.

𝑄𝑄 = 𝑞𝑞! + 𝑞𝑞" + 𝑞𝑞# + ⋯

Como a quantidade de movimento da partícula é uma grandeza vetorial, a Quantidade de movimento do

sistema será a soma vetorial das quantidades de movimento de cada partícula do sistema.
Exemplo:
Em uma mesa de sinuca, três bolas de massa 0,5 kg cada, juntas inicialmente, se movem após rece-
berem uma tacada segundo os vetores de velocidade mostrados na figura abaixo. Em certo instante,
os valores das velocidades adquiridas por cada uma das bolas são v1= 2,0 m/s, v2=2,0 m/s e v3= 1,0 m/s.
Determine a Quantidade de movimento do sistema constituído pelas 3 bolas no instante mencionado.

Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/bola-oito-bola-8-bola-oito-piscina-3721944/ . Acesso em: 04 ago. 2021.

100
 RESPOSTA:
Como os vetores das quantidades de movimento de cada uma das partículas possuem mesma direção
e sentido de suas velocidades, para determinar a Quantidade de movimento do sistema, faremos a re-
sultante vetorial entre as partículas do sistema:

𝑞𝑞! = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣! → 𝑞𝑞! = 0,5 . 2,0 = 1 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

𝑞𝑞" = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣" → 𝑞𝑞" = 0,5 . 2,0 = 1 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

𝑞𝑞# = 𝑚𝑚 . 𝑣𝑣# → 𝑞𝑞# = 0,5 . 1,0 = 0,5 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

1º.) Fazemos a resultante 𝑟𝑟 entre 𝑞𝑞! e 𝑞𝑞⃗! :

𝑟𝑟 = 𝑞𝑞! − 𝑞𝑞" 𝑟𝑟 = 1 – 0,5 = 0,5 𝑘𝑘𝑘𝑘 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠 .

2º.) Fazemos a resultante final 𝑄𝑄 entre 𝑟𝑟 e 𝑞𝑞! :

𝑄𝑄! = 0,5 ! + 1! 𝑄𝑄! = 0,25 + 1 𝑄𝑄 = 1,25 𝑄𝑄 = 1,1 𝑘𝑘𝑘𝑘. 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠 .

Quando as forças que atuam no sistema são interações apenas entre partículas do próprio sistema,
chamamos de forças internas. Estas forças não provocam variação na Quantidade de movimento total
do sistema, pois são variações iguais e contrárias nas quantidades de movimento das partículas.
Ao considerarmos um sistema de partículas isolado de forças externas, a força 𝐹𝐹⃗ , resultante sobre este
sistema é nula. Aqui também não haverá variação da Quantidade de movimento do sistema, pois sendo
a força igual a zero (F = 0) e 𝐼𝐼 = 𝐹𝐹 . 𝑡𝑡 , então o Impulso será nulo (I = 0).
Como 𝐼𝐼⃗ = 𝑄𝑄 teremos:
𝐼𝐼⃗ = ∆𝑄𝑄 = 𝑄𝑄! − 𝑄𝑄" = 0

𝑄𝑄" = 𝑄𝑄!

Nestes casos, podemos dizer que a Quantidade de movimento do sistema se conserva.

Exemplos:
1) (UFSC-PE - ADAPTADA) Dois astronautas, A e B, encontram-se livres na parte externa de uma estação
espacial, sendo desprezíveis as forças de atração gravitacional sobre eles. Os astronautas com seus
trajes espaciais têm massas mA = 100 kg e mB = 90 kg, além de um tanque de oxigênio transportado
pelo astronauta A, de massa 10 kg. Ambos estão em repouso em relação à estação espacial, quando o
astronauta A lança o tanque de oxigênio para o astronauta B com uma velocidade de 5,0 m/s. O tanque
choca-se com o astronauta B que o agarra, mantendo-o junto a si, enquanto se afasta.

101
 Considerando como referencial a estação espacial, assinale V ou F para verdadeiro ou falso:
( V ) Considerando que a resultante das forças externas é nula, podemos afirmar que a quantidade de
movimento total do sistema constituído pelos dois astronautas e o tanque se conserva.
Resposta: Na parte externa da nave e sem nenhuma atração gravitacional, não haverá resultante
de forças externas, o que garante que a Quantidade de movimento do Sistema será conservada.
( F ) Como é válida a terceira lei de Newton, o astronauta A, imediatamente após lançar o tanque para o
astronauta B, afasta-se com velocidade igual a 5,0 m/s.
Resposta: A força de ação sobre o tanque é a mesma que a de reação sobre o astronauta, mas
como sua massa é maior que a do tanque, sua velocidade será menor que 5,0 m/s.
( V ) Antes de o tanque ter sido lançado, a quantidade de movimento total do sistema constituído pelos
dois astronautas e o tanque era nula.
Resposta: Antes do lançamento do tanque os dois astronautas e o tanque estavam parados, logo a
Quantidade de movimento do sistema será igual a zero.
( V ) Imediatamente após agarrar o tanque, o astronauta B passa a deslocar-se com velocidade de mó-
dulo igual a 0,5 m/s.
Resposta: Como o astronauta B agarra o tanque, a velocidade de ambos será a mesma depois do
choque.
Assim podemos dizer que:
𝑄𝑄!"#$% = 𝑄𝑄&$'()%

𝑚𝑚* . 𝑣𝑣* + 𝑚𝑚# . 𝑣𝑣# = 𝑚𝑚* . 𝑣𝑣* + 𝑚𝑚# . 𝑣𝑣# → 90. 0 + 10. 5 = 90. 𝑣𝑣 + 10. 𝑣𝑣

50 𝑚𝑚
0 + 50 = 100. 𝑣𝑣 → 𝑣𝑣 = = 0,5 .
100 𝑠𝑠

2) (ITA-SP) Todo caçador, ao atirar com um rifle, mantém a arma firmemente apertada contra o ombro
evitando assim o “coice” da mesma. Considere que a massa do atirador é 95,0 kg, a massa do rifle é
5,0 kg e a massa do projétil é 15,0 g a qual é disparada a uma velocidade de 3,0 × 102 m/s. Nestas con-
dições, determine a velocidade de recuo do rifle (Vr) quando se segura muito frouxamente a arma e a
velocidade de recuo do atirador (Va) quando ele mantém a arma firmemente apoiada no ombro.
RESPOSTA: Na primeira proposição, quando o rifle é seguro frouxamente, devemos considerar apenas
o rifle e o projétil como parte do sistema:
𝑄𝑄!"#$% = 𝑄𝑄&$'()%
𝑚𝑚* . 𝑣𝑣* + 𝑚𝑚+ . 𝑣𝑣+ = 𝑚𝑚* . 𝑣𝑣* + 𝑚𝑚+ . 𝑣𝑣+ → 5. 0 + 0,015. 0 = 5. 𝑣𝑣* + 0,015. 300
4,5 𝑚𝑚
0 = 5. 𝑣𝑣* + 4,5 → 𝑣𝑣* = − = − 0,9 .
5 𝑠𝑠
Na segunda proposição, quando o rifle é seguro firmemente, devemos considerar a massa total do ati-
rado e do rifle como um único elemento além do projétil como parte do sistema:
𝑄𝑄!"#$% = 𝑄𝑄&$'()%

𝑚𝑚 *+, . 𝑣𝑣 *+, + 𝑚𝑚- . 𝑣𝑣- = 𝑚𝑚 *+, . 𝑣𝑣 *+, + 𝑚𝑚- . 𝑣𝑣- → 100. 0 + 0,015. 0 = 100. 𝑣𝑣 *+, + 0,015. 300
.,0 3
0 = 100. 𝑣𝑣 *+, + 4,5 → 𝑣𝑣 *+, = − 122 = − 0,045 %
.

O sinal negativo para ambas as velocidade obtidas acima, significa que a velocidade do rifle está em
sentido oposto à velocidade do projétil. Por isso dizemos que houve o “recuo” do rifle.

102
 ATIVIDADES

1 - (UFJF-MG-ADAPTADA)  Um asteroide aproxima-se perigosamente da Terra ameaçando destruí-la.

Sua massa é de 10 toneladas e sua velocidade de aproximação, em relação à Terra, é de 98 km/h. Super-
Homem é então convocado para salvar o planeta.

Sendo sua massa de 90 kg, qual a velocidade, em relação à Terra, com que ele deve atingir frontalmente
o asteroide para que os dois fiquem parados, em relação à Terra, após a colisão (despreze a atração
gravitacional da Terra)?

a) 2000 km/h.
b) 1500 km/h.
c) 250 km/h.
d) 800 km/h.
e) 10 888 km/h.

2 - (UNIFESP-SP) Um pescador está em um barco em repouso em um lago de águas tranquilas. A massa

do pescador é de 70 kg; a massa do barco e demais equipamentos nele contidos é de 180 kg.

a) Suponha que o pescador esteja em pé e dê um passo para a proa (dianteira do barco). O que
acontece com o barco? Justifique. (Desconsidere possíveis movimentos oscilatórios e o atrito
viscoso entre o barco e a água.).

b) Em um determinado instante, com o barco em repouso em relação à água, o pescador resolve

deslocar seu barco para frente com uma única remada. Suponha que o módulo da força média
exercida pelos remos sobre a água para trás, seja de 250 N e o intervalo de tempo em que os
remos interagem com a água seja de 2,0 segundos. Admitindo desprezível o atrito entre o bar-
co e a água, qual a velocidade do barco em relação à água ao final desses 2,0 s?

103
 3 - (UFU-MG) Um garoto brinca com seu barquinho de papel, que tem uma massa igual a 30 g e está
navegando sobre um pequeno lago. Em certo instante, ele coloca sobre o barquinho, sem tocá-lo, uma
bolinha de isopor e percebe que o barquinho passa a andar com metade de sua velocidade inicial. Seu
irmão mais velho, que observa a brincadeira, resolve estimar a massa da bolinha de isopor com base na
variação da velocidade do barquinho. Desprezando efeitos relativos ao empuxo, ele conclui que a massa
da bolinha é de:

a) 15g.
b) 20g.
c) 60g.
d) 30g.
e) 25g.

4 - (UNICAMP-SP) Imagine a seguinte situação: um cachorro corre

Disponível em: <https://www.
clubeparacachorros.com.br/wp-content/
uploads/2017/02/descubra-quais-as-racas-
de-caes-que-puxam-trenos-malamute.
jpg>. Acesso em: 04 ago. 2021.
e pula para dentro de um pequeno trenó, até então parado, caindo
nos braços de sua dona. Em consequência, o trenó começa a se
movimentar.
Considere os seguintes dados: 
I. a massa do cachorro é de 10 kg;
II. a massa do conjunto trenó + moça é de 90 kg;
III. a velocidade horizontal do cachorro imediatamente antes de
ser seguro por sua dona é de 18 km/h.
Desprezando-se o atrito entre o trenó e o gelo, determine a velo-
cidade horizontal do sistema trenó + moça + cachorro, imediata-
mente após o cachorro ter caído nos braços de sua dona.

104
 SEMANA 3

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/ 35. Quantidade de Movimento.

HABILIDADE(S):
35.1 Compreender o princípio de conservação da quantidade de movimento.
35.1.5 Saber resolver problemas envolvendo conservação da quantidade de movimento e colisões.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, tempo, velocidade, vetores.

TEMA: Colisões
Esta semana, trataremos das colisões entre partículas e corpos e das explosões e suas diversas aplica-
ções. Como estas são interações de curta duração, podemos considerar que não há tempo hábil para
haver troca de energia com o ambiente e haverá a conservação da quantidade de movimento do sistema.

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/colisoes-elasticas-inelasticas.htm. Acesso em: 09 ago. 2021.

As colisões podem ser diretas ou oblíquas.

Nas colisões diretas, a direção de movimento dos corpos não muda depois do choque. Os corpos per-
manecem alinhados, mas o sentido do seu movimento pode ser alterado. Este tipo de colisão também
é chamada de unidimensional e central. Nas colisões oblíquas, os corpos se movem em direções dife-
rentes depois do choque.

Colisão Elástica:
Nesta colisão, a energia cinética do sistema permanece a mesma depois do choque. Os corpos não
sofrem deformações permanentes, apenas deformações elásticas e não há produção de calor durante
a colisão.

105
 Exemplos:
a) Ao abandonar uma bola de certa altura em relação ao chão, ela irá se chocar e retornar à mesma altu-
ra. Nesta situação idealizada, o choque da bola com o chão é perfeitamente elástico.

Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/1482512-mao-largando-bola-azul-para-experiencia-da-gravidade.

Acesso em: 06 ago. 2021 . Adaptada pelo autor.

b) Quando dois pêndulos de mesma massa são liberados de mesma altura um se movendo em direção
do outro, se desprezarmos os atritos, após se chocarem, eles devem retornar à mesma altura em que
foram soltos, pois, a colisão será elástica (a situação descrita aqui é idealizada).

Acervo do autor.

Colisão Inelástica:
Nesta colisão a energia cinética do sistema não se conserva depois do choque. Os corpos sofrerão de-
formações permanentes e sua energia inicial será transformada em outras formas de energia, como a
produção de calor durante a colisão e o som da colisão.
Exemplo:
Em uma colisão entre dois automóveis, os carros sofrem deformações permanentes, no instante da
batida ouvimos o som e, além disso, as partes do carro afetadas se aquecem transmitindo esse calor
para todo o carro e para o ambiente.
Um caso especial da colisão inelástica ocorre quando a energia cinética é reduzida ao máximo e os
carros envolvidos no choque passam a se moverem juntos depois da batida, com a mesma velocidade.
Nesse caso chamamos de completamente inelástica.

Disponível em:https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/colisoes-elasticas-inelasticas.htm. Acesso em: 09 ago. 2021.

106
 Após um choque completamente inelástico, os corpos se movem juntos, com a mesma velocidade.
Em todos os casos de colisões e explosões, a Quantidade de movimento do sistema permanecerá
constante, pois são interações de curtíssima duração e o Impulso aplicado será muito pequeno po-
dendo ser desprezado.
Exemplos:

1) Um pêndulo de Newton possui 5 bolinhas de massas iguais a 30

Disponível em: https://http2.
mlstatic.com/D_NQ_NP_2X_634378-
MLB28241948649_092018-F.webp .
Acesso em: 09 ago. 2021.
g cada uma inicialmente em repouso. Uma pessoa puxa uma única
bolinha, paralelamente à linha do pêndulo e a solta. Ao tocar a pró-
xima, a primeira bolinha estava com velocidade de 0,5 m/s. Após o
choque, apenas a última bolinha do brinquedo entra em movimento,
enquanto as outras permanecem em repouso. Qual deverá ser a ve-
locidade com que a última bolinha será impulsionada? Despreze aqui
os possíveis atritos.
RESPOSTA:
Separamos as massas antes e depois da colisão. Uma delas se cho-
cou com as outras quatro e apenas a última se moveu.
Então podemos dizer que:

𝑄𝑄!"#$% = 𝑄𝑄&$'()%
𝑚𝑚* . 𝑣𝑣* = 𝑚𝑚+ . 𝑣𝑣+ + 𝑚𝑚, . 𝑣𝑣, + 𝑚𝑚- . 𝑣𝑣- + 𝑚𝑚. . 𝑣𝑣.
30. 0,5 = 30. 0 + 30. 0 + 30. 0 + 30. 𝑣𝑣.
30. 0,5 = 0 + 0 + 0 + 30. 𝑣𝑣.
𝑣𝑣. = 0,5 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

2) Na explosão, uma granada inicialmente em repouso, divide-se em 3 pedaços. Considere as massas

de cada pedaço iguais, respectivamente a m1=m3= 0,200kg, m2= 0,150kg. As velocidades que adquirem
após a explosão são aproximadamente iguais a v1= v2=20 m/s.
O diagrama abaixo mostra as direções e sentidos das velocidades adquiridas por dois pedaços após a
explosão.

Acervo do autor

a) Determine a direção e o sentido do movimento adquiridos pelo 3º pedaço após a explosão da granada.
RESPOSTA:
A direção do movimento do 3º pedaço será a mesma de sua quantidade de movimento (lembre-se que
os vetores da quantidade de movimento possuem a mesma direção e sentido dos vetores de velocida-
de). Para determinarmos, devemos fazer a resultante entre estes vetores.

107
 Começamos determinando a resultante 𝑟𝑟 entre 𝑞𝑞! e e 𝑞𝑞! :

Em seguida, como a Quantidade de movimento do sistema deve ser nula, o vetor que anula o vetor re-
sultante 𝑟𝑟 obtida deverá possuir mesma direção e sentido oposto a 𝑟𝑟 :

A nossa resposta final será o vetor 𝑞𝑞! .

b) Qual o módulo da velocidade adquirida pelo 3º pedaço da granada?

RESPOSTA:

𝑞𝑞! = 𝑚𝑚! . 𝑣𝑣! = 0,2 . 20 = 4 𝑘𝑘𝑘𝑘. 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠

𝑞𝑞" = 𝑚𝑚" . 𝑣𝑣" = 0,15 . 20 = 3 𝑘𝑘𝑘𝑘. 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠
𝑟𝑟 " = 4" + 3" → 𝑟𝑟 = 5 𝑘𝑘𝑘𝑘. 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠
𝑞𝑞# = 𝑟𝑟 = 5 𝑘𝑘𝑘𝑘. 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠
5
𝑞𝑞# = 𝑚𝑚# . 𝑣𝑣# → 5 = 0,2 . 𝑣𝑣# → 𝑣𝑣# = = 25 𝑚𝑚⁄𝑠𝑠
0,2

ATIVIDADES

1 - (UEPB-PB) Um garoto brincando de bola de gude com seu colega executou uma jogada e percebeu
que, ao lançar sua bola A, com certa velocidade VA contra a bola B de seu colega, a qual se encontrava
em repouso, o seguinte fenômeno aconteceu imediatamente após a colisão entre as bolas:

108
 a bola A ficou parada, enquanto a bola B adquiriu uma velocidade igual a VA (velocidade da bola A), antes
da colisão.

Esta situação pode ser representada através da figura acima, sendo I, a situação antes das bolas colidi-
rem e II a situação após a colisão.
Considerando que esta observação só seria possível num plano horizontal e sem atrito, é correto afir-
mar que:

a) a colisão mostrada é inelástica.

b) a energia cinética não se conservou.
c) a massa da bola A é maior que a massa da bola B.
d) a quantidade de movimento se conservou.
e) a quantidade de movimento não se conservou.

2 - (UNESP-SP) Um bloco A, deslocando-se com velocidade vA em movimento retilíneo uniforme, colide
frontalmente com um bloco B, inicialmente em repouso. Imediatamente após a colisão, ambos passam
a se locomover unidos, na mesma direção em que se locomovia o bloco A antes da colisão. Baseado
nestas informações e considerando que os blocos possuem massas iguais, é correto afirmar que:

a) a velocidade dos blocos após a colisão é vA/2 e houve conservação de quantidade de movi-
mento e de energia.
b) a velocidade dos blocos após a colisão é vA e houve conservação de quantidade de movimento
e de energia.
c) a velocidade dos blocos após a colisão é vA e houve apenas conservação de energia.
d) a velocidade dos blocos após a colisão é vA/2 e houve apenas conservação de quantidade de
movimento.
e) a velocidade dos blocos após a colisão é vA/2 e houve apenas conservação de energia.

3 - (Olimpíada Brasileira de Física) São realizadas experiências com 5 pêndulos de mesmos comprimentos.
As massas pendulares são de bolas de bilhar iguais, cada uma ligeiramente encostada na outra.
Experiência 1: A bola 1 é erguida de uma altura H e abandonada. Ela colide com a bola 2. O choque se
propaga e a bola 5 é lançada, praticamente até a mesma altura H.

109
 Experiência 2: Agora as bolas 1 e 2 são erguidas conforme ilustra a figura e abandonadas. Elas cami-
nham juntas até a colisão com a bola 3.

Dois estudantes, Mário e Pedro, têm respostas diferentes com relação à previsão do que irá ocorrer
após a propagação do choque. Mário acha que somente a bola 5 irá se movimentar, saindo com velo-
cidade duas vezes maior que as velocidades das bolas 1 e 2 incidentes. Pedro acha que as bolas 4 e 5
sairão juntas com a mesma velocidade das bolas incidentes 1 e 2.

a) A previsão de Mário é correta? Justifique.

b) A previsão de Pedro é correta? Justifique.

110
 SEMANA 4

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/36. Hidrostática.

HABILIDADE(S):
36.1 Compreender o conceito de pressão e suas aplicações.
36.1.1 Compreender o conceito de pressão, suas unidades de medida e suas aplicações em situações do coti-
diano.
36.1.2 Compreender o conceito de densidade e suas unidades de medida.
36.1.3 Compreender o conceito de pressão hidrostática nos líquidos e gases, analisando o experimento de
Torricelli para pressão atmosférica.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, área, altura, profundidade, volume, massa, Peso.

TEMA: Hidrostática
A Hidrostática é o estudo dos fluidos (líquidos e gases) em repouso. Tanto os gases como os líquidos
podem exercer força e pressão sobre os recipientes que os contém, desta forma se faz necessário co-
nhecermos como se comportam estes tipos de substâncias.
Daremos início ao nosso estudo com os conteúdos densidade e pressão. Ambos são de extrema impor-
tância no estudo da hidrostática.

Densidade de um corpo - d
Densidade ou massa específica de um corpo é a relação entre a massa de um corpo e o volume por ele
ocupado. É definida como sendo a quantidade de massa de substância por unidade de volume (nesse
caso, a densidade é uniforme). Isto pode ser determinado pela equação:

𝑚𝑚
𝑑𝑑 =
𝑉𝑉

Quanto maior a quantidade de massa de um corpo para um mesmo volume, maior será a sua densidade.
Corpos ocos de mesmo volume possuem massa menor que corpos maciços, logo possuem densidade
menor.
Unidades no SI:
m – quilograma – Kg
V – volume – m3
d - Kg/m3
A unidade g/cm3 também é muito utilizada para densidade. 1 g / cm3 = 1000 Kg / m3.

111
 Pressão - p
Pressão é a relação entre a força aplicada por unidade de área. Quanto maior a força aplicada sobre a
mesma área, maior será a pressão exercida. Sendo a área da superfície aumentada gradativamente, a
força, mantida constante, será distribuída e a pressão final será menor.

Fig 1 - Disponível em: https://cutt.ly/BQUzDAq. Fig 2 - Disponível em: https://cutt.ly/jQUzKPd.

Acesso em 09 ago 2021. Acesso em 09 ago 2021.

Na Fig. 1, o salto fino exerce uma maior pressão no solo, pois a força Peso está distribuída em uma
pequena área enquanto na Fig.2, a força Peso, estando sobre uma área maior, exercerá uma pres-
são menor.
Pressão é o quociente entre a força aplicada em uma superfície e a área dessa superfície.

𝐹𝐹
𝑝𝑝 =
𝐴𝐴

A pressão atmosférica é a pressão exercida pela massa de ar que circunda a Terra sobre todos os cor-
pos que estão no seu interior. Essa camada de ar é constituída de gases tais como o oxigênio, o nitrogê-
nio, o gás carbônico, vapor de água, etc., possui aproximadamente 1000 km de altura e faz, a cada cm2
da superfície, uma força equivalente ao peso de 1 kg de massa. Quanto mais alto estiver o objeto, menor
será o número de moléculas existentes devido à atração gravitacional. O maior número de moléculas
dos gases da atmosfera se encontra abaixo de 15 km de altura aproximadamente. Assim a pressão at-
mosférica diminui com a altura em relação à superfície do planeta.

Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-atmosfera.htm. Acesso em: 09 ago. 2021.

Adaptado pelo autor.

112
 O valor da pressão atmosférica foi obtido por Evangelista Torricelli, físico Italiano. Em seu experimen-
to, encheu um tubo de vidro com cerca de 1 m de comprimento com mercúrio (Hg). Virou a extremidade
aberta em um recipiente também contendo mercúrio (Hg) e verificou que, ao destampar esta extre-
midade, o mercúrio do tubo escoou até atingir uma altura de 76 cm em relação ao nível do recipiente.
Esta experiência foi feita ao nível do mar. Então se concluiu que o ar atmosférico exerce uma pressão
capaz de equilibrar 76 cm Hg. Se esta experiência fosse feita em um local cuja altitude fosse maior,
a coluna de mercúrio seria menor. A partir desse experimento usamos a seguinte relação para o cál-
culo da pressão atmosférica:
1 atm = 76 cm Hg ( ou também 760 mm Hg)
Medida por Blase Pascal, filósofo francês, o valor de uma atmosfera foi de: 1 atm = 100 000 N/m2 = 105 N/m2.
Unidades:
1 N/m2 (Newton por metro quadrado) = 1 Pa (pascal) (S.I.)
1 atm (atmosfera) = 76 cm Hg = 760 mm Hg= 105N/m2.
Exemplos:
1) (CFT-MG) Durante uma aula de laboratório de Física, um estudante desenhou, em seu caderno, as eta-
pas de um procedimento utilizado por ele para encontrar a densidade de um líquido, conforme represen-
tado a seguir.

Sabendo-se que em ambas as etapas, a balança estava equilibrada, o valor encontrado, em g/cm3 foi
a) 1,9 b) 1,5 c) 40 d) 0,20 e) 2,0

RESPOSTA:
De acordo com a figura temos: V1= 200 cm 3 para 40 g e V2= 100 cm 3 para 190 g.
Subtraindo o valor da massa do recipiente, a massa do líquido colocado no recipiente será de: m = 190
– 40 = 150 g.
O cálculo da densidade do líquido será:
𝑚𝑚 150
𝑑𝑑 = → 𝑑𝑑 = → 𝑑𝑑 = 1,5 𝑔𝑔⁄𝑐𝑐𝑐𝑐! . Letra B.
𝑉𝑉 100

113
 2) (FUVEST-SP) A janela retangular de um avião, cuja cabine é pressurizada, mede 0,5 m por 0,25 m.

Quando o avião está voando a certa altitude, a pressão em seu interior é de, aproximadamente, 1,0 atm,
enquanto a pressão ambiente fora do avião é de 0,60 atm. Nessas condições, a janela está sujeita a uma
força, dirigida de dentro para fora, igual ao peso, na superfície da Terra, da massa de
OBS.: 1 atm = 105 Pa = 105 N/m2.
a) 50 kg. b) 320 Kg. c) 480 Kg. d) 500 kg. e) 750 kg.

RESPOSTA:
Área da janela = 0,5 m . 0,25 m = 0,125 m2.
PInterna : 1 atm =10 5 Pa = 100 000 N/m2.
𝐹𝐹
𝑝𝑝 = → 𝐹𝐹!"#$%"& = 𝑝𝑝. 𝐴𝐴 → 𝐹𝐹 = 100 000 . 0,125 = 12 500 𝑁𝑁.
𝐴𝐴
Pexterna: 0,6 atm =0,6 .10 5 Pa = 60 000 N/m2.
𝐹𝐹
𝑝𝑝 = → 𝐹𝐹!"#!$%& = 𝑝𝑝. 𝐴𝐴 → 𝐹𝐹 = 60 000 . 0,125 = 7 500 𝑁𝑁.
𝐴𝐴
Fresultante= 12 500 – 7 500 = 5 000N.
𝑃𝑃 = 𝑚𝑚 . 𝑔𝑔 → 5 000 = 𝑚𝑚 . 10 → 𝑚𝑚 = 500 𝑘𝑘𝑘𝑘 . Letra D.

ATIVIDADES

1 - (ENEM) A gasolina é vendida por litro, mas em sua utilização como combustível, a massa é o que
importa. Um aumento da temperatura do ambiente leva a um aumento no volume da gasolina. Para
diminuir os efeitos práticos dessa variação, os tanques dos postos de gasolina são subterrâneos.

114
 Se os tanques NÃO fossem subterrâneos:
I. Você levaria vantagem ao abastecer o carro na hora mais quente do dia, pois estaria comprando mais
massa por litro de combustível.
II. Abastecendo com a temperatura mais baixa, você estaria comprando mais massa de combustível
para cada litro.
III. Se a gasolina fosse vendida por kg em vez de por litro, o problema comercial decorrente da dilatação
da gasolina estaria resolvido.
Destas considerações, somente:

a) I é correta.
b) II é correta.
c) III é correta.
d) I e II são corretas.
e) II e III são corretas.

2 - (PUC-SP)  Em uma cena de um filme, um indivíduo corre carregando uma

maleta tipo 007 (volume 20 dm³) cheia de barras de um certo metal.
Considerando que um adulto de massa média (70kg) pode deslocar, com uma
certa velocidade, no máximo o equivalente à sua própria massa, indique qual o
metal contido na maleta. Observando os dados.
Informações Adicionais: dado (1 dm³=1L=1000 cm³)
Densidade em g/cm³: alumínio 2,7; zinco 7,1; prata 10,5; chumbo 11,4; ouro 19,3.
a) alumínio;
b) zinco;
c) prata;
d) chumbo;
e) ouro.

3 – (UFMG-MG)  José aperta uma tachinha entre os dedos, como

mostrado nesta figura:
A cabeça da tachinha está apoiada no polegar e a ponta, no indicador.
Sejam F(i) o módulo da força e p(i) a pressão que a tachinha faz sobre
o dedo indicador de José. Sobre o polegar, essas grandezas são, res-
pectivamente, F(p) e p(p).
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que

a) F(i) > F(p) e p(i) = p(p).

b) F(i) = F(p) e p(i) = p(p).
c) F(i) > F(p) e p(i) > p(p).
d) F(i) = F(p) e p(i) > p(p).

115
 4 - (PUC-MG) Quando tomamos refrigerante, utilizando canudinho, o refrigerante chega até nós, porque
o ato de puxarmos o ar pela boca:

a) reduz a aceleração da gravidade no interior do tubo.

b) aumenta a pressão no interior do tubo. 
c) aumenta a pressão fora do canudinho.
d) reduz a pressão no interior do canudinho. 

116
 SEMANA 5

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/ 36. Hidrostática.

HABILIDADE(S):
36.1 Compreender o conceito de pressão e suas aplicações.
36.1.4 Compreender o Princípio de Pascal.
Aplicações da equação fundamental da Hidrostática.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, área, altura, profundidade, volume, massa, Peso.

TEMA: A pressão exercida pelos líquidos

Nesta semana iremos estudar como a pressão se comporta em relação à profundidade. Isto deve ser
levado em conta, pois assim como o ar exerce pressão nos corpos da superfície, quando um objeto está
imerso em um líquido qualquer, suas moléculas irão exercer o mesmo tipo de pressão sobre este objeto.
Essa pressão irá depender da densidade do líquido e da profundidade atingida pelo objeto.
Uma coluna de um fluido qualquer exerce sobre a base do recipiente que o contém uma força equivalen-
te a seu peso. A pressão exercida será chamada de pressão hidrostática e será dada por:

𝐹𝐹 𝑃𝑃 𝑚𝑚. 𝑔𝑔 𝑑𝑑. 𝑉𝑉. 𝑔𝑔

𝑝𝑝 = → 𝑝𝑝 = → 𝑝𝑝 = → 𝑝𝑝 =
𝐴𝐴 𝑉𝑉 𝑉𝑉 𝑉𝑉
ℎ ℎ ℎ
ℎ
𝑝𝑝 = 𝑑𝑑. 𝑉𝑉. 𝑔𝑔 . → 𝑝𝑝 = 𝑑𝑑. 𝑔𝑔. ℎ
𝑉𝑉

Onde p = pressão, d = densidade do líquido, g = aceleração da gravidade, h = altura = profundidade.

As unidades de medida aqui continuam as mesmas, isto é, atm ou Pa(Pascal). Dependerá das unidades
que forem utilizadas na questão proposta.
OBS: A pressão exercida pela água a cada 10 m de profundidade é equivalente a 1 atm.
Teorema de Stevin: A pressão em um líquido varia de acordo com a profundidade conforme as relações:
• Se um ponto, A, está mais a certa profundidade → pA = patm + d . g . h
• Se dois pontos A e B estiverem à mesma profundidade → pA = pB
• Se o ponto A estiver mais profundo que o ponto B → O ponto A sofrerá maior pressão.
• Pontos na superfície sofrem a mesma pressão → a pressão atmosférica.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/pressao.htm. Acesso em: 10 ago 2021. Adaptado pelo autor.

117
 • Vasos comunicantes possuem o mesmo nível, pois suas superfícies abertas sofrem a mesma
pressão - pressão atmosférica.

Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/fisica/vasos-comunicantes.htm. Acesso em: 10 ago 2021. Adaptado pelo autor.

Nos vasos comunicantes, a pressão para pontos de mesma altura será a mesma.

Princípio de Pascal: Qualquer acréscimo de pressão exercido num ponto de um fluido em equilíbrio
se transmite integralmente a todos os pontos desse líquido e às paredes do recipiente que o contém.
(Prensa Hidráulica).
𝐹𝐹! 𝐹𝐹"
𝑝𝑝 = =
𝐴𝐴! 𝐴𝐴"

Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/principio-de- Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

pascal/>. Acesso em 10 ago 2021. fichaTecnicaAula.html?aula=20888>.. Acesso em 10 ago 2021

Como a pressão será integralmente transmitida a todo o fluido, a força 𝐹𝐹! , aplicada na área A1 será
transmitida para a área A2. Como a área A2 é muito maior que a área A1, surgirá uma força 𝐹𝐹! , também
muito maior que 𝐹𝐹! . Este dispositivo permite que, fazendo uma força pequena, seja possível elevar,
como em um elevador hidráulico, grandes pesos.
Exemplos:
1) Durante a execução de uma obra, um engenheiro deseja que a água saia de uma torneira com uma
pressão máxima de 2,0 atm a fim de evitar possíveis danos ao sistema hidráulico. Para isso, qual deverá
ser a mínima altura que as caixas d’águas devem ser instaladas a partir da altura dessa torneira?
Dados:
1 atm = 1,01 . 105 Pa
g = 10 m/s²
dágua = 1000 kg/m³
RESPOSTA:
P=2,0 atm = 2,02 . 10 5 Pa
𝑝𝑝 = 𝑝𝑝!"# + 𝑑𝑑 . 𝑔𝑔 . ℎ

2,02 . 10$ = 1,01. 10$ + 1000 . 10 . ℎ

2,02 . 10$ − 1,01. 10$ 1,01. 10$

ℎ = → ℎ = → ℎ = 10,1 . 10 → ℎ = 10,1 𝑚𝑚
10 000 10%

118
 2) (Uncisal) Em um laboratório, as substâncias são identificadas no rótulo pelo nome e por algumas pro-
priedades químicas. No intuito de descobrir qual a substância armazenada num frasco no qual o rótulo
foi retirado, um estudante aplicado de física propôs um experimento. Foram colocados em um sistema
constituído por vasos comunicantes o líquido desconhecido e álcool. Como são líquidos imiscíveis, é
possível estimar a densidade do líquido medindo a altura das colunas líquidas a partir da superfície de
separação desses líquidos. Esses valores são mostrados na figura a seguir. Consultando a tabela com
os valores das densidades de alguns líquidos, disponível nesse laboratório, é provável que o líquido des-
conhecido seja:

a) a nitroglicerina.
b) o hexano.
c) o mercúrio.
d) a água.
e) o benzeno.

RESPOSTA:
Como as pressões são idênticas em ambos os lados dos vasos comunicantes ( pressão atmosférica) ,
podemos fazer a seguinte relação pálcool = plíquido desconhecido. Lembre-se de transformar as unidades da altura
h, de m (metro) para cm(centímetro) para não haver incompatibilidades. A partir deste ponto temos:
𝑑𝑑 . 𝑔𝑔 . ℎ á"#$$" = 𝑑𝑑 . 𝑔𝑔 . ℎ "í&'()$ )+,#$-.+#()$ → 𝑑𝑑 . ℎ á"#$$" = 𝑑𝑑 . ℎ "í&'()$ )+,#$-.+#()$

0,79 . 27,0 = 𝑑𝑑 . 23,7

0,79 . 27,0 21,3
𝑑𝑑 = → 𝑑𝑑 = → 𝑑𝑑 = 0,9 𝑔𝑔⁄𝑐𝑐𝑐𝑐/
23,7 23,7

Consultando a tabela, notamos que líquido desconhecido é o benzeno, pois possui densidade de 0,9 g/cm3.

ATIVIDADES

1 - (UERJ-RJ) Para um mergulhador, cada 5 m de profundidade atingida corresponde a um acréscimo de

0,5 atm na pressão exercida sobre ele. Admita que esse mergulhador
não consiga respirar quando sua caixa torácica está submetida a
uma pressão acima de 1,02 atm.
Para respirar ar atmosférico por um tubo, a profundidade máxima,
em centímetros, que pode ser atingida pela caixa torácica desse
mergulhador é igual a: (d’água = 103 kg/m3 e g = 10m/s2).
a) 40. b) 30. c) 20. d)10. e) 15.

119
 2 - (FGV) A figura ao lado representa uma talha contendo água.
 A pressão da água exercida sobre a torneira, fechada, depende:

a) do volume de água contido no recipiente.

b) da massa de água contida no recipiente.
c) do diâmetro do orifício em que está ligada a torneira.
d) da altura da superfície da água em relação ao fundo do recipiente.
e) da altura da superfície da água em relação à torneira.

3 - (UFRJ-RJ)

No terceiro quadrinho, a irritação da mulher foi descrita, simbolicamente, por uma pressão de 1000 atm.
Suponha a densidade da água igual a 1000 kg/m3, 1 atm = 105 N/m2 e a aceleração da gravidade g = 10m/s2.
Calcule a que profundidade, na água, o mergulhador sofreria essa pressão de 1000 atm.

4 - (UFJF-MG) Um grupo de alunos resolveu montar um guindaste hidráulico para uma feira de ciências
(veja figura).

Para isso resolveram utilizar duas seringas. Uma seringa tem diâmetro D1=2 cm e a outra D2=1 cm.
Sabendo que o módulo da força máxima que o motor permite produzir é de 2 N, qual o valor máximo
da massa M que o guindaste poderá erguer? (g=10m/s2).
a) 600 g. b) 800 g. c) 1 000 g. d) 1 200 g. e) 20 g.

120
 5 - (UFMG-MG) Um sistema hidráulico tem três êmbolos móveis L, M e N com área A, 2A e 3A, como
mostra a figura.

Quantidades diferentes de blocos são colocadas sobre cada êmbolo. Todos os blocos têm o mesmo
peso. Para que, em equilíbrio, os êmbolos continuem na mesma altura, o número de blocos colocados
sobre os êmbolos L, M e N podem ser, respectivamente:

a) 1, 2 e 3.
b) 1,4 e 9.
c) 3,2 e 1.
d) 9,4 e 1.
e) 8,2 e 1.

121
 SEMANA 6

EIXO TEMÁTICO:
V. Força e Movimento.

TEMA/TÓPICO:
12. Equilíbrio e Movimento/36. Hidrostática.

HABILIDADE(S):
36.1 Compreender o conceito de pressão e suas aplicações.
36.1.5 Entender o conceito de empuxo em líquidos e gases.
36.1.6 Compreender o Princípio de Arquimedes.
36.1.7 Resolver problemas envolvendo os princípios de Arquimedes e Pascal.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Força, área, altura, profundidade, volume, massa, Peso.

TEMA: Empuxo
Quando mergulhamos um objeto qualquer em um líquido sentimos uma força por parte do líquido nos
impedindo de afundar o objeto. Esta força é dirigida para cima e representa resistência oferecida pelo
líquido. O nome desta resistência é Empuxo.
Princípio de Arquimedes: Todo corpo sólido mergulhado num fluido em equilíbrio recebe uma força
de direção vertical e sentido de baixo para cima cuja intensidade é igual ao peso do fluido deslocado.
(Empuxo).
E = pfluido = mfluido . g
Unidades no SI:
m = massa - em Kg.
g = aceleração da gravidade – 10 m/s2
E = Newton - N

Disponível em: https://cutt.ly/uQOXOQq. Acesso em 10 ago 2021

Ao ser colocado em um líquido, um corpo qualquer pode afundar, flutuar na superfície ou permanecer
em equilíbrio na posição em que tiver sido solto.

122
 Acervo do autor

Na Fig. 1 acima, quando 𝐸𝐸 < 𝑃𝑃 , o corpo afundará;

Na Fig. 2, 𝐸𝐸 > 𝑃𝑃 e o corpo subirá para a superfície do líquido;
Na Fig. 3, se 𝐸𝐸 = 𝑃𝑃 , o corpo flutuará, em equilíbrio, na posição em que foi solto, dentro ou na superfície
do líquido.
Quando os corpos estão totalmente submersos, o volume do corpo coincide com o volume de fluido
deslocado, logo o Empuxo dependerá da relação entre as densidades do corpo e do líquido.
E = pfluido = mfluido . g
Substituindo a equação de densidade:
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 − 𝑚𝑚
𝑑𝑑 = → 𝑚𝑚 = 𝑑𝑑 . 𝑉𝑉
𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 − 𝑉𝑉
𝐸𝐸 = 𝑚𝑚!"#$%& . 𝑔𝑔 → 𝐸𝐸 = 𝑑𝑑. 𝑉𝑉. 𝑔𝑔

Chamando de dL a densidade do líquido e de dC a densidade do corpo podemos fazer a seguinte relação:

• Se dL < dC → então 𝐸𝐸 < 𝑃𝑃 → O corpo afundará.
• Se dL = dC → 𝐸𝐸 = 𝑃𝑃 → O corpo ficará em equilíbrio enquanto estiver mergulhado no líquido.
• Se dL > dC → 𝐸𝐸 > 𝑃𝑃 → O corpo subirá, até flutuar na superfície do líquido, onde ficará em equilíbrio.

Unidades no SI:
Densidade, d: kg / m3
Volume, V: m3
Aceleração da gravidade, g = 10 m/s2.
Empuxo, E: kg. m/s2 = N (Newton)

Exemplos:
1) (UERJ) Uma barca para transportar automóveis entre as margens de um rio, quando vazia, tem volu-
me igual a 100 m3 e massa igual a 4,0.104 kg. Considere que todos os automóveis transportados tenham
a mesma massa de 1,5.103 kg e que a densidade da água seja de 1000 kg/ m3. O número máximo de auto-
móveis que podem ser simultaneamente transportados pela barca corresponde a:
a) 10 b) 40 c) 80 d) 120

123
 RESPOSTA:
A condição necessária para a barca flutuar é não ultrapassar a densidade da água.
O número máximo de automóveis está relacionado com a massa máxima que a barca pode assumir para
não ultrapassar a densidade da água.
Dito isto, devemos calcular a massa máxima para que a densidade da barca seja igual à da água.
𝑚𝑚
𝑑𝑑 = → 𝑚𝑚 = 𝑑𝑑 . 𝑉𝑉 → 𝑚𝑚 = 1000 . 100 = 100 000 𝑘𝑘𝑘𝑘
𝑉𝑉
Como sabemos pelo enunciado, a massa da barca é de 4,0. 10 4, ou seja, 40 000 kg. Então conseguire-
mos saber quantos carros podem ser colocados na barca subtraindo sua massa do valor total de massa
calculado.
m =100 000 – 40 000 = 60 000 kg.
Sabendo a massa de cada carro de m = 1,5 . 10 3= 1 500 kg finalizamos:
60 000
= 40 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
1 500

2) Um  iceberg, cuja densidade é de 0,92 g/cm3, encontra-se em equilíbrio de flutuação em um lugar
onde a densidade da água do mar é de 1, 05 g/cm3. Indique a porcentagem aproximada de volume do ice-
berg que permanece abaixo da superfície do mar.
a) 50% b) 85% c) 80% d) 88% e)87%
RESPOSTA:
Para que haja a flutuação devemos nos lembrar que 𝐸𝐸 𝑑𝑑𝑑𝑑 á𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 = 𝑃𝑃 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼.
𝑑𝑑á"#$ . 𝑉𝑉%#&'()*+ . 𝑔𝑔 = 𝑚𝑚,-(&()" . 𝑔𝑔 → 𝑑𝑑á"#$ . 𝑉𝑉%#&'()*+ . 𝑔𝑔 = 𝑑𝑑,-(&()" . 𝑉𝑉,-(&()" . 𝑔𝑔

1,05 . 𝑉𝑉%#&'()*+ = 0,92. 𝑉𝑉,-(&()"

0,92. 𝑉𝑉,-(&()"
𝑉𝑉%#&'()*+ =
1,05
𝑉𝑉%#&'()*+ = 0,88 𝑉𝑉,-(&()" = 88 % 𝑉𝑉,-(&()"

ATIVIDADES

1 - Marque a alternativa correta a respeito do empuxo.

a) O empuxo é uma força vertical e descendente, que atua sobre objetos mergulhados exclusiva-
mente em líquidos.
b) O empuxo é uma força vertical e ascendente, que atua sobre objetos mergulhados em fluidos.
Essa grandeza equivale ao peso de fluido deslocado pelo objeto mergulhado.
c) O empuxo terá o mesmo módulo da força peso.
d) O empuxo é uma força vertical e ascendente, que atua sobre objetos mergulhados exclusiva-
mente em líquidos. Essa grandeza equivale ao peso de fluido deslocado pelo objeto mergulhado.
e) Todas as alternativas estão incorretas.

124
 2 - Um objeto, de volume 0,5 m3, possui 30 % do seu volume mergulhado em um recipiente com água.
Sabendo que a aceleração da gravidade no local é de 9,8 m/s2 e que a densidade da água é de 1000 kg/m3,
determine o empuxo sobre o objeto.

a) 1000 N. b) 4700 N. c) 2700 N. d) 1550 N. e) 1470 N

3 - Quando tentamos levantar algum objeto colocado dentro da água, como em uma piscina, ele parece
mais “leve”. Essa sensação surge em razão da força de empuxo que o fluido exerce sobre os corpos
imersos em seu interior.
Em relação ao empuxo, assinale as alternativas corretas:
I – O empuxo exercido sobre um corpo depende de sua densidade.
II – Se a força de empuxo for menor que o peso do corpo, ele afundará.
III – A força de empuxo tem módulo igual ao peso do volume de fluido deslocado pelo corpo nele imerso.
IV – A força de empuxo aumenta gradativamente enquanto um corpo está sendo inserido dentro de
um fluido.
São corretas:

a) I e II. b) II e III. c) II, III e IV. d) I e III. e) I, II e III.

4 - (Unespar 2015)
Considere as seguintes substâncias e suas densidades aproximadas:

Sabendo que em Física, o que determina a flutuação ou submersão de um objeto em um fluido é o Em-
puxo (E = dfluido . Vdeslocado . g).
Considere então três blocos de mesmo volume, um de ferro, um de chumbo e um de gelo. Nestas con-
dições, assinale a alternativa correta:

a) O bloco de gelo flutua na água, no óleo e no mercúrio, mas não flutua no álcool.
b) O bloco de ferro flutua no mercúrio, mas não flutua na água, no álcool e nem no óleo.
c) O bloco de chumbo flutua em todas as substâncias líquidas.
d) O bloco de gelo não flutua na água.
e) O bloco de ferro afunda somente na água.

125
 PARA SABER MAIS...

Caro(a) estudante, estamos finalizando o nosso PET 04 e também nosso ano letivo. Todas as contribui-
ções que fizemos aqui tiveram o intuito de te ajudar a conseguir alcançar, neste tempo tão difícil, uma
série de conhecimentos que julgamos necessários para seu avanço para o próximo ano de escolari-
dade. Entendemos as dificuldades pelas quais está passando, pois também as estamos vivenciando.
Juntos iremos passar por todos esses percalços e venceremos.
“Um ladrão rouba um tesouro, mas não furta a inteligência. Uma crise destrói uma herança, mas não
uma profissão. Não importa se você não tem dinheiro, você é uma pessoa rica, pois possui o maior de
todos os capitais: a sua inteligência. Invista nela. Estude! “
Augusto Cury

Nunca se esqueça de contar conosco em todos os momentos de sua caminhada, estamos aqui para
ajudar sempre.
Para saber mais sugiro que acesse a internet para complementar seus estudos. Existem muitos sites
que poderão completar os conteúdos que colocamos aqui. Veja a lista disponibilizada abaixo.
No YOU TUBE sugiro os canais, Pura Física, Chama o Físico, Descomplica, Stoodi, Só Física, ...
Sugiro também os SITES Física e vestibular, Toda Matéria, Mundo Educação, Brasil Escola, Wikipedia ...
Além destes, utilizem os livros didáticos de sua escola, o que também o ajudará muito!
Um grande abraço!
Bons estudos!

REFERÊNCIAS
BOCAFOLI, Francisco. Dinâmica. 2008. Disponível em: http://fisicaevestibular.com.br/novo/dina-
mica. Acesso em: 11 ago. 2021.
AMALDIi, Hugo. Imagens da Física. As ideias e as experiências, do pêndulo aos quarks. São Paulo:
Scipione, 1995.
HEWITT, Paul G. Física Conceitual. Trad. Triste Freire Ricci e Maria Helena Gravina - 9 ed. Porto Ale-
gre: Bookman, 2002.
LUZ, Antônio Máximo Ribeiro da; ALVAREZ, Beatriz Alvarenga; GUIMARÃES, Carla da Costa. Física:
Contexto e aplicações - ensino médio. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2016.
MINAS GERAIS, Secretaria do Estado de Educação. Conteúdo Básico Comum: CBC Física. Belo Ho-
rizonte: SEE,2007.

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