Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”

(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações

Srs. Pais e/ ou responsáveis,

Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO

Componente Curricular Habilidades a serem desenvolvidas pelo Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

 Adjetivos;
 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem  Pronomes;
no vocabulário brasileiro;  Onomatopéias;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e  Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
histórias em quadrinhos.  Substantivo coletivo;
 Saber classificar os substantivos;  Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
Português  Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação; lia/lio; -ês/-esa
 Compreender o uso da ortografia;  Acentuação;
 Sinônimo e antônimo
 Sujeito e Predicado
 Verbo
 Tempos verbais
  Criação de histórias;
 Rimas;
 Compreender a transformação da narrativa a partir das  Poesias;
estruturas de pensamento;  Fábulas;
Redação  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos;  Contos;
 Participar ativamente de projetos, bem como de outras  Avisos;
atividades, aplicando seus conhecimentos.  Bilhetes;
 Cartão / carta;
 Filmes.
 Perceber a importância do convívio social para a
construção da própria história.  O bairro
 Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos - Localizando-se no bairro;
da nossa vida. - Orientação pelos pontos cardeais
 Informar-se sobre diferentes formas de organização  Outro tipo de comunidade: o campo
familiar. - O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)
 Estabelecer relações passado-presente.  A natureza e as paisagens
 Identificar diferentes paisagens.  O trabalho e a comunidade
 Compreender a espacialidade e a temporalidade dos - Quadro de profissões
fenômenos geográficos, interpretando a paisagem como - As profissões no tempo
História e Geografia - As pessoas, os lugares e o
uma construção histórica..
trabalho
- O trabalho na indústria
- O trabalho no comércio
 Meios de transporte / trânsito
 Meios de comunicação

 Diante da formulação de conceito e análise, o aluno  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER:

deverá saber: 1. A descoberta das brincadeiras.
 Dar exemplos ou contra – exemplos; 2. A descoberta da felicidade.
 Descrever
 Relacionar diferenças e semelhanças  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER:
 Formular hipóteses; elaborar conceitos pessoais 1. A descoberta da família.
 Buscar alternativas; 2. A descoberta dos lugares.
 Antecipar consequências; 3. A descoberta da Filosofia.
Filosofia
 Selecionar possibilidades e imagens;
  Construir um bom convívio em casa e na escola
 Apresentar a característica do ser humano como
“transformador do ambiente”;
 Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida;
 Discutir a importância do que dizemos;  Chamados a participar
 Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico; 1. E se a vida fosse uma festa?
 Saber valorizar a cooperação solidária; 2. Sabedoria para enxergar a vida
 Destacar a importância de prestar atenção e entender o 3. Criança aprende e ensina
que se passa ao nosso redor; 4. Participar ou deixar para depois?
 Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes 5. Participação: todos ou só alguns?
Ensino Religioso favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico,  Com Deus, para viver melhor
intelectual, afetivo, moral e espiritual; 6. Com Deus, de muitas maneiras
 Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que 7. Com os outros no coração
caracterizam a noção de crescimento. 8. O amigo que mais nos conhece
9. Juntos para fazer mais
 Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar
10. Diferentes para juntar talentos
decisões;
 Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo
nossa casa (o planeta Terra);
 Aprender a admirar a capacidade de amar das outras
pessoas;
 Aprender que precisamos do próximo.
5 . On the farm
- Farm animals
- adjectives
 Ler e interpretar pequenos textos em inglês; 6. The alphabet
 Desenvolver as habilidades de compreensão e produção - Alphabet
oral e escrita de maneira gradativa, internalizando e - Spell
Inglês produzindo o conteúdo linguístico proposto; 7. Occupations
 Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos - occupations
e atividades propostas compartilhando-as com o grupo; 8. Transport
 Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida. - means of transportation

* Extra Activities
 Realizar produções artísticas, expressando e
comunicando idéias, sentimentos e percepções;  Teatro
 Criar movimentos naturais do corpo, considerando  Tangram
variações do som;  Simetria
Arte  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache,  Dobradura
lápis de cor, giz de cera;  Mosaico
 Vivenciar relações espaciais, através da imaginação e da
fantasia.
  Que calor hace
 Saber soletrar en españhol;  ¿ Que día es hoy?
 Leer , interpretar y escrever respostas en españhol  Que desayuno sabroso
 Reconhecer , pronunciar e escrever os meses do ano, os  Mi habitación
números , os nomes do alimentos,  La ciudad
Espanhol  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade; EXTRAS:
 Trabalhar con el alfabeto, músicas y juegos.  El alfabeto
 Músicas
 Juegos
 Reconhecer o número natural em suas diferentes
funções.
 Identificar a operação que resolve o problema de
estrutura aditiva e subtrativa.
 Identificar figuras planas e não-planas.
 Classificar a unidade de medidas.
 Ler e construir tabelas e gráficos, plantas, mapas.
 Adicionar e subtrair números naturais com
agrupamentos.
 Identificar o quilometro como unidade usada para medir  Multiplicação.
grandes comprimentos.  Raciocínio combinatório.
 Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o  Possibilidade e probabilidade.
Matemática desenvolvimento do cálculo mental e escrito.  Divisão.
 Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em  Sistema de numeração decimal.
dezenas, dezenas em centenas, centenas em unidade  As quatro operações;
de milhar.  Medidas: comprimento, massa, capacidade.
 Identificar e classificar unidades de medidas.
 Formular e resolver problemas levando em conta suas
etapas de resolução: compreensão do problema,
elaboração de planos e estratégias para sua solução,
execução dos planos, verificação da validade das
estratégias e dos resultados e, finalmente emissão da
resposta.

 Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas

atitudes;  Qualidades físicas;
 Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada  Respeito e responsabilidade;
uma de suas partes, por meio do movimento;  Criatividade;
Educação Física  Conhecer bons hábitos posturais;  Psicomotricidade:
 Definir sua dominância lateral esquerda/ direita;  Esquema Corporal,
 Vivenciar jogos, brincadeiras, danças, movimentos  Equilíbrio,
expressivos;  Coordenação,
 Cooperar nas atividades;  Estruturação espacial/temporal,
 Diferenciar competição e rivalidade;  Lateralidade,
  Adquirir conhecimento de uma boa alimentação;  Capacidade física,
 Compreender como ser único;  Coordenação motora;
 Ter raciocínio rápido;  Corpo Humano;
 Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem  Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos);
deslocamento, controlando e ajustando sua postura;  Expressão corporal (dança);
 Melhorar seu desempenho na execução de atividades  Damas;
que requeiram força, resistência, flexibilidade, agilidade,  Jogos e brincadeiras;
velocidade;
 Expressar-se, compondo a movimentação com um
companheiro ou grupo;
 Criar sua própria sequência de movimentos, em
atividades de respostas livres, vivenciando pensamentos
e sentimentos;

 Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente:  O Tempo passa

conhecendo, pesquisando e observando a diversidade  Do natural ao sintético
animal;  Dos lampiões às lâmpadas e sombras
 Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o  Observar o céu é ver o tempo passar
respeito à opinião dos demais colegas;  Explorando a Lua
 Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza;  Invenções e Transportes
 Compreender a saúde como bem individual e comum  O Meios de transporte e nós
que deve ser promovido pela ação coletiva;  A tecnologia por trás da bicicleta
 Posicionar-se perante conquistas e inovações  Uma grande invenção
Ciências Naturais tecnológicas criticamente;
 Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o
ser humano parte integrante e agente de
transformações do mundo em que vive;
 Identificar relações entre conhecimento científico,
produção de tecnologia e condições de vida, no mundo
de hoje e em sua evolução histórica;
 Compreender a tecnologia para as necessidades dos
seres humanos;
 Valorizar suas próprias ideias.
 PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR:

“ Educação Ambiental, uma questão de Educação.”

Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola, consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet
www.colegiomadreclelia.com.br .

Atenciosamente,
Mileni Stefanini Santana Maria Luzia Apolinário
Coordenadora de Segmento II Coordenadora Pedagógica Seg.II