PLANO DE ENSINO

1 IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Química Responsável:
Modalidade: EJA Série: Ciclo V Nível: Ensino Médio

2 OBJETIVO DA DISCIPLINA

Promover o desenvolvimento do conhecimento científico-tecnológico por parte

dos alunos por meio da compreensão dos aspectos químicos relacionados às substâncias
e fenômenos do cotidiano, bem como à devida extensão destes conteúdos ao contexto
social no qual os mesmos estão inseridos a fim de desenvolver e fundamentar o senso
crítico.

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Período Conteúdo

Introdução ao conhecimento químico

Matéria e suas propriedades
Substâncias e Misturas
Processos de separação de misturas

1º Bimestre Estudo das reações químicas

Átomos e moléculas
Símbolos e fórmulas químicas
Massas atômica e molecular
Leis ponderais da química (Proust e Lavoisier)
Balanceamento de equações químicas
 Período Conteúdo

Atomística
Evolução dos modelos atômicos
Número atômico
2º Bimestre
Tabela periódica
Tabela periódica atual
Propriedade periódicas

Ligações Químicas
Ligação iônica
Ligação covalente
Ligação metálica.
3º Bimestre
Química inorgânica I
Conceituação e nomenclatura de ácidos e bases
Escala de pH

Química inorgânica II
Conceituação e nomenclatura de sais e óxidos
Indicadores de pH
4º Bimestre
Soluções
Dispersões e soluções.
Concentração e propriedades coligativas

4 METODOLOGIA DE ENSINO

A proposta de ensino consiste em uma abordagem ampla e contextualizada dos

conteúdos, focando na relação íntima existente entre cada um destes temas e os processos,
fenômenos e problemas do cotidiano, a fim de ressaltar a relevância do conhecimento
químico como ferramenta para o desenvolvimento do olhar científico.
Neste contexto, propõe-se a associação de ferramentas audiovisuais, digitais e,
principalmente, laboratoriais às aulas expositivas convencionais dada a sua atuação na
melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Destaca-se aqui experimentos simples
conduzidos em laboratório ou, até mesmo, em sala de aula, envolvendo materiais do dia
a dia, assim como também softwares que simulam práticas laboratoriais em química.
 A implantação de debates envolvendo temas relacionados à química (em
especial, os socioambientais) em sala de aula também é sugerida aos alunos do Ciclo V
ano, como forma de despertar o engajamento e o interesse dos alunos.

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliações escritas composta por questões objetivas e dissertativas;

Apresentação de seminários e debates com temas sociocientificos; Relatórios dirigidos
referentes aos experimentos executados; Assiduidade, iniciativa e interesse pelo
conteúdo.

6 REFERENCIAS DE APOIO

BEZERRA, L. M. et al. Ser Protagonista Química – Volume 1, 3. ed. São Paulo: SM,
2010.

FONSECA, M. R. M. Química: meio ambiente, cidadania, tecnologia – Volume 1. 1.

ed. São Paulo: FTD, 2010

PERUZZO, F. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano – Volume 2.

4. ed. São Paulo: Moderna, 2010.

SCRIVIANO, C.N.; OLIVEIRA, E. R.; LISBÔA, J. C. F.; CARNEIRO, M.C.C.C.;

CASTILHO JUNIOR, M.; GORSKI, R. Ciência, transformação e cotidiano: ciências
da natureza e matemática no ensino médio. 1. ed. São Paulo: Global, 2013.