FUNÇÕES COGNITIVAS –

MEMÓRIA E APRENDIZAGEM

Memória
A memória é geralmente é compreendida como a capacidade do indivíduo de re-
gistrar, codificar, armazenar e evocar ou recuperar experiências e fatos passados. A
codificação é relativa ao processamento das informações que serão armazenadas.
O armazenamento das informações é o processo que envolve a consolidação dos
conceitos ou objetos que foram registrados ou codificados. Por fim, a evocação ou
recuperação é o processo de trazer as informações anteriormente armazenadas. A
evocação pode ser através de processos conscientes e deliberados, ou então através
de processos não conscientes, seja por associações a determinados contextos, ou
por semelhança ou necessidades.
A memória possibilita ao indivíduo remeter-se a experiências passadas e compa-
rá-las com experiências presentes e ainda realizar projeções baseadas em expe-
riências próprias e de outros indivíduos, por isso pode-se afirmar que a memória
pode incrementar ou reduzir o desempenho de outras funções cognitivas, como
linguagem, funções executivas, inteligência, entre outras. A memória está intrin-
sicamente associada à atenção e suas atividades podem levar a modificações no
comportamento.
Os diversos tipos de memória estão distribuídos em várias estruturas do sistema
cerebral, como o córtex pré-frontal, lóbulos parietal, occipital e temporal, também
o cerebelo, aspectos motores e memória processual, e especialmente o hipocampo,
memória de longo prazo, cada com funções específicas da memória, conforme po-
demos ver na Figura 1:

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 Figura 1: Sistema cerebral e memória

Sistemas cerebrais e memória

A memória integra múltiplos sistemas interdependentes, com diferentes circui-
tos, estruturas e mecanismos neurais associados às diferentes funções cognitivas
e comportamentais. A memória não se localiza apenas em uma área cerebral, mas
tem suas funções compartilhadas por diversas estruturas cerebrais de acordo com
sua especialidade. Por exemplo, o hipocampo é uma das estruturas responsáveis
pela formação da memória de longo prazo, dentre suas subdivisões, a memória
declarativa; a amígdala estaria relacionada à memória emocional, dando uma to-
nalidade afetiva ao material aprendido; o córtex pré-frontal associada à memória
de trabalho e outras estruturas parecem ter relação com as memórias não declara-
tivas, conforme mostra a Figura 2.

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 Figura 2: A memória e o cérebro

Observa-se que a memória possui uma diversidade de funções, assim, quanto ao

registro de informação, a memória tem três categorias fundamentais: 1) memória
sensorial, na qual as informações são armazenadas brevemente, em curtíssimo
prazo; 2) memória de curto prazo, mantém as informações por um tempo maior
que o associado à memória sensorial; 3) memória de longo prazo, na qual o arma-
zenamento das informações é relativamente permanente e de longa duração, con-
forme mostra o esquema abaixo:

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A memória de longo prazo apresenta várias subdivisões: memória declarativa,
também conhecida como explicita, é a que permite ao indivíduo demonstrar suas
lembranças ou ocorrência de fatos passados, recorrendo à evocação. Por exemplo,
relatar uma viagem realizada no ano passado, antes da pandemia. A memória de-
clarativa se subdivide em semântica e episódica. A memória semântica é responsá-
vel por consolidar o conhecimento do mundo através da compreensão do significa-
do dos símbolos e/ou das palavras; a memória episódica é relativa às experiências
de vida em um dado momento, por exemplo, a colação de grau ou o primeiro em-
prego é dividida em anterógrada e retrógrada. A Figura 3 mostra a memória como
um sistema e suas subdivisões.

Figura 3: Subdivisões da memória

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Exemplos de memória declarativa e não declarativa

Fonte: https://cerebromente.org.br/n01/memo/memoria.htm

Memória: principais estruturas cerebrais

1. Hipocampo: uma estrutura pequena e curva no cérebro, localizado no sistema
límbico, desempenha um papel muito importante na consolidação da memória de
longo prazo. Esta estrutura está envolvida não apenas na formação e consolidação de
novas memórias, mas por estar no sistema límbico, está associada à aprendizagem,
que é vinculada à memória de longo prazo e às emoções.
2. Córtex pré-frontal: apresenta um papel significativo para a formação de memória
através do controle cognitivo ou estratégico sobre os processos de recuperação
da memória em outras áreas do cérebro, também está conectado ao hipocampo.
O córtex pré-frontal desempenha um papel fundamental no processamento da
memória de trabalho, de curto prazo.
3. Amígdala: é a uma pequena estrutura cerebral localizada no sistema límbico,
próxima ao hipocampo. A amígdala é responsável pela tonalidade emocional da
memória. Por exemplo: lembrar de uma viagem e a emoção associada à essa viagem
(boa ou ruim) é desempenhada pela amígdala. Do mesmo modo, em eventos
que podem causar o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), a amígdala é
responsável pela emoção da lembrança do evento que provocou o trauma.

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 FIGURA 4: Memória e principais estruturas cerebrais

No quadro abaixo, podemos observar os tipos de memória e suas respectivas áreas

cerebrais:

Tipo de memória Área cerebral

Memória explícita (declarativa):
Hipocampo, lobo temporal.
fatos, dados.
Memória implícita (procedimentos): Córtex frontal, cerebelo, amígdala,
estratégias, aprendizagem motor. corpo estriado e gânglios da base.
Memória longo prazo. Hipocampo, córtex temporal.
Memória curto prazo
Córtex pré-frontal.
(memória de trabalho).

Memória de trabalho: O córtex pré-frontal desempenha um papel crucial no pro-

cessamento desse tipo de memória. A alça fonológica tem seus subcomponentes
localizados no hemisfério esquerdo, no qual o armazenador estaria associado ao
córtex parietal posterior, enquanto o mecanismo de reverberação se sobrepõe à
Área de Broca e ao córtex pré-motor. Ao mesmo tempo, o esboço visuoespacial é

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composto pelo armazenador visual, localizado no córtex pré-frontal inferior e pelo
mecanismo espacial, ocupando o córtex occipital anterior, córtex parietal posterior
e o córtex pré-motor, ambos no hemisfério direito. Finalmente, o executivo central
tem representações bilaterais no córtex cerebral e está relacionado principalmente
ao córtex frontal dorsolateral e ao córtex pré-frontal, conforme pode ser visto no
quadro esquemático abaixo:

Fonte: Pires, Landeira-Fernandez, 2010.

Aprendizagem e memória
A memória e a aprendizagem estão intimamente relacionadas e são processos
complementares. Não há aprendizagem sem memória e uma atividade cerebral
minimamente estruturada. Um indivíduo ao afirmar que sabe ou aprendeu algo,
está dizendo que possui o conteúdo ou as operações armazenadas ou conservadas
na memória de longo prazo, que armazena a informação para possível utilização
futura por meio do processo de evocação. Por exemplo, quando o professor solicita
que um aluno escreva um artigo sobre determinado tema. Os processos de escrita e
leitura do aluno estão estabelecidos para a elaboração do artigo. O conteúdo da te-
mática deverá ser estudado para que seja consolidado na memória. Sem memória,

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os processos de aprendizagem estariam sempre a iniciar-se, pondo em causa todo o
processo de adaptação do ser humano, pois é a partir de aprendizagens retidas que
se processam novas aprendizagens. Por isso, a memória é fundamental ao permitir
que as aprendizagens se mantenham e possam ser usadas quando necessário.

Exemplo prático1
Efeito de alguns elementos na memória
Álcool: O álcool afeta especialmente a memória de curto prazo, causando prejuí-
zos na habilidade de armazenar novas informações. Mesmo a ingestão de baixas
quantidades de bebida alcoólica durante a semana pode interferir na habilidade
de evocação. O alcoolismo é um dos mais sérios candidatos a afetar a memória.
Cafeína: Café e chá têm um efeito muito positivo para manter a atenção e acabar
com o sono, mas a excitação provocada por estas bebidas pode interferir com a fun-
ção da memória.
Água: A água ajuda a manter o bom funcionamento dos sistemas da memória, es-
pecialmente em pessoas mais velhas. A falta de água no corpo tem um efeito direto
e profundo sobre a memória; a desidratação pode levar à confusão e outros proble-
mas do pensamento.
Sono: O sono é fundamental para o bom funcionamento da memória de curto e
longo prazo, por isso é importante que se permita sono suficiente e descanso do
cérebro. Durante o sono profundo, o cérebro se desconecta dos sentidos e processa,
revisa e armazena a memória. A insônia leva a um estado de fadiga crônica e preju-
dica a habilidade de concentrar-se e armazenar informações.

Caso clínico2
Trata-se de paciente do sexo masculino, 26 anos, destro, natural e residente em Ra-
posos, Minas Gerais, casado, católico, segundo grau completo, garçom e cozinhei-
ro. O paciente foi encaminhado ao Hospital de Ensino Instituto Raul Soares, Belo

1  Fonte: https://cerebromente.org.br/n01/memo/memoria.htm
2  Neves, M. C., Beato, R. G., Girodo, C. M., Lauar H., Nicolato, R., Salgado, J. V. et al. Amnésia retrógrada
funcional grave: relato de caso. São Paulo (SP): Rev. psiquiatr. Clín.., 2008.

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Horizonte, no dia 8 de fevereiro de 2006. No dia 6 de fevereiro, ele saiu do trabalho
às 21 horas, não retornando para sua casa em Raposos, região metropolitana de
Belo Horizonte. Foi encontrado vagando próximo à rodoviária de Belo Horizonte no
dia 8 de fevereiro. Não se lembrava de nenhum fato relacionado à sua autobiogra-
fia, não sabia seu nome, nem reconhecia seus familiares. Apresentava dificuldades
na compreensão de palavras, nomeação de objetos e atribuição de função a estes,
além de vocabulário pobre. Muitas vezes não compreendia o que lhe era pergunta-
do. Não eram evidentes alterações da atenção, do pensamento, do afeto e do hu-
mor. Os exames físicos geral e neurológico não mostraram alterações. Foi subme-
tido à avaliação neuropsicológica. Não foram detectadas alterações na memória
anterógrada e nas funções executivas, com prejuízo predominante nas memórias
semântica e autobiográfica (memória de longo prazo). Após um ano de acompa-
nhamento, o paciente apresenta lembranças esparsas que não se articulam bem.
Não consegue contextualizar o que aprende e, apesar de não exibir alterações do
humor, apresenta-se socialmente isolado.

MEMÓRIA: PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS

DEFINIÇÃO
Registar.
Codificar.
Armazenar.
Evocar.
MEMÓRIA
TIPOS: registro da informação

Memória sensorial.
Memória de curto prazo.
Memória de longo prazo.

SISTEMA CEREBRAL
Córtex pré-frontal.
Hipocampo.
Amígdala.
Lobo frontal.
Lobo temporal.
Corpo estriado.
Gânglios da base.

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REFERÊNCIAS

1. Abreu N, Mattos P. Memória: avaliação neuropsicológica. Porto Alegre:

Artmed; 2010.
2. Määtä et al. Maturation Changes the Excitability and Effective Connectivity
of the Frontal Lobe: a Developmental TMS-EEG study. Human Brain Mapping
2019.
3. Pires EU, Landeira-Fernandez J. Funções cognitivas: bases neuroanatômicas
e circuitarias. Cap. 3. p 24-37. In: Pires EU, Landeira-Fernandez J. (Orientador).
Ontogênese das funções cognitivas: uma abordagem neuropsicológica.
Rio de Janeiro (RJ): dissertação de mestrado, Departamento de Psicologia,
Pontifícia Universidade Católica (PUC-RJ), 2010.

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