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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO


MATEMÁTICA

Marcos Vinicius das Dores Jardim

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- ENSINO MÉDIO

CABO FRIO – RIO DE JANEIRO


2020
2

Marcos Vinicius das Dores Jardim

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- ENSINO MÉDIO

Relatório do Estágio Obrigatório II- Ensino Médio do 7º semestre do Curso


de Licenciatura em Matemática apresentado à Unopar, como requisito
parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de Estágio Obrigatório II.

CABO FRIO – RIO DE JANEIRO


3

2020

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------4

2. LEITURAS OBRIGATÓRIAS-------------------------------------------------------------5

3. PLANEJAMENTO ANUAL----------------------------------------------------------------6

4. ABORDAGENS DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEPORANEOS DA


BNCC--------------------------------------------------------------------------------------------7

5. PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR -------------------------------------------------8

6. ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGOGICA NO ACOMPANAMENTO E


DESENVOLVIMENTO DAS DISCIPLINAS ------------------------------------------10

7. METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS----12

8. PLANO DE AULA --------------------------------------------------------------------------12

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS---------------------------------------------------------------
21

10. REFERENCIAS------------------------------------------------------------------------------
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1-INTRODUÇÃO

Nesse relatório de estágio abordarei sobre o estágio curricular obrigatório do


ensino médio, que foi realizado de forma adaptada devido a pandemia. O estágio
tem como objetivo apresentar o campo de trabalho que o futuro docente irá atuar e
com isso fazer com que o estagiário tenha uma nova experiência, analisando como
ocorre o campo de trabalho de um docente do ensino médio.

O estagio foi desenvolvido em atividades feitas em casa. As atividades feitas


em casa, foram leituras de artigos sobre o estagio do futuro professor de matemática
no ensino médio, analise do planejamento anual, elaboração de atividades com
temas contemporâneos transversais da BNCC, conhecimento do processo de
gestão escolar e da equipe pedagógica, e a elaboração dos planos de aula. Devido
tais dificuldades apresentadas nesse estagio, vemos o quanto é importante a
vivencia do estagiário na sala de aula pois ele vivencia as dificuldades de um
docente e quais as estratégias para que os alunos da escola assimile o
conhecimento com mais clareza. Barreiro & Gebran (2006, p. 22)

O estagio leva o estagiário a ter reflexões e base para uma atividade docente,
e comprova para o estagiário que esta no caminho certo em busca de uma profissão
em que a uma identificação. O relatório de estagio foi feito com base em que o
estagiário presenciou nos vídeos aulas sobre o campo de estagio quanto às
atividades feitas em casa.
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2-LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O estudante do ensino superior, principalmente alunos de licenciatura, tem uma


necessária tarefa de vivenciar um estágio, onde eles irão observar e adquirir
experiências sobre o seu campo de trabalho.

Os futuros docentes tem o objetivo de se formarem em excelentes educadores,


o que é alcançado com a realização de vários processos, sendo um deles o estágio
supervisionado que possibilita aos universitários uma reflexão sobre sua futura
profissão e quais os caminhos utilizados para o objetivo principal da instituição
escolar, que é a aprendizagem dos estudantes. Sendo assim, o estágio curricular é
o período em que o futuro educador aprenda e adquira conhecimentos e
experiências sobre as tarefas de um docente.

O supervisor de campo será o responsável por apresentar ao estagiário como é


o dia a dia de uma sala de aula, conhecimentos sobre como apresentar os
conteúdos para os alunos e quais os deveres de um educador.

Por isso o estágio supervisionado consolida na tentativa de fornecer conteúdos


para ajudar no processo de formação dos futuros professores tornando-os
excelentes educadores.

Para Pimenta e Lima (2012, p. 55), “[...] o estágio então deixa de ser
considerado apenas um dos componentes e mesmo um apêndice do
currículo e passa a integrar o corpo de conhecimentos do curso de formação de
professores”.

O estagiários tem a possibilidade de observar como os professores planejam


suas aulas, como funciona a rotina escolar e também observa ministração de aulas
do supervisor de campo.

Com isso através desse artigo conseguimos perceber que o estagio é o local
em que os estagiários conseguem desenvolver seus conhecimentos adquiridos nos
estudos das universidades, fazendo uma relação da teoria com a pratica. Também
se desenvolve uma epistemologia da prática profissional que se reconstrói mediante
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suas experiências e aprendizados no exercício da docência. Após a conclusão de


um estagio o futuro docente adquiriu uma experiência e compreendeu o que e como
ocorre o ensino de aprendizagem no ensino médio.

3-PLANEJAMENTO ANUAL

O plano de aula do docente é elaborado pelo professor através da grade


curricular de sua escola, onde o professor pode montar a aula, identificando os seus
objetivos, quais as metodologias que irar adota-los para um bom resultado. O
professor tem que montar um plano com uma boa estratégia para que os alunos
possam absorver todos os conteúdos de forma clara e simples.

Através do plano do planejamento anual da escola pude perceber que o


professor ira trabalhar como o objetivo na formação de desenvolvimento geral do
aluno, no pensamento e raciocínio dedutivo, utilizar símbolos relacionados na
matemática, a compreensão da matemática como uma ciência como metodologias
próprias de construção de conhecimento, e a utilização do conhecimento
matemático como uma das ferramentas de leitura, interpretação e análise da
realidade.

O planejamento anual é dividido em três trimestres, sendo que cada um deles


tem entre um a três conteúdos estruturantes que são eles:

Números e álgebras que faz com que os alunos adquiram pensamentos


algébricos e numéricos, tendo em estudos relações e comparações de números e
estruturas algébricas com, por exemplo, os números reais .Faz com que os alunos
resolvam situações problemas do cotidiano através dos conceitos adquiridos dos
números em estruturas algébricas.

A Função que faz com que os alunos reconheçam conceitos relacionados a


função, identifique tipos de funções e quais ao resoluções e também aprendam tudo
sobre progressões aritméticas e geométricas.

A Geometria faz com que os alunos compreendem as relações métricas no


triângulo retângulo e também a utilizar as relações métricas para determinar
medidas dos lados de um triângulo retângulo.
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Geometria e Medidas onde os alunos estudam sobre figuras geométricas


fazendo com que os alunos adquirem conhecimento sobre relações métricas de
triangulo retângulo, compreender as leis do seno e dos cossenos, calculem áreas,
perímetros e volumes, pois todos os conhecimentos absorvido nessa temática é
muito utilizado no cotidiano.

Os recursos utilizados pelo professor são o quadro, o giz, a sala de informática,


o livro didático, calculadora, régua, compasso, transferidor, materiais impressos e
afins.

Os encaminhamentos metodológicos são as resoluções de problemas,


modelagens matemáticas, história da matemática, investigação matemática, mídias
tecnológicas e etnomatemática. E o tipo de avaliação e composto por duas provas
de 3,0 pontos e dois trabalhos de 2,0 pontos totalizando em 10,0 pontos.

4-ABORDAGENS DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEPORANEOS DA BNCC

PROPOSTA DE ATIVIDADE
TCT Matemática e meio ambiente
Objetivo Compreender tabelas com números e informações;

A importância da estatística;

A preservação ao meio ambiente


Atividade Proposta O plano de ação foi proposto devido às dificuldades sobre
a higienização do ambiente e o respeito a natureza como
jogar lixo no chão e maltratar arvores. Através disso foi
proposto que os alunos, façam pesquisas sobre as
poluições nos rios da cidade, a qualidade do ar e após
isso façam uma entrevista com 50 pessoas sobre
preservação ao meio ambiente como por exemplo: se
elas jogam lixo no chão, qual o meio de locomoção, se
separa os lixos recicláveis dos não recicláveis e afins.
Após isso fazer um gráfico com as informações e um
relatório sobre o resultado e como melhorar e preserva o
ambiente.
Área de conhecimento Estatística;
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Meio Ambiente;

Tecnologias.

Habilidade (Texto (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados


com o código) em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.

(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis


categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e
a síntese dos resultados.

(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da


qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos
cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes
industriais, marés negras etc.).
Avaliação A avaliação será feita através das estatísticas elaboradas
através das pesquisas com os gráficos e o relatório feito
ao fim da pesquisa.

5-PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR

1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola.

O projeto Político Pedagógico é um projeto que serve como uma orientação


para os funcionários, alunos e os pais sobre quais serão os desafios que a escola
terá e como ela ira fazer pra conseguir excito no final do ano. Ele é produzido por
todas as escolas segundo a LDB. Para propor ou elaborar um Projeto Político
Pedagógico, o responsável ou o conselho escolar terá que levar em consideração
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todos os ambitos de um ambiente escolar, como a proposta curricular, as diretrizes


sobre a formação do professor e da gestão administrativa.

A função da escola é socializar e garantir uma educação de atuar na formação


moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento do
individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os
meios de se prepara para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino é,
portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral, sem
formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro. Os
professores e toda a comunidade escolar, a forma de avaliação são transmissores
de normas e valores que norteiam e preparam o individuo para viver coletividade.
Assim, é importante que a questão de vida em sociedade faça parte, com clareza,
da organização curricular, levando a ética ao centro de reflexão e do exercício da
cidadania. A convivência deve ser organizada de modo que os conceitos como
justiça, respeito e solidariedade que sejam compreendidos, assimilados e vividos,
com esse proposto à escola se desafiam a instalar uma atitude crítica, que levará o
aluno a identificar possibilidades de reconhecer seus limites nas ações e nos
relacionamentos a partir dos valores que os orientam. Formar uma escola
democrática que está sempre atenta à qualidade do relacionamento entre seus
alunos, professores, pais e dirigentes, já que praticam, as relações sociais são os
melhores mestres em questão e moralidade. Professor a cooperação o diálogo
reforçam o respeito mútuo, tão determinante para o convívio democrático, então
educador o seu desafio é, então esta alerta para o conhecimento e as informações
que possam orientar os princípios da construção da cidadania na escola. O papel
da escola é  justamente esse: fazer compreensível o significado dos conceitos das
normas e valores, se esforçarem para torná-los visíveis, assimilar os valores no seu
comportamento ao conscientizá-los na sua relação com os outros alunos afirmando
sua autonomia, estabelecer limites aos exercícios da liberdade, contribuir para uma
convivência democrática.
Desta forma, a escola deve preocupar-se, possibilitando condições para que a
sociedade que a abriga ingresse em seu meio, assumindo assim seu compromisso
como local de transmissão de saber e construção do conhecimento o papel da
escola neste mundo que se transforma, deve estar equilibrado entre uma função
sistêmica de preparar cidadãos tanto para desenvolver suas qualidades como para a
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vida em sociedade. Ao mesmo tempo, deve exercitar sua função crítica ao estudar
os principais problemas que interferem em sua localidade, devendo apontar
soluções.

2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca
como mais importantes.
Toda instituição necessita de uma estrutura de organização interna, baseada
em Regime Escolar ou legislação específica. O termo estrutura significa
ordenamento e disposição de funções que asseguram o funcionamento de um todo,
mostra as inter-relações dos setores de uma organização de serviço. A estrutura
organizacional se diferencia pela legislação dos Estados e Municípios e conforme
concepções e gestão adotadas. A direção é composta pelos diretores que coordena,
organiza e gerencia as atividades da escola, é auxiliado pelos demais especialistas
e técnico-administrativos, atendendo às determinações dos órgãos superiores e às
decisões tomadas pela equipe e comunidade.

A diretora é a gestora da instituição em que ela trabalha, ela precisa ser


polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as responsabilidades
que são inerentes ao seu cargo. Fazer com que todos concluem suas funções e
objetivos.

A gestão pedagógica trabalha com as necessidades da instituição, oferecendo


todo o suporte para os alunos e funcionários.

6-ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGOGICA NO ACOMPANAMENTO E


DESENVOLVIMENTO DAS DISCIPLINAS

1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o


professor a organizar o Plano de Trabalho Docente.

A equipe pedagógica é responsável pela organização do trabalho pedagógico


no espaço escolar, pois a instituição escolar, promove um ambiente favorecedor no
desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem sendo bastante importante
e desafiador pois você trabalha o resultados que serão entregados através dos
estudantes ate porque a nossa meta é apresentar e fazer com que os alunos
absorvam os conteúdos, assim tornando em pessoas melhores e capazes para as
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adversidades da vida. A rotina escolar é extensa, de muito trabalho e troca de


saberes.

O projeto Político Pedagógico é um projeto que serve como uma orientação


para os funcionários, alunos e os pais sobre quais serão os desafios que a escola
terá e como ela ira fazer pra conseguir excito no final do ano. O PPP foi produzido
pelo conselho escolar que levou em consideração todos os ambitos de um ambiente
escolar, como a proposta curricular, as diretrizes sobre a formação do professor e da
gestão administrativa.

Os Pedagogos também tem a responsabilidade de se informa sobre quem são


os alunos matriculados na escola, em qual ambiente social a escola esta localizada
para que possa ter um controle do convívio escolar e conhecimentos para a
resolução de problemas ocorridos na instituição.

O pedagogo tem que ter um bom domínio teórico pois é necessário ter uma
relação harmônica com os demais funcionários da escola com o objetivo e exerce
uma educação de qualidade para todos os alunos da instituição.

2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o


professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.

O pedagogo precisa ter uma boa relação com os docentes, pois o trabalho em
conjunto ira refletir na aprendizagem dos alunos. É interessante ter frequentemente
diálogos em ambas às partes com observações e críticas construtivas buscando
sempre em aperfeiçoar o ensino.

Ele também tem uma relação com a equipe diretiva e fazer ela ligação entre a
equipe diretiva e os docentes é importante, ate porque um trabalho em uma
ambiente onde tem respeito é satisfatório exerce sua função.

A relação com os professores tem que ser bem interativa, pois cabe ao
pedagogo orientar na elaboração do plano de aula, plano de trabalho docente e na
ministração das aulas. De acordo com as dificuldades de cada professor.

Também é importante sobre a orientação para a realização de cursos de


capacitação, cursos de estudos e afins. Isso acontece porque os objetivos da escola
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é a aprendizagem dos alunos e se os professores forem capacitados o objetivo será


realizado.

E não podemos esquecer que o pedagogo ajuda e auxilia na iteração entre os


professores e alunos, em prol de um ambiente respeitoso e de aprendizagem.

7-METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

A aprendizagem dos estudantes é um objetivo essencial de uma instituição


escolar. Os decentes com a equipe diretiva são responsáveis por traçar esses
caminhos onde ira conseguir chegar ao sucesso na aprendizagem dos alunos.

Os docentes deveram utilizar metodologias onde ela os alunos a relacionar o


conteúdo ministrado em seu cotidiano, pois faz com que eles se sintam
familiarizados com o assunto. O professor deve se atentar em sua abordagem do
conteúdo fazendo os alunos a ficarem curiosos e interessados na aula. Por isso é
bom que o professor comece com um texto introdutório com apresentando o
conteúdo e motivando os alunos a se interagir.

Usar as tecnologias de aprendizagem na educação também é muito


importante, ate porque vivemos em um mundo totalmente digital e isso facilita na
aprendizagem. Na situação problema seria necessário, por exemplo, nas aulas de
matemática, software com o geogebra, calculador e etc.

Para resolver os problemas de notas baixas na instituição escolar é necessário


elaborar aulas mais atrativas, dinâmicas e criativas para que se torne satisfatório a
aprendizagem. A tecnologia é uma ótima e interessante ideia mas em alguns casos
necessitaria que recursos financeiros para o investimentos o que a escola esta com
dificuldades no momento.

Sendo assim creio que a melhor metodologia para a escola seja a Sequencia
Didática, pois é uma metodologia de ensino e aprendizagem composta por um
conjunto de atividades planejadas para ministrar um conteúdo.

8- PLANO DE AULA
13

Plano de Aula- 1

Matemática

Disciplina

8º ano

Serie

Identificação 800

Turma

Matutino

Período

Equação do 1º grau

Conteúdo

Objetivo Especifico: Identificar a equação do 1º grau e seus

Objetivos termos: Primeiro e segundo membro. Resolver equações do 1º


grau aplicando técnicas algébricas.

Objetivo Geral: Conhecer a equação do 1º grau e resovela.

O plano de aula será ministrado em quatro aulas. Na primeira

Metodologias aula da regência irei conversa com os alunos sobre a equação


do primeiro grau, mostrar para os alunos como vemos a
vemos em nosso cotidiano, logo após essa conversa irei
aplicar o conceito de equação quais as suas características
como quantas incógnitas ela possui, quantos membro ela tem.
Na terceira e quarta aula eu executo uma breve revisão sobre
os conceitos e começo a apresentar métodos de resolução
para mostrar para os alunos como é uma sequencia de
resolução. O primeiro exemplo é apenas uma equação com
um grau de dificuldade simples, depois explico uma resolução
de uma questão media e por ultimo duas atividade com
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contexto e revolução de problemas. Durante e após os


exercícios tiro as duvidas e interajo com os alunos mantendo
eles interessados no conteúdo, passo dois exercícios para
casa.

Atividades para o auxilio:Para o auxilio da explicação da


matéria a primeira atividade apresentada foi a equação
2x+9=19. Foi explicado que para a resolução dessa equação o
aluno precisa separar os números com incógnita e números
sem incógnitas em dois membros, o primeiro com a incógnita
e o segundo só os números. Lembrando que quando algum
termo passa de um membro para o outro o sinal do termo
muda. Após esse primeiro passo a equação fica 2x=19-9.
Depois os aluno precisam saber as propriedades matemática
e fazer cálculos, ele ira subtrair 19 pelos 9 e seu resultado
será dividido por dois pois o dois esta multiplicando a incógnita
x e com isso ele passa para o outro termo dividindo.o
Resultado seria x=5.

Resolução: 2x+9=19

2x=19-9  1º passo

2x=10  2º passo

x =10/5  3º passo

x=5  Resultado

O outro exemplo utilizado na explicação foi a equação


x+5-7=3x-4+2x. Essa equação tem mais termos mas ela tem
a mesma resolução do exemplo anterior. Primeiros passos
separaram no primeiro membro os números com incógnitas e
no segundo membro os demais números, lembrando mais
uma vez que quando o termo muda de membro o sinal dele
altera. Logo após vem o segundo passo que é feito a soma ou
a subtração dos números é depois como o numero 4 esta
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multiplicando a incógnita x ele ira passar para o outro membro


dividindo. O resultado será x=1/2.

Resolução: x +5 -7= 3x-4+2x

x -3x -2x= -4 -5 +7  1º passo

-4x = -2  2º passo

X= -2/-4  3º passo

X=1/2  o resultado foi positivo por causa da


regra de sinais, (-):(-) =(+).

O ultimo exemplo do conteúdo foi uma equação


contextualizada, o aluno antes de seguir os passos de
resolução ele precisara interpreta o problema.

Problema: A metade de seu numero, mais sua terça parte,


mais sua quarta parte resulta em 13. Qual o valor desse
numero?

Resolução: (x/2)+ (x/3)+ (x/4) =13 mmc: 2,3,4\ 2

(6x+4x+3x)/12=13 1,3,2\ 2

13x/12=13 1,3,1\3

13x=12.13 1,1,1/ 2^2 . 3 = 12

13x=156

X= 156/13

X=12

Observação: Quando houver soma de frações será necessário


fazer o mmc.
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Será o quadro para mostrar o passo a passo de resoluções da

Recursos equação do primeiro grau, livro didático para acrescenta na


explicação do conteúdo e para exercícios.

Os exercícios para casa serão as seguintes questões:

Avaliação 1)Resolva as equações do primeiro Grau:

a) x-7=12

b) 2x -3= 3x +22

c) 2x -3x+7.2=-2x -7

2) Resolva os problemas:

a) Um numero multiplicado por 3 é igual ao seu numero mais


18. Qual o valor desse numero?

b) um jovem chamado Pedro tem uma idade de 17 anos, se


ele soma com a idade do amigo e dividir por 2 o resultado será
30. Qual é a idade do amigo de Pedro

Referencias Plano de aula.Disponivel em:


https://www.stoodi.com.br/materias/matematica/equacoes-do-1o-grau/?
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Plano de Aula 2

Plano de Aula- 2
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Matemática

Disciplina

8º ano

Serie

Identificação 800

Turma

Matutino

Período

Equação do 1º grau

Conteúdo

Objetivo Especifico: Identificar a equação do 1º grau e seus

Objetivos termos: Primeiro e segundo membro. Resolver equações do 1º


grau aplicando técnicas algébricas.

Objetivo Geral: Conhecer a equação do 1º grau e resovela.

O plano de aula será ministrado em duas aulas. As duas

Metodologias ultimas aulas são a continuação do primeiro plano de aula Já


nas ultimas duas aulas de regência faço a correção dos
exercícios de casa e uma breve revisão sobre algumas
dificuldades que eu percebi dos alunos e logo após responder
as duvidas aplico uma atividade avaliativa feita
individualmente em uma folha xerocada com três questões
cada.

Resolução dos exercícios enviado para casa:

(Exercício 1 -a) x-7=12

X=12+7
18

X=19

b) 2x-3=3x+22

2x-3x=22+3

- x= 25  x= -25

C) 2x-3x+ 7.2=-2x-7

2x-3x+2x=-7-14

X= -21

(Exercício 2-a) 3x=18

X=18/3

X=6

b)( 17+ x)/2=30

17+x=30 . 2

X=60-17

X=43

Será o quadro para mostrar o passo a passo de resoluções da

Recursos equação do primeiro grau, livro didático para acrescenta na


explicação do conteúdo e para exercícios.
19

Avaliação: Lista de exercícios feita individualmente.

Avaliação A lista de atividades avaliativas é composta por três


atividades.

Atividade Avaliativa

Nome: Data:

Turma: nº:

1)Resolva as equações do primeiro grau a seguir:

a) 23x - 16 = 14 - 17x
b) 18x - 43 = 65
c) X + 30 = 40
d) 3x-10+13=-2x+28
e) 10x-12+10=18-20
f) 13x-23-45=-7x+12
g) 4x-x-x=24-12
h) (9x+75)/x=34

2) Resolva os Problemas a seguir:

a) Qual o valor de um numero somado com o dobro


que dividido por 3 é igual a 30?
b) João tem 20 anos e seu vizinho tem o dobro de sua
20

idade, se eles somarem as idades com a Irmã de


João o resultado será 83. Qual a idade da Irmã de
João?
c) Determine um numero real x para que as
expressões (3x+6)/8 e (2x+10)/6 sejam iguais

Referencias Plano de aula.Disponível em:


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9-Considerações Finais

Neste Relatório de Estagio abordei os assuntos sobre a importância do estagio


para o futuro docente, como foi o estagio adaptado por causa da pandemia e quais
as experiências adquiridas. Concluímos que o estagio é importantíssimo para a
21

formação do futuro docente, pois através dela o estagiário consegue visualizar como
quais são as atividades que ira fazer após a conclusão do ensino superior em
matemática. Também é de extrema importância o comprimento do estagio pois foi
uma experiência única e especial.
Cumprir todos os objetivos que foram propostos, como por exemplo: leituras de
artigos sobre o estagio do futuro professor de matemática no ensino médio, analise
do planejamento anual, elaboração de atividades com temas contemporâneos
transversais da BNCC, e afins.
Este trabalho foi muito importante para o meu conhecimento, uma vez que nos
permitiu conhecer melhor alguns conceitos da profissão de docente, nos permitindo
aperfeiçoar meu conhecimento e experiência.
Com isso, concluo que após a finalização do estagio que independente das
dificuldades em que a humanidade esta passando, e muito enriquecedor poder
participar de um estagio possibilitando adquirir conhecimentos e experiências.

10-Referencias

O estagio supervisionado em matemática como espaço de desenvolvimento da


epistemologia da pratica docente. Disponível em: https://kroton-
my.sharepoint.com/personal/igor_zanatta_kroton_com_br/_layouts/15/onedrive.aspx
?id=%2Fpersonal%2Figor%5Fzanatta%5Fkroton%5Fcom%5Fbr%2FDocuments
%2FLeituras%20Est%C3%A1gio%2020%2E1%2FMatem%C3%A1tica%2FEnsino
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%20M%C3%A9dio%2FArtigo%5FEnsino%5FMedio
%2Epdf&originalPath=aHR0cHM6Ly9rcm90b24tbXkuc2hhcmVwb2ludC5jb20vOmY6
L2cvcGVyc29uYWwvaWdvcl96YW5hdHRhX2tyb3Rvbl9jb21fYnIvRWlSRmUtemhrM
TlDczBfWGhhRnF3ZXdCTWdYbTltLWYxQkluUlVZQVJ3SU5JUT9ydGltZT1UMjRJM
WhrVzJFZw&parent=%2Fpersonal%2Figor%5Fzanatta%5Fkroton%5Fcom%5Fbr
%2FDocuments%2FLeituras%20Est%C3%A1gio%2020%2E1%2FMatem
%C3%A1tica%2FEnsino%20M%C3%A9dio

O Processo de Gestão Escolar. Disponível em:


https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/0633ad7a45a6ecac7399e0041e76bb34

Plano de aula. Disponível em: https://www.stoodi.com.br/materias/matematica/equacoes-


do-1o-grau/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search-dsa-
purchase&utm_content=103

Saiba o que é Projeto Político Pedagógico. Disponível em:


https://www.somospar.com.br/saiba-o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico/