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PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRALVA

Secretaria Municipal de Educação


Rua Casemiro Osório, nº 344, Pedralva - MG
Tel: (35) 36631300 E-mail: educacao.pedralva@gmail.com

Plano de Apoio Escolar Remoto - PAER


Rede Municipal de Educação - Pedralva –MG

5º ano do Ciclo Complementar


Outubro / Ano letivo - 2020

Escola:
Nome da Professor(a):
Nome do Aluno(a):
Nome completo do pai/responsável:

1
O conteúdo desta apostila foi elaborado e revisado em parceria:

Secretaria Municipal de Educação: Paulo Sérgio Pereira

Direção Escolar: Ana Luiza Vitoriano (Direção das Escolas Municipais Rurais) / Maria Luciana
Silveira Silva (diretora da Escola Municipal Coronel Gaspar) e Maria Tereza Barbosa (Vice diretora
da Escola Municipal Coronel Gaspar)

Supervisão Pedagógica: Elaine Cristina Silva Fernandes, Elaine Paiva Silva Fernandes, Maria Rosení
de Oliveira e Myréla Mota Souza de Paiva.

Professores: Luciene Fátima M. Mauro, Rita de Cássia Costa, Catarina Lucinéa P. Abreu, Maura
Rosana da Silva Salgado, Benedita Cineide de Oliveira, Célia Maria Magalhães Alves, Maria
Elisabete de Souza Damasceno, Nádia Gonçalves Faria Monti, Vilma Piedade Correia Carvalho e
Maria Celeste Faria.

Senhores pais e/ou responsáveis e queridos (as) alunos (as),

Este é um ano de grande aprendizado para todos nós, pois, apesar das
dificuldades encontradas pelo caminho, também temos a oportunidade de vencer
os obstáculos, crescer em conhecimento e estreitar ainda mais as relações com
nossos familiares, sem perder de vista as amizades já conquistadas.

Distantes da escola, com a rotina alterada, todos precisam partilhar dos


momentos de estudos e atividades a fim de estimular a aprendizagem dos alunos e
manter os vínculos afetivos que unem as crianças, seus familiares e os professores
de nossa escola. Quando voltarmos às aulas presenciais estaremos ainda mais fortes
para desenvolver o ensino e a aprendizagem e, ainda, cultivar as amizades.

A 5ª apostila do PAER traz a continuidade dos estudos aos alunos, para que,
diariamente, possam usufruir do seu tempo em casa com os conteúdos e
habilidades do ano no qual estudam, mantendo-se conectados à vida escolar.

A realização das atividades está prevista para o mês de outubro, mas


destacamos que devem ser realizadas respeitando-se a rotina de cada família e o
ritmo dos alunos. Solicitamos, aos que puderem, que acompanhem as aulas e
postem suas atividades nos grupos de WhatsApp. Posteriormente, as apostilas
deverão ser entregues na escola para correção e arquivamento.

Um ótimo trabalho aos alunos e nossa gratidão pela participação das famílias.
Profissionais da Rede Municipal de Educação
PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRALVA
Secretaria Municipal de Educação
Rua Casemiro Osório, nº 344, Pedralva - MG
Tel: (35) 36631300 E-mail: educacao.pedralva@gmail.com

1ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maura Rosana da Silva Salgado


Desenvolvimento: Observe o gráfico em setores e responda as questões propostas:

1) O gráfico abaixo mostra a venda de caixas de papelão de um fábrica de


embalagens no primeiro semestre de 2.005:

a) Em que mês a venda de caixas de papelão foi maior?

b) E menor?

c) Quantas caixas de papelão foram vendidas em junho?

d) Quantas caixas de papelão foram vendidas em abril a mais que em janeiro? (Resolva no verso)

Operação: Resposta:

e) Quantas caixas de papelão foram vendidas no semestre?

Operação: Resposta:

f) Em quais meses as vendas passaram de 3 unidades de milhar?

g) Qual a diferença nas vendas de caixas de papelão entre junho e

fevereiro? Operação Resposta:

h) Separes os números do gráfico em pares e ímpares: (Usar o verso da apostila)

i) Escreva os números que aparecem no gráfico por extenso: (use o verso da apostila)
2) Observe o gráfico em barras e respondas as questões abaixo:

Preço do álcool em R$
60,00
50,00 55,80
40,00
30,00
20,00 Preço do álcool em R$
10,00
0,00 22,50
14,50

13/03/202014/03/202016/03/2020

a) Em que dia o preço do álcool gel estava mais caro?


b) No dia 14/03/2020 o preço do álcool gel estava entre:

( ) R$10,00 e R$20,00 ( ) R$20,00 e R$30,00 ( ) R$30,00 e R$40,00

c) Júlia comprou álcool gel no dia 13/03/2020 e pagou R$14,50. Foi comprar novamente no dia
16/03/2020 e pagou R$55,80. Quanto pagou a mais na segunda compra? (Resolva no verso)
Operação: Resposta:

d) Paulo tinha R$70,00 para comprar álcool gel. O álcool gel estava a R$22,50. Quantos frascos ele
conseguiu comprar?
Operação: Resposta:

 Atividade Complementar – Livro de Língua Portuguesa – Páginas: 43 e 44.


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2ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maura Rosana da Silva Salgado


Desenvolvimento: Leia o texto com atenção e resolva as questões propostas:

Problemas relacionados à alimentação


Sabe aquele ditado popular "Você é o que você come”? Ele explica muito sobre
nossa saúde. Uma alimentação pobre em nutrientes (substâncias presentes nos
alimentos que são importantes para o funcionamento do nosso organismo) ou o excesso
deles pode afetar o funcionamento do organismo e enfraquecer suas defesas, causando
doenças. Veja algumas doenças causadas pela má alimentação:
1) Desnutrição: doença causada pela falta de um ou mais nutriente no organismo. Isso pode
ocorrer quando a pessoa não tem uma alimentação variada ou não consegue se alimentar com mínimo
necessário. Pode afetar o desenvolvimento mental e físico na infância.

4
2) Anemia: é causada pela falta de ferro no organismo. O ferro é um nutriente essencial, pois
participa da formação das células do sangue e transposta o oxigênio dos pulmões para o corpo.
Anemia é muito comum em criança em fase de crescimento.
3) Obesidade: é uma doença caracterizada pela excesso de peso corporal, causado pelo consumo
excessivo de calorias( açúcar, gordura, sal, massa). E a obesidade pode causar outras doenças como:
diabetes e problemas cardíacos, além de prejudicar as articulações.
4) Colesterol alto: O aumento de colesterol na corrente sanguínea pode ocasionar entupimento
de veias e artérias causando o infarto e derrame. O colesterol vem de duas fontes: do organismo e dos
alimentos que você ingere.
5) Hipertensão arterial: Doença que surge devido ao excesso de sal na alimentação.
Pular refeições, comer alimentos ricos em gordura, sal, açúcar, aditivo, consumir alimentos
industrializados em excesso (refrigerantes, sanduíche, sorvete, salgadinho) prejudica o bom
funcionamento do organismo, o que resulta no processo de doença. Já as verduras com a tonalidade
verde-escuro, como couve, brócolis e espinafre, legumes, frutas não podem faltar, pois são ricas em
vitaminas e nutrientes. Ainda que pareça mentira, a maior parte dessas doenças pode ser prevenida no
âmbito da própria casa, aplicando-se regras simples: a força de vontade, cardápio variado e saudável,
cinco refeições diárias, muita água, atividade física...E lembre-se: “Quanto mais natural, melhor!”
Fonte: Livro de Ciências – Páginas: 76, 77, 78 e

79. https://imeb.com.br/as-consequencias-e-riscos-da-ma-

alimentacao/

a) Explique a frase: “Você é o que você come” (RESOLVA AS QUESTÕES NO VERSO DA APOSTILA)

b) O que uma alimentação pobre em nutrientes pode causar?

c) Cite duas doenças causadas pela má alimentação: e

d) Cite dois alimentos: Saudáveis: Não saudáveis:

e) Qual o nome da doença causada pela falta de ferro no organismo:

f) O que pode causar obesidade?

g) Cite duas dicas do texto para evitar as doenças relacionadas à alimentação:

2) Forme belas frases:

a) Interrogativa (?): alimentação saudável

b) Negativa (. ): produto industrializado

3) Coloque em ordem alfabética: Obesidade – anemia – colesterol – alimentação – vitaminas –


açúcar – gordura – doença – ferro – desnutrição

4) Separe em sílabas, circule a sílaba tônica e classifique quanto o número de sílabas:

Doença: do – en – ça - 3 SÍLABAS - trissílaba

Anemia:

Alimentação:
5
Ferro:

6
Popular:

Excesso:

Sanduíche:

Frutas:

4) Observe o Cartum abaixo e responda no verso da apostila:

http://fabianocartunista.blogspot.com/2017/02/charge-alimentacao-saudavel-e-vitaminas.html

a) Qual homem está cuidando bem da sua alimentação (da direita ou esquerda)? Por quê?

b) Explique a fala do homem que está a sua direita:

b) Que conselho você daria para o homem que está à esquerda?

d) Ao observar esse Cartum, pode-se perceber que o homem da esquerda está começando a desenvolver:

( ) queda de cabelo ( ) obesidade ( ) desnutrição

Atividade Complementar – Livro de Matemática: página 45 – número 5

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3ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maura Rosana da Silva Salgado


Desenvolvimento: Ler com atenção e resolver as situações problemas:

1) A primeira cidade fundada no Brasil foi São Vicente, no litoral do estado de


São Paulo. Ela foi fundada em 1.532. Em que ano São Vicente completará 500
anos? Faça a operação no verso a apostila.
( ) No ano de 2.000 ( ) No ano de 2.002 ( ) No ano de 2.032 ( ) No ano 2.320
2) Faltam 3 anos e 1 mês para Paulo fazer uma viagem dos seus sonhos . Quantos meses faltam
para Paulo fazer a viagem? (FAÇA A OPERAÇÃO NO VERSO A APOSTILA)
( )3 ( )7 ( ) 36 ( ) 37

3) Um caminhoneiro gastou 36 dias para fazer uma viagem . Ele fez essa viagem em:
Faça a operação no verso a apostila ( ) 5 semanas ( ) 5 semanas e 1 dia
( ) 7 semanas ( ) 7 semanas e 1 dia2
4) Fernando economizou 2.880 reais. Seu irmão Tales, só conseguiu economizar 997
reais. Quantos reais Fernando economizou a mais que Tales?
Operação: Resposta:

5) O total de atletas brasileiros que participou das Olimpíadas de Pequim está representado na
reta numérica abaixo pela letra D.

Esse total é o número? a) 265 b) 271 c) 276 d) 277

6) Paulinho e sua irmã Paola, resolveram fazer uma boa ação. Cada um pegou sua coleção de
figurinhas premiadas e venderam pela internet. Paulinho recebeu R$ 3.456,11 e Paola R$
4.566,12. O total dos valores recebidos foi doado para os asilos de sua cidade, que durante a
Pandemia ficaram com recursos bem escassos. Qual valor doado para os asilos?
Operação: Resposta:
( ) R$ 7.045,11 ( ) R$ 8.022,23 ( ) R$ 5.022,23 ( ) R$ 8.022,13

7) Resova a operação: 5.003 – 2.999 e marque a resposta correta:


Operação: Resposta:
( ) 3. 004 ( ) 2 .004 ( ) 2. 995 ( ) 2. 996

8) O preço de uma moto é R$6.728,00. Júlio vai comprá-la e dividir o pagamento em 8


prestações iguais. Qual será o valor de cada prestação?
Operação: Resposta:

9) Foi realizada uma pesquisa em duas escolas sobre quantos meninos e meninas
haviam na escola. Na pesquisa eles conseguiram os seguintes dados:

*Pense, calcule e responda:


a) Quantos são as meninas da Escola Doce Mel?
b) Quantos são os meninos da Escola Encantada?

10) Preencha com valor correto cada uma das lacunas.(Faça as operações adequadas)

a) 54 + = 67 b) 99 + = 209
c) 25 - = 12 d) 185 - = 130
Atividade complementar – Livro de Língua Portuguesa – Páginas: 223 e 224.

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4ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maura Rosana da Silva Salgado


Desenvolvimento: Leia os dois texto e responda as questões:

Texto 1

O PULO DO GATO

A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia como todo mundo sabe
que gato é o maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de
banda, o danado sempre se safava.
Decidiu então a raposa usar a esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz:
– Chega de correr um atrás do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz!
– Não é bem assim, comadre raposa – corrigiu o gato – Não é um que corre atrás do outro, é “uma”,
que é a senhora, que corre atrás do “outro”, que sou eu…
– Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em pulos,
proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu ficar
tão puladora como o senhor. Lhe pago cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já
experimentou!
O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato, ótimo
professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, o cambalhota simples, o cambalhota com pirueta,
o duplo-mortal, o triplo mortal e até o saca rolha composta. A raposa todos eles aprendia, praticava
depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato.
Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de
outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o mestre
lhe tinha ensinado!
E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo
esborrachar-se num toco de aroeira.
Ainda meio tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou:
– Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!
– Não ensinei, nem ensino! – riu-se o gato – Esse é o segredo que me salva de malandros como a
senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!

Paulo Bandeira. “O pulo do gato”. In: Nova Escola, p. 48. São Paulo, Abril, 1991.
1) Interpretação:
a) “Com um salto de banda, o danado sempre se safava.” A palavra abaixo que tem o mesmo significado
da palavra sublinhada é:
( ) exibia ( ) livrava ( ) prejudicava ( ) esborrachava

b) De acordo com o texto, a raposa fez ao gato a seguinte proposta:

( ) viver em paz. ( ) brigar para sempre.


( ) dividir os filés de rato. ( ) viver cada um no seu canto.

c) O texto mostra que tanto a raposa, quanto o gato sempre demonstraram ser:
( ) lentos. ( ) amigos. ( ) espertos. ( ) medrosos.

d) A raposa tornou-se aluna do gato para:

( ) distrair-se com ele. ( ) fazer as pazes com ele.


( ) brincar, pois se sentia sozinha. ( ) conseguir uma chance de devorá-lo.

e) O plano da raposa fracassou porque ela:

( ) confiou demais em sua esperteza. ( ) era uma aluna desatenciosa.


( ) errou os pulos ensinados. ( ) agiu sem pensar.

g) “Esse é o pulo do gato!”. A que pulo do gato o desfecho da história se refere?


( ) O duplo mortal. ( ) O triplo mortal ( ) O saca rolha composta ( ) Um volteio de banda
h) Para o gato, qual a importância do pulo identificado na questão anterior?
i) Sublinhe os termos que se referem ao gato nas frases a seguir:
 “[...] e nem adiantava tentar agarrá-lo.”
 “Com um salto de banda, o danado sempre se safava.”
 “Lhe pago cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já experimentou!”
 “[...] caprichando no salto mais certeiro que o mestre lhe tinha ensinado!”
j) Numere os parágrafos do texto. Quantos são?

TEXTO 2

k) O termo: “O pulo do gato” é


semelhante nos textos 1 e 2. Isso
quer dizer que os gatos:
( ) não obedeciam.
( ) não se deixaram enganar.
( ) davam pulos muito rápidos e
altos.
( ) não queriam brincar e
tomar banho.
l) No texto 1, o gato escapou da
raposa. Já no texto 2, o gato
escapou do que?
m) Forme uma frase
exclamativa(!) com cada palavra:
Gato - Raposa

Atividade Complementar – Livro de Matemática – Pág.: 82 – Números: 1 ao 5.


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10
5ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Catarina Lucinéa Pereira Abreu

Desenvolvimento: Leia as informações e responda as questões:

1- De acordo com as informações, qual município em que o clima está sendo analisado?
2- Qual foi a temperatura mínima? E a máxima?
3- Que dia da semana foi nublado o dia todo
4- Como foi o tempo no domingo?
5- Como ficou o tempo na terça feira?
6- E na quinta-feira de manhã e a tarde, como prevaleceu o tempo?
7- Quais dias da semana que durante a noite o tempo ficou parcialmente nublado?
8- Que dia da semana a temperatura máxima foi a mais alta?
9- Que dia da semana a temperatura mínima foi a mais baixa?
10- Olhando para a sua cidade, hoje, como está o clima? Não esqueça de colocar o
período (manhã – tarde ou noite)

 ATIVIDADE COMPLEMENTAR - LIVRO DE GEOGRAFIA PÁGINAS 83, 84 E 85


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6ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Catarina Lucinéa Pereira Abreu


Desenvolvimento: Leia o texto e responda as questões:
PREVISÃO DO TEMPO APONTA NOVO CICLONE NA REGIÃO SUL DO BRASIL

Fenômeno deve atingir os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul, mas em menor
intensidade que o ciclone bomba.

A semana começou com a previsão de um novo ciclone extratropical nos estados de Santa
Catarina e Rio Grande do Sul. Segundo o Centro de Informações de Recursos Ambientais e de
Hidrometeorologia (Epagri/Ciram), o novo fenômeno vai provocar ventos de 60 a 80 km/h entre a
noite de terça-feira, (7/6), e o dia de quarta-feira, (8/6).
A Defesa Civil do estado de Santa Catarina também emitiu, no domingo (5/6), o alerta
laranja para o risco de tempestades na região. O fenômeno, segundo o órgão de meteorologia, é
resultado de uma área de baixa pressão formada sobre o sul do Paraguai e que se desloca sobre o Rio
Grande do Sul e Santa Catarina em direção ao oceano. Os ventos se intensificam na costa,
provocando chuva forte e agitação do mar. No entanto, de acordo com a Epagri/Ciram, apesar da
previsão de ventos mais intensos, este evento não deve ter a mesma magnitude do ciclone bomba
que atingiu a região na semana passada.
Ciclones extratropicais são sistemas frequentes na costa sul do Brasil, causando alagamentos
e ressacas, especialmente nos meses entre abril e setembro. Em média, nessa época do ano, dois a
três ciclones em cada mês se formam no litoral do Uruguai e Sul do Brasil, influenciando as condições
de tempo no Litoral de Santa Catarina, explica o órgão.
Na semana passada, um ciclone bomba deixou ao menos 10 pessoas mortas, 9 delas em
Santa Catarina e uma no Rio Grande do Sul. Mais de 1,5 milhão de unidades consumidoras ficaram
sem luz e fenômeno deixou um rastro de destruição em
todas as regiões por onde passou.
No sábado, (4/7), o presidente Bolsonaro
chegou a sobrevoar as áreas afetadas pelo ciclone. Após
o sobrevoo, que durou cerca de uma hora, Bolsonaro se
reuniu com a equipe técnica da Defesa Civil catarinense
para apresentação de um levantamento dos estragos.

Hellen Leite postado em 06/07/2020 em


https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2020/07/
06/interna-brasil,869741/previsao-do-tempo-aponta-novo-ciclone-
na-regiao-sul-do-brasil.shtml

1- Responda (use o verso da apostila)

a) Qual o tipo de texto foi apresentado?


( )receita ( )convite ( )notícia ( )carta ( )fábula

b) O texto fala sobre


( ) filme ( ) clima ( ) novela ( ) comédia

c) Sobre o que é falado na notícia?


d) Quais estados brasileiros foram atingidos pelo ciclone bomba?
e) Retire do texto o nome dos países sul-americanos

12
f) O que os ciclones extratropicais provocam na costa sul do Brasil?
g) O que o Presidente Bolsonaro fez na região?
2- Observe o mapa com a previsão do tempo e responda:
Qual região do Brasil está representada no mapa?
Quais são os estados da região do mapa?
Qual estado terá 100% de chuva?

 ATIVIDADE COMPLEMENTAR - LIVRO DE GEOGRAFIA -


PÁGINAS 87 A 90

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7ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Catarina Lucinéa Pereira Abreu


Desenvolvimento: Leia o texto e responda as questões:

O QUE É FRAÇÃO?

Fração é, basicamente, uma representação das partes iguais de um todo. Isso


quer dizer que a fração determina a divisão de partes iguais sendo que cada uma
integra um número inteiro. Para exemplificar de forma mais fácil, pense em uma
pizza dividida em 8 partes iguais. Cada fatia da pizza corresponde a 1/8 (um
oitavo), ou seja, se uma pessoa come 3 fatias de pizza, ela estará comendo 3/8
(três oitavos) da pizza. Veja alguns exemplos

Nas frações, o número que fica embaixo – ou seja, aquele


que representa o total – é chamado de denominador. Já o
número que fica em cima – que representa a porcentagem do
todo – é chamado de numerador.
Pinte a porção correspondente às frações:

 ATIVIDADE COMPLEMENTAR - LIVRO DE MATEMÁTICA - PÁGINAS 158 A 160


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8ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Catarina Lucinéa Pereira Abreu


Desenvolvimento: Leia o texto e responda as questões:
Jorge, o gato

Os arquivos da polícia dos animais contêm uma pasta com uma documentação
extraordinária e pouco conhecida. Como você sabe, existem cães policiais. Porém, o
policial mais famoso é um gato.
Pois é… Jorge, o gato, sonhava em ser policial. Ele se apresentou no exame de
recrutamento e foi reprovado porque não era cachorro. Mas Jorge era teimoso; ele
voltou, disfarçado de cachorro, e passou em todas as provas.
Ao que tudo indicava, sua primeira investigação seria bem delicada: um ladrão mascarado havia
roubado as joias da rainha dos esquilos.
Em poucos dias, Jorge descobriu e capturou o ladrão mascarado, uma ratazana extremamente
perigosa.
O chefe da polícia elogiou Jorge, e uma festa foi organizada em sua homenagem. Foi aí que o nosso
gato se traiu. No momento em que a rainha dos esquilos espetava a medalha de mérito na lapela de seu
paletó, ele miou de alegria. Mas, pode ficar tranquilo, ele continuou na polícia e chegou inclusive a ser
nomeado comissário chefe alguns anos depois.

INTERPRETANDO O TEXTO (use o verso da apostila para responder)


1) Qual é o título do texto?
2) Quantos parágrafos há no texto?
3) Quem é o personagem principal da história?
4) Quem é Jorge?
5) O que levou Jorge a se disfarçar de cachorro?
6) Qual foi a primeira investigação do gato?
7) Como o segredo de Jorge foi descoberto?
8) O que aconteceu quando descobriram que Jorge era um gato?
9) Em sua opinião qual foi o motivo de Jorge descobrir o ladrão em poucos dias?
10) Faça uma ilustração da história:
 ATIVIDADE COMPLEMENTAR – LIVRO DE LINGUA PORTUGUESA – PÁGINAS 246 E 247

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9ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Benedita Cineide de Oliveira
Desenvolvimento: Leia o texto e resolva a atividade proposta.

A BRUXINHA CLOTILDA
Clotilda é uma bruxinha diferente, bem moderninha, que adora voar de vassoura
e fazer estripulias.
No caldeirão de Clotilda, só existem feitiços do bem, suas poções mágicas são de
amor e amizade.
Quando ela vê crianças brigando, fica triste, pois Clotilda é uma bruxinha da paz.
Prepara logo um feitiço de amizade: coloca no seu caldeirão umas gotas de amor, pétalas de tolerância,
pó das asas da fada alegria e óleo de arrependimento, uma raiz de perdão e muito brilho da estrela do
contentamento.
Mexe bem o caldeirão, canta hinos de alegria, e está pronta a poção...
Antes de raiar o dia, vai à casa dos briguentos, e lança sua magia, levada nas asas do vento...a poção
como chuva fina, cai sobre as crianças adormecidas, que esquecem o motivo da briga.
Essa é a bruxa Clotilda, uma bruxinha que só quer levar alegria por onde passa.
Aprenda a poção de Clotilda e faça a mágica também, pois a poção da Clotilda não faz mal para
ninguém.
JORGE LINHAÇA
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
1- Clotilda é uma bruxa diferente por quê?
( ) Ela não gosta de fazer feitiço. ( )Não tem vassoura.
( ) Suas bruxarias não dão certo. ( )Ela é uma bruxinha só do bem.

2- Na frase; “Quando ela vê crianças brigando, fica triste, pois Clotilda é uma bruxinha da paz”. A
palavra ela refere-se a quem?
3- O que Clotilda faz quando vê crianças brigando?
4- Que ingredientes a bruxinha usa para fazer feitiço de amizade? Marque um x nas
respostas corretas.
( ) asas de morcego ( ) rabo de lagartixa ( ) gotas de amor ( ) pétalas de tolerância
( ) pó das asas da fada alegria ( ) óleo de arrependimento ( ) pó de maldade
( ) uma raiz de perdão ( ) muito brilho da estrela do contentamento
5- Qual é o título do texto?
6- Quem é o autor?
7- Quantos parágrafos tem o texto?
8- Quem é a personagem principal?
9- Qual é o principal feitiço da bruxa?
10- O que o feitiço faz para quem é atingido?
11- Retire do texto uma palavra:
a) com ss: polissílaba:
b) com x: com ç:
c) no plural:

12- Forme 4 frases criativas conforme indicação abaixo: (Utilize o verso da apostila)
15
a) Afirmativa ( .) : caldeirão b) Negativa (. ) : vassoura
c) Interrogativa (? ) : bruxinha d) Exclamativa (! ) : poção
13- Ilustre o texto. (No verso da apostila)
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10ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Benedita Cineide de Oliveira


Desenvolvimento: Leia e resolva as situações problemas.

1- Resolva os desafios abaixo:


A) O dobro de 15 mais o triplo de 25 é
B) O triplo de 24 mais o quádruplo de 31 é
C) O sêxtuplo de 110 menos o triplo de 65 é
D) O sêxtuplo de 26 menos o dobro de 78 é
E) O quíntuplo de 150 mais o triplo de duas centenas é
F) O triplo de 253 menos o dobro de 155 é
G) O sêxtuplo de uma centena mais 3 dúzias é

2- Resolva as situações problemas: (Faça as operações no verso da apostila.)

A) O senhor Orlando fez dois canteiros: num deles plantou mudas de alface lisa em 8 fileiras com 45
mudas cada; no outro, ele plantou mudas de alface crespa em 6 fileiras, cada uma com 60 mudas,
 Quantas mudas de alface lisa foram plantadas?
 E quantas mudas de alface crespa?
 Compare os totais de mudas dos dois canteiros. O que você conclui?

B) Na biblioteca da escola há 3 estantes com 1 023 livros em cada uma. Quantos livros há na
biblioteca? A bibliotecária constatou que 1 596 livros estão emprestados. Quantos livros estão na
biblioteca?

C) Teresa organizou as contas da casa, mas se esqueceu da conta do celular, no valor de R$ 63,00, e
a da TV a cabo, no valor de R$ 105,00. Veja o valor das outras contas.
Água: R$ 34,00 Transporte: R$ 145,00 Energia elétrica: R$ 152,00 Mercado: R$ 530,00

a) Qual é o total das despesas de Teresa?

b) Depois de pagar as contas, sobraram R$ 671,00 na conta bancária de Teresa. Quanto ela
tinha na conta antes de pagar as despesas da casa?

Atividade complementar: Livro didático de Matemática páginas 97, 98 e 99

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11ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Benedita Cineide de Oliveira


Desenvolvimento: Leia o texto e resolva a atividade proposta.
O celular em nossas vidas
Talvez você ainda não tenha pensado nisso, mas já imaginou que o celular existe há pouco tempo?
Basta você assistir a reprise de uma novela de TV de duas décadas atrás, e você logo perceberá muitas
situações que são bem diferentes das encontradas nos dias atuais, graças ao celular. As pessoas saíam
para seus compromissos e só era possível entrar em contato com elas, quando chegassem aos seus
destinos. Isso contando que lá onde elas estivessem, existisse um telefone “fixo” disponível. O fato é
que durante o trajeto, seja ele perto ou longe as pessoas ficavam incomunicáveis.
Essa pequena caixinha que as pessoas costumam levar dentro de suas bolsas, bolsos ou
dependuradas no pescoço, provocaram uma grande mudança na nossa sociedade. Antes o telefone se
limitava a fazer e receber ligações. Hoje vários recursos são utilizados: torpedos, e-mails, fotos, vídeos,
jogos e outros. Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais.
Imagine só que a primeira demonstração de um aparelho portátil de comunicação à distância foi
feita em Nova York em 1 973 pelo engenheiro Martin Cooper. O aparelho que usou pesava quase um
quilo e media 25 centímetros. A bateria levava 10 horas para carregar e só durava 20 minutos. Custava 4
mil dólares. E o apelido era perfeito “tijolão”.
No Brasil a primeira ligação por celular foi feita na cidade do Rio de Janeiro no mês de dezembro de
1990. O aparelho custava uma fortuna e a conta outra.

Texto disponível em : http://www.saladeatividades.com.br/: Acessado em : 20 de maio de 2013.


Entendendo o texto: (RESPONDA NO VERSO DA APOSTILA)
1- Qual o título do texto?
2- Qual a função do texto?
3- Qual o tema principal do texto?
4- Segundo o texto como se chamava telefone com fio?
5- Quais mudanças o telefone celular trouxe a vida das pessoas?
6- Quando, onde e quem fez a primeira apresentação de um aparelho portátil de comunicação à
distância?
7- Cite algumas características deste aparelho que foi apresentado.
8- Onde e quando foi feita a primeira ligação por celular no Brasil?
9- Quantos parágrafos existem no texto?
10- De onde foi tirado este texto?
11- De acordo com o texto o celular:
a) modificou a vida das pessoas.
b) só ocupou o lugar do telefone fixo.
c) não alterou o modo de vida das pessoas.
d) prejudicou a comunicação entre pessoas.
12- No trecho: “Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais”. O autor se
refere: ( ) as pessoas. ( ) as novas tecnologias.
( ) as novelas ( ) ao telefone fixo.

13- O que você acha da invenção do celular na vida das pessoas?


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12ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Benedita Cineide de Oliveira


Desenvolvimento: Leia e resolva as atividades propostas.
QUAL A IDADE?

1- Observe os anos de nascimento dos membros da família de Carla.

2- Calcule a idade atual de cada membro da família de Carla e, depois, responda às perguntas
abaixo. (FAÇA AS OPERAÇÕES NO VERSO DA APOSTILA )

a) Quem é o mais novo da família?


b) Quantos anos Carla é mais nova que sua avó?
c) Qual é a soma das idades do pai e da mãe de Carla?
d) Quantos anos o avô é mais velho que Pedro?
e) Quantas gerações há na família de Carla?

3- Observe o quadro abaixo e veja o ano de fundação dos times de futebol em destaque e,
depois, faça o que se pede.
a) Faça um X no nome do time
ATLÉTICO MINEIRO- 1908 CRUZEIRO - 1921
maisGRÊMIO
novo e um traço no nome do maisBAHIA
- 1903 velho.- 1931
b)
CORITIBA - 1909 INTERNACIONAL - 1909 Circule os times fundados no
século XIX
SÃO PAULO - 1935 CORINTHIANS - 1910
VASCO DA GAMA - 1898 FLAMENGO - 1895 c) Pinte os times criados no século XX.

4- Faça as operações de subtração e olhando no quadro acima, responda qual a idade dos times
abaixo relacionados. (FAÇA AS OPERAÇÕES NO VERSO DA APOSTILA )

VASCO DA GAMA
BAHIA
ATLÉTICO MINEIRO
SÃO PAULO
5- Qual a diferença de idade entre os times relacionados abaixo?(FAÇA AS OPERAÇÕES NO VERSO.)
a) São Paulo e Corinthians
b) Atlético Mineiro e Cruzeiro
c) Bahia e Grêmio
d) Vasco da Gama e Flamengo

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13ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Célia Maria Magalhães Alves


Desenvolvimento: Ler com atenção o texto “Os alimentos” e responder as questões propostas.

Os alimentos

O nosso corpo necessita dos alimentos. É deles que nosso organismo retira os
nutrientes necessários para realizar suas atividades diárias, ter um desenvolvimento
saudável e manter a nossa saúde.
Em nossa alimentação devemos usar alimentos de origem vegetal (frutas e
verduras), animal (carne, ovos, leite) e mineral (água e sais minerais).
De acordo com as substâncias contidas em maior quantidade, os alimentos
podem ser classificados em construtores (reconstrução dos tecidos e no crescimento do corpo),
energéticos (dão energia ao nosso corpo) e reguladores (regulam o funcionamento do nosso
organismo).

1- Nosso organismo necessita dos alimentos para:

( ) nada, podemos viver sem nos alimentar.


( ) realizar suas atividades diárias, se desenvolver e manter a saúde.
( ) somente para ter um desenvolvimento saudável

2- São alimentos de origem vegetal:


( ) ovos ( ) frutas ( ) água ( ) carne

3- Relacione:

( ) Alimentos construtores ( ) Alimentos energéticos


( ) Alimentos reguladores ( ) reconstrução dos tecidos e no crescimento do
corpo ( ) regulam o funcionamento do nosso organismo ( )
dão energia ao nosso corpo

Alimentos industrializados

Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos têm em sua composição substâncias
que mantêm os alimentos apropriados para o consumo por mais tempo, mas que em grandes
quantidades, não fazem bem à nossa saúde.

4- São produtos industrializados, exceto:

( ) bolachas recheadas ( ) refrigerantes ( ) salgadinhos


( ) frituras ( ) balinhas ( )molho de tomate caseiro
5- Quais alimentos de origem vegetal você e sua família consomem diariamente?
6- Cite uma vantagem e uma desvantagem de utilizar produtos industrializados.
7- Em sua família se tem o costume de reutilizar os alimentos? Cite um exemplo de reutilização.
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14ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Célia Maria Magalhães Alves


Desenvolvimento: Ler com atenção o poema “Desperdício” e responder as questões
propostas.

Desperdício
Alô, alô garotada
Prestem muita atenção!
Para evitar o desperdício
Vou ensinar uma lição!

Mas antes
vou falar um pouco
da nossa situação.

Cerca de 13 milhões de pessoas,


que vivem em nossa nação
passam fome e muita sede
e sofrem de desnutrição.

Que curioso vejam vocês


que 30% da produção agrícola
no nosso país cultivada
é toda desperdiçada.

E lhes digo com tristeza e muito sofrimento


que esse fato deixa o Brasil
entre os dez países
que mais desperdiçam alimento.

Por isso comece em casa


e aprenda uma lição

aproveite por completo


a comida que no prato colocar
o suco que for beber
e a água que for tomar
E a comida que sobrou de ontem
para a panela deve voltar
fala para a mamãe e o papai
tudo reaproveitar

Agindo corretamente
com consciência e dedicação
vamos ajudar a diminuir
a fome da nossa nação.
Por Rosiane Fernandes Silva

Questões

1.Qual é o gênero textual acima?

2.Quantas estrofes há no texto?

3.Quantos versos?

4.Tem rimas no texto? Transcreva dois pares de rimas.

5.Qual é o assunto abordado no texto?

6.Procure no dicionário o significado da palavra desperdício.

7.De acordo com o texto, 13 milhões de brasileiros passam fome , sede e sofrem de desnutrição.
Responda como o problema da fome poderia ser resolvido em nosso país?

8.De acordo com o texto, qual é a colocação do nosso país no “ranking” dos países que desperdício?

9.Muitos dizem que apenas uma pessoa não pode resolver os problemas do mundo, porém não
podemos pensar dessa forma, porque a mudança deve começar dentro da nossa casa. Quais lições você
aprendeu após a leitura das três últimas estrofes do texto? Explique.

10.Na sua casa não há desperdício de alimentos ou alguém sempre deixa um pouco de comida no
prato após as refeições?

Atividade complementar: Livro didático de Ciências, Páginas 81 a 83

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15ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Célia Maria Magalhães Alves


Desenvolvimento: Ler com atenção os probleminhas e resolver as questões propostas.

Calcule os problemas com muita atenção (RESOLVA AS OPERAÇÕES NO VERSO)

1.Para uma apresentação da turma do 3º ano a escola está arrumando as 164


cadeiras do auditório em 4 filas iguais. Quantos convidados ficarão em cada fila?

2.João Pedro montou uma barraca de sucos na festa da escola, vendeu 10 copos
de 200ml. Quantos litros de suco ele vendeu?

3.Roberto correu a Maratona da Pampulha em 2013. Ele fez o percurso em 1 hora


e 47 minutos. Qual foi o tempo em minutos gasto por Roberto para completar essa maratona?

4.O zoológico de uma cidade foi visitado por 986 pessoas na sexta feira, por 627 pessoas no sábado e
por 1388 pessoas no domingo. Quantas pessoas visitaram este zoológico no fim de semana?

5.Um concessionária precisa transportar 246 carros num caminhão que pode levar 6 carros por vez.
Quantas viagens o caminhão terá que fazer para transportar todos os carros?

Atividade complementar: Livro de matemática, páginas 242 e 243

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16ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Célia Maria Magalhães Alves


Desenvolvimento: Ler com atenção o texto “A coruja e a águia” e resolver as
questões propostas.

A coruja e a águia
Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes.
—Basta de guerra — disse a coruja.
— O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer
os filhotes uma da outra.
— Perfeitamente — respondeu a águia.
— Também eu não quero outra coisa.
— Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
— Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
— Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres,
cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
— Está feito! — concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que
piavam de bico muito aberto.
—Horríveis bichos! — disse ela. — Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e
foi ajustar contas com a rainha das aves.
—Quê? — disse esta admirada. — Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha não se
pareciam nada com o retrato que deles me fizeste…
Moral da história: Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem ama o
feio, bonito lhe parece.
Em: Fábulas, Monteiro Lobato, São Paulo, Brasiliense, s/d, 20ª edição.

CONSTRUINDO O SENTIDO DO TEXTO (RESPONDA NO VERSO DA APOSTILA)


1. Quem são os personagens principais?
2. A fábula tem algumas características especiais. Quais são elas?
3. Como a coruja descreveu seus filhotes?
4. Por que a águia não reconheceu os filhotes da coruja?
5. Segundo a moral, há uma diferença no modo de as pessoas perceberem as outras. Explique.
6. Transcreva uma fala de cada personagem do texto:

07 – Leia novamente o texto A coruja e a águia e assinale as alternativas corretas

A) Um dia quando a águia estava caçando encontrou um ninho


com: ( ) dois filhotinhos lindos ( ) dois filhotinhos horríveis
( ) três filhotinhos lindos ( )três filhotinhos horríveis

B) A coruja disse para a águia que seus filhotes eram:


( ) lindos e tristes ( ) lindos e alegres
( ) alegres e feios ( ) feios e tristes

C) A águia quando encontrou os filhotes da coruja não os reconheceu porque:


( ) achou-os muito bonitos ( ) eles estavam dormindo
( ) eles eram horríveis para a águia ( ) eles estavam piando muito alto

D) A moral “ Quem ama o feio, bonito lhe parece”, nos ensina


que: ( ) Não devemos amar as pessoas feias
( ) Quando gostamos de alguém, mesmo que ela seja feia nos parecerá ser bonita.
( ) O amor torna as pessoas mais feias
( ) A beleza não é tudo.

E) A razão para a coruja considerar seus filhotes muito bonitos é porque:


( ) era cega ( ) era muito convencida ( ) não enxergava muito bem ( ) era a mãe deles

F) Essa história trata especialmente de:


( ) incompreensão ( ) mentira ( ) esperteza ( ) ingratidão

G) Esse texto é:
( ) uma poesia ( ) Texto informativo ( ) um conto de fadas ( ) uma fábula

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17ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa

Desenvolvimento: Observe as expressões dos personagens da cena e responda dando sua


opinião.

Título:
1- Observe as expressões dos personagens
da cena e responda dando sua opinião.
(RESPONDA NO VERSO)
a-A cena se passa onde?
b- Como a Mônica está se sentindo no 2° e
3°quadrinho?
c-No 4° quadrinho o que o Cebolinha propõe a
Mônica?
d-No último quadrinho o que a Mônica pediu
ao Cebolinha prometer?
e-Observando ainda o último quadrinho,
descreva a cena.
2- Crie uma história bem criativa e dê um
título a ela.

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18ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa


Desenvolvimento: Leia com atenção o texto e responda.

Título original: Rio

Lançamento: 2011 (EUA)

Direção: Carlos Saldanha (brasileiro)

Elenco: Jesse Eisnberg, Anne Hathwaay, Rodrigo Santoro, Leslie


Mann Gênero: Animação

O filme conta a história de uma arara azul chamada Blu. A ave cresce acreditando ser
a última de sua espécie, até descobrir que há uma arara azul fêmea no Rio de Janeiro.
Com a missão de impedir a extinção de sua espécie, Blu é obrigado a deixar o conforto de sua gaiola em
Minnesota, onde é criado como um animal de estimação, para se aventurar em uma cidade totalmente estranha.

Acontece que o problema só aumenta quando Blu conhece Jewel, uma ave independente e feminista que não
tem a menor intenção de facilitar a sua tarefa. Na cidade maravilhosa, as araras acabam embarcando em uma
grande aventura onde conhecem a coragem, a amizade e o amor.

Além da tecnologia 3D, o longa conta com a brilhante direção de Carlos Saldanha, premiado cineasta
brasileiro que também dirigiu grandes sucessos como a Era do Gelo 2. O cenário também é muito convidativo, já
que todos os detalhes dão a paisagem um ar ainda mais real.
Um filme divertido, com uma série de animaizinhos irreverentes e uma questão séria perfeitamente
abordada: a extinção das araras azuis.

Nele o Rio de Janeiro é retratado como nós conhecemos, uma cidade maravilhosa. Eu recomendo.

Compreendendo o texto

a) Qual o título do filme?


b) Em que ano foi o seu lançamento e qual país?
c) Qual é o personagem principal do filme, e o seu nome?
d) Qual a mensagem que o filme destaca sobre os animais?
e) Qual era a missão de Blu?
f) Qual foi a questão séria abordada no filme?
g) Como é retratado a cidade do Rio de Janeiro pelo autor?
h) No texto fala “...impedir a extinção de sua espécie...” O que a palavra sublinhada quer dizer?

Atividade complementar: Livro de História – página 46,47,48 e 49.

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19ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa

A árvore e o machado

Certa vez, um homem foi à floresta e pediu às árvores que lhe doassem madeira, pois queria
fazer um cabo para o seu machado. As árvores ofereceram ao homem uma pequenina árvore.
Tão logo fez cabo do machado, o homem começou a usá-lo, cortando e derrubando todas as
árvores da floresta.
Uma das árvores velhas, caída sobre o chão, lamentou dizendo:
— Nós devíamos ter respeitado o direito de crescer daquela jovem árvore. Só assim poderíamos ter preservado
a todas nós.

Moral da história: Quem impede uma árvore de crescer, faz mal a si mesmo.
Esopo.

1. Assinale com um (X) a resposta de acordo com a fábula.

a) O que o homem pediu à árvore?


( ) machado ( ) madeira ( ) árvores

b) O que as árvores lhe deram?


( ) machado ( ) madeira ( ) árvores

c) O que o homem fez?


( ) machado ( ) madeira ( ) árvores

2. A frase que expressa uma opinião é:


(A) “Havia uma vez um machado que não tinha cabo.”
(B) “um lenhador,... começou a derrubar a mata.”
(C) “Nós mesmas é que temos culpa do que está acontecendo.”
(D) “...uma delas lhe daria a madeira para fazer um cabo.”
3. Na sua opinião, as árvores agiram corretamente?

4. E o homem, agiu com respeito à natureza? Por quê?

5. O que poderia acontecer caso as árvores dessem apenas o que foi pedido pelo homem?

6. Releia a moral da história: “Quem impede uma árvore de crescer, faz mal a si mesmo.”
• Assinale a afirmação que melhor explica a moral desta fábula.
( ) Quem machuca uma árvore, também será machucado.
( ) O ser humano pode destruir a natureza.
( ) O ser humano depende dos recursos da natureza e deve preservá-los.

7. Circule a única palavra que não tem acento agudo: Ipê – jacarandá - dália - régia
a) Destaque a palavra que você circulou.

b) Que nome recebe o acento usado nesta palavra?


Atividade complementar: Livro de Língua Portuguesa – páginas 69,70.

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20ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa


Desenvolvimento: Leia com muita atenção as atividades e responda.

Medidas de capacidade: litro, mililitro.

A principal unidade usada para medir a quantidade de líquido que


cabe em um recipiente é o litro (L). Para quantidades menores que 1 litro
usamos o mililitro (ml). Um litro é composto por 1.000 ml, ou seja, mil
mililitros formam 1 litro.

1 L = 1.000 ml

1. Complete as frases com a capacidade adequada L (litro) ou mL (mililitro).

a) Para encher uma piscina são necessários 1.000 .


b) Em uma lanchonete são servidas vitaminas de frutas em copos de 300 .
c) Em determinada receita são utilizados 100 de leite de coco.
d) É comum encontrar sucos de caixinha de 200 .
e) As caixas de leite geralmente vêm com 1 .
f) Meio litro de suco corresponde a 500 .

2. Afonso e Melissa foram ao parque. Como estavam com sede foram comprar garrafas de água. Veja
abaixo as garrafas compradas por cada um:

a) Quem comprou a garrafa de maior capacidade?


b) Quem comprou a garrafa de menor capacidade?
c) Quantas garrafas iguais a de Melissa são necessárias para se ter
a mesma capacidade da garrafa de Afonso?
d) Quantas garrafas iguais a de Melissa são necessárias para se obter 1 litro?
e) Quantas garrafas iguais a de Afonso são necessárias para se obter 1 litro?

3. Pedro foi com sua mãe no supermercado e observou algumas garrafas a venda:

a) Quantas garrafas de 1 litro são necessárias para encher o galão de 5


litros?
b) 5 garrafas de 2L possuem quanto de capacidade?
c) Se adicionarmos a capacidade em ML dos três recipientes, obteremos
um total de .

4. Seu Antônio é um fazendeiro que vende o leite de suas


vacas. Todo dia ele tira um balde de leite de sua vaca
mimosa. Observe a imagem e depois responda:

a) Em 2 dias quantos litros de leite seu Antônio ordenhou?


b) Dona Maria pediu para seu Antônio colocar o leite do
balde em 5 garrafas. Quantos litros devem ser colocados
em cada garrafa para que elas tenham a mesma capacidade?

5. Observe as imagens abaixo e depois responda:

a) Para encher uma jarra de meio litro utiliza-se copos com capacidade de cada.
b) Com 1 litro de leite é possível encher mamadeiras, pois cada uma tem capacidade de
.
c) Com jarras de meio litro é possível encher 1 jarra com capacidade de .

6. Marcos foi ao supermercado comprar suco. Veja na ilustração as opções que ele tinha para escolher:
 Quantos reais Marcos gastaria se comprasse 4 caixas de 250 mL? E 2 caixas de 500 mL?

7. Alceu comprou uma garrafa de refrigerante e a colocou em duas jarras. Veja:

a) Quantas jarras foi possível encher com o suco?


b) Qual a capacidade de cada jarra?
c) Qual a capacidade da garrafa?

Atividade complementar: Livro de Matemática – página 100.

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21ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa

Desenvolvimento: A tabela abaixo mostra alguns produtos vendidos por uma


quitanda durante três meses.

1) QualPRODUTO QUANTIDADE
foi o produto mais vendido? EM KG
2) Qual foi produto menos vendido?
LARANJA 26.546
3) Qual o total, em quilos, dos produtos
BANANA 35.695 laranja e melão durante estes três meses?
4) Qual a diferença em quilos, dos produtos banana e morango?
MAÇÃ 32.850 5) Coloque em ordem crescente os números da Tabela:
6) Multiplique o terceiro produto da tabelo por 4.
MELÃO 42.580
7) Some todos os valores dos produtos da tabela.
MORANGO 19.598

8) Arme e efetue: (UTILIZE O VERSO DA APOSTILA)

A) 2.750 + 680= B) 18.425 + 3.654= C) 12.200 – 9.432= D) 50.985 – 9.887=

E)72.398 x 4= F) 18.293 x 6= G) 1.479 ÷ 7= H) 97.640 ÷ 4=

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22ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Rita de Cássia Costa

Desenvolvimento: Leia o texto e responda as questões.


Leia o texto e depois resolva as questões abaixo: (RESOLVA NO VERSO DA APOSTILA)

1) Escreva o antecessor e sucessor do número 150.000


2) Dos produtos citados acima, qual é a maior em quantidade de toneladas?
3) Escreva como se lê:
7.500 –
5.497 –
150.699 –
80.590 -
4) Escreva os dados em ordem crescente e depois decrescente.
5) Quanto a cidade de São Paulo irá produzir de lixo em 15 dias? Tire a prova real.
6) Quanto restará do valor total do lixo brasileiro, se subtrairmos o total de lixo orgânico?
7) Calcule a quantidade de papel e papelão produzidas em 1 semana.
8) São produzidos no Brasil 250.000 toneladas diárias de lixo. Calcule o lixo de um mês.
9) Quanto de lixo o Brasil produzirá em um dia de papel, Plástico e vidro?
10) Calcule a diferença entre o lixo reciclável de lixo orgânico e metais.
11) Por dia o Brasil produz 7.500 toneladas de plástico, calcule quantas produziria se fosse apenas
metade do valor. Tire a prova real.

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23ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro
Desenvolvimento: Leitura do texto e interpretação

O Dia das Crianças é uma data comemorada em


diferentes países. De acordo com a história e o
significado da comemoração, cada país escolhe uma
determinada data e certos tipos de celebração para
lembrar de seus menores. Ao mesmo tempo, o Fundo das Nações
Unidas para a Infância (UNICEF) convencionou o dia 20 de novembro
para se comemorar o dia das crianças.
A escolha desta data se deu porque nesse mesmo dia, no ano de 1959, o UNICEF oficializou a Declaração
dos Direitos da Criança. Nesse documento, se estabeleceu uma série de direitos válidos a todas as crianças do
mundo como alimentação, amor e educação. No caso brasileiro, a tentativa de se padronizar uma data para as
crianças aconteceu algumas décadas antes.
Em 1923, a cidade do Rio de Janeiro, então capital do Brasil, sediou o 3º Congresso Sul-Americano da
Criança. No ano seguinte, aproveitando a recente realização do evento, o deputado federal Galdino do Valle
Filho elaborou o projeto de lei que estabelecia essa nova data comemorativa. No dia 5 de novembro de 1924, o
decreto nº 4867, instituiu 12 de outubro como data oficial para comemoração do Dia das Crianças.
Entretanto, a data não se tornou uma unanimidade imediata. Somente em 1955, a data começou a ser
celebrada a partir de uma campanha de marketing elaborada por uma indústria de brinquedos chamada Estrela.
Primeiramente, Eber Alfred Goldberg, diretor comercial da empresa, lançou a chamada “Semana do Bebê
Robusto”. O sucesso da campanha logo atraiu a atenção de outros empresários ligados à indústria de brinquedos.
Com isso, lançaram uma campanha publicitária promovendo a “Semana da Criança” com o objetivo de
alavancar as vendas. Os bons resultados fizeram com que esse mesmo grupo de empresários revitalizassem a
comemoração do “12 de outubro” criado pelo deputado Galdino. Dessa forma, o Dia das Crianças passou a
incorporar o calendário de datas comemorativas do país.

INTERPRETANDO O TEXTO: (RESPONDA NO VERSO DA APOSTILA)


1) Qual o assunto do texto?
2) Sabe-se que o Dia das Crianças é comemorado em diferentes países. Quando se comemora aqui no
Brasil?
3) Que indústria brasileira lançou uma campanha de marketing, qual foi o seu objetivo e o nome que
deram para essa campanha?
4) Retire do texto 2 palavras:
- No plural
- No singular
- Dissílabas
- Trissílabas
- Políssílabas
- Com NH
- Com LH

ATIVIDADE COMPLEMENTAR LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PÁGINAS 147 A 152


Leitura e interpretação de texto “O DIA DE UM PEQUENO TRABALHADOR”.
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24ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro
Desenvolvimento: Compreender e respeitar as variedades regionais.
VOCÊ SABIA ?

Vampiro é um ser mitológico ou folclórico que sobrevive se alimentando da


essência vital de criaturas vivas (geralmente sob a forma de sangue),
independentemente de ser um morto-vivo ou uma pessoa viva.
Embora entidades vampíricas tenham sido registradas em várias culturas,
possivelmente em tempos tão recuados quanto a pré-história, o
termo vampiro apenas se tornou popular no início do século XIX, após um influxo de
superstições vampíricas na Europa Ocidental, vindas de áreas onde lendas sobre vampiros eram
frequentes, como os Balcãs e a Europa Oriental, embora variantes locais sejam também conhecidas por
outras designações, como vrykolakas na Grécia e strigoi na Roménia.
Drácula é um vampiro muito popular por gerar medo em muitas pessoas, ele é um símbolo
muito presente no Dia das bruxas. E você ... acredita em vampiros? Onde eles moram? Como eles são?
Do que se alimentam?
É com você! Faça um belo texto no verso da apostila pensando nas perguntas acima.
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29
25ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro
Desenvolvimento: Utilização da multiplicação para calculos mentais.

1) Arme e efetue as multiplicações completando com o termos que faltam:

2) Desenhe o material dourado, que represente os numerais que você usou para completar as
multiplicações:

3) Observando os resultados das multiplicações, organize-os em :


a) Ordem crescente
b) Ordem decrescente
c) Pares
d) Ímpares
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26ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro


Desenvolvimento: Interpretação e resolução de problemas.

Arme e efetue as operações de cada situação problema:

30
a) Miguel levou os filhos e a esposa para lanchar.Cada um pediu um lanche que custou
R$17,00. Quantos reais Miguel gastou no total?
OPERAÇÃO RESPOSTA

b) Tiago pesa 38 quilos, sua amiga Ana Luiza pesa 3 quilos a menos que ele e seu amigo Kauan
pesa 1 quiloa mais que Tiago. Quantos quilos os três amigos pesam juntos ?
OPERAÇÃO RESPOSTA

c) Maria Eduarda tem 26 anos e sua amiga Stéfany tem 23 anos. Quantos anos Maria Eduarda
terá quando Stéfany tiver 27 anos ?
OPERAÇÃO RESPOSTA

d) André comprou 3 pares de chinelos por R$15,00 cada um. E amiga Ana Cristina comprou 5 pares
por R$10,00 cada um. Quantos reais cada um gastou ? Ao todo, quantos pares de chinelos
compraram ? Quantos reais a mais Ana Cristina gastou que André ?
OPERAÇÃO RESPOSTA

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27ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro


Desenvolvimento: Leitura do texto e interpretação.

1) Observe a imagem marque a opção correta:


a) Esse texto é:
( ) cartaz ( ) um poema ( ) receita

b) A linguagem usada na imagem é:


( ) verbal ( ) verbal e não verbal ( ) não verbal

c) O tema abordado na propaganda é sobre:


( ) brincadeiras de crianças
( ) trabalho infantil
( ) loja de brinquedos infantil

2) Em um pequeno parágrafo, comente, dando sua opinião sobre o trabalho infantil.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA: anúncio de propaganda “QUEM


EMPREGA CRIANÇAS, MATA A INFÂNCIA” nas páginas 153 a 156.
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28ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Luciene Fátima M. Mauro


Desenvolvimento: Vamos ler e aprender sobre o surgimento da escrita e identificar
formas de marcação de passagem do tempo em distintas sociedades.
31
AS MARCAS DOS PRIMEIROS POVOS E A INVENÇÃO DA ESCRITA

Como nasceu a escrita?


Antigamente, muitos anos atrás, na pré-história, o homem não sabia escrever.
Começou, então, a usar sinais, desenhos gravados em pedras, tábuas e argila para se comunicar.

1) Imagine que você tenha vivido na Pré-História. Crie sinais ou desenhos para representar as
palavras abaixo:

árvore panela

martelo sol

fogo casa

2) Forme frases com as palavras acima :


- afirmativa-
- negativa-
- exclamativa-
- interrogativa-
3) Agora, separe em sílabas as palavras acima, circule a sílaba mais forte e classifique-as quanto ao
número de sílabas e quanto a sílaba tônica ( mais forte).
ATIVIDADE COMPLEMENTAR NO LIVRO DE HISTÓRIA: Ler os textos nas páginas 12,13,14, 15 E 24 e
fazer as atividades propostas nas páginas 15, 26 e 27. (Marcas dos primeiros povos e invenção da
escrita).

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29ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maria Elisabete Souza Damasceno

Desenvolvimento: Leia o texto "O hóspede" e responda as atividades

O hóspede
A ambulância parou em frente ao Hotel Atlântico para pegar um hospede que passou
mal. Vovô Tomé, como sempre, tinha tomado muito café, e o café preferido dele era
com açúcar, melado de dar dó. Então a pressão caiu de uma vez.
Dona Inês, sua esposa, gritava sem parar:
- É tudo culpa daquele acarajé com vatapá que ele comeu na venda da Glória.
- E quando foi que comeu tudo isso? – Perguntou o enfermeiro.
- Põe o paletó nele, que está com frio, e me dá meus óculos que eu vou pegar um ônibus. – Disse
dona Inês, sem responder ao enfermeiro.
- A senhora pode ir junto na ambulância!
- Que história é essa? Eu não ando nisso aí nunca!
O enfermeiro, calmamente, colocou Vovô Tomé na ambulância e informou a Dona Inês:
- Seu marido vai ficar ótimo, os sinais vitais dele já estão estáveis. Foi só um susto.
- Então desce ele daí agora! Eu não vou pagar conta de hospital à toa!
- Mas minha senhora...
- Me devolve meu marido senão eu chamo a polícia.
Deitado na maca Vovô Tomé já acordado virou para o enfermeiro e disse:
- Moço, é melhor você me tirar daqui, se ela continuar desse jeito, é ela que você vai ter que
levar para o hospital.
O enfermeiro rapidinho desceu o Vovô Tomé da maca.
Responda:

1) Qual é o título do texto?


2) De onde ele era hóspede?
3) O que aconteceu com o hóspede?
4) Quem era o hóspede?
5) Quem estava com ele?
6) As suspeitas do mal-estar estavam relacionadas a que?
7) Qual foi a reação de dona Inês diante do acontecido?
8) Como tudo terminou?

9) Retire do texto uma frase:


- Afirmativa
- Negativa
- Exclamativa
- Interrogativa

10) Quantos parágrafos tem o texto?

11) Coloque 1 para as oxítonas, 2 para as paroxítonas e 3 para as proparoxítonas:

( ) hóspede ( ) ambulância ( ) Atlântico ( ) vovô ( )Tomé ( ) café ( ) açúcar


( ) Inês ( ) Glória ( ) acarajé ( ) vatapá ( ) ônibus ( ) paletó ( ) estáveis
( ) pressão ( ) óculos ( ) polícia ( ) então

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA (PÁGINA 57)

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30ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maria Elisabete Souza Damasceno
Desenvolvimento: Leia o texto "Kim o menino que só comia besteiras" e responda
as atividades.
KIM O menino que só comia besteira
BEATRIZ DE ALMEIDA REIS

Kim era um menino que não gostava de comer coisas saudáveis. Ele vivia comendo besteiras
como: biscoito recheado, salgadinhos e doces.
Um certo dia kim foi para a escola e a professora perguntou as crianças quem gostava de comer
frutas, verduras, legumes. Mas antes mesmo dela terminar sua pergunta kim levantou o braço e a
interrompeu dizendo:
- Professora, eu não gosto. O que eu gosto mesmo de comer é salgadinho, pizza frita,
coxinha, refrigerante, bombom, pirulito, biscoito recheado e...
A professora interrompeu kim:
- Mas kim você não pode comer essas bobagens. Isso faz mal para a saúde, sabia? Você pode
ficar fraco, destruído, anêmico e doente. Criança precisa se alimentar bem e isso significa que tem
que comer arroz, feijão, salada, ovos, frutas e verduras para crescer forte e saudável.
Diante da revelação de kim a professora diz:
- Crianças, doces estragam os dentes. E dentista é caro.
Não tem nenhuma vitamina nesses alimentos que você disse que gosta de comer kim. Diz a
professora.
Nesse momento o menino abaixou a cabeça na carteira e caiu no sono.
E a professora continua:
É importante que vocês aprendam desde cedo a comer coisas saudáveis, pois quem come
besteiras fica amarelado e com a barriga cheia de lombrigas. E elas vão crescendo dentro de você.
De repente, outra aluna levanta a mão:
- Professora?
- Pode falar Maria Eduarda.
- É que na minha casa a minha mãe diz que temos que comer frutas e verduras para
crescermos fortes e com saúde professora. Por isso, eu como beterraba, cenoura, chuchu e outras
coisas que a minha mãe diz que é bom para o meu desenvolvimento.

Responda:
1) Quem é a autora do texto
2) Quem é o personagem principal?
3) Como era a alimentação dele?
4) O que essa alimentação poderia causar a ele?
5) O sono de Kim poderia ser causado por sua alimentação? Pôr que?
6) Que doença a falta de alimento pode causar?
7) Que doença o excesso de alimento pode causar?

8) Ilustre alimentos que fazem parte de uma alimentação:

- Saudável

- Não saudável

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LIVRO DE CIÊNCIAS - PÁGINAS 68, 69, 70, 71 e 72

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31ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maria Elisabete Souza Damasceno

Desenvolvimento: Leia a atividade com atenção e resolva com a ajuda da


professora.

DO”. DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES PODEM ESCOLHER UMA BEBIDA, UM SANDUÍCHE E UM SORVETE? UTILIZE UMA

REFRIGERANTE PEQUENO MÉDIO GRANDE

SANDUICHE FRANGO ATUM CARNE

SORVETE CREME MORANGO CHOCOLATE

1) Construa a árvore de possibilidades

2) Quantas possibilidades foram encontradas para essa situação?

3) Qual possibilidade você escolheria para lanchar?

4) Ilustre a sua escolha.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LIVRO DE MATEMÁTICA PÁGINAS 84 E 85

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32ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maria Elisabete Souza Damasceno
Desenvolvimento: Ler o exercício e resolvê-lo.

PERÍMETRO

PERÍMETRO é a soma das medidas dos lados de um polígono.

 Calcule o perímetro das figuras abaixo:


 Agora desenhe as situações abaixo e calcule os perímetros:
A) Uma quadra de vôlei tem 23m de comprimento e 10 m de largura. Qual é o perímetro dessa quadra?
B) Qual é o perímetro de um quadrado que tem 3m de lado?
C) Calcule o perímetro de um retângulo que tem 2,5m de altura e, de base, o dobro da altura?
D) Qual é o perímetro de uma sala que tem 3m de comprimento e 2m de largura?
ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LIVRO DE MATEMÁTICA - PÁGINAS 93 E 94.
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33ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Benedita Cineide de Oliveira
Desenvolvimento: Leia o texto e resolva a atividade proposta.

Formas de Relevo

A superfície terrestre não é toda igual. Há lugares altos, baixos, planos,


ondulados. A essas diferentes formas da superfície terrestre dá-se o nome de relevo.
Agora responda, o que é relevo?
O relevo resulta da ação de duas forças: uma tem origem no interior da Terra,
como os vulcões e os terremotos e a outra é extrema, vem da ação do calor do sol,
das águas e do vento sobre as rochas.

Planaltos, planícies e depressões

No desenho acima, você pode observar formas de relevo que encontramos na superfície
terrestre. No Brasil, as formas de relevo encontradas são: planaltos, planícies e depressões.
Planalto é um terreno irregular, com altitude acima de 300 metros. Nesses terrenos ocorre forte
desgaste, ou seja, forte erosão. Nos planaltos encontramos serras, chapadas, morros e outras formas.
As chapadas possuem a forma semelhante a uma mesa, planas em seu topo e com laterais
íngremes.
Planície é um terreno relativamente plano, com altitudes baixas, inferiores a 100 metros. As
planícies costeiras são um pouco acima do nível do mar. Como as planícies são lugares mais baixos, há o
predomínio dos processos de sedimentação, ou seja, acúmulo de materiais transportados pelas águas
dos rios e dos mares.
A depressão é um terreno mais baixo que as áreas ao seu redor. Sua altitude pode variar entre
100 e 500 metros e também tem sua origem no forte desgaste do terreno.
ATIVIDADES
1- Encontre no desenho acima uma chapada e pinte -- a de marrom.
2- Localize no desenho acima planaltos e pinte – os de cinza.
3- Localize uma depressão no desenho acima e pinte – a verde.
Atividade complementar: Livro didático de Geografia - páginas 47 a 54.
PROJETO PATRIMONIAL 2020 – A HISTÓRIA DO
CAFÉ EM PEDRALVA
34ª ATIVIDADE: Elaborada pela professora Maura Rosana Silva Salgado

Desenvolvimento: Ler o texto com atenção e realizar as atividades propostas.

CAFÉ, UM ALIADO NA BUSCA PELA BELEZA

Em uma das regiões mais acolhedoras do sudeste brasileiro, mais especificamente no sul de
Minas Gerais, se localiza Pedralva, a famosa Cidade dos Gêmeos.

Uma das principais atividades econômicas de Pedralva é o cultivo do café e muitas famílias
vivem, exclusivamente, dessa renda.

Mas esse produto, não é só utilizado no café da manhã, da tarde ou no cafezinho no trabalho ou
com os amigos. Suas propriedades são tão ricas, que ele vem sendo utilizado em várias áreas da
indústria, principalmente na indústria de cosméticos. Isso mesmo, na indústria da beleza.

A descoberta de novos benefícios do café vem aumentando o leque de opções na utilização dos
grãos e movimentando um setor que nada tem a ver com o paladar. De uns anos pra cá, a indústria de
cosméticos decidiu apostar em produtos a base de cafeína e descobriu diversos benefícios para a pele e
cabelo, mas essa “descoberta” é um pouco mais antiga do que imaginavam.
Há registros que, já no século XIX, os russos ofereciam em suas casas de banho, grãos de café
para massagem em seus clientes, com intuito de uma leve esfoliação utilizando o óleo natural do fruto.
O efeito desintoxicante desta combinação resultava em uma pele brilhante e muito mais hidratada.

Como o café possui propriedades tonificantes, hidratantes, suavizantes, antissépticas,


esfoliantes, antioxidantes que combatem radicais livres, ácidos graxos insaturados, como o ácido
linoleico que protege contra raios UV, a cosmética por ele por ele se encantou.

Hoje, existem hidratantes, esfoliantes, sabonetes, xampus, máscaras capilares, óleo corporais,
perfumes, filtros solares, tudo a base de café e com um aroma delicioso.

O café utilizado pela indústria cosmética é o café verde. Dele, é extraído o óleo essencial que é
utilizado na maioria dos produtos.

No Sul de Minas, existem indústrias de cosméticos que toda sua produção é, exclusivamente, à
base de café.
É um mercado que está crescendo muito, encantando consumidores do mundo todo e também
gerando muita renda, emprego e diversificando a utilização do famoso café brasileiro.

Fontes de pesquisa:

https://www.graogourmet.com/categoria-produto/produto-especial-cafe/cosmetico-cafe/ - acesso
30/07/2020

http://cccmg.com.br/empresarios-apostam-na-producao-de-cosmeticos-a-base-de-cafe-em-mg/ -
acesso 30/07/2020

https://www.kapeh.com.br/beneficios-do-cafe - Acesso 30/07/2020

https://www.ecycle.com.br/2884-oleo-de-cafe-verde.html - acesso 30/07/2020

1) Atividade sobre texto:

a) Como a nossa cidade, Pedralva, é conhecida?

b) Que produto agrícola aparece no texto que encantou a indústria de cosméticos?

c) A indústria de cosméticos produz:

( ) produtos para a alimentação

( ) produtos para embelezar as pessoas.

( ) produtos para a agricultura.

d) Cite duas propriedades do café de acordo com o texto:

e) Cite três produtos feitos à base de café pela indústria de cosméticos?

f) Qual o tipo de café usado na produção de cosméticos?

( ) Café seco.

( ) Café torrado e moído.

( ) Café verde.

g) Qual povo já fazia uso do café para massagem em casas de banho, no século XlX?
g) Forme uma bela frase com café ou cafezal:

h) Você conhece algum produto a base de café que não seja alimento?
Qual?

Sabonete Artesanal de Café

Ingredientes:

01 sabonete glicerinado
200 ml de água
200 gramas de açúcar
01 colher (sopa) de bicarbonato de sódio
01 colher (sopa) de mel
01colher(sopa) de óleo vegetal (azeite, óleo de coco...)
01 Colher (sopa) de pó de café
Modo de preparo

1) Ralar o sabonete e dissolver bem em água quente junto com o açúcar ( Banho Maria).
2) Misturar bem os demais ingredientes e colocar em formas ou potinhos.
3) Deixar endurecer e desenformar.
4) Já está pronto para usar. Ótimo para tirar odor das mãos.
Rendimento: 6 sabonetes, em média.

2) Responda:

A) Quantos gramas de açúcar serão necessários para produzir, em média, 18 sabonetes?

PARABÉNS VOCÊ CHEGOU AO


FINAL DAS ATIVIDADES!

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