ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM CRIANÇAS APLICADA AOS PAIS E PROFESSORES (MTA-SNAP-IV)

Em português* Nada Pouco Bastante Demais

1 Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete
erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas.
2 Tem dificuldade para manter atenção em tarefas ou atividades de lazer
3 Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele.
4 Não segue instruções até o fim e não termina os deveres da escola, tarefas ou
obrigações
5 Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades.
6 Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas que exigem esforço
mental prolongado
7 Perde coisas necessárias para atividades (brinquedos, livros, deveres de escola,
lápis...)
8 Distrai-se facilmente com estímulos externos
9 É esquecido em atividades do dia-a-dia
10 Mexe bastante com as mãos, pés ou na cadeira
11 Sai dos lugares onde se espera que fique sentado
12 Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em situações
inapropriadas.
13 Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de lazer de
forma calma.
14 Não tem parada, frequentemente está “a mil por hora”.
15 Fala em excesso
16 Responde as perguntas de forma precipitada, antes de terem sido terminadas.
17 Tem dificuldade de esperar sua vez.
18 Interrompe os outros ou se intromete (nas conversas, jogos, brincadeiras).
19 Descontrola-se
20 Discute com adultos.
21 Desafia ativamente ou se recusa a atender pedidos ou regras dos adultos.

22 Faz coisas que incomodam os outros de propósito.

23 Culpa os outros pelos seus erros e mau comportamento
24 É irritável ou facilmente incomodado pelos outros.
25 É raivoso e ressentido.
26 É rancoroso ou vingativo.

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1
Material adaptado e desenvolvido pelos Psicólogos Sidinei Rolim e Edileuza Lopes
 Como proceder a correção?

A escala validada para português tem 26 quesitos, em inglês apenas 20. A pontuação é a seguinte: nada = 0, apenas um pouco
= 1,bastante = 2, e demais = 3. O escore calcula-se somando os pontos e dividindo por 26 (no. de quesitos).

Score Snapt IV:

Soma
Profe
de
s sor Pai
itens de de 5%
Nota média por item para cada escala
para 5% Cutoff
cada escala Cutoff

Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de 2,56 1.78
itens)
Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos
1.78 1.44
itens 10-18 / # de itens)
Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de
2,00 1.67
itens)

A resposta de 4 pontos é marcado 0-3 (ausente = 0, só um pouco = 1, um pouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dos escores
dos itens do subgrupo específico (por exemplo, desatenção) e dividindo pelo número de itens em um subconjunto (por exemplo, 9). A pontuação para
qualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de 5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Per
pontuação do item para o ponto de corte para determinar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são considerados significativos.
Desde Professor SNAP-IV e Rating Scale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso com permissão. Todos os direitos reservados. Cópias podem ser feitas
apenas por membros ativos myADHD.com.

Instruções para o SNAP-IV-C escala a SNAP-IV Rating escala de pontuação é uma revisão de Swanson, Nolan e Pelham (SNAP) questionário (Swanson et al,
1983). Os itens a partir dos critérios do DSM-IV (1994) para déficit atenção (TDAH) são incluídos para os dois subconjuntos de sintomas: desatenção (itens #1-
#9) e hiperatividade / impulsividade (itens #11-#19). Além disso, os itens estão incluídos desde os critérios do DSM-IV para transtorno de oposição desafiador
(itens #21-#28) uma vez que muitas vezes está presente em crianças com TDAH. Itens foram adicionados ao resumir o domínio de desatenção (#10) e o
domínio de hiperatividade/impulsividade (#20) de TDAH. Dois outros itens foram adicionados: um item de DSM-III-R (#29) que não foi incluído na lista de DSM-
IV para ímpar e um item para resumir o domínio estranho (#30). Além dos itens de DSM-IV para TDAH e ímpar, SNAP-IV contém itens do questionário de índice
de Conners (Conners, 1968) e o questionário de Conners de IOWA (Loney e Milich, 1985). O... calculado somando as pontuações nos itens no subconjunto e
dividindo pelo número de itens no subconjunto. A pontuação para qualquer subconjunto é expresso como o média Rating-por-Item, como mostrado por
classificações sobre o TDAH desatento (TDAH-eu) subconjunto: não no apenas A muito muito Item todos pouco um pouco muito Pontuação 1. Faz erros
descuidados _ _ X_ _ 2 2. Não é possível prestar atenção _ _ _ X_ 3 3. Não ouvir _ _ _ X_ 3 4. Não consegue terminar o trabalho _ _ X_ _ 2 5.
Desorganizado _ X_ _ _ 1 TDAH-no Total = 18, média = 18/9 = 2,0 6. Não é possível concentrar-se _ _ _ X_ 3 7. Perde coisas _ X_ _ _ 1 8. Culdades _ _ _ X_ 9
3. Esquecido X 0 modelo A pontuação para os subtipos de DSM-IV do TDAH (na e H/Im), de estranho; para as dimensões do MOLUSCO (I/O e A/D); e para
o índice de Conners são apresentados a seguir: ADHD-In TDAH-H/Im ímpar e/s CPF04 Conners índice # 1 _ #11 _ #21 _ # 4 _ #21 _ # 4 _ # 2 _ #...
Os itens na página 2 da escala SNAP-IV classificação são de outros transtornos de DSM-IV, que podem sobrepor-se ou disfarçar-se como sintomas de TDAH. Em
alguns casos, estes podem ser transtornos comórbidos, mas em outros casos, a presença de um ou mais destes transtornos pode ser suficiente para excluir um
diagnóstico de TDAH. SNAP-IV não é projetado para ser usado no processo formal de diagnosticar estas desordens não-TDAH, mas se os sintomas na página 2
do SNAP-IV recebem uma classificação alta ("Bastante um pouco" ou "Muito"), então uma avaliação dos transtornos implicados de TDAH não se justifica. O
DSM-IV Manual deve ser consultado para acompanhamento com uma avaliação destes transtornos não TDAH. Os códigos do DSM e os números de página do
manual DSM são especificados abaixo para ajudar na avaliação das condições possíveis que podem excluir ou qualificar um diagnóstico de TDAH. Um
encaminhamento para um psiquiatra ou um psicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45 De transtorno de conduta (DSM 312,8, p. 85) transtorno explosivo
intermitente (DSM... de #46

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Material adaptado e desenvolvido pelos Psicólogos Sidinei Rolim e Edileuza Lopes