Os mass media

Núcleo Gerador: Tecnologias de informação e comunicação

Contexto: Institucional
Tema: Media e Informação

Competência a verificar: Discutir o impacto dos media na construção da opinião

publica.

(S) Quais são os principais meios de comunicação de massas nas sociedades

contemporâneas?

(T) Qual o papel dos satélites nas comunicações entre locais fora da linha de
vista?

(T) Qual o papel dos satélites na disseminação pelos mass media de

informação em grande escala?

(C) Qual o papel do prime-time?

(C)Quais os factores que optimizam a produção de uma campanha publicitária?

 A assistência técnica

Núcleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Técnicos

Contexto: Institucional
Tema: Utilizadores, consumidores e reclamações

Competência a verificar: Interagir com instituições, em situações diversificadas

com base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores de
equipamentos e sistemas técnicos.

(S) Quais as competências e quais as relações de poder entre a assistência

técnica proporcionada por uma marca, pelo concessionário da marca e por um
serviço independente

(S) De que forma se pode desenvolver

(S) Como se interligam o mercado e o conhecimento em contextos de

interacção social e como fenómeno especifico da modernidade reflexiva e
capitalista?

(T) Quais as garantias dadas pelos fabricantes?

(T) Qual a relação entre os momentos programados para as revisões, o tipo de

trabalho a executar, os tipos de equipamentos e as exigências de segurança?

(T)
 A nutrição

Núcleo Gerador: Saúde

Contexto: Privado
Tema: Cuidados Básicos

Competência a verificar: Adoptar cuidados básicos de saúde em função de

diferentes necessidades e situações de vida.

(S) Identifica diferentes dietas alimentares consoante as origens e pertenças

sociais? Quais?

(S) Qual é a relação entre praticas de sociabilidade e os hábitos alimentares

desenvolvidos pelos indivíduos em contextos distintos (familiar, profissional,
convivial, etc.)?

(S) Quais as relações entre processos culturais e económicos associados a

diferentes praticas alimentares no quotidiano privado (dieta mediterrânica,
restrições culturais, fast food)?

(T) Quais os métodos de confecção de alimentos diferenciando-os quanto ao

tipo de aquecimento utilizado (preparação, cozedura, panela de pressão, forno
tradicional, microonda, etc.)?

(T) Quais os métodos de conservação de alimentos diferenciando-os quanto ao

principio de conservação (salmoura, frigorifico, congelador, etc.?

(T) De que modo podem as formas de preparação e conservação influencias as

propriedades nutricionais dos alimentos (panela de pressão/ menor destruição
dos nutrientes, etc.)?

(T) compreende os princípios de aquecimento ou de conservação dos

equipamentos actuais?
(C) Qual a importância de utilizar diferentes alimentos, tendo em conta as
várias famílias de alimentos e os seus componentes nutricionais?

(C) Quais as diferentes funções dos diferentes tipos de nutrientes?

(C) Defina um plano de alimentação equilibrado de acordo com a idade, sexo,

actividade e clima.
 Prevenção e Segurança

Núcleo Gerador: Saúde

Contexto: Profissional
Tema: Riscos e comportamentos saudáveis

Competência a verificar: Promover comportamentos saudáveis e medidas de

segurança e prevenção de riscos, em contexto profissional..

(S) Num contrato de trabalho, quais as clausulas relativas a situações de

doença?

(S) Qual a relação entre os contratos de trabalho e as ocupações profissionais/

vínculos contratuais?

(S) Quais as diferenças entre os sistemas de protecção social publico e

privado?

(T) Quais são os símbolos e sinais associados á prevenção e segurança no

trabalho?

(T) Quais são as regras de segurança no trabalho e os procedimentos de

intervenção em situações de emergência?

(C) Quais os efeitos no organismo decorrentes de praticas profissionais?

(C)Que alterações orgânicas são responsáveis pelos sintomas de doenças

profissionais?

(C) Que factores são potenciadores de doenças no trabalho?

(C) Quais as medidas de protecção para evita-los?

 Os medicamentos

Núcleo Gerador: Saúde

Contexto: institucional
Tema: Medicinas e medicamentos

Competência a verificar: Reconhecer os direitos e deveres dos cidadãos e o

papel da componente cientifica e técnica na tomada de decisões racionais
relativamente à saúde.

(S) Numa relação medico/doente, quais são os deveres profissionais da

actuação clínica?

(S) Qual é a sua opinião sobre a utilização de genéricos?

(S) Qual é a relação entre diferentes instituições (poderes e saberes) na

polémica em torno da introdução dos genéricos, face ás responsabilidades e
riscos?

(T) De que é composto o folheto informativo de um medicamento?

(T) Quais são as medidas que conhece de bom uso de terapêuticas e

medicamentos?

(T) Conhece diferentes classes de medicamentos? Dê exemplos.

(T) Reconhece os limites da auto-medicação e a necessidade ou não de receita

médica?

(C) Quais são os elementos que permitem identificar e reconhecer

equivalências terapêuticas?

(C) Qual é a sua opinião a gestão das inovações farmacêuticas, fabrico,

comercialização e comparticipação dos medicamentos genéricos?
 Doenças sexualmente transmissíveis

Núcleo Gerador: Saúde

Contexto: Macro-estrutural
Tema: Patologias e prevenção

Competência a verificar: Prevenir adequadamente patologias em função da

evolução das realidades sociais, cientificas e tecnológicas.

(S) Quais são as praticas sócias de risco que conhece face ás DST?

(S) Qual é a relação entre as DST e as condições de vida de grupos sociais

específicos?

(S) Qual a sua opinião sobre os padrões de evolução das DST consoante as
fases de desenvolvimento das sociedades?

(T) Quais são os modos de transmissão de vírus de DST?

(T) Quais são os princípios de prevenção de transmissão do vírus em

diferentes contextos?

(T) Em situações imprevistas que técnicas de protecção e desinfecção podem

ser utilizadas relativamente á transmissão dos agentes infecciosos?

(C) Identifique doenças emergentes e reemergentes distinguindo estatísticas

descritivas de indutivas.

(C) Qual é o papel das mutações na constante variabilidade dos agentes

causadores de doenças infecciosas?

(C) Qual é o papel da estatística no planeamento de programas de

combate/prevenção de doenças?

(C) Qual o procedimento a adoptar em caso de infecções virais ou bacterianas?

 O Conforto térmico

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Contexto: Privado
Tema: Consumo e eficiência energética

Competência a verificar: Promover a preservação e melhoria da qualidade

ambiental através de praticas quotidianas que envolvam preocupações com o
consumo e a eficiência energética.

(S) Quais são os diferentes modos de conforto térmico que conhece tendo em
conta as várias classes e contextos sociais?

(S) O conforto térmico varia em função estilos de vida, das profissões /

rendimentos dos indivíduos? Como?

(T) Quais são as várias técnicas de isolamento, aquecimento e arrefecimento

de uma habitação que conhece?

(T) Explorar situações de perda de calor ou de utilização de meios de suporte

de aquecimento numa habitação.

(C) Quais as situações em que envolve diferentes formas de transmissão de

calor?

(C) Quais são as características da condução, da convecção e da radiação?

(C) Explorar o efeito da radiação térmica do sol na terra.

 Os lixos

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Contexto: Profissional
Tema: Resíduos e Reciclagem

Competência a verificar: Incluir processos de valorização e tratamento de

resíduos nas medidas de segurança e preservação ambiental.

(S) Quais são as profissões relacionadas com a recolha e tratamento de

resíduos?

(S) Como se relacionam estas profissões e como se classifica cada uma delas?

(T) O que são resíduos biodegradáveis? Dê exemplos.

(T) O que são resíduos recicláveis? Dê exemplos.

(T) Quais são as vantagens da separação selectiva dos resíduos?

(T) Como é que podem as actividades sociais, relativamente à produção dos

resíduos, ter consequências ambientais?

(C) Que resíduos podem ser utilizados como fonte de produção de energia?

(C) Como se processa a decomposição de alguns resíduos? Quais as

consequências?

(C) Quais as diversas formas de tratamento e valorização de resíduos sólidos

urbanos? Quais as vantagens e desvantagens?
 A água

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Contexto: Institucional
Tema: Recursos Naturais

Competência a verificar: Diagnosticar as tensões institucionais entre o

desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão dos recursos
naturais.

(S) Quais as instituições que participam na gestão da água num determinado

município? Qual a relação entre elas e possíveis focos de tensão?

(S) Quais são as fragilidades e potencialidades dos vários modelos de gestão

de água (público, privado ou misto?

(T) Quais as diferentes origens e etapas na utilização da água – captação ,

tratamento e distribuição?

(T) Compreende a necessidade de utilização de tecnologias e materiais

adequados na utilização da água para consumo público? Explique.

(T) Qual é a sua opinião sobre a adequação das medidas de gestão da água ás
tecnologias disponíveis, ás necessidades das populações e a outros usos?

(C) Quais as diferentes etapas do ciclo da água?

(C) Qual é o papel da molécula da H2O nos diferentes estados físicos da água
e a sua função nos seres vivos?

(C) Qual a sua opinião sobre o impacte ambiental resultante de diferentes

actividades humanas na água?
 O CO2

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Contexto: Macro-estrutural
Tema: Clima

Competência a verificar: Mobilizar conhecimentos sobre a evolução do clima ao

longo do tempo e a sua influência nas dinâmicas populacionais sociais e
regionais.

(S) Quais são os agentes e instituições que participam na emissão e medição

de níveis de dióxido de carbono?

(S) Como é a relação entre a variação do volume de emissões de CO2 e os

grupos socioprofissionais, as regiões/países e modos de produção?

(S) Qual é a sua opinião sobre a introdução de medidas como a de “poluidor-

pagador”?

(T) Qual é o papel da evolução tecnológica na redução das emissões de CO2?

(T) qual é a sua opinião sobre a necessidade da progressiva substituição dos

combustíveis fosseis por energias renováveis no controlo das emissões de
CO2?

(C) Quais são as diferentes fases do ciclo do carbono?

(C) Qual é a acção do CO2 na atmosfera e nos oceanos e suas consequências

no equilíbrio do ciclo do carbono?

(C) Qual é a relação entre o clima e as concentrações atmosféricas de CO2?

 As Obras

Núcleo Gerador: Urbanismo e Mobilidade

Contexto: Privado
Tema: Construção e Arquitectura

Competência a verificar: Associar conceitos de construção e arquitectura à

integração social e à melhoria do bem estar individual.

(S) Quais são os diferentes espaços funcionais nos alojamentos das famílias
portuguesas em função da tradição sócio cultural?

(S) Como funcionam as diferentes apropriações dos espaços de um alojamento

familiar e as suas necessidades de remodelação consoante o estilo de vida dos
elementos da família?

(S) Conhece os modos de integração de famílias deslocadas de determinado

tipo de alojamento para outros contextos sociais?

(T) Quais são as diferentes tecnologias utilizadas nos actuais materiais de

construção?

(T) Como é que a introdução de novos materiais pode ser um meio para
melhorar as condições de habitabilidade e durabilidade das construções e
consequente diminuição de custos?

(T) Qual é a sua opinião e relação com o desenvolvimento de novos materiais

como resposta a recuperações inovadoras de edifícios antigos ou construções
de novos edifícios de arquitectura inovadora?

(C) Qual é o papel da estática no projecto de estruturas de uma habitação?

(C) Como se determina as condições de equilíbrio estático em situações

simples?
 A agricultura

Núcleo Gerador: Urbanismo e Mobilidade

Contexto: Profissional
Tema: Ruralidade e Urbanidade

Competência a verificar: Promover a qualidade de vida através da

harmonização territorial em modelos de desenvolvimento rural ou urbano.

(S) Quais são as profissões ou ocupações profissionais relacionadas com a

produção agrícola?

(S) Como entende a evolução recente das actividades económicas e produtivas

em Portugal?

(S) Qual é a sua opinião sobre a evolução das actividades agrícolas como
factor de desenvolvimento regional?

(T) Conhece os produtos químicos e equipamentos adequados a diversas

intervenções agrícolas?

(T) Como é que a adopção de diferentes técnicas agrícolas, tendo em conta

diferentes culturas e ambientes, se relaciona com algumas praticas agrícolas
(ex: rotação de culturas, analise de solos, etc.)?

(T) Conhece a utilização de novas agriculturas? Quais as vantagens e

desvantagens?

(C) Quais são as etapas do ciclo do Azoto?

(C) Qual é a relação entre as bactérias das raízes das leguminosas e dos solos
e as reacções de transformação dos compostos azotados?

(C) Quais são os mecanismos biológicos de transformação de compostos

azotados?