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Centro Universitário Leonardo da Vinci

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): Franciele Souza de Azevedo da Silva


Pedagogia (2886)- Estágio Curricular Obrigatório II- Séries iniciais
TUTOR EXTERNO: Lucilene Américo de Castro

PROJETO DE ESTÁGIO: A Arte de Contar Histórias

IMBITUBA
2021/1
SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA...........................................................................................3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E


JUSTIFICATIVA....................................................................................................3

1.2 OBJETIVOS...........................................................................................3

1.3 A arte de Contar Histórias........................................................................3

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO......................................................4

2.1 METODOLOGIA...................................................................................4

2.2 CRONOGRAMA....................................................................................5

APÊNDICES..........................................................................................................7
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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Metodologia de ensino


Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem
Projeto de Extensão: Práticas virtuais de contação de histórias
Produto Virtual: E-book e Podcast
Tema: A arte de contar histórias.

Neste tempo de pandemia podemos perceber que no geral as pessoas estão buscando mais se
aprofundar em conhecimento, como cursos, querendo mudar perspectivas de vida. Estudar tem sido
a realidade de muitos, e ler está fazendo parte do cotidiano principalmente dos alunos que neste
momento estão tendo a necessidade de buscar informações.

Poder contar histórias sendo virtualmente está se tornando uma prática cada vez mais
normal, o momento de pandemia tem levado a ter mais acesso a livros pelo fato de termos eles pela
internet, e também pelas crianças terem mais tempo de poder acessá-los.

1.2 OBJETIVOS

 Promover a importância da leitura;


 Aprimorar o gosto pela leitura;
 Ampliar as habilidades de conhecimento;
 Aprofundar o entendimento na contação de história;

1.3 A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

A contação de história é uma das práticas mais antigas, antigamente era algo comum
contar histórias de geração em geração, poder levar ao conhecimento das crianças lendas e fábulas
traziam memórias importantes, quantos de nós já não ouvimos de nossos avós aquelas historinhas
que ficávamos atentos para ouvir e tentar entender o que estava sendo passado.
Embora tentamos vivenciar momentos de leitura as vezes nos deparamos com dificuldades
de fazê-lo, mas também existem momentos como o qual estamos vivendo que aprendemos nos
adequar com novidades como quase tudo podemos fazer pela internet, assim como poder ler um
bom livro ou até mesmo escutá-lo.
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A contação de história é atividade própria de incentivo à imaginação e o trânsito entre o


fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência do
narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por
meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário,
mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real.
(RODRIGUES, 2005, p.4).

Histórias contadas entre as gerações fundamentam-se em narrativas da tradução oral, partes


da cultura dos povos: lendas, fábulas, contos populares; conforme quem as conta, recebe
influencias, que as podem alterar ou até mesmo recriar, ou seja, o contador se torna coautor da
história.
Obras literárias são elaboradas por seus autores com base nas narrativas da tradição oral, e
as influenciam com base em sua percepção do assunto, as vezes o real se confunde com o
imaginário, formando histórias que se confundem no que é real ou conto, isso de certa auxilia o
ouvinte a lidar com conflitos pessoais, “Num conto de fadas, os processos interiores são
exteriorizados e se tornam compreensíveis e representados pelas personagens da história e por seus
incidentes” (Bettelheim, 2018, p. 35).
Motivar a formação de novos leitores é entender a necessidade de se escolher estratégias
que desperte o interesse para a leitura, por isso é tão importante que, quem conta a história possa
participar da interação deixando sua marca na construção que o texto terá para a criança.

Leitura [...] é interação verbal entre indivíduos, e indivíduos socialmente determinados: o


leitor, seu universo, seu lugar na natureza social, suas relações com o mundo e com os
outros; o autor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e os
outros. (SOARES, 2000, p.18).

O que tanto se ouve pode ser inserido na personalidade do indivíduo, fazendo despertar o
desejo de não apenas ouvir, mas também contar a história, o que estimula a formação de novos
leitores e formadores de opinião, e não apenas alguém que ouve, mas transforma e influencia o
meio que vive.
No entanto, como tudo na vida, as habilidades desejáveis de um contador de histórias se
dão pela pratica, a fim de equilibrar técnica com a narrativa escolhida, o que harmoniza o
aprendizado e há habilidade de transmitir o que se deseja. O que leva a pensar com certa cautela e
antecedência as estratégias a serem utilizadas para se interagir com o espectador.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA
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O ato de contar uma história é uma pratica que acompanha a humanidade desde seus
primórdios, usando-se de diversas narrativas preserva-se memórias, culturas, religião, devido o
atual momento que vivemos, utilizou-se formas alternativas de se estabelecer uma ligação ao aluno,
afim de ter sua atenção, o podcast para dramatizar e fazer uma ligação auditiva do ouvinte, e E-
Book para liga-lo de forma visual ao ambiente gerado.
Ao longo do tempo a arte de contar histórias ganhou recursos que vão além da
oralidade; utilizei tais elementos para apresenta o material proposto ao 2º ano da Escola Paula
Martins Pereira, localizada no bairro Areias de Palhocinha em Garopaba, o mesmo foi
apresentado em 5 planos de aula.

2.2 CRONOGRAMA

DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou


ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA
ENTREGA (Semipresencial)
Escrita do Projeto de Estágio. Entrega parcial 30/04
Etapa 1
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. Entrega final 14/05
Observação virtual e preenchimento do
Roteiro de Observação

(O modelo está disponível no Ambiente


Virtual de Aprendizagem da disciplina
Etapa 2 14/05
de Estágio).

Postar/Entregar o Roteiro de
Observação Virtual.

Escrita do Paper de Estágio e


elaboração do projeto de extensão de
acordo com o Programa de Extensão Entrega parcial 28/05
Etapa 3
escolhido. Entrega final 04/06

Postagem do produto virtual.


Etapa 4 Realização da Socialização de Estágio. 23/06

REFERÊNCIAS

BETTELHEIM, Bruno. A psicanalise dos contos de fadas. 36ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2018.

RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias, Goiânia, 2005.
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SANTOS, Rita de Cássia Alves Lopes dos. Reflexões sobre a arte de contar histórias. Revista
Educação Pública, v. 20, nº 5, 4 de fevereiro de 2020. Disponível em:
<https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/5/reflexoes-sobre-a-arte-de-contar-historias>.
Acesso em: 07 mai. 2021.

SOARES, Magda Becker. As condições sociais da leitura; uma reflexão em contraponto. in:
ZILBERMAN. São Paulo: Ática, 2000.
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APÊNDICES

PLANO DE AULA 1
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Paula Martins Pereira
Diretor(a)
Turma 2º ano
Disciplinas/Campo de
Língua portuguesa
Experiência
Tema/ CONTEÚDO Leitura / O Pequeno Príncipe
Objetivos/Habilidade
Produção de texto- escrita compartilhada e autônoma/ EF02LP25
s
L

Recursos/Materiais Folha, lápis de cor, lápis de escrever, borracha, livro.


Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
Roda de conversa
Leitura do livro
Produção do desenho sobre o texto lido.

Avaliação
Através de discussão em roda de conversa, verificar se o aluno consegue descrever as
características da história lida.

Referências

Base Nacional Comum Curricular


Livro Pequeno Príncipe.

PLANO DE AULA 2
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Paula Martins Pereira
Diretor(a) Digite aqui
Turma 2º ano
Disciplinas/Campo de
Ciências
Experiência
Tema Plantas
Objetivos/Habilidade Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada
s por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas/ EF02CI06.
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Recursos/Materiais Papel, lápis de escrever, borracha, lápis de cor, Data Show.


Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

1º momento: Fazer uma roda de conversa para estimular os conhecimentos prévios das crianças.

2º momento: assistir um vídeo sobre as plantas.


3º momento: Fazer perguntas relacionadas ao vídeo.

4º momento: Por fim, produzir um desenho relacionado ao vídeo.

Avaliação
Pintar atividade impressa de uma planta.

Referências

Base Nacional Comum Curricular.

PLANO DE AULA 3
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Paula Martins Pereira
Diretor(a) Digite aqui
Turma 2º ano
Disciplinas/Campo de
Matemática
Experiência
Tema Cálculo
Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes
Objetivos/Habilidade adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
s compreensão de característica do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo. (EF02MA07)
Recursos/Materiais Dado
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
Jogo de dado(cada um joga o dado, observando o número e somando)
Atividade impressa sobre números( soma)

Avaliação

Avaliação contínua, observação o nível de participação e envolvimento na atividade proposta.

Referências
Base Nacional Comum Curricular
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PLANO DE AULA 4
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Paula Martins Pereira
Diretor(a) Digite aqui
Turma 2º ano
Disciplinas/Campo de
Geografia
Experiência
Tema 4 Estações
Objetivos/Habilidade
Condições da vida nos lugares de vivência. (EF02GE10)
s
Recursos/Materiais Papel, lápis de escrever, borracha, lápis de cor.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

Através do livro “O Pequeno Príncipe” em comparação a outros livros que tratam da temática sobre
natureza, fez-se descobertas sobre a chuva, vento, calor.
Fazer um desenho sobre as quatro estações.

Avaliação
Fazer perguntas sobre as quatro estações.
Referências

Livro O Pequeno Príncipe


Base Nacional Comum Curricular

PLANO DE AULA 5
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Paula Martins Pereira
Diretor(a) Digite aqui
Turma 2º ano
Disciplinas/Campo de
História
Experiência
Tema A comunidade e seus registros.
Objetivos/Habilidade A noção do “eu” e do “outro”; comunidade, convivência e interações entre
s pessoas. (EF02HI02).
Recursos/Materiais Pesquisa, folha, lápis de escrever, borracha.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
Fazer perguntas sobre suas famílias.
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Desenhar sua família.


Perguntar aos pais sobre a árvore genealógica.

Avaliação
Perguntas sobre a família.

Referências

Base Nacional Comum Curricular.

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