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Estratégia de Educação para a Cidadania
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CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
Considerando que a Educação para a Cidadania é uma missão de toda a escola, propõe-se que a implementação
da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento siga uma abordagem de Whole-school Approach com
base nos seguintes objetivos:
1. Enquadramento legal
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória – Despacho 6478/2017;
Autonomia e Flexibilidade Curricular - Despacho 5907/2017;
Estratégia de Educação para a Cidadania - Despacho 6172/2016;
Aprendizagens Essenciais do Ensino Básico;
Decreto -Lei 55/2018
Portaria 223-A/2018
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Portaria 226-A/2018
Os princípios, as áreas de competência e os valores definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória (PA) confluem para a formação do indivíduo como cidadão participativo, iniciando o caminho do
exercício da cidadania ao longo da vida. Por sua vez, as Aprendizagens Essenciais elencam os conhecimentos, as
capacidades e as atitudes a desenvolverem por todos os alunos, conducentes ao desenvolvimento das competências
inscritas no PA, no quadro de um processo de promoção da Autonomia e Flexibilidade Curricular. Visando a
construção sólida da formação humanística dos alunos, para que assumam a sua cidadania garantindo o
respeito pelos valores democráticos básicos e pelos direitos humanos, tanto a nível individual como social, a
educação constitui-se como uma ferramenta vital. Deste modo, na Cidadania e Desenvolvimento (CD) os
professores têm como missão preparar os alunos para a vida, para serem cidadãos democráticos, participativos e
humanistas, numa época de diversidade social e cultural crescente, no sentido reduzir a intolerância e os preconceitos,
bem como de suprimir os radicalismos violentos.
2. Operacionalização no currículo
Existem três vertentes de desenvolvimento:
Transversalmente, na gestão curricular disciplinar e multidisciplinar (toda a escolaridade);
Lecionada como disciplina autónoma nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, funcionando em regime
semestral.
Globalmente em projetos de escola (toda a escolaridade)
3. Aprendizagens esperadas:
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Domínios a desenvolver (Aprendizagens Essenciais):
4. Metodologia
A diversidade de metodologias e de práticas pedagógicas adotadas na escola deve ser indutora à aplicação
e experiências reais de participação e de vivência da cidadania, de forma adequada a cada nível de educação e
de ensino, de preferência com impacto nas atividades na escola e na comunidade.
Trabalho de Grupo;
Debates;
Dramatizações;
Pesquisa orientada de textos e imagens;
Produção de textos e /ou imagens;
Visionamento de vídeos/ documentários /filmes;
Preenchimento de inquéritos;
Aulas de exterior;
Leitura, análise e discussão de documentos de origem diversificada;
Presença na escola de membros da comunidade e convidados;
Palestras e Workshops;
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5. Avaliação
O processo de ensino, aprendizagem e avaliação nesta disciplina deve integrar e refletir as competências de
natureza cognitiva, pessoal, social e emocional, desenvolvidas e demonstradas por cada aluno através de
evidências e registos.
Tendo em conta as características desta componente, a avaliação deverá ter lugar de forma contínua e
sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos contextos em que ocorre. Assim, as formas de
recolha de informação deverão ser diversificadas e devem ser utilizadas diferentes técnicas e instrumentos de
avaliação, valorizando o desenvolvimento atividades.
Nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, a avaliação na disciplina de CD é proposta pelo professor da disciplina
de Cidadania e Desenvolvimento, incidindo nos critérios de avaliação definidos no projeto curricular, e esta
avaliação é da responsabilidade do Conselho de Turma.
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6. Distribuição dos Domínios
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7. Programa - Domínios e Temas por anos de escolaridade
Anos de escolaridade
Domínios Temas Secundário
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
O que são os direitos humanos. X
Evolução dos direitos humanos. X
Direitos Humanos
Direitos das Crianças. X
(civis e políticos,
económicos, sociais e Atentados aos direitos das crianças. X
culturais e de Organizações que promovemos direitos das crianças. X
solidariedade) Declaração Universal dos Direitos Humanos. X
A crise dos refugiados. X
Participação cívica e democrática na construção da Europa X Os temas dos
Os valores fundamentais europeus X domínios, serão
O ativismo para os Direitos Humanos e o papel das ONG. X definidos, em
O combate à pobreza e exclusão social X conselho de
turma, de acordo
A diferenciação de género nas personagens de literatura infantil e juvenil. X
com as
Desigualdade do género na linguagem quotidiana, nos meios da comunicação aprendizagens
X X
social e na publicidade. essenciais das
O Género e a História; o Género e a Cidadania. X disciplinas
Discriminação e estereótipos. X X envolvidas.
Igualdade de género O feminino e o masculino na literatura. X
As mulheres na liderança: números, ambiguidades e dificuldades. X
O género e as TIC. X
Assimetrias de género nas escolhas vocacionais. X
Justiça e equidade nas relações sociais, políticas e económicas. X
Violência e discriminação nas relações interpessoais X
O que é a diversidade cultural. X
Respeitar as diferenças (capacidade, género, cultura, religião, língua, idade e
X X
Interculturalidade outras).
(diversidade religiosa e Racismo / xenofobia. X
cultural) Costumes e tradições da comunidade e de outros povos. X
Lei da Nacionalidade. X
Justiça e equidade X
Diversidade cultural e religiosa X
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Anos de escolaridade
Domínios Temas
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º Secundário
Problemas éticos e culturais X
Fluxos migratórios X
Mitos e Factos sobre a imigração em Portugal. X
Aprender línguas, aprender culturas. X
Utilização da água. X
Desenvolvimento Agricultura Biológica e agricultura sustentável. X
Sustentável/ Educação Gestão sustentável de resíduos X X
ambiental Gestão sustentável dos recursos energéticos X
A inovação científica e tecnológica ao serviço das pessoas X
Os limites éticos das práticas científicas. X
Preservação dos recursos naturais (comportamentos corretos). X
Responsabilidade Intergeracional - intervir no presente/pensar o futuro X
Instrumentos de ordenamento e gestão do território. X
Alterações climáticas. X
Os temas dos
A poluição. X X domínios, serão
Saúde Relação entre a alimentação saudável e a saúde. X X definidos, em
(promoção da saúde, saúde Comportamentos aditivos (álcool, tabagismo, outras substâncias) X conselho de
pública, alimentação e As novas dependências digitais (redes sociais, telemóveis, ciberjogo) X X turma, de acordo
exercício físico) Saúde Mental e Prevenção da Violência. X X com as
Relações Afetivas. X aprendizagens
Comportamentos de risco. X essenciais das
A reprodução como uma função vital à preservação das espécies. X disciplinas
Sexualidade envolvidas.
(diversidade, direitos, Desenvolvimento da Sexualidade. X
saúde sexual e reprodutiva) Métodos contracetivos. X
Doenças sexualmente transmissíveis. X
Direitos sexuais e reprodutivos. X
Conhecimento das taxas e tendências de maternidade e da paternidade na X
adolescência/Conhecimento das taxas e tendências das interrupções
voluntárias de gravidez, suas sequelas e respetivo significado.
O que écomunicar. X
Regras da comunicação humana. X
Media Meios de informação. X
Tipos de Media. X
As redes digitais. X
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Anos de escolaridade
Domínios Temas
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º Secundário
Publicidade e marcas - Audiências, públicos e consumos. X
Liberdade e ética, direitos e deveres. X
Os Media como construção social. X
A história da democracia. X
O processo eleitoral. X
Instituições e participação Assembleia da república: constituição. X
democrática Portugal e os portugueses na Europa e no Mundo. X
Representação de Portugal nas organizações internacionais. X
Conhecer as atuais instituições da EU. X
Sistema e Produtos Financeiros Básicos (tipos de pagamentos; contas
X Os temas dos
bancárias, empréstimos; seguros, etc).
domínios, serão
definidos, em
A Poupança (objetivos e aplicações de poupanças). X conselho de
turma, de acordo
com as
O crédito (responsabilidades) X aprendizagens
Literacia Financeira essenciais das
disciplinas
Percurso responsável ao crédito X envolvidas.
X
Serviços financeiros digitais_ conhecimentos e capacidades
X
A inclusão financeira (serviços mínimos bancários)
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Anos de escolaridade
Domínios Temas
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º Secundário
Os temas dos
Empreendedorismo domínios, serão
Conceitos-chave associados ao Empreendedorismo. X X X X
definidos, em
conselho de
O perfil do empreendedor. X X X X X turma, de acordo
O Curriculum vitae. X com as
A carta de apresentação. X aprendizagens
A entrevista. X essenciais das
Os graus académicos. X disciplinas
O sistema fiscal e o trabalhador. envolvidas.
Mundo do trabalho X
A realidade empresarial X
O mundo do trabalho: projetar o futuro X
Proteção Civil (a estrutura nacional; formas de intervenção). X
Riscos Naturais/ Catástrofes (seca, cheias e inundações, onda de calor, vaga
X
de Frio, erosão costeira).
Risco Riscos Tecnológicos (Acidente de Tráfego, Incêndio, Habitação ...) X
Riscos Mistos (Incêndio Florestal, Acidente Poluição). X
Plano de Segurança – prevenção. X
Segurança, defesa e paz As forças armadas, as Forças e os Serviços de Segurança.
X
Os direitos dos animais – declaração universal dos direitos dos animais. X
Bem-estar animal Legislação de proteção ao animal. X
As Associações de proteção ao animal. X
Voluntariado Organizações e projetos de solidariedade nacionais e internacionais
X
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8. Recursos em vídeo
http://ensina.rtp.pt/artigo/a-desigualdade-de-genero-no-mundo-do- trabalho/
http://ensina.rtp.pt/artigo/malala-a-jovem-paquistanesa-que-defende-as-
criancas/
http://ensina.rtp.pt/artigo/nelas-mandavam- os-homens/
http://ensina .rtp.pt/artigo/estudantes-sirios-em-portugal/
http://ensina.rtp.pt/artigo/frigorifico-velho-nao-vai-para-o-lixo/
http://ensina.rtp.pt/artigo/as-origens-da-energia-num-minuto/
http://ensina.rtp.pt/artigo/visiokids-o-efeito-de-estufa/
http://ensina.rtp.pt/artigo/camada-do-ozono_1/
http://ensina.rtp.pt/artigo/caranguejo-azul-o-novo-invasor-do-guadiana/
http://ensina.rtp.pt/artigo/batatas-fritas-de-pacote-ou-um-shot-de-oleo/
http://ensina.rtp.pt/artigo/obesidade-infantil-testemunho-de-quem-ja-teve-
peso-a-mais/
http://ensina.rtp.pt/artigo/dieta-mediterranica-o-que-e/
http://ensina.rtp.pt/artigo/criancas-e-jovens-com-depressao-casos-que-a-crise-
fez-disparar/
http://ensina.rtp.pt/artigo/suicidio-na-adolescencia-o-tema-tabu/
http://ensina.rtp.pt/artigo/quando-o-sononao-chega/
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Sexualidade (diversidade, direitos, http://ensina.rtp.pt/artigo/para-acabar-de-vez-com-o-virus-dasida/
saúde sexual e reprodutiva)
http://ensina.rtp.pt/artigo/lagrima-que-deitoa-violencia-entrejovens/
http://ensina.rtp.pt/artigo/hashtag-jovens-e-a-identidade-de-genero-o-terceiro-
sexo/
http://ensina.rtp.pt/artigo/o-processo-de-decisao-da-uniao-europeia/
http://ensina.rtp.pt/artigo/o-ato-de-legislar-na-uniao-europeia/
http://ensina.rtp.pt/artigo/o-que-e-o-estado/
http://ensina.rtp.pt/artigo/primeiracampanha-eleitoral/
http://www.todoscont am.pt/pt-PT/Principal/Paginas/Homepage.aspx
http://ensina.rtp.pt/artigo/aprenda-a-poupar/
http://ensina.rtp.pt/artigo/transporte-de-criancas-em-seguranca/
Empreendedorismo http://ensina.rtp.pt/artigo/o-que-e-uma-startup/
http://www.dge.mec.p t/educacao-para-oempreendedorismo
Risco http://ensina.rtp.pt/artigo/os-dias-do-vulcao/
http://ensina.rtp.pt/artigo/as-fragilidades-de-lisboa-em-caso-de-sismo/
Segurança, defesa e paz
Voluntariado http://ensina.rtp.pt/artigo/uma-voluntaria-portuguesa-entre-refugiados/
http://ensina.rtp.pt/artigo/uma-grande-familia-envolvida-no-voluntariado/
http://ensina.rtp.pt/artigo/programaseuropeus-devoluntariado/
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