UNIP-UNIVERSIDADE

PAULISTA EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA CURSO
PEDAGOGIA

ASPECTOS PATOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (AUTISMO, SÍNDROME DE

DOWN, PARALISIA CEREBRAL, DEFICÊNCIA VISUAL, DEFICIÊNCIA AUDITIVA,
TDAH ETC.).

BORBA, ELENA DA SILVA RA: 1950245

PEDROSO, CARLA DOS SANTOS RA: 1950199
ROSÁRIO, RENATA DO RA: 0438220

SÃO LEOPOLDO – RS
 INTRODUÇÃO
O desígnio dessa pesquisa é ponderar a respeito da educação especial na
perspectiva da educação inclusiva, no Brasil. Analisar o contexto histórico da
educação especial, perpassando pelos processos de exclusão, segregação,
integração para finalmente entendermos a inclusão em sua totalidade.
Aprofundar questões pertinentes ao tema, bem como as possibilidades, avanços e
desafios que circundam na educação de alunos com necessidades educacionais especiais
(NEE), tais como, acessibilidade, formação e capacitação de docentes, qualidade de ensino,
autonomia e aplicabilidade social, adaptação curricular, público alvo, atendimento
educacional especializado (AEE), além dos principais conceitos, políticas e marcos
regulatórios relacionados a educação especial. (essa parte é certo)

(daqui em diante, acho que não esta legal..)

A inclusão especial prevê a integração de alunos com necessidades educacionais

especiais em sala de aula e visa garantir que de modo igualitário e dentro de um mesmo
contexto escolar, toda criança possa usufruir das mesmas condições e experiências de
aprendizagem dos demais alunos. No brasil, algumas das principais legislações que se
referem a educação especial, tais como a constituição federal (1988), a lei de diretrizes e
bases (LDB) n° 9394/96, a política nacional de educação especial, as diretrizes nacionais
para a educação especial (2001) e a política nacional de educação especial na perspectiva
da inclusão (2008), salientam a importância de se respeitar o sujeito em sua totalidade,
considerando suas diferenças e potencialidades, objetivando assegurar a ele o bem-estar
físico e psíquico.
Com base no supracitado, essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre o contexto
histórico da educação especial no Brasil, analisar os desafios enfrentados pelos docentes
e escola para se adequar a nova realidade e oferecer educação de qualidade aos alunos
com necessidades especiais, discorrer sobre os principais conceitos de inclusão especial,
entender que a educação deve ser mais inclusiva e acessível a todos, respeitando suas
diferenças, particularidades e especificidades de cada individuo.
A intenção desta pesquisa, portanto, é........

formulando possíveis estratégias para que se possa superar os desafios, barreiras e

dificuldades que ainda circundam no âmbito escolar e social, de modo a tornar possível
educar a todos de maneira integral e afetiva reduzindo-se assim o número de excluídos e
marginalizados pelos sistemas educativos.
Nossa metodologia será focada em referenciais teóricos diversos, leitura de artigos,
livros e pesquisa em Sites para que possamos manter a qualidade nas informações
apresentadas nesta monografia.

PALAVRA-CHAVE: Educação. Inclusão. Necessidades especiais.

INTENÇÕES DE PESQUISA (trabalhar nisso: referencias fundamentais, a base
sólida da pesquisa)