ATIVIDADES – 1ªEtapa 1ªsemana

ENSINO: FUNDAMENTAL II PROFESSORA: Janaina R. Borges

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 2021

ALUNO: ESCOLA MUNICIPAL SANTA BÁRBARA

Habilidade: EF06LP09
Data: 22/02/2021 SÉRIE: 9° ANO

1- A) Responda a pergunta acima da imagem.

B) Escreva suas expectativas a respeito da professora e em relação à sua aprendizagem.

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C) Conte me sobre você, sua idade, seus gostos, sua personalidade.

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Leia o texto abaixo para responder as questões 2 - 8.

Quando vitaminas atrapalham

Consumir suplementos de vitaminas depois de praticar exercícios físicos pode reduzir a sensibilidade à insulina,
o hormônio que conduz a glicose às células de todo o corpo. Temporariamente, um pouco de estresse oxidativo
— processo combatido por algumas vitaminas e que danifica as células — ajuda a evitar o diabetes tipo 2,
causado pela resistência à insulina, concluíram pesquisadores das universidades de Jena, na Alemanha, e
Harvard, nos Estados Unidos. Desse estudo, publicado em maio na PNAS, participaram 40 pessoas, metade
delas com treinamento físico prévio, metade sem. Os dois grupos foram divididos em subgrupos que tomaram
ou não uma combinação de vitaminas C e E .Todos os subgrupos praticaram exercícios durante quatro semanas
e passaram por exames de avaliação de sensibilidade da glicose à insulina antes e após esse período. Apenas
exercícios físicos, sem doses adicionais de vitaminas, promovem a longevidade e reduzem o diabetes tipo 2. Ao
contrário do que se pensava, os resultados negam que o estresse oxidativo seja um efeito colateral indesejado da
atividade física vigorosa: ele é na verdade parte do mecanismo pelo qual quem se exercita é mais saudável. A
conclusão é clara: nada de antioxidantes depois de correr.
Revista Pesquisa, 2009

2. O texto acima pertence ao gênero artigo de divulgação científica porque

a) foi produzido a partir de elementos narrativos e descritivos.
b) foi produzido mediante pesquisas, aprofundamentos teóricos e resultados de investigações.
c) traz elementos argumentativos e opiniões de diversos setores da sociedade.
d) descreve fatos do cotidiano para os leitores.

3. O assunto principal do texto foi revelado no trecho:

a) "... processo combatido por algumas vitaminas e que danifica as células — ajuda a evitar o diabetes tipo 2."
b) "Consumir suplementos de vitaminas depois de praticar exercícios físicos pode reduzir a sensibilidade à
insulina..."
c) "Apenas exercícios físicos, sem doses adicionais de vitaminas, promovem a longevidade e reduzem o
diabetes tipo 2."
d) "Desse estudo, publicado em maio na PNAS, participaram 40 pessoas, metade delas com treinamento físico
prévio, metade sem."

4. A finalidade do texto é
a) descrever.
b) argumentar.
c) informar.
d) convencer.

5. Ainda é possível identificar marcas de opinião no trecho:

a) "... metade delas com treinamento físico prévio, metade sem."
b) "... promovem a longevidade e reduzem o diabetes tipo 2."
c) "A conclusão é clara: nada de antioxidantes depois de correr."
d) "Os dois grupos foram divididos em subgrupos..."

6. No trecho: "Ao contrário do que se pensava, os resultados negam que o estresse oxidativo seja um efeito
colateral indesejado da atividade...", o termo em destaque introduz ideia de:
a) adversidade.
b) alternância.
c) consequência.
d) causa.

7. O tipo de linguagem predominante no texto é

a) informal.
b) regional.
c) coloquial.
d) técnica.

8. Por se tratar de um texto de divulgação científica, apresenta recursos linguísticos próprios a esse gênero. No
trecho “sensibilidade à insulina”. É caracterizado por qual recurso linguístico?
a) É caracterizado pelos dados novos não resultantes do fazer científico, como exemplifica o trecho.
b) É caracterizado por ser um gênero mais formal, como exemplifica o trecho.
c) É caracterizado pelo emprego da norma coloquial, como exemplifica o trecho. 
d) É caracterizado pelo emprego da 1ª pessoa, como exemplifica o trecho. 

9- Leia as expressões destacadas na seguinte passagem: “E comecei a sentir falta das pequenas brigas por
causa do tempero na salada – o meu jeito de querer bem.”
Tais expressões exercem, respectivamente, a função sintática de:

a – (    ) objeto indireto e aposto

b – (    ) objeto indireto e predicativo do sujeito
c – (    ) complemento nominal e adjunto adverbial de modo
d – (    ) complemento nominal e aposto
e – (     ) adjunto adnominal e adjunto adverbial de modo

10-Analise as frases seguintes e identifique as que também são orações:

a) Parabéns por tudo.

b) Que comportamento agressivo!
c) Será que ele vem hoje?
d) Eu quero!
e) Agora, por favor!
f) Nem pense nisso.

11- Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos:

a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi.
b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman.
c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio.
d) A minha vizinha me emprestou esse livro.
e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.

12-De acordo com a quantidade de orações identificadas, classifique os períodos acima em simples ou
compostos