Alfabetização Luciana Brites 1 aula … Erros: Não temos Clareza do significado de Alfabetização!! Nao sei os processos cognitivos envolvidos Não conheço o Desenvolvimento Infantil Práticas pedagógicas sem clareza 2 aula …Importância sonoridade Nosso sistema de escrita surgiu pelo fonetismo ● Fonetismo é o sistema onde as palavras passaram a ser decompostas em unidades sonoras. Importância da Consciência da fala 5
PILAR Evidência Científica na Educação 2 ● Princípio de que as práticas educacionais devem ser baseadas nas melhores evidências científicas disponíveis , ao invés de tradição , julgamento pessoal ou outras influências.
● A Educação baseada em evidências se refere à consideração e uso do
conhecimento oriundo de áreas de pesquisa científica para fundamentar e informar boas práticas em Educação.
● Essa estrutura possibilita que os educadores possam identificar, com
confiança, métodos e práticas que funcionam para a maior parte dos alunos, com base em resultados de pesquisa conduzidas com rigor metodológico (Cook & Cook, 2011). Evidência Científica na Educação 2 O que você acha que produz mais efeito na aprendizagem do seu aluno? Ler histórias ou utilizar jogos? Qual o número de alunos ideal por sala? Que tipo de escola pode beneficiar a aprendizagem de crianças com deficiência, regular ou especial? 8
Pesquisa de Consciência Fonêmica diz: Existem evidências consideráveis de que a principal diferença entre bons e maus leitores reside na capacidade de processamento fonológico do bom leitor;
Os efeitos de treinar consciência fonológica e aprender a ler são
mutuamente favoráveis. "A leitura e a consciência fonêmica se reforçam mutuamente: a consciência fonêmica é necessária para a leitura, e a leitura, por sua vez, melhora ainda mais a consciência fonêmica." (Shaywitz, 2003); 9
Como conseqüência dessa
relação, a consciência fonológica no jardim de infância é um forte preditor do sucesso da leitura posterior
(Ehri & Wilce, 1980, 1985; Liberman et al., 1974;
Perfetti, Beck, Bell & Hughes, 1987). 10
Ensino de consciência fonológica
Há ampla evidência de que o treinamento em consciência fonológica é benéfico para os leitores iniciantes desde os 4 anos de idade (por exemplo, Bradley & Bryant, 1985; Byrne & Fielding-Barnsley, 1991). Em uma revisão da pesquisa fonológica, Smith et al. (1998) concluíram que a consciência fonológica pode ser desenvolvida antes da leitura, e que facilita a aquisição subseqüente de habilidades de leitura. Abordagens efetivas documentadas para o ensino de consciência fonológica geralmente incluem atividades que são apropriadas para a idade e altamente envolventes. 11
Pesquisa de Consciência Fonológica diz:
"O melhor preditor de dificuldade de leitura no jardim
de infância ou primeiro grau é a incapacidade de segmentar palavras e sílabas em unidades sonoras constituintes (consciência fonêmica)" (Lyon, 1995);
A capacidade de ouvir e manipular fonemas desempenha um
papel causal na aquisição de habilidades iniciais de leitura (Smith, Simmons, & Kame'enui, 1998); Importância da Consciência da fala 13
CONCEITUAÇÃO CF é a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem, compreendendo dois níveis: ● Consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas. ● A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas. (Byrne e Fielding-Barnsley, 1989). Quais as Habilidades dentro 14
da Consciência Fonológica ● Rimas e Aliterações; ● Consciência das Palavras; ● Consciência Silábica; ● Consciência Fonêmica.
Cada uma das sub-habilidades tem sua particularidade
15
Esses componentes podem ser divididos em
habilidades, partindo de aspectos mais simples, como a consciência de rimas e indo para a aliteração, depois para a consciência de sílabas. Para que, então, se ascenda à consciência fonêmica, habilidade mais sofisticada da consciência fonológica (Seabra et al., 2012) 16
Consciência Fonêmica é: a capacidade de ouvir e manipular os sons em palavras faladas, e a compreensão de que as 1 palavras e sílabas faladas são compostas de sequências de sons da fala (Yopp, 1992);
essencial para aprender a ler em um sistema de escrita alfabético, porque as letras
2 representam sons ou fonemas. Sem consciência fonêmica, a fonética faz pouco sentido;
fundamental para mapear fala para impressão. Se uma criança não pode ouvir que 3 SOL E SAL começam com o mesmo som ou não podem misturar os sons;
4 essencial para aprender a ler em um sistema de escrita alfabético;
5 um forte preditor de crianças que experimentam o sucesso da leitura precoce.
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A consciência dos fonemas é necessária para compreender o
princípio alfabético subjacente ao nosso sistema de linguagem escrita.
Especificamente, os leitores em desenvolvimento devem ser
sensíveis à estrutura interna das palavras, a fim de se beneficiar da instrução formal de leitura (Adams, 1990; Liberman, Shankweiler, Fischer, & Carter, 1974).
Se as crianças entenderem que as palavras podem ser divididas
em fonemas individuais e que os fonemas podem ser misturados em palavras, elas serão capazes de usar o conhecimento da letra para ler e construir palavras. 18
A consciência fonológica e o processamento fonológico
Envolve: ● CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA = SISTEMA ALFABÉTICO ● Discriminação fonológica: capacidade de discriminar fonemas; ● Memória fonológica: capacidade de memorizar palavras, sílabas e fonemas; ● Produção fonológica: articulação das palavras e uso dos fonemas na fala 19 A consciência dos fonemas é necessária para compreender o princípio alfabético subjacente ao nosso sistema de linguagem escrita. O que é uma letra?
representação gráfica de um fonema
M /m/ CORRESPONDÊNCIA GRAFOFONÊMICA Ex: bola / bota. Como se vê a diferenciação entre as duas palavras acima é marcada pelos fonemas /l/ e /t/.
● fonema é a representação sonora;
● letra é a representação gráfica do fonema. CORRESPONDÊNCIA GRAFOFONÊMICA Ensino direto da correspondência de Grafemas (letras) e Fonemas (sons); Os sons da nossa fala são produzidos pelo aparelho fonador. Esses sons são chamados de "fonemas". Na escrita, representamos os fonemas por meio de letras. Fonema é a unidade mínima sonora que é capaz de estabelecer diferenciação entre um vocábulo e outro. ● Não é intuitivo ● Não é simples ● Hierarquizado ● Sistemas Cognitivos Alfabetização
Alfabetização
Consciência Princípio Fonológica Alfabético 25
Escola deve fazer
Instrução Explícita
A instrução explícita e direta é
caracterizada por uma linguagem clara, um ritmo acelerado, um alto nível de resposta do aluno, feedback imediato e eficaz do professor e alunos praticando até dominar. 26
Escola deve fazer Instrução Explícita
Declaração explícita das intenções de aprendizagem - 1 Estamos aprendendo a… Ex: Produzir rimas.
Declaração explícita de critérios de sucesso -
2 Meu objetivo final nesta aprendizagem é?... Ex: Consiga produzir 20 rimas de 25.
Revisão da aprendizagem prévia -
3 Ele sabe detectar rimas nos exemplos dados antes de fazer a atividade.
4 Ensino explícito (professor mostrar e contar).
5 Reflexão sobre o que foi aprendido.
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PercepSom livro de atividades
O objetivo do PercepSom é trazer uma
série de atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para estimular a consciência fonológica. 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LANÇAMENTO PERCEPSOM 2.0….. MAIS DE 400 Atividades de Consciência Fonológica e Princípio Alfabético Programa Online 80 horas: 297,00 Livro de Atividades: 400,00 Livro teórico: 70, 00 767,00 TUDO ISSO SOMENTE 12 x 28,91 SEM JUROS ou R$347,00 BÔNUS FRETE GRATUITO PARA TODO BRASIL Obrigada! Luciana Brites
