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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE

CONCURSO PÚBLICO

Administração
INSTRUÇÕES
1. Confira os dados de identificação no cartão de respostas e assine na parte superior do verso.
2. Este caderno de provas contém questões numeradas de 01 a 40, as quais devem ser conferidas
neste momento.
3. As respostas deverão ser transcritas para o cartão de respostas, com caneta azul ou preta,
observando atentamente as orientações do preenchimento no cartão de respostas. A correção
será feita por leitora óptica, e o não preenchimento correto implica a anulação da questão.
4. Não será fornecido outro cartão de respostas ao candidato em caso de rasura ou engano em seu
preenchimento. O cartão de respostas é insubstituível e de inteira responsabilidade do candidato.
5. Cada questão admite somente uma resposta. Questões marcadas com duas respostas ou rasuradas
serão anuladas, o mesmo acontecendo com respostas assinaladas a lápis.
6. Durante a realização das provas não serão permitidas consultas de qualquer natureza, uso de
calculadora, fones de ouvido ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos ou similares. Candidato
que for flagrado usando o celular, nas dependências em que está sendo aplicada a prova, poderá
ser desclassificado do Concurso Público.
7. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitido aos fiscais auxiliar
na interpretação. Se houver alguma dúvida em relação às questões e ela persistir até o término da
prova, a mesma será registrada em ATA, para análise da Comissão do Concurso Público.
8. O candidato que tiver necessidade de ir ao banheiro não poderá levar celular, relógio ou outros
equipamentos metálicos, pois será impedido de entrar, devido ao detector de metais.
9. Os 2 últimos candidatos, ao terminarem a prova, deverão permanecer juntos na sala, sendo
somente liberados após entregarem os cartões resposta, assinarem a folha Ata e o lacre dos
envelopes que guardarão os cartões de respostas para correção.
10. A duração total da prova é de 4 horas, incluído o tempo para preenchimento do cartão de respostas.
11. O candidato só poderá se retirar da sala após uma hora do início da prova.
12. O candidato somente poderá levar o caderno de provas após duas horas de seu início.
13. Ao concluir a prova e o preenchimento do cartão de respostas, entregue o cartão de respostas ao
fiscal de sala.
14. O gabarito das provas estará disponível no site www.saber.srv.br, a partir das 20 horas do dia
22 de julho de 2012.
15. O candidato que optar por entrar com recurso após a aplicação das provas deverá seguir fielmente
o item 13 do Edital de Abertura.
16. O resultado da prova escrita será divulgado até dia 30 de julho de 2012 no site www.saber.srv.br.

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LÍNGUA PORTUGUESA 01) Analise as afirmativas abaixo, com base


no texto, e assinale a alternativa
Leia o texto e responda às questões 01 e 02. correspondente.
I- Segundo o Ministro da Educação, é
Ensino médio vive "crise aguda", diz
ministro da Educação. perfeitamente tolerável esperar dez ou
quinze anos para o Governo poder
O ensino médio vive "uma crise aguda", oferecer educação de qualidade aos
afirmou o ministro da Educação, Fernando jovens.
Haddad. A declaração foi feita em 17/09/2007, II- “...em 2004, o Governo acreditava
na abertura do seminário Ensino Médio que a qualidade do ensino médio
Diversificado, em Brasília. melhoraria se fossem ampliadas as
Com base nos resultados do Saeb oportunidades de acesso à educação
(Sistema Nacional de Avaliação da Educação
superior”. Essa perspectiva já se
Básica), o ministro acrescentou: "O ensino
confirmou em 2005.
médio custa a reagir".
Haddad disse que há perspectivas de III- Segundo o Ministro da Educação, o
melhora na qualidade do ensino médio em dez aumento de escolas técnicas
ou quinze anos, mas não é possível esperar profissionalizantes pode auxiliar na
esse tempo para oferecer educação de melhoria da qualidade do ensino.
qualidade aos jovens. IV- Segundo o Ministro da Educação, a
O ministro admitiu que, em 2004, o separação entre formação geral e
Governo acreditava que a qualidade do ensino
profissionalizante é familiar aos
médio melhoraria se fossem ampliadas as
oportunidades de acesso à educação superior. estudantes no ensino médio.
"Imaginávamos que essas providências V- Ao afirmar que “temos que combinar
(ProUni e ampliação de vagas nas virtuosamente essas duas dimensões", o
universidades federais) poderiam ajudar a Ministro da Educação referia-se às
robustecer o ensino médio, mas os dimensões de ensino médio e ensino
indicadores, pelo menos até 2005, demonstram superior.
que essas iniciativas não têm impactado VI- “A rede pública de ensino perdeu 311 mil
satisfatoriamente a questão da qualidade."
alunos no Brasil”, sendo a principal causa
Para melhorar o quadro, o ministro
defendeu a ampliação das escolas técnicas a falta de oportunidades de acesso à
profissionalizantes e a discussão de um novo educação superior.
currículo para o ensino médio. Ele afirmou VII- “... e uma formação técnica para
que a separação entre formação geral e um sistema produtivo obsoleto para
profissionalizante no ensino médio "está um outros jovens”. A palavra sublinhada
pouco fora de moda". Para o ministro, a pode ser substituída, mantendo o mesmo
formação geral "é desinteressante" para uma sentido da mensagem, por retrógrado,
boa parcela dos estudantes. arcaico.
"Não podemos dar uma formação geral de
a) Apenas as afirmativas III e VII estão
primeiro mundo para alguns jovens e uma
corretas.
formação técnica para um sistema produtivo
obsoleto para outros jovens. Temos que b) Apenas as afirmativas III, IV e VII estão
combinar virtuosamente essas duas corretas.
dimensões", disse. c) Apenas as afirmativas I, II e III estão
Entre 2005 e 2006, a rede pública de corretas.
ensino perdeu 311 mil alunos no Brasil, d) Apenas as afirmativas II, IV e VII estão
segundo dados do IBGE. corretas.
Segundo professores, pais e diretores de e) Apenas as afirmativas IV, V e VI estão
escola, qualidade de ensino, violência e greves corretas.
são alguns dos motivos por trás dessa evasão.
www.uol.com.br 17/09/2007

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02) Analise as afirmativas abaixo e assinale a 04) Analise as três afirmativas a seguir e assinale
alternativa correspondente. a alternativa que preenche corretamente as
I- “Ele afirmou que a separação entre lacunas dos três períodos.
formação geral e profissionalizante no I- Dizemos que _________ textual são as
ensino médio está um pouco fora de moda”. articulações gramaticais existentes entre as
As palavras sublinhadas são classificadas palavras, orações, frases, parágrafos e
como sujeito composto. partes maiores de um texto que garantem
II- “A declaração foi feita em 17/09/2007, na sua conexão sequencial.
abertura do seminário Ensino Médio II- A __________ textual é o resultado da
Diversificado, em Brasília”. Esse fragmento articulação das ideias de um texto; é a
do texto é um período composto. estruturação lógico-semântica que faz com
III- “Para melhorar o quadro, o ministro que numa situação discursiva palavras e
defendeu a ampliação das escolas técnicas frases componham um todo significativo
profissionalizantes”. A oração sublinhada é para os interlocutores.
classificada como oração subordinada III- Para que um texto apresente ___________,
adverbial final. deve-se escrever de maneira que as ideias
IV- “A formação geral é desinteressante para se liguem umas às outras, formando um
uma boa parcela dos estudantes”. A palavra fluxo contínuo, dando-nos a sensação de
sublinhada desempenha a função sintática que sua leitura se dá com facilidade.
a) I- coerência; II- coesão; III- coesão
de objeto direto.
b) I- coesão; II- coesão; III- coerência
V- “Não podemos dar uma formação geral de
c) I- coesão; II- coerência; III- coesão
primeiro mundo para alguns jovens”. As
d) I- coerência; II- coerência; III- coesão
palavras sublinhadas desempenham a
e) I- coesão; II- coerência; III- coerência
função sintática de objeto direto, enquanto
alguns jovens desempenham a função de 05) Analise os itens abaixo, segundo o Novo Acordo
objeto indireto. Ortográfico da Língua Portuguesa, e assinale a
VI- Em “A rede pública de ensino perdeu 311 alternativa correspondente.
mil alunos” temos como termos essenciais I- Com o Novo Acordo Ortográfico, o alfabeto
da oração o objeto direto (311 mil alunos) e da Língua Portuguesa passou a ter 26 letras,
como termos integrantes da oração o sujeito com a incorporação das letras "k", "w" e "y".
(a rede pública de ensino) e o verbo (perdeu). II- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
VII- “Haddad disse que há perspectivas de Língua Portuguesa, o hífen foi totalmente
melhora na qualidade do ensino médio”. A abolido.
oração sublinhada é classificada como oração III- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
subordinada substantiva objetiva direta. Língua Portuguesa, o acento diferencial
a) Apenas as afirmativas III, IV e V estão permanecerá no pretérito perfeito do
corretas. indicativo do verbo poder (como, por
b) Apenas as afirmativas I, II, III e VII estão exemplo: Ontem ele não pôde trabalhar) e
corretas. no verbo pôr (para diferenciar da
c) Apenas as afirmativas II, IV e V estão preposição por).
corretas. IV- A regra anterior para a acentuação no
d) Apenas as afirmativas IV, V, VI e VII estão português do Brasil mandava acentuar
corretas. todos os ditongos abertos “éí”, “éu” e “óí”,
e) Apenas as afirmativas III, V e VII estão seguidos ou não de “s”, como assembléia,
corretas. chapéu e heróis. Segundo o Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa, estas
03) Assinale a alternativa que completa palavras não devem mais ser acentuadas:
corretamente as lacunas, observando as assembleia, chapeu e herois.
normas de regência e concordância. V- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
Já _____ duas semanas que as funcionárias Língua Portuguesa, não se usará mais
_______ concluíram o relatório, que foi enviado acento na 3ª pessoa do plural do presente do
à diretoria. As faturas referentes ___ consultas indicativo ou subjuntivo dos verbos ler,
seguiram _____ ao relatório. Consideramos, dar, crer, ver e derivados. Assim, a grafia
_______, encerrados os trabalhos dessa fase. correta será leem, deem, creem, veem,
a) fazem – mesmas – as – em anexo – por isso releem, preveem.
b) faz – mesmas – às – anexas – por isso a) Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
c) faz – mesmo – às – anexas – por isso b) Apenas os itens I, IV e V estão corretos.
d) faz – mesmas – às – anexo – porisso c) Apenas os itens II, III e V estão corretos.
e) fazem – mesmas – as – anexo – porisso d) Apenas os itens I, III e V estão corretos.
e) Todos os itens estão corretos.
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LEGISLAÇÃO d) possibilidade de avanço nos cursos e nas


séries, mediante verificação do aprendizado.
06) Assinale a alternativa FALSA. e) obrigatoriedade de estudos de recuperação,
A administração pública direta e indireta de de preferência paralelos ao período letivo,
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do para os casos de baixo rendimento escolar, a
Distrito Federal e dos Municípios obedecerá serem disciplinados pelas instituições de
aos princípios de legalidade, impessoalidade, ensino em seus regimentos.
moralidade, publicidade e eficiência e, também,
dentre outros, ao seguinte: 09) Assinale a única alternativa FALSA.
a) não é permitido ao servidor público civil o O Estado promoverá e incentivará o
direito à livre associação sindical. desenvolvimento científico, a pesquisa e a
b) a lei reservará percentual dos cargos e capacitação tecnológicas.
empregos públicos para as pessoas portadoras a) A pesquisa científica básica receberá
de deficiência e definirá os critérios de sua tratamento prioritário do Estado, tendo em
admissão. vista o bem público e o progresso das ciências.
c) os cargos, empregos e funções públicas são b) A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponde-
acessíveis aos brasileiros que preencham os rantemente para a solução dos problemas
requisitos estabelecidos em lei, assim como brasileiros e para o desenvolvimento do
aos estrangeiros, na forma da lei. sistema produtivo nacional e regional.
d) durante o prazo improrrogável previsto no c) O Estado apoiará a formação de recursos
edital de convocação, aquele aprovado em humanos nas áreas de ciência, pesquisa e
concurso público de provas ou de provas e tecnologia, e concederá aos que delas se
títulos será convocado com prioridade sobre ocupem meios e condições especiais de
novos concursados para assumir cargo ou trabalho.
emprego, na carreira. d) A lei apoiará e estimulará as empresas que
e) a investidura em cargo ou emprego público invistam em pesquisa, criação de tecnologia
depende de aprovação prévia em concurso adequada ao País, formação e aperfeiçoamento
público de provas ou de provas e títulos, de de seus recursos humanos e que pratiquem
acordo com a natureza e a complexidade do sistemas de remuneração que assegurem
cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ao empregado, desvinculada do salário,
ressalvadas as nomeações para cargo em participação nos ganhos econômicos
comissão declarado em lei de livre nomeação resultantes da produtividade de seu trabalho.
e exoneração. e) É facultado à União, aos Estados ao Distrito
Federal e aos Municípios vincular parcela de
07) Assinale a alternativa FALSA. sua receita orçamentária a entidades públicas
É vedada a acumulação remunerada de cargos e privadas de fomento ao ensino e à pesquisa
públicos, exceto, quando houver compatibilidade de opinião pública.
de horários, observado em qualquer caso o
disposto em lei: 10) Considerando a Lei 8.112, de 11 de novembro
a) a de dois cargos de professor. de 1990, analise os itens e assinale a
b) a de um cargo de professor com outro técnico alternativa correspondente.
ou científico. I- Exercício é o efetivo desempenho das
c) a de dois cargos ou empregos privativos de atribuições do cargo público ou da função de
profissionais de saúde, com profissões confiança.
regulamentadas. II- É de trinta dias o prazo para o servidor
d) a de dois cargos privativos de médico e um empossado em cargo público entrar em
exercício, contados da data da posse.
de professor.
e) a proibição de acumular estende-se a III- À autoridade competente do órgão ou
entidade para onde for nomeado ou designado
empregos e funções e abrange autarquias,
o servidor compete dar-lhe exercício.
fundações, empresas públicas, sociedades
IV- O início do exercício de função de confiança
de economia mista, suas subsidiárias, coincidirá com a data de publicação do ato de
e sociedades controladas, direta ou designação, salvo quando o servidor estiver
indiretamente, pelo poder público. em licença ou afastado por qualquer outro
08) Assinale a alternativa FALSA. motivo legal, hipótese em que recairá no
A verificação do rendimento escolar observará primeiro dia útil após o término do
os seguintes critérios, entre outros: impedimento, que não poderá exceder a trinta
a) aproveitamento de estudos concluídos com dias da publicação.
êxito. V- A promoção interrompe o tempo de exercício,
b) avaliação contínua e cumulativa do que é contado no novo posicionamento na
desempenho do aluno, com prevalência dos carreira a partir da data de publicação do ato
aspectos quantitativos sobre os qualitativos e que promover o servidor.
dos resultados ao longo do período sobre os a) Somente os itens I, II, III e V são verdadeiros.
de eventuais provas finais. b) Somente os itens II, III e IV são verdadeiros.
c) possibilidade de aceleração de estudos para c) Somente os itens I, III e IV são verdadeiros.
alunos com atraso escolar. d) Todos os itens são verdadeiros.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
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DIDÁTICA III- planejar as aulas buscando formas


criativas e estimuladoras de desafiar as
11) O Decreto Federal nº 5.840/2006 institui estruturas conceituais dos alunos.
nacionalmente o PROEJA, que tem como IV- organizar os elementos que compõem a
objetivo construir uma integração da situação de ensino de forma motivante e
educação básica na modalidade de desafiadora.
educação de jovens e adultos à V- partir daquilo que o aluno já sabe,
profissionalização em nível técnico. Para reforçá-lo e valorizá-lo, fazê-lo sentir-se
que esse programa possa se desenhar, de parte do processo de aprender.
acordo com marcos referenciais de uma Estão CORRETAS apenas:
política educacional de direito, um aspecto a) I, III, IV e V.
básico norteador precisa ser rompido. b) I, II, IV e V.
Estamos falando:
c) II, III e IV.
a) da integração dos adultos do EJA no
d) II, IV e V.
sistema de educação a distância e de sua
e) I, IV e V.
entrada e permanência no ensino superior,
como direito constitucional.
13) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
b) da manutenção da dualidade entre cultura
geral e cultura técnica que historicamente para a organização e o funcionamento
foi praticada, de modo equânime, tanto para dos cursos superiores de tecnologia
os filhos das classes economicamente estabelecem que os cursos de educação
privilegiadas quanto da classe dos profissional de nível tecnológico serão
trabalhadores. designados como cursos superiores de
c) da dualidade estrutural cultura geral versus tecnologia e deverão:
cultura técnica, situação que viabiliza a I- incentivar o desenvolvimento da
oferta de uma educação academicista para a capacidade empreendedora e da
elite e de uma educação instrumental compreensão do processo tecnológico, em
voltada para o trabalho para filhos da classe suas causas e efeitos.
trabalhadora. II- desenvolver competências profissionais
d) do processo de inclusão dos filhos dos tecnológicas, gerais e específicas, para a
trabalhadores no ensino médio técnico, com gestão de processos e a produção de bens
vistas à sua entrada no mercado de trabalho e serviços.
e a garantia da continuidade dos estudos III- incentivar a produção e a inovação
com sua permanência na escola. científico-tecnológica, e suas respectivas
e) da integração da educação básica na aplicações no mundo do trabalho.
modalidade de educação de jovens e IV- propiciar a compreensão e a avaliação
adultos em todos os níveis, especialmente dos impactos sociais, econômicos e
na profissionalização tecnológica para ambientais resultantes da produção,
atender à situação provocada pela exclusão gestão e incorporação de novas
social. tecnologias.
V- promover a capacidade de continuar
12) Nosso principal papel como professores,
aprendendo e de acompanhar as
na promoção de uma aprendizagem
mudanças nas condições de trabalho,
significativa é:
bem como propiciar o prosseguimento de
I- desafiar os conceitos já aprendidos, para
estudos em cursos de pós-graduação.
que eles se reconstruam mais ampliados e
Estão CORRETAS:
consistentes, tornando-se, assim, mais
inclusivos com relação a novos conceitos. a) apenas I, III e V.
II- manter o mesmo ritmo de trabalho b) I, II, III, IV e V.
pedagógico, considerando que, ao inovar c) apenas II, IV e V.
desestruturamos nossos alunos, e esse d) apenas I, II e V.
processo intervém negativamente na e) apenas III, IV e V.
aprendizagem significativa.

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14) Associe as duas colunas, relacionando temas III- tem como pressuposto, além de articular e
da educação com sua definição. construir espaços participativos, também
1- Didática de produzir, no coletivo, um projeto que
2- Planejamento diga, não apenas o que a escola é hoje,
3- Pedagogia mas também aponte para o que pretende
4- Avaliação ser. Esse processo exige método,
5- Competência organização e sistematização.
( ) É um instrumento direcional de todo o IV- é uma somatória de planos, metas e
processo educacional, que estabelece e
sugestões já aplicados em outras
determina as grandes urgências, indica as
realidades escolares, caracterizando-se
prioridades básicas, ordena e determina os
pela transposição ou cópia desses
recursos e meios necessários para a
consecução de grandes finalidades, metas projetos, constituindo-se, assim, em um
e objetivos da educação. campo de disputas político-pedagógicas.
( ) É uma análise quantitativa dos dados V- tem como compromisso a defesa dos
relevantes do processo de ensino- interesses reais e coletivos da escola e,
aprendizagem, que auxilia o professor na por sua implementação, materializa-se
tomada de decisões, cumprindo três seu caráter político e pedagógico, posto
funções no processo de ensino: função que essas duas dimensões são
pedagógica e didática, a função de indissociáveis, visto que a “dimensão
diagnóstico e a função de controle. política se cumpre na medida em que ela
( ) Ramo da ciência pedagógica, cujo objeto se realiza enquanto prática
de estudo é o processo de ensino e suas especificamente pedagógica”.
múltiplas determinações. Explicita o Estão CORRETOS apenas:
vínculo entre teoria do ensino e teoria do a) I, II, III e V.
conhecimento. Arte de ensinar. b) III, IV e V.
( ) Faculdade de mobilizar um conjunto de c) I, III e V.
recursos cognitivos (saberes, capacidades, d) I, IV e V.
informações, etc.) para solucionar com e) II, III e IV.
pertinência e eficácia uma série de
situações.
16) Durante muitos anos, a docência
( ) Ciência aplicada de caráter psicossocial,
cujo objeto de estudo é a educação. É a universitária não constituiu objeto
arte de instruir, ensinar e educar. privilegiado da crítica de especialistas,
A sequência correta dessa associação, de prevalecendo a visão de que “quem sabe,
cima para baixo, é: sabe ensinar” (MASETTO, 2003). Nos
a) 1, 2, 4, 3, 5 últimos anos, entretanto, a atuação do
b) 2, 4, 5, 3, 1 docente universitário passou a ser foco de
c) 3, 2, 5, 1, 4 estudo de especialistas, que passaram a
d) 2, 4, 1, 5, 3 investigar a importância da formação
e) 3, 4, 5, 1, 2 pedagógica do professor universitário e a
constituição da profissionalidade docente.
15) O Projeto Político-Pedagógico deve se Para RIOS (2002), a excelência no
constituir na referência norteadora de todos desempenho das funções docentes dá-se por
os âmbitos da ação educativa da escola. meio de dimensões interligadas, que são:
Nessa perspectiva, pode-se afirmar que a) a dimensão profissional, a dimensão técnica
o PPP: e a dimensão didático-pedagógica.
I- por ser coletivo e integrador, requer a b) a dimensão humana, a dimensão didática e
construção e o desenvolvimento de um
as dimensões ensino-aprendizagem.
clima de confiança e cooperação que
favoreça o diálogo e o direito das pessoas c) a dimensão política, a dimensão humana e a
participarem do processo de gestão escolar. dimensão didático-pedagógica.
II- é um instrumento balizador que exclui as d) a dimensão pedagógica e a dimensão
relações sistêmicas e as diretrizes gerais das técnico-administrativa e a social.
políticas públicas em nome da autonomia e e) a dimensão técnica, a dimensão estética, e
do sentido sócio-político. as dimensões ética e política.

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17) A Lei nº 11.892/2008 institui a Rede Federal 19) A Política Nacional de Educação Especial
de Educação Profissional, Científica e na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
Tecnológica, cria os Institutos Federais de como objetivo o acesso, a participação e a
Educação, Ciência e Tecnologia e, em seu aprendizagem dos alunos com deficiência,
artigo 8º, prevê que os planos ou projetos transtornos globais do desenvolvimento e
pedagógicos dos cursos superiores de altas habilidades/superdotados nas escolas
tecnologia a serem submetidos à devida regulares, orientando os sistemas de ensino
para promover respostas às necessidades
aprovação dos órgãos competentes, nos
educacionais especiais, garantindo:
termos da legislação em vigor, devem
I- Transversalidade da educação especial
conter, entre outros, os seguintes itens:
desde a educação infantil até a educação
I- justificativa, objetivos e requisitos de superior.
acesso. II- Formação de professores e demais
II- perfil profissional de conclusão, definindo profissionais da educação para a inclusão
claramente as competências profissionais escolar.
a serem desenvolvidas. III- Atendimento educacional nos mesmos
III- organização curricular estruturada para parâmetros dos demais alunos “normais” do
o desenvolvimento das competências regular.
profissionais, carga horária, planos de IV- Acessibilidade urbanística, arquitetônica,
estágio profissional supervisionado e de nos mobiliários e equipamentos, nos
trabalho de conclusão de curso. transportes, na comunicação e informação.
IV- critérios e procedimentos de avaliação V- Garantia de terminalidade no nível de
da aprendizagem e de competências ensino em que esteja matriculado.
profissionais anteriormente desenvolvidas. Estão CORRETAS apenas:
V- pessoal técnico e docente e instalações, a) I, III e V. c) II, III e V.
equipamentos, recursos tecnológicos e b) I, II e IV. d) III, IV e V.
e) I, IV e V.
biblioteca.
Estão CORRETOS:
20) Há estreita relação entre a qualidade de
a) todos os itens.
ensino na universidade e o trabalho docente
b) apenas I, IV e V. realizado em sala de aula. Ou seja, a
c) apenas II, IV e V. universidade existe para que os alunos
d) apenas II, III e IV. aprendam conceitos, teorias; desenvolvam
e) apenas I, III e V. capacidades e habilidades; formem atitudes
e valores e se realizem como profissionais-
18) Assinale a alternativa CORRETA. cidadãos.
O PROEJA trata da integração da educação Torna-se necessária, portanto, a presença
básica na modalidade de educação de jovens em sala de aula de um profissional que
e adultos à profissionalização em nível tenha, entre outras, as competências técnica
técnico para atender à situação provocada e didático-pedagógica para saber:
pelo processo de exclusão social, desemprego, I- definir objetivos e estratégias de ensino.
baixa escolaridade e falta de qualificação II- selecionar e dominar os conteúdos a
dos trabalhadores, entre outros fatores, serem ensinados.
que marcaram historicamente a educação III- definir e estruturar o processo de
brasileira. Essa política de educação tem como avaliação da aprendizagem.
IV- promover uma avaliação comprometida
pressuposto:
com a aprendizagem.
a) o trabalho como meio de vida.
V- fazer um planejamento real, atual, criativo
b) a construção da cidadania.
e bem estruturado.
c) a garantia de acesso e permanência na Estão CORRETAS:
educação superior. a) apenas II e V. c) apenas I e II.
d) o trabalho e a profissionalização. b) apenas I e IV. d) I, II, III, IV e V.
e) o trabalho como princípio educativo. e) apenas III e IV.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 24) Os estágios iniciais da atividade empreendedora


são compostos pela fase de pré-início ou fase
21) O trabalho é uma atividade grupal. A emergente, pelo nascimento da empresa na fase
colaboração grupal não ocorre por acidente. de início e pela fase pós-início, chamada também
de consolidação ou período da sobrevivência.
A reclamação de um funcionário é
A fase emergente começa quando:
comumente um sintoma de um distúrbio a) a empresa é constituída.
relacionado ao status do indivíduo. O mundo b) o empreendedor define se terá ou não
social do adulto é primeiramente padronizado parceria no empreendimento.
relativamente a sua relação com o trabalho. c) o empreendedor reflete sobre a possibilidade
Indique a qual escola pertencem tais de abrir uma empresa e manifesta sua intenção.
características. d) quando as "regras do jogo" são alteradas, a
a) Escola de Relação Humana no Trabalho fim de se iniciar um novo empreendimento.
b) Escola da Contingência e) se iniciam os treinamentos com os futuros
funcionários.
c) Escola Comportamental
d) Escola da Burocracia 25) Indique quais as duas oportunidades que
e) Escola Estruturalista favorecem a empresa estabelecida e a nova
empresa, concomitantemente.
22) Quais são os principais enfoques primeiro a) Apoia-se na reputação e tem como base
da Teoria Estruturalista e segundo da Neo- inovação discreta. Tem como base o capital
Estruturalista e a Teoria da Contingência? humano e utiliza uma inovação destruidora
a) Análise intraorganizacional, ambiental e sistemas de competência.
abertos. Administração da tecnologia. b) Apoia-se na reputação e tem como base um
b) Análise intraorganizacional, ambiental e sistemas aperfeiçoamento incremental do produto.
Tem como base o capital humano e tem forte
abertos. Integração dos objetivos organizacionais curva de aprendizagem.
com os individuais. c) Apoia-se na reputação e tem como base um
c) Análise intraorganizacional, ambiental e aperfeiçoamento incremental do produto.
sistemas abertos. Análise ambiental e Tem como base o capital humano e requer
interorganizacional. economia de escala.
d) Análise intraorganizacional, ambiental e d) Apoia-se na reputação e tem como base um
sistemas abertos. Racionalidade organizacional. aperfeiçoamento incremental do produto.
e) Análise intraorganizacional, ambiental e sistemas Tem como base o capital humano e utiliza
abertos. Análise ambiental e sistemas abertos. uma inovação destruidora de competência.
e) Apoia-se na reputação e tem como base
inovação discreta. Tem como base o capital
23) A cultura de uma empresa é reconhecida a humano e requer economia de escala.
partir de uma série de elementos que podem
ser observados e que são repassados aos 26) O plano de negócios pode ser utilizado para
novos integrantes. Em geral, os elementos atender aos seguintes objetivos das empresas:
mais comuns são, EXCETO: a) testar a viabilidade do negócio; orientar o
a) heróis – Trata-se das pessoas que fizeram desenvolvimento da estratégia de operações;
e/ou fazem história dentro da organização, atrair recursos financeiros; transmitir
através de ações que fortaleceram a mesma. credibilidade; desenvolver uma equipe de
gestão.
b) medos – Tudo o que tem acontecido de
b) testar a viabilidade do negócio; orientar o
errado no histórico da empresa. desenvolvimento da estratégia de crescimento;
c) valores – Trata-se do que a empresa entende atrair recursos financeiros; transmitir
como atitudes primordiais para o sucesso. credibilidade; desenvolver uma equipe de gestão.
São tidos como a essência da filosofia da c) testar a análise de oportunidade; orientar o
empresa e promovem o direcionamento desenvolvimento da estratégia de operações;
comum aos funcionários. atrair recursos financeiros; transmitir
d) estórias e mitos – São os “contos” que você credibilidade; desenvolver uma equipe de gestão.
ouve a respeito de fatos – reais ou não – que d) testar a análise de oportunidade do negócio;
ocorreram na empresa, narrados por pessoas orientar o desenvolvimento da estratégia de
operações; atrair recursos financeiros; transmitir
mais antigas na organização.
credibilidade; desenvolver estratégia de
e) crenças e pressupostos – Referem-se ao que é crescimento.
tido como verdadeiro pela empresa, as e) testar a viabilidade do negócio; orientar o
percepções de mundo, que são validadas com desenvolvimento da estratégia de operações;
o tempo. atrair recursos financeiros; estratégia de
oportunidade; desenvolver uma equipe de gestão.

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27) O processo clássico de capital de risco envolve: c) Previsão de perdas, geração de pedidos,
a) concepção do fundo, oportunidades de programação de vendas, programação e
investimento alvo, conseguir o capital, gerar distribuição, comércio eletrônico e sistema e
fluxo de negociação, filtrar e avaliar acordos, informações gerenciais.
fusão, estratégias de saída. d) Previsão de demanda, geração de pedidos,
b) concepção do fundo, oportunidades de programação de vendas, programação e
investimento alvo, conseguir o capital, gerar distribuição, comércio eletrônico e sistema e
fluxo de negociação, filtrar e avaliar acordos, informações gerenciais.
valoração para estruturar o acordo de fusão. e) Previsão de demanda, geração de perdas,
c) concepção do fundo, oportunidades de programação do produto, programação e
investimento alvo, conseguir o capital, gerar distribuição, comércio eletrônico e sistema e
fluxo de negociação, filtrar e avaliar acordos, informações gerenciais.
valoração para estruturar o acordo de
liquidação. 30) O desenvolvimento e distribuição de produtos
d) concepção do fundo, oportunidades de e serviços sustentáveis se apoiam em quais
investimento alvo, conseguir o capital, gerar vetores da sustentabilidade econômica?
fluxo de negociação, filtrar e avaliar acordos, a) Recursos naturais, transferências de
valoração para estruturar o acordo de conhecimento, infraestrutura de produção,
investimento. ideias inovadoras, acesso à informação.
e) concepção do fundo, oportunidades de b) Recursos financeiros, transferências de
investimento alvo, conseguir o capital, gerar conhecimento, infraestrutura de matéria-prima,
fluxo de negociação, filtrar e avaliar acordos, ideias inovadoras, acesso à informação.
valoração para estruturar o acordo alianças. c) Recursos financeiros, transferências de
conhecimento, infraestrutura de produção,
28) Analise as afirmativas sobre cadeia de ideias inovadoras, acesso à informação.
suprimentos e assinale a alternativa d) Recursos naturais, transferências de
correspondente. conhecimento, infraestrutura comercial, ideias
I- Tem como objetivo planejar, administrar e inovadoras, acesso à informação.
controlar o fluxo de materiais desde o e) Recursos financeiros, transferências de
fornecedor de matérias primas até o conhecimento, infraestrutura comercial, ideias
consumidor final, eficientemente e o mais inovadoras, acesso à informação.
ágil possível, de forma que agregue valor a
todos da cadeia. 31) Enumere as colunas e assinale a alternativa
II- Ela busca redução máxima aos desperdícios que apresenta a sequência correta, de cima
financeiros ou materiais. para baixo, com relação às características
III- Os objetivos organizacionais buscam em uma de uma empresa socialmente responsável.
cadeia de suprimento facilitar o controle de I- Transparência.
estoque em níveis satisfatórios mantendo um II- Envolvimento com instituições que
baixo valor de capital imobilizado, utilizando representam interesses variados.
um contínuo abastecimento das reservas III- Alto grau de motivação e comprometimento
utilizadas. dos colaboradores.
a) Somente a afirmativa I está correta. IV- Estabelecimento de metas de curto e longo
b) Somente as afirmativas I e II estão corretas. prazo.
c) Somente as afirmativas I e III estão corretas. ( ) Procurando contato e diálogo com
d) Somente as afirmativas II e III estão corretas. organizações e especialistas que colaborem
e) Todas as afirmativas estão corretas. com a empresa para lidar com seus dilemas.
( ) Divulgando informações, decisões e
29) Quais são os meios ou mecanismos de cooperação intenções de maneira clara e acessível a todos
entre os fabricantes e distribuidores, para os públicos que se relacionam com ela.
assegurar eficiência geradora e ganhos contínuos ( ) Introduzindo realmente aspectos de
no processo de suprimento, desde o primeiro responsabilidade social na gestão da
fornecedor até o consumidor final? empresa, com todas as características que
a) Previsão de perdas, geração de pedidos, outros indicadores de performance têm.
programação do produto, programação e ( ) Envolvendo todos os colaboradores internos
distribuição, comércio eletrônico e sistema e e fornecedores com a gestão da RSE,
informações gerenciais. demonstrando coerência em seus
b) Previsão de demanda, geração de pedidos, compromissos.
programação do produto, programação e a) IV, I, III, II c) I, II, IV, III
distribuição, comércio eletrônico e sistema e b) II, IV, I, III d) IV, III, II, I
informações gerenciais. e) II, I, IV, III

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32) Quais são os princípios que norteiam o d) Ação planejada e transparente, prevenção
cooperativismo? fiscal, correção de desvios, equilíbrio das
a) Adesão voluntária, gestão democrática, contas e obediência aos limites.
participação econômica dos associados, e) Ação planejada e transparente, prevenção de
autonomia, educação, formação, informação, fiscal, correção de desvios, desequilíbrio das
intercooperação, responsabilidade econômica. contas e obediência aos limites.
b) Adesão voluntária, gestão democrática, 36) Quais são os elementos essenciais na definição
participação social dos associados, de uma empresa cooperativa?
autonomia, educação, formação, informação, a) Sociedade de capital, autogestão, dupla
intercooperação, responsabilidade social. identidade, propriedade social.
c) Adesão voluntária, social democrática, b) Sociedade de pessoas, autogestão, dupla
participação econômica dos associados, finalidade, propriedade comum.
autonomia, educação, formação, informação, c) Sociedade de capital, autogestão, dupla
intercooperação, responsabilidade econômica. finalidade, propriedade comum.
d) Adesão voluntária, gestão democrática, d) Sociedade de pessoas, autogestão, dupla
participação econômica dos associados, identidade, propriedade social.
autonomia, educação, formação, informação, e) Sociedade de pessoas, autogestão, dupla
intercooperação, responsabilidade social. identidade, propriedade comum.
e) Adesão voluntária, gestão social, participação 37) Qual é fórmula para o cálculo do índice de
social dos associados, autonomia, educação, liquidez seca?
formação, informação, intercooperação, a) ILS = ativo circulante – estoques
responsabilidade social. passivo circulante
b) ILS = ativo circulante – giro de estoques
33) Analise as afirmativas sobre liderança e passivo circulante
assinale a alternativa correspondente. c) ILS = vendas anuais – estoques
I- Envolve outras pessoas, pois onde houver passivo circulante
mais de uma pessoa, haverá a necessidade de d) ILS = ativo circulante – estoques
um líder, o que contribuirá na organização de vendas anuais
um trabalho, tarefa ou até mesmo no convívio e) ILS = ativo circulante – giro de estoques
familiar. vendas anuais
II- Envolve uma distribuição desigual de poder
entre os líderes e os demais membros do 38) Quais são os fatores culturais da gestão da
grupo, pois a distribuição de poder dentro de qualidade de vida no trabalho?
uma empresa é a sua ponte para crescimento. a) Visão da empresa, produtividade, legitimidade,
III- É a capacidade de usar diferentes formas de perfil do administrador, balanço social.
b) Visão da pessoa, produtividade, legitimidade,
poder para influenciar de vários modos seus perfil do administrador, cultura organizacional.
seguidores, podendo até faltarem os recursos, c) Visão da empresa, produtividade, legitimidade,
só não pode faltar a criatividade para criá-los. perfil da pessoa, cultura organizacional.
a) Somente a afirmativa I está correta. d) Visão da pessoa, produtividade, legitimidade,
b) Todas as afirmativas estão corretas. perfil da pessoa, cultura organizacional.
c) Somente as afirmativas I e II estão corretas. e) Visão da pessoa, produtividade, legitimidade,
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas. perfil do administrador, balanço social.
e) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
39) Quais são os elementos do balanço patrimonial?
34) Quais são os elementos centrais do modelo a) Ativo circulante, ativo variável, passivo
empresarial de gestão social? circulante e recursos de médio e longo prazo.
a) Regularidade, intensidade e qualidade. b) Ativo circulante, ativo fixo, passivo circulante e
b) Compromisso, intensidade e qualidade. recursos de médio e longo prazo.
c) Ativo variável, ativo fixo, passivo circulante e
c) Regularidade, compromisso e qualidade. recursos de longo prazo.
d) Compromisso, sustentabilidade e qualidade. d) Ativo circulante, ativo fixo, passivo circulante e
e) Compromisso, sustentabilidade e intensidade. recursos de longo prazo.
e) Ativo circulante, ativo variável, passivo
35) Quais são os objetivos da Lei da Responsabilidade circulante e recursos de longo prazo.
Social?
a) Ação planejada e transparente, prevenção 40) O princípio da tributação pública de
econômica, correção de desvios, desequilíbrio exequibilidade está relacionado aos seguintes
das contas e obediência aos limites. tipos de viabilidade:
b) Ação planejada e transparente, prevenção a) viabilidade econômica, anterioridade e
econômica, correção de desvios, equilíbrio das administrativa.
contas e obediência aos limites. b) viabilidade econômica, psicológica e
c) Ação planejada e transparente, prevenção de anterioridade.
c) viabilidade econômica, psicológica e
riscos, correção de desvios, equilíbrio das
administrativa.
contas e obediência aos limites. d) viabilidade econômica, liquidez e anterioridade.
e) viabilidade econômica, liquidez e administrativa.

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