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PLANEJAMENTO DE ENSINO – 2010

E.E. David Zeiger


CURSO: Ensino Fundamental II

DISCIPLINA: LEITURA

PROFESSORA: RAQUEL DONEGÁ DE OLIVEIRA

SÉRIE/ANO PERÍODO CARGA HORÁRIA SEMANAL


5ª/6º MANHÃ 2 h/a

OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver a competência comunicativa dos • Leitura e interpretação


alunos, enfatizando o aprimoramento linguístico nos Conhecer, diferenciar e comparar diversos gêneros e tipos textuais e
diversos quesitos necessários para a participação efetiva discursivos;
na vida social, política, econômica, cultural e acadêmica. Atribuir sentido ao dizer do outro;
Conscientizar-se sobre a importância da leitura;
Localizar, interpretar e compreender textos escritos e visuais.

• Produção textual
Desenvolver escrita com significado social;
Produzir diversos gêneros textuais de forma eficiente e apropriada;
Ter autonomia para expressar-se por escrito com eficiência, adaptação e
competência.

• Gramática e Estudos da Língua


Compreender os mecanismos linguísticos que regem a Língua Portuguesa
Utilizar corretamente a língua oficial, seguindo os conceitos gramaticais com
competência
Valorizar a língua materna e as variantes locais.
PLANEJAMENTO DE ENSINO – 2010
E.E. David Zeiger
1º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:


TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Elementos do poema. 1. Avaliação 1. Coletâneas de poesia


Leitura e organização do 2. Promoção da leitura em voz Diagnóstica 2. Cd com poemas recitados
texpo poético alta com avaliação. 2. Avaliação Continua 3. Copias Xerox
3. Promoção da leitura 4. Textos de apoio
Gêneros: poema, música silenciosa. Instrumentos de pesquisados de acordo com
4. Incentivo à produção textual avaliação a necessidade das aulas.
2. Produção textual: individual a partir dos textos 5. Datashow
Poema livre lidos. Aproveitar situações 1. Coletivo: Leitura e
do cotidiano a fim de que os interpretação de
3. Estudos da língua: alunos produzam textos textos
Linguagem poética significativos sabendo o 2. Produção de texto
quê, para quê e para quem 3. Avaliação bimestral
4. Temas transversais estão escrevendo.
Ética 5. Leitura e discussão do
Família gênero em diversos
Cultura portadores textuais
6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
PLANEJAMENTO DE ENSINO – 2010
E.E. David Zeiger
2º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:


TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Discussões a partir da 1. Avaliação 1. Coletâneas de poesia


Poema, HQ, mangá temática: O lugar onde vivo. Diagnóstica 2. Cd com poemas recitados
Recursos da Linguagem 2. Promoção da leitura em voz 2. Avaliação Continua 3. Cópias Xerox
poética e Histórias em alta com avaliação. 4. Textos de apoio
Quadrinhos 3. Promoção da leitura Instrumentos de pesquisados de acordo com
silenciosa. avaliação a necessidade das aulas.
Gêneros: poema, poema 4. Incentivo à produção textual 5. Livro – Chapeuzinho
narrativo, história em individual a partir dos textos 4. Coletivo: Leitura e Amarelo, Chico Buarque
Quadrinhos (HQ) e tira. lidos. Aproveitar situações interpretação de 6. Datashow
do cotidiano a fim de que os textos
2. Produção textual: alunos produzam textos 5. Produção de texto
Poema significativos sabendo o 6. Avaliação bimestral
quê, para quê e para quem
3. Gramática e estudos da estão escrevendo.
língua: 5. Aulas conceituais,
Adequação linguística expositivas e participativas,
Narrativas poéticas apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
6. Leitura compartilhada de
diversos gêneros com
exercício e discussão
coletivos.
7. Leitura livre de HQ e mangá
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E.E. David Zeiger
3º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:


TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Leitura de conto 1. Avaliação Continua 1. Dicionário de Português


Diálogo, narrativa e 2. Estudo dos elementos da 2. Textos de apoio
teatro de fantoches, narrativa Instrumentos de pesquisados de acordo com
jogos de atenção 3. Promoção da leitura em voz avaliação a necessidade das aulas.
alta com avaliação. 3. Cópias Xerox
Gêneros: Peça de teatro 4. Promoção da leitura 1. Coletivo: Leitura e 4. Biblioteca para pesquisas
de fantoches, conto, silenciosa. interpretação de 5. TV/ DVD’s / Retroprojetor
canções para jogos 5. Incentivo à produção textual textos 6. Filme: Coraline (sobre
individual a partir dos textos 2. Produção de fantoches)
2. Produção textual: lidos. Aproveitar situações esquema
Conto e apresentação do do cotidiano a fim de que os 3. Produção de texto
teatro de fantoches alunos produzam textos 4. Apresentação com
significativos sabendo o fantoches
3. Gramática e estudos da quê, para quê e para quem
língua: estão escrevendo.
Pontuação 6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
7. Orientação sobre a
utilização do dicionário.
8. Orientação sobre jogos
populares (Escravos de Jó)
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E.E. David Zeiger
4º BIMESTRE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:
TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Discussões a partir da 1. Avaliação Continua 1. Dicionário de Português


Textos jornalísticos temática 2. Textos de apoio
sobre Hip Hop Hip Hop Instrumentos de pesquisados de acordo com
Músicas produzidas pela 2. Promoção da leitura e avaliação a necessidade das aulas.
cultura Hip Hop interpretação em voz alta 3. Cópias Xerox
com avaliação. 1. Coletivo: Leitura e 4. Biblioteca para pesquisas
2. Produção textual: 3. Audição de músicas de Hip interpretação de 5. TV/ DVD’s / Retroprojetor
Sextilhas (no esquema Hop textos 6. Filme: Antonia (sobre
do Hip Hop) 4. Promoção da leitura 2. Ditado de texto mulheres no Hip Hop)
silenciosa. 3. Produção de texto
3. Gramática e estudos da 5. Incentivo à produção textual 4. Avaliação bimestral
língua: individual a partir dos (texto gramática)
Rima textos lidos. Aproveitar 5. Produção de mesa
Vocabulário situações do cotidiano a fim redonda e discussões
Gírias (linguagem formal de que os alunos produzam diversas.
e informal) textos significativos 6. Produção de um
sabendo o quê, para quê e mural na escola.
para quem estão
escrevendo.
6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.