CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INTRODUCCION

Hoy día nos podemos darnos de cuenta que existe un gran porcentaje de
analfabetismo en el mundo entero y especialmente en Venezuela debido a la
falta de charlas educativas en diversas instituciones, que estimulen el uso de
la Internet como apoyo pedagógico para el desarrollo del estudiantado. En
esta era de la información, algunos estudiantes de primaria, secundaria y
nivel universitario hacen un uso cada vez más frecuente de la Internet para
investigar y apoyar su aprendizaje, sobre cualquier tema que se les pida
investigar en su formación académica.
El hecho de encontrar en la Internet monografías, tesis y demás trabajos
de investigación sobre cualquier tema en forma amplia y además gratis, hace
que la Internet se convierta en la primera alternativa de búsqueda y apoyo
formativo de un estudiante.
La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo
necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global que valorice
las libertades individuales, la serena reflexión de las personas y la igualdad
de oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las personas, con
vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. La
computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que
sirve como instrumento para formar personas que puedan ser beneficiados
con las facilidades que nos brinda esta era de la informática.

1
En consecuencia, todo proceso educativo, debería tener en consideración una
evaluación, para saber en qué medida se han logrado los objetivos trazados.
Por lo anteriormente ya planteado se formularan las siguientes
interrogantes.
¿Como la Internet apoya al aprendizaje en los estudiantes?
¿Cuál es la herramienta que más utilizan en la Internet los estudiantes?
¿Los estudiantes con qué frecuencia utilizan la Internet?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Determinar la Internet como apoyo pedagógico para el aprendizaje de los

estudiantes.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

• Describir las herramientas que son más utilizadas en la Internet por

los estudiantes.
• Analizar la frecuencia de uso de las herramientas de la Internet por los
estudiantes.
• Plantear una propuesta para el mejor uso de las herramientas de la
Internet.
• Caracterizar la forma en que los docentes manipulan la herramienta del
internet.

2
 JUSTIFICACIÓN

Es relevante saber de qué manera apoya pedagógicamente la Internet al

aprendizaje en los estudiantes y la frecuencia de uso de la misma, sabiendo
de esta manera cómo favorece en la guía y profundización de temas a ser
investigados.
Los resultados ayudaran a plantear propuestas que puedan mejorar la
orientación del uso positivo de la Internet en el desarrollo formativo.
Esto se debe a que permitirá establecer criterios orientados a sentar bases
del uso correcto de la Internet en el proceso de aprendizaje, de manera
ordenada y sistemática, para poder formar criterios objetivos con respecto al
mejoramiento y capacidad de búsqueda de información en la red, en el
proceso de formación.
la Internet es un medio de comunicación rápido y eficiente, que facilita la
búsqueda de la información a los estudiantes, pero al mismo tiempo debe
saber apropiarse y utilizar de manera provechosa y positiva la información,
siguiendo un esquema y utilizando las herramientas que puedan contribuir al
proceso de aprendizaje.
hoy día por el debido creciente uso de la Internet como herramienta
complementaria al aprendizaje y la consulta de trabajos de investigación en
general, por la cual se realiza en la vida académica diaria de los estudiantes,
en este sentido se hace necesario indagar las potencialidades reales de la
Internet como herramienta de formación de modo que el estudiante
aproveche, procese, analice adecuadamente la información existente en la
red, minimizando el tiempo de búsqueda e invirtiendo mayor tiempo en el
análisis y síntesis de los temas de investigación que se les exigen durante la
realización de sus estudios.

3
 CAPITULO II
DESARROLLO TEORICO

BASES TEORICAS

El Aprendizaje del ser humano

El conocimiento es el resultado del aprendizaje."El conocimiento, más que el

producto final del aprendizaje previo; también guía el nuevo aprendizaje. Por
ello, el planteamiento cognoscitivo sugiere que uno de los elementos más
importantes en el proceso de aprendizaje es lo que el individuo tiene en la
situación de aprendizaje. De manera sintética, los principios del aprendizaje
constructivista son:
• El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante.
• El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo.
La acomodación es el proceso donde el organismo transforma su propia
estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán
aprendidos. Para la acomodación la mente tiene que adecuarse y aceptar las
condiciones de la realidad. Este aprendizaje es más dificultoso.
Piaget e Inhelder, en una obra sobre el paso de la lógica del niño a la lógica
del adolescente, analizaron las diferencias cualitativas y el modo de
funcionamiento del pensamiento en estos dos períodos.La acomodación es el
proceso donde el organismo transforma su propia estructura para adecuarse a
la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. Para la acomodación la
mente tiene que adecuarse y aceptar las condiciones de la realidad. Este
aprendizaje es más dificultoso.
El sujeto reacciona ante un estímulo que le da cierta satisfacción (comida,
elogios, caricias), porque ha aprendido que al dar determinada respuesta ante
un estímulo bien determinado consigue dicha satisfacción.
Es un tipo de aprendizaje de conexión. El ejemplo clásico de este tipo de
aprendizaje es el sujeto que realiza alguna acción por el estímulo del premio
que recibirá. A diferencia del anterior aprendizaje el Estímulo - respuesta es
voluntaria.

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Aprendizaje por encadenamiento

Es una serie de aprendizajes estímulo - respuesta, que generalmente se

presenta en el lenguaje.
Ejemplo al enseñar el nombre de un objeto, se muestra el mismo, lo cual
llama la atención, el objetivo es relacionar el nombre con el estímulo, pero
va más allá por la posibilidad de aprender a manejarlo.
Se establece una cadena de estímulos y relaciones. Las cadenas de
aprendizaje se forman siempre que haya una relación lógica de E - R entre
el primero y segundo paso.

Aprendizaje de Asociación Verbal

Esta es otra variación del anterior tipo de aprendizaje, es un

encadenamiento de palabras que las relacionamos para llegar a otras
nuevas. Para poder acceder a este tipo de aprendizaje necesitamos otras
relaciones previas

Aprendizaje de Discriminación múltiple

Los anteriores aprendizajes son relativamente fáciles, pero por eso
mismo no siempre son duraderos.
A menudo los primeros aprendizajes se olvidan por la presencia de otros
nuevos estímulos y otros aprendizajes más significativos.
Esta situación tiene que ver con que el aprendizaje es acumulativo, pero
también que es limitado, porque una persona no puede retener mucha
información al mismo tiempo, por eso va seleccionando los aprendizajes
que más le interesan y son los que difícilmente olvidará.
Para facilitar este aprendizaje, para garantizar su fijación se recomienda
asociar a otro aprendizaje previo, que tenga alguna relación. Aprovechar los
aprendizajes previos de los alumnos para asociarlos con otros nuevos, que
difícilmente olvidarán.

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 Aprendizaje de conceptos

Es el aprendizaje de construcción mental en los que incorporamos

elementos como el "color" el "número" "forma".
Es el aprendizaje generalizado y universal, por ejemplo al nombrar la
palabra "libro" no nos referimos a uno en particular, no estamos diciendo es
este objeto color verde y dorado, pero todos entienden porque todos tienen
la idea de libro.
Los aprendizajes de conceptos también son resultado de asociaciones
previas.
Se llega al aprendizaje de conceptos cuando somos capaces de identificar
un determinado objeto o fenómeno de otros similares prescindiendo de sus
rasgos comunes.

Aprendizaje de principios

Un principio es resultado de dos o más conceptos. Este tipo de

aprendizaje también supone otros previos, porque establece relaciones.
Nuestra vida se rige por el aprendizaje permanente de principios.
La diferencia del aprendizaje de principios de un niño respecto a un joven y
a un adulto, radica en que el niño aprende principios sin comprender
necesariamente, los aprende de memoria. En cambio, un joven y un adulto
están en condiciones de comprender las razones de un principio, en estos
casos el aprendizaje de principios es mucho más sólido.
Este tipo de aprendizaje podría aplicarse a la ideología, es decir a un
conjunto de principios que han sido comprendidos por jóvenes y adultos y
están convencidos de la validez de sus principios, de su ideología.

Aprendizaje de resolución de problemas

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 Es el grado más complejo pero el más completo de los aprendizajes,
porque se emplean los aprendizajes anteriores y acumulados, es el uso de
principios para solucionar problemas que se plantean en la vida o para
controlar ciertas situaciones.
Es el grado de razonamiento, de relacionar principios para llegar a otros
nuevos.
Este tipo de aprendizaje es muy frecuente en jóvenes porque se ven
enfrentados permanentemente a solucionar problemas en la vida cotidiana,
a controlar situaciones.
Teorías del aprendizaje

Teorías conductistas

Los conductistas que explican el aprendizaje en la relación estímulo -

respuesta, basados en el condicionamiento clásico de Pavlov, tienen
muchos adeptos especialmente los que trabajan en educación técnica para
justificar el entrenamiento en determinadas destrezas con estímulos.
Skiner, para demostrar su teoría sugiere:
Elegir un objetivo para los educandos.
Identificar los pasos que hay que seguir para lograr el objetivo.
Ir aplicando refuerzos y estímulos cuando se van acercando a los objetivos.
Estimular sólo de vez en cuando, si la acción ya se repite por aprendizaje.
En la vida cotidiana y en el trabajo educativo nos encontramos con
situaciones conductistas, eso no significa que esta forma de aprendizaje
estímulo - respuesta sea la única.
Bandura es otro autor que se apoya en la teoría conductista del E-R, pero
trasladando el estímulo al reconocimiento social, al prestigio.
Bandura afirma que todo aprendizaje lo conseguimos en el medio social por
estímulo de la integración.

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SERVICIOS BÁSICOS DE INTERNET

La World Wide Web.

Resumiendo el capítulo Navegación del CD Tutores e Internet del CNICE,

podemos decir que una de las herramientas clásicas de Internet y que más
ha contribuido a popularizar esta red telemática es la navegación por las
páginas hipermedia. La navegación en Internet se ha convertido día a día en
un punto de referencia básico para encontrar todo tipo de información, y por
tanto en el mundo educativo puede llegar a ser bastante útil. Es uno de los
servicios que más ha popularizado Internet, por sus amplias posibilidades,
por ejemplo, como fuente de información.

El funcionamiento de la Web se basa en el uso del hipertexto, que podría

definirse como documentos de texto que llaman a otros documentos de texto.
Los enlaces de hipertexto (también llamados links, hiperenlaces o
simplemente enlaces) aparecen generalmente en un color diferente al resto
del texto y subrayados, además se reconocen porque al pasar el puntero del
ratón por uno de ellos, éste se convierte en una mano con un dedo
apuntando. También hay que mencionar que cualquier elemento de una de
estas páginas (texto, imagen, animación, etc...) puede constituir uno de estos
enlaces.

Los documentos o páginas que se pueden encontrar al navegar por la red

Internet incluyen diferentes elementos:

o texto
o animaciones
o imágenes (fijas o en movimiento)
o sonido
o enlaces, etc...

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lo que conforma un tipo de documentos que se conocen como páginas
multimedia, ya que combinan diferentes formas de expresión. Si dichos
documentos, o páginas, multimedia están colocados en una red de acceso
por vía telemática, se habla de páginas web o páginas hipermedia.

De esta forma, los documentos enlazados mediante hiperenlaces constituyen

una gran telaraña de información que conecta entre sí un sinfín de
ordenadores. A este conjunto de información distribuida por ordenadores
repartidos por todo el mundo (bueno, por casi todo el mundo) se le denomina
en la jerga World Wide Web, que al traducirlo literalmente nos daría la gran
telaraña (web) de ámbito mundial, también conocida por la web o el
ciberespacio. Esta gran telaraña fue desarrollada por Tim Berners-Lee,
entre otros, en el Centro Europeo de Física de Partículas (el CERN situado
en Ginebra, Suiza) como un medio ágil y atractivo para intercambiar y
compartir información entre los físicos que trabajaban esos temas, y
posteriormente se ha extendido a todo el mundo y a muy diversas
actividades.

Las páginas hipermedia que podemos encontrar en Internet se atienen a una

serie de normas estandarizadas para la comunicación entre los diferentes
ordenadores, lo que constituye o se denomina un Protocolo. El protocolo que
se utiliza en la web es el Protocolo de Transferencia de Hipertexto, de las
siglas del inglés: HTTP (HiperText Transfer Protocol) y el lenguaje que se
utiliza para diseñar o elaborar estas páginas multimedia se denomina
Lenguaje de Marcas de Hipertexto, de las siglas del inglés: HTML (HiperText
Markup Language)

Este protocolo que inicialmente era un estándar en la web ha ido sufriendo

modificaciones, por las que diversos elementos o componentes de las
páginas web ya no son tan estándares y solamente pueden verse con
determinados programas de navegación.

Los documentos hipermedia están localizados físicamente en discos duros

de ordenadores repartidos por todo el mundo y conectan entre sí
constituyendo una especie de telaraña. Por tanto deberá existir una forma de
localizar los diferentes documentos o páginas web. Para ello se utiliza una
nomenclatura acordada internacionalmente (las normas vienen dictadas por
un conjunto de expertos que constituyen la Internet Society y, en concreto, el

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Web Consortium). Cada documento o página web de la telaraña tiene lo que
se denomina una dirección web o más técnicamente una URL, siglas en
inglés de:URL (UniformResource Locator) que sirve para cualquier servicio o
recurso presente en Internet (transferencia de archivos, telnet, news, etc...).
La estructura de las URL se expresa de la forma siguiente:
protocolo://ordenador/directorio/subdirectorio/documento

Por ejemplo:

http://www.unex.es/didactica/Tecnologia_Educativa/imagen01.htm

indica que en un ordenador de la Universidad de Extremadura (unex) existe

una página web denominada imagen01 dentro del subdirectorio
Tecnologia_Educativa que a su vez está dentro de otro llamado didactica

Para acceder a la información de las páginas web se necesita un programa o

aplicación denominado Navegador, en inglés los programas se denominan
Browsers. Son aplicaciones informáticas que soportan el protocolo HTTP y
entienden en lenguaje HTML. Actualmente existen dos aplicaciones
(programas) que dominan el mercado de la navegación en Internet:

• Netscape Communicator
• Microsoft Internet Explorer

En estos como en otros navegadores podemos acceder a las páginas web

que nos interesen escribiendo la dirección correspondiente en la barra de
dirección, o también activando los enlaces que nos vayamos encontrando en
las mismas páginas que vamos visitando.

Como aplicaciones interesantes para el mundo educativo nos ofrecen la

posibilidad de navegar más rápidamente si nos muestran las páginas sin las
imágenes (veríamos sólo la información en formato texto, aunque con el
aumento en la velocidad de las comunicaciones y de los ordenadores
personales, prácticamente esta opción está en desuso); otras posibilidades
educativas son las de copiar alguna imagen que nos interese, o incluso
copiar una página web entera.

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Podemos también almacenar las direcciones de las páginas que visitemos
con más frecuencia y aquellas que nos resulten interesantes, creando una
especie de agenda, que podemos a su vez organizar con los criterios que
deseemos.

Con la cantidad de páginas que existen en toda la Web, la gran dificultad

radica en encontrar la o las que nos interesan. Para ello existen páginas Web
que son herramientas de búsqueda dedicados y especializados en buscar
información. Son los buscadores y portales.

Un buscador es una página Web que acepta la entrada de parámetros para

ser buscados en todos los servidores de Internet. Se pueden realizar
búsquedas directas o temáticas.

Algunas páginas web se han especializado en contener información de

direcciones de páginas para un colectivo específico de personas. Estas
páginas web se llaman Portales y, cada vez más, están incluyendo un
buscador en el propio portal.

El correo electrónico.

El Correo Electrónico o E-mai (del inglés electronic mail), como también se le

conoce, es la aplicación más extendida en Internet.

Permite recibir y enviar mensajes a cualquier otro usuario de la red en

cualquier parte del mundo. Sólo se necesita disponer de una dirección de
correo electrónico (e-mail address).

Cuando se envía un correo electrónico no es necesario que el destinatario

del mismo esté frente a la pantalla de su ordenador, ni siquiera es necesario
que lo tenga encendido, ya que el correo se queda en su Servidor (lugar
donde está dado de alta para conectarse a Internet) y cuando se conecte y
chequee su correo, éste aparecerá. (Parecido al correo ordinario. No es
necesario que estemos en casa cuando llegue el cartero, ya que éste nos
dejará la carta en el buzón y cuando queramos la recogemos).

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El correo electrónico es un importante medio de comunicación, ya que junto
a los mensajes escritos podemos enviar ficheros (de texto, imágenes,
sonidos, etc.)

Es también bastante económico y está permitiendo que muchos trabajos

puedan, en la actualidad, realizarse desde el propio domicilio.

Dirección electrónica.

Para poder usar el correo es necesario tener una dirección electrónica o

dirección e-mail.

Aunque las direcciones de correo electrónico resulten al principio muy raras,

hay una lógica en ellas que deberemos conocer para acostumbrarnos y que
nos resulten familiares.

Una dirección electrónica se compone siempre de tres partes:

1. Identificador del usuario.

2. El signo @
3. Dominio o dirección del servidor del usuario (donde tiene
abierta su cuenta).

Ejemplo:ddiaz75@terra.es
ddiaz75 Identificación del usuario.
@ Símbolo que sirve de separación entre la identificación del
usuario y la dirección del servidor donde está dado de alta.
terra Dominio de la empresa que da el servicio..
es Dominio del país (España).

Al darse de alta en un Servidor, el usuario recibe estos datos junto a una

clave o password para poder acceder a Internet.

La dirección de correo electrónico, al igual que la postal, es pública. El

usuario se la da a otros usuarios para que puedan escribirle. La password sin
embargo es secreta y no debe darse a nadie. Para poder recibir correo en
nuestro ordenador necesitamos introducir la password.

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 El correo electrónico puede enviarse en breves instantes a cualquier parte
del mundo, siendo a la vez barato y fiable. Los mensajes no se pierden, si
encuentran algún problema avisan automáticamente al emisor. Es sencillo y
cómodo de usar por la posibilidad de responder, reenviar, adjuntar archivos,
etc.

Últimamente están apareciendo aplicaciones como PureVoice (incluida en el

programa de correo Eudora) que funcionan enviando y recibiendo mensajes
hablados.

Con independencia del programa que utilicemos, hay que realizar una serie
de pasos para la confección y envío de un correo electrónico. Según
Valverde (2001) están:

a. Dirección de correo electrónico. Es el dato más importante y,

lógicamente, es imprescindible. Se suele introducir en un
campo identificado en los programas de correo con la expresión
"Para" o "A" (en inglés se utiliza la expresión "To").

b. Tema del mensaje. Suele consistir en una palabra o breve

frase que resume el contenido del correo. El receptor del
mensaje lee en la lista de mensajes el asunto y se hace una
idea del contenido del mismo. Es muy útil para organizar la
lectura de los mensajes, así como para su identificación. El
tema se introduce en el campo denominado "Asunto" (en
inglés, "Subjecf").

c. Copias del mensaje a otros destinatarios. Si un mismo mensaje quiere

enviarse a más de un receptor deben introducirse, en el campo denominad
"CC" (Carbon Copy), las direcciones de todos ellos, separadas por comas o
puntos y comas, segun las especificaciones del programa de correo. En la
recepción, el destinatario sabrá que ese correo ha sido enviado a más
usuarios.

d. Copias ocultas del mensaje. Funciona de modo similar al anterior

parámetro, pero en este caso, el receptor no sabe que el mensaje ha sido
remitido a otras personas. Las direcciones han de ser introducidas en el

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campo denominado "CCC" (Copias Carbón Ocultas). En programas en inglés
este campo se identifica por la expresión "BCC" (Blind Carbon Copy).

e. Texto del mensaje. Suele escribirse en una gran ventana en la parte

inferior del programa de correo.

f. Adjuntos. Todos los programas de correo tienen la posibilidad de adjuntar

al mensaje cualquier fichero que necesitemos enviar. La única restricción
está en el tamaño que ocupe, ya que un tamaño elevado puede bloquear
nuestro programa de correo o el del destinatario.

Los grupos de noticias.

Las news o foros de noticias son una herramienta de Internet que nos
permite comunicarnos a través de la red. Esta comunicación se realiza de
forma diferida y su funcionamiento es bastante simple:

Una persona se conecta a la red Internet y, mediante un programa específico

denominado lector de noticias o news, accede (llama) a un servidor de
news y selecciona un grupo de noticias dejando un mensaje. Otras
personas leerán dicho mensaje y, si les interesa, contestarán dejando otro
mensaje.

Para realizar esto es necesario, aparte de estar conectado a Internet, un

programa específico denominado lector de news.

Actualmente, los dos programas que más se utilizan para navegar por las
páginas web, incluyen aplicaciones que pueden funcionar como lectores de
correo electrónico y también como lectores de news. Dichas aplicaciones
son:

• Netscape Messenger (Mail de Netscape o Mozilla), y

• Outlook Express

Como se indica en el CD Tutores e Internet del CNICE, los foros de noticias

o news constituyen una excelente herramienta con la que poder intercambiar
ideas, experiencias, solucionar problemas, informáticos o no, contactar con
otros grupos con intereses similares, etc...

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Podríamos compararlos con los tablones de anuncios tradicionales presentes
en muchos centros docentes y en otro tipo de instituciones.

Hay unos ordenadores específicos que actuan como punto de encuentro

entre las personas que desean intercambiar mensajes, son los servidores
de news. Para acceder a ellos necesitaremos conocer su dirección
electrónica, al igual que para los otros servicios de la red Internet.

Los servidores de noticias empiezan todos por la palabra news. Por ejemplo,
la dirección del servidor de noticias de la UNED es: news.uned.es

Igual que han aparecido servidores que ofrecen correo electrónico o chat a
través de páginas web, también podemos encontrar news basadas en
páginas web o webnews. Una de las ventajas de este sistema es que
mediante una única aplicación informática, un navegador, se puede acceder
a los diferentes servicios de la red (páginas web, correo, news, chat), lo que
facilita el trabajo a muchos de los usuarios de la red. Por contra, presenta el
inconveniente de que para acceder a todos esos servicios hay que estar
permanentemente conectado. Si en un momento dado queremos volver a
leer una determinada noticia, tendremos que volver a conectarnos, lo que en
parte encarece el servicio.

Charlas.

El chat es uno de los servicios de Internet que está experimentando un

importante avance en cuanto al número de usuarios que lo utilizan, y aunque
esta utilización suele ser mayoritariamente lúdica, es una herramienta que
puede resultar muy útil en el campo educativo, sobre todo en la educación a
distancia.

Las siglas IRC significan Internet Relay Chat, que en traducción literal sería
Charla por relevo en Internet.

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Un chat es una tertulia a través de Internet, para lo que nos reunimos en una
"sala virtual" en la que cada participante expone sus intervenciones.

Existen muchas aplicaciones de chat, pero posiblemente la más extendida es

mIRC. Podemos bajarnos el programa de la dirección: http://www.mirc.co.uk/.
El programa está en inglés, pero existe una actualización en castellano en:
http://www.redestb.es/mirc/

Estos programas de chat en los que utilizamos el teclado para comunicarnos,

están siendo desbancados por la aparición de líneas de comunicación de alta
velocidad que nos abren nuevas posibilidades de comunicación, sobre todo
de imagen y sonido. Pero hasta la generalización de éstas, sigue siendo una
alternativa, sobre todo por su reducido consumo de ancho de banda.

La posibilidad de establecer una comunicación con sonido, e incluso con

imágenes, a un precio asequible es algo con lo que soñamos todos, y el
desarrollo de líneas de comunicación como la RDSI, ADSL, o la fibra óptica,
lo están haciendo posible. Ya podemos disfrutar de la posibilidad de
establecer una audio o videoconferencia.

Para acceder a estos servicios necesitaremos determinados elementos de

hardware (ordenador con capacidades multimedia y webcam o cámara de
vídeo digital) y algún programa que permita enviar sonido e imágenes en
tiempo real. El más completo y difundido es Netmeeting.

Como comentan DÍAZ y MORENO, este programa nos permite: (si estamos
conectados a Internet)

• Llamar a alguien por la red.

• Hablar con otra persona a través de Internet.
• Ver a la persona con la que estamos hablando.
• Compartir aplicaciones y trabajo con otros equipos.
• Usar la pizarra para dibujar en línea.
• Conversar con otros usuarios mediante Chat.

La aplicación es parte del paquete Microsoft Internet Explorer y se instala con

el resto de las aplicaciones que forman parte del programa, también viene
preinstalado en Windows-98, 2000...

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En las siguientes direcciones podremos encontrar las diferentes versiones de
esta aplicación y descargarla a nuestro ordenador.

http://www.microsoft.com/msdownload/iebuild/netmeet/es/netmeet.htm

http://www.microsoft.com/windows/netmeeting/download/default.asp

FTP responde a las iniciales de File Transfer Protocol, es decir, Protocolo de

Transmisión de Ficheros. Además del protocolo, FTP es también el nombre
de la aplicación que permite al usuario transferir ficheros entre dos
ordenadores conectados a la Red.

Con estos programas podemos acceder a ordenadores remotos, por ejemplo

para pasar los ficheros de nuestra página web, o acceder a ordenadores que
ponen a disposición de los usuarios diversos tipos de ficheros como
documentos históricos, libros, periódicos electrónicos, fotografías, ficheros de
sonido, programas, etc.

Dependiendo de los servidores, estos accesos pueden realizarse de forma

anónima o mediante una identificación con clave o password.

Uno de los programas existentes para este servicio es el WS-FTP en su

versión LE. Es un programa en inglés con licencia de utilización gratuita para
docentes y para uso personal. Hay una versión Pro que no es gratuita, pero
tiene una versión de evaluación por un tiempo limitado.

Una descripción del programa, como conseguirlo, instalarlo y un manual de

uso puede conseguirse en la dirección: http://www.ice.uma.es/mater/ws-ftp

Creación de páginas web.

La red Internet es un amplísimo almacén donde podemos encontrar todo tipo

de contenidos, pero debemos dejar de ser meros consumidores y pasar a
convertirnos también en productores de estos contenidos. Para ello es
necesario que seamos capaces de realizar nuestras propias páginas web.

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El lenguaje HTML (HyperText Markup Language) es el que soporta la
creación de páginas para servidores WWW. (Hay otros lenguajes, pero éste
es el más difundido).

HTML agrupa una serie de marcas o etiquetas que son leídas por el
navegador que utilicemos, que se encargará de interpretar estas órdenes y
representarlas en la pantalla del ordenador. De esta forma podremos
"navegar" (expresión que se usa para indicar que nos movemos por la
WWW) a través de un entorno gráfico más agradable y aprovechar todos los
recursos multimedia que brinda la red.

Los documentos HTML no son más que documentos de texto con una serie
de etiquetas. Éstas le sirven al navegador para interpretar de qué forma tiene
que presentar el texto, las imágenes o los sonidos en la pantalla.

Pero hay programas que nos sirven para realizar las páginas web y que se
encargan de traducir a este lenguaje HTML lo que nosotros queramos
presentar.

Los dos navegadores más difundidos tienen asociados estos programas.

Font Page Express y Netscape Composer son editores de documentos para

páginas web del tipo "Lo que se ve es lo que se obtiene" (WYSIWYG), es
decir, no necesitamos conocer los códigos y etiquetas de HTML, ya que
trabajamos directamente sobre el programa y lo que estamos viendo en él es
lo que veremos con el navegador en la página web que creemos. Estos
programas se encargarán, cuando guardemos el documento, de traducirlo a
lenguaje HTML.

En la ayuda de Netscape, refiriéndose a Composer aparece: "Las funciones

de creación de documentos de Composer se han concebido para
proporcionar a los creadores de contenidos, experimentados o principiantes,
una solución sencilla y avanzada para modificar y publicar documentos en
línea. La modificación WYSIWYG permite a los usuarios sin experiencia
crear fácilmente documentos dinámicos en línea y publicarlos en sistemas de
archivos locales y servidores remotos con total facilidad.

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Son muchas las cosas que pueden hacer programas como Composer o
Front Page Express:

• Trabajar en un entorno WYSIWYG. Puede verse el resultado de

aplicar etiquetas de párrafo y tipo de letra mientras se escribe.
• Añadir, eliminar y modificar texto.
• Insertar y modificar imágenes.
• Arrastrar y soltar.
• Publicar documentos en Internet.
• Dar formato al texto según necesidades. Pueden aplicarse estilos de
párrafo y carácter al texto igual que en uns aplicación de tratamiento
de textos.
• Cambiar el tipo de letra, su tamaño y su color. Usando estas funciones
se pueden crear páginas que concentren la atención del lector en el
lugar que se desee.
• Incluir objetos en las páginas. Pueden insertarse tablas, imágenes,
líneas horizontales e hiperenlaces en los documentos web.

OTRAS HERRAMIENTAS DE INTERNET

o ACELERADORES DE NAVEGACIÓN.

NetSonic
Acelera tu navegación por Internet.

Para descargar la versión 2.5: http://www.web3000.com/sku/gp/

Descargar la versión 3.0: http://www.netsonic.com/netsonic/dnl/download.asp

Mientras navegamos por la web NetSonic genera en el disco duro de nuestro

ordenador un cache propio de las páginas que visitamos para que cuando
volvamos a visitarlas no tengamos que bajarlas de nuevo. Además se
encarga de verificar si las páginas visitadas han sido modificadas, si es así,
el programa bajará solamente la actualización, cargando desde el disco duro
(donde la tiene almacenada en el cache) el resto de la página.

Es compatible con Netscape Navigator, MS Internet Explorer, CompuServe,

Opera y AOL.

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Usando esta tecnología, se podrá pasar más tiempo disfrutando de Internet,
y menos tiempo esperando a que las páginas favoritas aparezcan.

Uno de los mejores usos de éste programa es que al desconectarnos

podremos acceder a todas las páginas que hemos visitado de la misma
manera que cuando lo hacemos online.

COMPRESORES Y DESCOMPRESORES DE ARCHIVOS.

WIN ZIP 8.0

La mayoría de los ficheros que se encuentran en Internet están comprimidos,

por lo que es necesario un programa para poder descomprimirlos.

En la siguiente dirección podemos bajarnos el programa WinZip, que sirve

para comprimir y descomprimir ficheros.

http://www.winzip.com

La última versión beta de WinZip (8.0) ofrece un interfaz intuitiva de

instalación, visualización, extracción, compresión y borrado de ficheros de
archivos ZIP. Es decir, todo lo que necesitas para trabajar con ZIPs (el
formato de compresión más usado).

Rápidamente puedes crear, descomprimir archivos, y comprimir ficheros sin

abandonar tu Explorador.

Se incluyen funciones tales como el soporte de ficheros con nombres largos,

arrastrar y soltar con el botón derecho del ratón; opción de detección de
virus, rápida búsqueda y descompresión de archivos, botón de instalación
que ejecuta archivos SETUP.EXE o INSTALL.EXE si están dentro de un
archivo comprimido; y soporte para otros formatos.

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WinZip te facilita las operaciones de trabajo con disquetes; si creas archivos
ZIP que ocupen más de un disquete, automáticamente te avisará que
insertes un segundo disquete para continuar con la compresión en el
disquete.

Además tiene soporte para navegación por Internet, con Winzip podrás
descargar y abrir archivos de Internet con un único clic usando Microsoft
Internet Explorer o Netscape. No es necesario "Guardarlo al disco", ya que
una vez descargado se pondrá en funcionamiento automáticamente Winzip o
el Explorador de Windows para abrir el archivo descargado.

WinZip incluye WinZip Self-Extractor Personal Edition para crear tus propios
archivos comprimidos autoejecutables, que se descomprimirán ellos mismos
siempre y cuando estés bajo Windows.

Esta versión beta añade potentes funciones a las anteriores versiones, tales
como soporte para trabajar con el correo electrónico. Es decir, si tienes que
enviar un archivo, primero comprímelo y envíalo por correo electrónico desde
el mismo Explorador de Windows. Incluye soporte para la gran mayoría de
los antivirus que puedas encontrar en el mercado.

BAJADORES DE PÁGINAS WEB, INDIVIDUALES O POR CARPETAS O

SERVIDORES.

o WepZip.
o Teleport Pro.

WebZip.

Es un programa que sirve para capturar una Web completa y comprimirla en

un fichero ZIP.

Podemos bajarlo de la dirección: http://www.spidersoft.com/

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WebZip sirve, para descargar de forma rápida páginas Web completas o sólo
las partes que necesitemos.

Las páginas Webs se descargan de forma automática y se guardan en el

disco duro, y pueden ser comprimidas y guardadas en un solo fichero ZIP.

El hecho de comprimirlas una vez guardadas (opción totalmente configurable

por el usuario) permite poder enviarlas por correo electrónico o guardarlas
sin problemas de espacio en cualquier disco removible.

En http://www.tiflolibros.com.ar/Software/Spanish.lng encontramos un parche

para traducir Webzip 4.1 al Español. Se debe copiar en el misma carpeta en
la que se instaló Webzip (generalmente Archivos de Programa / Webzip).
Luego desde dentro del programa ir a la barra de menú View / Language y
chequear la opción Spanish.

Teleport Pro

Para que en lugar de tener que ir bajando cada imagen que nos interesa,
cada pagina WEB que necesitemos o un programa, todo de un mismo sitio,
podamos bajarnos el sitio entero.

TelePort Pro es un navegador off-line. Es decir un programa que nos

permite descargar en nuestro ordenador webs completas hasta una
"profundidad" definida por el usuario y luego las reconstruye en el disco duro.
Una vez cargadas estas páginas en nuestro ordenador, las podremos ver
posteriormente, sin conexión y sin molestas esperas.

El programa nos permite:

1. Bajar un servidor entero.

2. Hacer una copia del servidor a disco duro conservando las
estructuras.
3. Buscar ficheros determinados, búsqueda por extensión (*.exe; *.jpg,
etc).
4. Solo explorar desde una pagina las que salen de ella.
5. Buscar unos determinados ficheros.
6. Buscar sitios con KeyWords(Claves).

22
METODOLOGIA

Tipo de investigación Documental: Estudio de la internet como

pedagógico para el aprendizaje de los estudiantes. realizado mediante la
consulta de material bibliográfico a través del internet para el análisis
buscado.
Nivel de la investigación Exploratoria: Búsqueda de información del
internet como apoyo pedagógico para el aprendizaje de los estudiantes.

Todos conocemos las herramientas más típicas de la red, el correo

electrónico, y las páginas web. Pero para llegar a nuestro objetivo de diseñar
y construir un entorno web deberemos conocer algunas herramientas más, y
deberemos aprender a buscar y encontrar los recursos necesarios para
trabajar.

Podemos pensar en las grandes funciones que nos permite Internet para
llegar a aprender: Comunicarnos, obtener información y obtener recursos.

Es muy probable que una persona que no sepa utilizar bien los motores de
búsqueda y demás medios para buscar información en la red, no obtenga
resultados positivos para su investigación. Por otro lado, hay que tomar en
cuenta que por más amplias que sean las bases de datos actuales en toda la
red, no todo puede estar allí. Siempre habrán trabajos de investigación,
monografías, libros enteros, etc que no han sido "publicados" en Internet.

CAPITULO III

23
 CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

Conclusión

Con este trabajo hemos llegado a una serie de consideraciones acerca del
uso de Internet como fuente de investigación y su influencia sobre el
desarrollo intelectual del estudiante. Se refuerza la idea de que Internet es
una herramienta muy poderosa que puede en un futuro no tan lejano
sustituir el uso de la biblioteca tradicional. De hecho los resultados de esta
encuesta demuestran que un porcentaje alto de estudiantes optan por tener
como única fuente de investigación a Internet.
Entre las principales ventajas que podemos indicar acerca de la preferencia
de los estudiantes por Internet, podemos destacar el ahorro de costo y
tiempo que éste representa. No sólo ahorramos tiempo en la búsqueda de
los datos, pues de hecho tenemos a nuestra disposición una serie de
motores de búsqueda automatizados que localizan rápidamente lo que
deseamos; sino que también ahorramos tiempo al transcribir los datos. Así
mismo se puede observar cierto ahorro de dinero en cuanto a que no hay
necesidad de sacar fotocopias de documentos o libros. Otra ventaja
importante es el hecho de tener acceso a grandes bases de datos lo que
nos permite realizar trabajos con mayor calidad.
Este uso frecuente de Internet también puede poseer algunas desventajas,
tales como motivar al estudiante a no desarrollar su capacidad de análisis y
de síntesis, pues es muy fácil copiar literalmente cualquier monografía que
se encuentre en la Red. Sin embargo esto se vería patente en un estudiante
mediocre y no en uno que no se considere como tal.
Todo esto nos hace suponer que en un futuro no tan lejano la educación
tendrá que dar paso a un nuevo modelo de enseñanza. Un modelo que ya

24
se está planteando en distintas universidades y escuelas del mundo. Una
enseñanza que se oriente hacia el desarrollo de la capacidad de análisis, de
síntesis, de razonamiento del estudiante y no hacia la memorización inútil
de conceptos, características, y demás datos detallados sobre hechos,
situaciones, personas o cosas.

Propuesta

• Es recomendable dictar charlas informativas en distintas instituciones

educativas u otros, para ampliar más información sobre los avances
tecnológicos del internet.
• Se recomienda la orientación de los padres a sus hijos al momento de
realizar una investigación para evitar el perjuicio mediante el uso
indebido de la red.
• Evitar la manipulación inadecuada de la internet
• Es recomendable utilizar las herramientas básicas establecidas en la
red para el buen uso de la misma.

25
 República Bolivariana De Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología
“Juan Pablo Pérez Alfonzo”
Programa de Asistencia Comunitaria
Extensión Maracay

La Internet como apoyo pedagógico para el

aprendizaje de los estudiantes

Autor:
Marcano Junior
C.I.v- 22.343.952
Tutor:
Asesor:

Maracay, julio de 2008