Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – DeaD

Curso: Docência para a Educação Profissional e Tecnológica

Disciplina: Epistemologia da Educação Profissional e Tecnológica
Professora: Dagmar Dnalva da Silva Bezerra
Tutora: Suely Martins Furtado
Discente: Fernanda Soares de Oliveira
Data: 16/04/2021

PLANO DE AULA

1. Série: 3ª série – Ensino Médio.

2. Tempo de Aula: 50 minutos.
3. Eixo tecnológico, itinerário formativo, área de conhecimento/disciplina:
- Componente curricular: Formação Técnica e profissional
- Eixo estruturante do itinerário formativo: Processos criativos
-Nesse eixo estruturante, os alunos são envolvidos na elaboração de projetos com foco na
criatividade, que incluem a utilização de diferentes manifestações linguísticas, culturais e
científicas.
- O processo começa com a definição de um problema ou tema a ser abordado. Em seguida, é
planejada uma resposta a ele, que pode ser um produto, uma intervenção artística, uma peça de
comunicação, entre outras possibilidades.
4. Conteúdo: Definições de criatividade e ideia criativa
5. Objetivo: Compreender a importância da criatividade na atividade publicitária, como fator de
inovação e renovação de ideias.
6. inovação e renovação de ideias
7. Metodologia: A aula será ministrada por meio do Google Meet, inicialmente faremos uma
roda de conversa na qual falaremos sobre a importância da criatividade e sua importância como
um diferencial para ingresso no mercado de trabalho. Os alunos serão questionandos sobre as
ideias e temores com relação ao futuro, principalmente o profissional visto que estão cursando a
terceira série do Ensino Médio. Em seguida serão apresentados o vídeos “O que é Processo
Criativo?” e “Você se considera criativo?” que servirão como inspiração para esse momento de
definições e tomadas de decisão. Os vídeos mostram os conceitos de criatividade e como se
desenvolve a ideia de processo e qual a sua importância frente as exigências do mercado de
trabalho.
Após assistirem aos vídeos: O que é Processo Criativo? e Você se considera criativo?. Em
seguida os estudantes deverão exercitar seus talentos onde irão fazer uma breve exposição
acerca do que entenderam sobre o tema.
8. Recursos Materiais: Computador/celular/tablet, papel A4), canetas.
9. Avaliação: A avaliação da atividade será realizada por meio da observação da participação
dos alunos. Durante a observação sobre a argumentação, a coerência, a criatividade e a postura
dos alunos ao expor as sugestões da atividade sugerida.

10. Referências:

Ministério da Educação (BR). Portaria n° 1.432, de 28 de dezembro de 2018. Estabelece os

referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as Diretrizes
Nacionais do Ensino Médio. Diário Oficial da União. 05/04/2019; Seção 1:94.

BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais curriculares para a elaboração de itinerários

formativos. 2018b. Acesso em: 16/04/2021. Disponível em:
<http://novoensinomedio.mec.gov.br/resources/downloads/pdf/Guia.pdf>.

CARVALHO. Patrícia. O que é Processo Criativo?. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=P9lZFkVYXX0>. Acessoem: Acesso: em 12/04/2021.

HORN, Gustavo. Você se considera criativo?. <https://www.youtube.com/watch?

v=kQI2KoZZ3YQ>. Acesso: em 16/04/2021.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). “Base Nacional Comum Curricular: Educação é a

Base”. MEC, Brasília, 2018a. Acesso em: 16/04/2021.
Disponívelem:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin
al_site.pdf>.

NEGRI, Marina Aparecida Espinosa. O processo criativo em publicidade e os formatos all type.
<http://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/3697/3213>. Acesso: em
16/04/2021.