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MANUAL DE
ESTATÍSTICA
PMMG

Autor: GUIMARÃES SOUZA

Editora: SAGA APOSTILAS

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INTRODUÇÃO

A curiosidade nos impulsiona a buscar explicações para os problemas que nos

cercam. Ela nos estimula a fazer perguntas e estas são a base da pesquisa
estatística.
Por meio da estatística coletamos informações e analisamos seus dados;
interpretando os resultados compreendemos melhor nossos problemas e podemos
fazer previsões para o futuro, tomando decisões acertadas.
O termo estatística é novo, mas fazemos uso da coleta de dados desde os tempos
antigos. Os governos mais esclarecidos levantavam dados para administrar e cobrar
tributos. Na bíblia (NÚMEROS 1,1-54) é retratado um recenseamento feito por
Moisés para verificar quantos homens das tribos estavam aptos para a guerra.
O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) é considerado um órgão
importante e conceituado na área. No intuito de conhecer e aprofundar nos estudos,
precisamos conhecer alguns conceitos e fundamentos primordiais para o
desenvolvimento de uma pesquisa.
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O Método Estatístico
O método estatístico consiste em técnicas utilizadas na pesquisa de fenômenos
coletivos. É composto das seguintes fases:

a) Coleta de Dados
Quando os dados são obtidos diretamente em sua fonte de origem temos uma coleta
direta. Como exemplo, os salários dos funcionários de uma empresa podem ser
consultados no seu departamento pessoal.
O principal instrumento de coleta é o questionário.
A coleta indireta é quando os dados são retirados de revistas, jornais, livros, etc., ou
obtidos de instituições como o IBGE. Neste caso devemos mencionar a fonte
responsável pelas informações bem como a data e o local da publicação.
b) Crítica dos Dados
É a fase em que os dados obtidos na coleta de dados devem ser analisados, corrigindo
possíveis enganos, evitando que informações errôneas possam influenciar os
resultados do estudo.
c) Apuração dos Dados
A apuração consiste na contagem ou tabulação dos dados coletados após a crótica,
ordenando-os segundo critérios de classificação estabelecidos.
d) Apresentação dos Dados
Após a apuração os dados são apresentados em tabelas ou gráficos.
e) Análise dos Resultados
Para auxiliar a interpretação dos dados são necessárias algumas medidas estatísticas.
A análise é feita em função dos objetivos estabelecidos na pesquisa, visando a
tomada de decisões no sentido de melhorar certas tendências observadas no
fenômeno estudado. Por exemplo, ao pesquisarmos os acidentes de uma rodovia
podemos detectar possíveis causas e apresentar alternativas que possam minimizar o
número de acidentes.

População
Na biologia é o conjunto de indivíduos de uma certa espécie, que ocupa uma certa
área em um determinado intervalo de tempo.
Em ESTATÍSTICA é o conjunto de todos os indivíduos ou objetos que possuem
uma característica em comum, que fazem ou que podem fazer parte de um estudo
ou pesquisa.
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A característica comum associada à população também é chamada de variável. São
exemplos de população:

1º) Funcionários da Empresa “X”.

Nessa população podemos considerar como variável: salário, número de filhos,
idade, estatura, tipo sanguíneo, etc.

2º) Peças produzidas pela Indústria “A” num dia.

Nessa população podemos considerar como variável: medida de uma dimensão,
resistência, peso, etc.
Amostra
Se a população é muito grande torna-se inviável observar todos seus elementos, por
envolver custo, tempo e trabalho. Então selecionamos um subconjunto (“pedaço”)
da população chamado amostra.

Amostra é o subconjunto da população que apresenta as mesmas características.

Quando todos os elementos da população são observados diz-se que foi feito um
recenseamento; e se parte dos elementos são observados diz-se que foi feita uma
amostragem.

Arredondamento de Números
Para efetuar um arredondamento de um número, poderemos considerar duas
situações:

1°) Se o algarismo a suprimir for inferior a 5, mantém-se o algarismo anterior.

Exemplos:
*5,234 5,23 suprimido 4
*20,04 20 suprimido 0
*18,473 18,47 suprimido 3
*2,729 2,7 suprimido 2
2°) Se o algarismo a suprimir for maior ou igual a 5, acrescenta-se uma unidade no
algarismo anterior:

*8,65 9 suprimido 6
*5,35 5,4 suprimido 5
*12,885 12,89 suprimido 5
*3,835 4 suprimido 8
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Variáveis
É aquilo que se deseja observar para se tirar alguma conclusão. (Idade, altura, peso,
...)

Variáveis Quantitativas

Seus resultados são expressos em números.

Discretas: são enumeráveis e assumem valores inteiros.

Ex: n° de aprovados, n° de jogos empatados, n° de livros na estante.

Contínuas: Assumem valores dentro de intervalos. Não é possível enumerar todos

os valores; seus resultados normalmente provém de medições.
Ex: altura dos alunos, duração de uma conversa telefônica, tempo necessário para
zerar um jogo.

Variáveis Qualitativas

Seus valores são expressos por atributos ou qualidade.

Ex: Grau de gravidade de uma doença, religião, cor da pele

Nominais: Não há uma ordem natural em suas categorias; podem aparecer em

qualquer lugar na tabela de dados.
Ex: sexo, raça e região.

Ordinais: Existe uma ordenação nas categorias.

Ex: escolaridade (1°,2°e 3° Graus), mês de observação (jan, fev, mar, abril, ...)
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DATA DE NASCIMENTO É QUALITATIVA ORDINAL, JÁ A IDADE É
UMA VARIÁVEL QUANTITATIVA CONTÍNUA (VOCÊ PODE TER 20
ANOS E 6 MESES*).

*20 ANOS E 6 MESES = 20,5 ANOS

OUTRO EXEMPLO É O PESO DOS LUTADORES DE BOXES, UMA

VARIÁVEL QUANTITATIVA (CONTÍNUA) SE TRABALHARMOS COM
O VALOR OBTIDO NA BALANÇA, MAS QUALITATIVA(ORDINAL) SE
O CLASSIFICARMOS NAS CATEGORIAS DO BOXE ( PESO-PENA,
PESO-LEVE, PESO-PESADO, ETC...)

NEM SEMPRE UMA VARIÁVEL REPRESENTADA POR NÚMEROS É

QUANTITATIVA. EX: NÚMERO DE SUA IDENTIDADE E NÚMERO DA
CASA.
Exercícios

1-) Classifique as variáveis em qualitativas ou quantitativas (discretas ou

contínuas)
a-) cor dos olhos
b-) pressão arterial
c-) massa(balança)
d-) número de telefone de uma pessoa
d-) número de peças produzidas por hora
e-) número de filhos
f-) tempo(relógio)

2-) Sugira uma população a cada uma das variáveis citadas no exercício 1.

3-) Ligue as variáveis abaixo com sua possível população de interesse:

Variáveis População
a-) cor dos olhos 1-) aparelhos produzidos por uma linha de montagem
b-) precipitação pluviométrica, (1 ano) 2-) seguimentos de reta
c-) número de ações negociadas 3-) casais residentes em uma cidade
d-) salários 4-) funcionários de uma empresa
e-) tamanho 5-) estação meteorológica de uma cidade
f-) sexo dos filhos 6-) alunos de uma escola
g-) produção de algodão 7-) bolsa de valores de uma escola
h-) comprimento 8-) pregos produzidos por uma máquina
i-) número de volumes 9-) propriedades agrícolas do Brasil
j-) número de defeitos por unidade 10-) bibliotecas da cidade de São Paulo
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4-) Defina com suas palavras:
a-) Estatística
b-) Variável, variável quantitativa e variável qualitativa
c-) População
d-) Amostra

DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA

TABELA PRIMITIVA OU ROL

Vamos considerar a forma pela qual podemos descrever os dados estatísticos

resultantes de variáveis quantitativas, como nos casos de notas obtidas pelos alunos
de uma classe, estaturas de um conjunto de pessoas, salários recebidos pelos
operários de uma fábrica etc.
Suponhamos termos feito uma coleta de dados relativos às estaturas de
quarenta alunos, que compõem uma amostra dos alunos do colégio SAGA,
resultando a seguinte tabela de valores:

TABELA 1 (Primitiva)
ESTATURAS DE 40 ALUNOS DO COLÉGIO
SAGA
166 160 161 150 162 160 165 167 164 160
162 161 168 163 156 173 160 155 164 168
155 152 163 160 155 155 169 151 170 164
154 161 156 172 153 157 156 158 158 161

A esse tipo de tabela, cujos elementos não foram numericamente organizados,

denominamos tabela primitiva.
Partindo dos dados acima – tabela primitiva – é difícil averiguar em torno de
que valor tendem a se concentrar as estaturas, qual a menor ou qual a maior estatura
ou, ainda, quantos alunos se acham abaixo ou acima de uma dada estatura.
Assim, conhecidos os valores de uma variável, é difícil formarmos uma ideia
exata do comportamento do grupo como um todo, a partir dos dados não-ordenados.
A maneira mais simples de organizar os dados é através de uma certa
ordenação (crescente ou decrescente). A tabela obtida após a ordenação dos dados
recebe o nome de rol.
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TABELA 2 (Rol)

ESTATURAS DE 40 ALUNOS DO COLÉGIO SAGA

150 154 155 157 160 161 162 164 166 169
151 155 156 158 160 161 162 164 167 170
152 155 156 158 160 161 163 164 168 172
153 155 156 160 160 161 163 165 168 173

Agora, podemos saber, com relativa facilidade, qual a menor estatura (150
cm) e qual a maior (173 cm); que a amplitude de variação foi de 173 – 150 = 23
cm; e, ainda, a ordem que um valor particular da variável ocupa no conjunto.

Com um exame mais acurado, vemos que há uma concentração das estaturas
em algum valor entre 160 cm e 165 cm e, mais ainda, que há poucos valores abaixo
de 155 cm e acima de 170 cm.

DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA

No exemplo que trabalhamos, a variável em questão, estatura, será

observada e estudada muito mais facilmente quando dispusermos valores
ordenados em uma coluna e colocarmos, ao lado de cada valor, o número de vezes
que aparece repetido.
Denominamos frequência o número de alunos que fica relacionado a um
determinado valor da variável. Obtemos, assim, uma tabela que recebe o nome de
distribuição de frequência:

Estatura FREQÜÊNCIA Estatura FREQÜÊNCIA

TABELA 3
(cm) (cm)
158 2 167 1
Estatura FREQÜÊNCIA 160 5 168 2
(cm) 161 4 169 1
150 1 162 2 170 1
151 1 163 2 172 1
152 1 164 3 173 1
153 1 165 1 Total 40
154 1 166 1
155 4 157 1
156 3
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Mas o processo dado é ainda inconveniente, já que exige muito espaço
mesmo quando o número de valores da variável (n) é de tamanho razoável.
Sendo possível, a solução mais aceitável, pela própria natureza da variável
contínua, é o agrupamento dos valores em vários intervalos.
Assim, se um dos intervalos for, por exemplo, 154 ├ 158, em vez de
dizermos que a estatura de 1 aluno é de 154 cm; de 4 alunos, 155 cm; de 3
alunos, 156 cm; e 1 aluno, 157 cm, diremos que nove alunos têm estaturas
entre 154, inclusive, e 158 cm.
Deste modo, estaremos agrupando os valores da variável em
intervalos, sendo que, em Estatística, preferimos chamar os intervalos de
classes.

NOTA:
Nas distribuições de frequência, os intervalos parciais deverão ser
apresentados de maneira a evitar dúvidas quanto à classe a que pertence
determinado valor da variável;
A fim de atender à exigência do item anterior, usar-se-ão as
seguintes convenções, usuais em Matemática e na Estatística:

0 ┤10 – corresponde a valores de variável maiores do que zero (excluído

este) e até dez, inclusive.
0├ 10 – corresponde a valores da variável, a partir de zero, inclusive, e até
dez, exclusive.
0 – 10 – corresponde aos valores da variável maiores do que zero (exclusive
este) e até dez (exclusive este).
0 ├┤10 – corresponde os valores da variável, a partir de zero (inclusive) e
até dez (inclusive).

Chamamos de frequência de uma classe o número de valores da

variável pertencentes à classe, os dados da tabela anterior podem ser
dispostos como na tabela abaixo, denominada distribuição de frequência com
intervalos de classe:

TABELA 4
ESTATURA DE 40 ALUNOS
DO COLÉGIO SAGA
ESTATURAS FREQÜÊNCIAS
(Cm)
150 ├ 154 4
154 ├ 158 9
158 ├ 162 11
162 ├ 166 8
166 ├ 170 5
170 ├ 174 3
Total 40
FONTE: Dados Fictícios
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Ao agruparmos os valores da variável em classes, ganhamos em
simplicidade, mas perdemos em pormenores. Assim, na tabela 3 podemos
verificar, facilmente que quatro alunos tem 161 cm de altura e que não existe
nenhum aluno com 171 cm de altura. Já na tabela 4 não podemos ver se algum
aluno tem a estatura de 159 cm. No entanto, sabemos, com segurança, que
onze alunos têm estatura compreendida entre 158 e 162 cm.
O que se pretende com a construção dessa nova tabela é realçar o que
há de essencial nos dados e, também, tornar possível o uso de técnicas
analíticas para sua total descrição, até porque a Estatística tem por finalidade
específica analisar o conjunto de valores, desinteressando-se por casos
isolados.

Ponto médio de uma classe

Ponto médio de uma classe e, como o próprio nome indica, o ponto que
divide o intervalo de classe em duas partes iguais.

Para obtermos o ponto médio de uma classe, calculamos a média

aritmética das de cada intervalo de classe.
Assim, o ponto médio da segunda classe, em nosso exemplo, é:

x2 =154 +158 / 2 => x2 = 156 cm.

Frequência simples ou absoluta

Frequência simples ou frequência absoluta ou, simplesmente frequência

de uma classe ou de um valor individual é o número de observações
correspondente a essa classe ou a esse valor.

A frequência simples é simbolizada por fi (lemos f índice i) ou

frequência da classe i.
Assim, em nosso exemplo anterior, temos:
f1 = 4; f2 = 9; f3 = 11; f4 = 8; f5 = 5; f6 = 3

Classe de Maior Frequência e classe de menor frequência

Denomina-se classe de maior frequência ou modal àquela em que se

verifica o maior número de frequências, e analogamente, de menor
frequência àquela em que se verifica o menor número de frequências.
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No nosso exemplo (TABELA4), a maior frequência se verifica no
intervalo de classe3 porque nele estão incluídos o maior número de alunos e
a menor frequência no intervalo de classe 6, onde estão incluídos o menor
número de alunos.
A soma de todas as frequências é representada pelo símbolo do
somatório:

∑ fi

∑ fi = 40

Podemos, agora, dar à distribuição de frequência das estaturas dos

quarenta alunos do Colégio SAGA, a seguinte representação tabular
técnica:
TABELA 5
ESTATURA DE 40 ALUNOS
DO COLÉGIO SAGA
i ESTATURAS fi
(cm)
1 150 ├ 154 4
2 154 ├ 158 9
3 158 ├ 162 11
4 162 ├ 166 8
5 166 ├ 170 5
6 170 ├ 174 3
Total ∑ fi = 40

EXERCÍCIO:
5-) As notas obtidas por 50 alunos de uma classe foram:

1 2 3 4 5 6 6 7 7 8
2 3 3 4 5 6 6 7 8 8
2 3 4 4 5 6 6 7 8 9
2 3 4 5 5 6 6 7 8 9
2 3 4 5 5 6 7 7 8 9
Complete a distribuição de frequência abaixo:
i NOTAS xi fi
1 0├2
2 2├4
3 4├6
4 6├8
5 8 ├10
Soma
fi=50
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TIPOS DE FREQUENCIAS

Frequência simples ou absoluta: (fi)

São os valores que realmente representam o número de dados de cada
classe.

Como vimos, a soma das frequências simples é igual ao número total dos
dados: ∑ fi = 40

Frequência Relativa: (fri)

São os valores das razões(DIVISÕES) entre as frequências simples e a
frequência total.

No nosso exemplo a frequência relativa da terceira classe é:

fr3 = 11/40 fr3 = 0,275 ou 27,5%

Evidentemente: (SOMA) ∑ fri = 1 ou 100

Nota: O propósito das frequências relativas é o de permitir a análise

ou facilitar as comparações.

Frequência acumulada (Fi)

Chama-se frequência acumulada de uma classe à soma da frequência
absoluta da classe com as das classes inferiores.
Fk = f1 + f2 + ... + fk

Exemplo: A frequência acumulada da 4ª classe é:

F4 = f1 + f2 + f3 + f4 => F4 = 4 + 9 + 11 + 8 => F4 = 32

O que significa que existem 32 alunos com estatura inferior a 166 cm

(limite superior do intervalo da quarta classe).

Frequência relativa acumulada (Fri)

É a frequência acumulada da classe, dividida pela frequência total da
distribuição.
Fri = Fi / ∑fi
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Assim, para a terceira classe, temos:

Fr3 = F3 / ∑fi => Fr3 = 24 / 40=> Fr3 = 0,600 ou 60%

Considerando a tabela 5, podemos montar a seguinte tabela com as

frequências estudadas:

TABELA 6
ESTATURA DE 40 ALUNOS
DO COLÉGIO SAGA
i ESTATURAS fi xi fri Fi Fri
(cm)
1 150 ├ 154 4 152 0,100 4 0,100
2 154 ├ 158 9 156 0,225 13 0,325
3 158 ├ 162 11 160 0,275 24 0,600
4 162 ├ 166 8 164 0,200 32 0,800
5 166 ├ 170 5 168 0,125 37 0,925
6 170 ├ 174 3 172 0,075 40 1,000
∑ 40 1,000

O conhecimento dos vários tipos de frequência ajuda-nos a responder

a muitas questões com relativa facilidade, como as seguintes:

a) Quantos alunos têm estatura entre 154 e 158 cm?

Estes são os valores da variável que formam a segunda classe.
Como f2 = 9, a resposta é: nove alunos.

b) Qual a porcentagem de alunos cujas estaturas são inferiores a 154

cm?
Esses valores são os que formam a primeira classe. Como fri =
0,100, obtemos a resposta multiplicando a frequência relativa por
100: 0,100 x 100 = 10
Logo, a porcentagem de alunos é 10%.

c) Quantos alunos têm estatura abaixo de 162 cm?

É evidente que as estaturas consideradas são aquelas que formam
as classes de ordem 1, 2 e 3. Assim o número de alunos é dado por:

F3 = f1 + f2 + f3 =24. Portanto, 24 alunos têm estatura abaixo de

162 cm.

d) Quantos alunos têm estatura não-inferior a 158 cm?

O número de alunos é dado por:

f3 + f4 + f5 + f6 = 27
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DISTRIBUIÇÃO DE FREQUENCIA SEM INTERVALO DE CLASSE

Quando se trata de variável discreta de variação relativamente

pequena, cada valor pode ser tomado como um intervalo de classe
(intervalo degenerado) e, nesse caso, a distribuição é chamada distribuição
sem intervalos de classe, tomando a seguinte forma:
Exemplo:
Seja x a variável “número de cômodos das casas de vinte famílias
entrevistadas”

TABELA 7
i xi fi
1 2 4
2 3 7
3 4 5
4 5 2
5 6 1
6 7 1
∑fi = 20

Completada com os vários tipos de frequência, temos:

TABELA 8
i xi fi fri Fi Fri
1 2 4 0,20 4 0,20
2 3 7 0,35 11 0,55
3 4 5 0,25 16 0,80
4 5 2 0,10 18 0,90
5 6 1 0,05 19 0,95
6 7 1 0,05 20 1,00
∑= ∑
20 =1,00

EXERCÍCIOS:

6-) Complete a distribuição abaixo, determinando as frequências simples:

i xi fi Fi
1 2 2
2 3 9
3 4 21
4 5 29
5 6 34
∑ = 34
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7-) Conhecidas as notas de 50 alunos, obtenha a distribuição de frequência,
tenha 30 para limite inferior da primeira classe e 10 para intervalo de classe.
84 68 33 52 47 73 68 61 73 77
74 71 81 91 65 55 57 35 85 88
59 80 41 50 53 65 76 85 73 60
67 41 78 56 94 35 45 55 64 74
65 94 66 48 39 69 89 98 42 54

8-) A tabela abaixo apresenta as vendas diárias de um determinado

aparelho elétrico, durante um mês, por uma firma comercial. Forme uma
distribuição de frequência sem intervalo de classe.
14 12 11 13 14 13
12 14 13 14 11 12
12 14 10 13 15 11
15 13 16 17 14 14
9-) Complete a tabela abaixo:

i CLASSES fi fri Fi Fri

1 00├ 08 4 4
2 08├ 16 10 14
3 16├ 24 14 28
4 24├ 32 9 37
5 32├ 40 3 40
∑ = 40 ∑=1,00

10-) Dada a distribuição de frequência:

xi 3 4 5 6 7 8
fi 2 5 12 10 8 3

Determine:
a)∑ f i;
b) as frequências relativas;
c) as frequências acumuladas;
d) as frequências relativas acumuladas.

11-) A tabela abaixo apresenta uma distribuição de frequência das áreas

de 400 lotes:

ÁREAS 300 ├ 400 ├ 500 ├ 600 ├ 700 ├ 800 ├ 900 ├ 1.000 ├ 1.100 ├ 1.200
(m2)
N° DE 14 46 58 76 68 62 48 22 6
LOTES

Com referência a essa tabela, determine:

a) a amplitude total;
b) o limite superior da quinta classe;
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c) o limite inferior da oitava classe;
d) O ponto médio da sétima classe;
e) A amplitude do intervalo da segunda classe;
f) A freqüência da quarta classe;
g) A freqüência relativa da sexta classe;
h) A freqüência acumulada da quinta classe;
i) O número de lotes cuja área não atinge 700 m2;
j) O número de lotes cuja área atinge e ultrapassa 800 m2;
k) A porcentagem dos lotes cuja área não atinge 600 m2;
l) A porcentagem dos lotes cuja área seja maior ou igual a 900 m2;
m) A porcentagem dos lotes cuja área é de 500 m2, no mínimo, mas
inferior a 1.000 m2;
n) A classe do 72° lote;
o) Até que classe estão incluídos 60% dos lotes.

12-) A distribuição abaixo indica o número de acidentes ocorridos com

70 motoristas de uma empresa de ônibus:
N° de 0 1 2 3 4 5 6 7
Acidentes
N° de 20 10 16 9 6 5 3 1
Motoristas
Determine:

a) O número de motoristas que não sofreram nenhum acidente;

b) O número de motoristas que sofreram pelo menos 4 acidentes;
c) O número de motoristas que sofreram menos de 3 acidentes;
d) O número de motoristas que sofreram no mínimo 3 e no máximo 5
acidentes;
e) A porcentagem dos motoristas que sofreram no máximo 2 acidentes.

13-) Complete os dados que faltam na distribuição de frequência:

i xi fi fri Fi
1 0 1 0,05
2 1 0,15 4
3 2 4
4 3 0,25 13
5 4 3 0,15
6 5 2 18
7 6 19
8 7
∑= 1,00
20
 17
14-) Complete os dados que faltam na distribuição abaixo:

i Classes xi fi Fi fri
1 0├2 1 4 0,04
2 2├4 8
3 4├6 5 30 0,18
4 7 27 0,27
5 8├ 10 15 72
6 10├ 12 83
7 13 10 93 0,10
8 14├16 0,07
∑= ∑=

Tabelas
As tabelas resumem os dados estatísticos após a apuração dos dados.
Veja o seguinte exemplo:
Consumo de energia elétrica residencial nas
Grandes regiões do Brasil - JULHO 2015

Grandes Regiões Consumo (KWh)

Norte 176
Nordeste 121
Sudeste 179
Sul 184
Centro-oeste 179
Fonte: EPE

Existem normas técnicas para elaboração de uma tabela, que não cabe
discuti-las neste trabalho.
Uma tabela estatística é constituída pelos seguintes elementos: título,
cabeçalho, corpo e coluna indicadora.
a) Título: são informações referentes ao conteúdo da tabela. O título deve
conter o fato observado, o local e a época do registro.
Do exemplo temos o seguinte título:
Consumo de energia elétrica residencial nas
Grandes regiões do Brasil - JULHO 2015
Neste título temos o fato observado: consumo de energia elétrica residencial,
local: grandes regiões do Brasil e a época do registro: 2015.
O título deve ser colocado antes de iniciar a tabela.
b) Cabeçalho: especifica o conteúdo de cada coluna.
Do exemplo temos o seguinte cabeçalho:

Grandes Regiões Consumo (kWh)

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c) Corpo: é formado por linhas e colunas que contém os dados
apurados.
Do exemplo o corpo da tabela é formado por 5 linhas e 1 coluna.

176
121
179
184
179
d) Coluna indicadora: é a parte da tabela que especifica o conteúdo de
cada linha.
Do exemplo temos a seguinte coluna indicadora:

Norte
Nordeste
Sudeste
Sul
Centro-oeste

Além destes elementos essenciais, uma tabela pode conter os seguintes

elementos complementares: fontes, notas e chamadas, localizados de
preferência no rodapé da tabela.

 Fonte: indica a entidade responsável pelo fornecimento ou elaboração

dos dados.
Na tabela do exemplo, os dados apresentados foram fornecidos pela
Fonte: EPE (Empresa de pesquisa energética)

 Notas: são informações de natureza geral, utilizadas para esclarecer o

conteúdo das tabelas ou indicar o método usado no levantamento ou
elaboração dos dados.

Séries Estatísticas
São todas as tabelas que apresentam a distribuição de um conjunto de
dados estatísticos em função da época, do local ou da espécie. Podemos
inferir que numa série estatística observamos a existência de três elementos
ou fatores: TEMPO, ESPAÇO E A ESPÉCIE.

SÉRIES HOMÓGRADAS: são aquelas em que a variável descrita

apresenta variação discreta ou descontínua.
Podem ser do tipo temporal, geográfica ou
específica.
 19
a) Série Temporal: Identifica-se pelo caráter variável do fator
cronológico. O local e a espécie (fenômeno) são
elementos fixos. Esta série também é chamada de
histórica ou evolutiva.

SAGA APOSTILAS

Vendas no 1º bimestre de 2019

UNIDADES
PERÍODO
VENDIDAS
. JAN 100
FEV 140
TOTAL 240

b) Série Geográfica: Apresenta como elemento variável o fator

geográfico. A época e o fato (espécie) são
elementos fixos. Também é chamada de
espacial, territorial ou de localização.

SAGA APOSTILAS

Vendas no 1º bimestre de 2019

UNIDADES
FILIAIS
VENDIDAS
Minas Gerais 150
São Paulo 90
TOTAL 240

c) Série Específica: São constituídas por dados obtidos nas diferentes

categorias de uma mesma variável. Também é chamada de série
categórica.

SAGA APOSTILAS

Vendas no 1º bimestre de 2019

UNIDADES
MARCA
VENDIDAS
BOMBEIRO 170
POLÍCIA 70
TOTAL 240
 20
SÉRIES CONJUGADAS: Também chamadas de tabelas de dupla
entrada. São apropriadas à apresentação de duas
ou mais séries de maneira conjugada, havendo
duas ordens de classificação: uma horizontal e
outra vertical. O exemplo abaixo é de uma série
geográfica-temporal.

SAGA APOSTILAS

Vendas no 1º bimestre de 2019

FILIAIS Janeiro19 Fevereiro19

Minas Gerais 60 90
São Paulo 40 50
TOTAL 100 140

Gráficos
Os dados estatísticos podem também ser apresentados por meios de um
gráfico.
Os gráficos facilitam a compreensão e ajudam a interpretar um determinado
fenômeno.
Em nossos meios de comunicação os gráficos são apresentados com bastante
criatividade, cuja finalidade é chamar atenção para o fenômeno apresentado.

Gráfico Linear

É o tipo de gráfico que apresenta os dados estatísticos por meio de uma linha
poligonal. Os pontos da poligonal são obtidos pelas informações contidas em
cada linha da tabela e marcados no plano utilizando o sistema cartesiano. São
utilizados para representar séries cronológicas.
Exemplo:
Número de Questões Resolvidas nos
Simulados PMMG
Meses Consumo (KWh)

Janeiro 52
Fevereiro 160
Março 340
Abril 210
Maio 320
Junho 305
FONTE: Conta de energia elétrica - Eletropaulo
 21

Questões

400

300

200

100

0 JAN FEV MAR ABR MAI JUN Meses

Gráfico de Colunas

É o tipo de gráfico que apresenta os dados estatísticos por meio de retângulos

(colunas) dispostas em posições vertical. Todos os retângulos possuem a
mesma base e a altura proporcional aos dados. Podem ser utilizados para
representar qualquer série estatística.

Exemplo:

Focos de incêndio no Brasil

2009 a 2013
Anos Queimadas
(em milhares)
2009 123
2010 249
2011 133
2012 193
2013 115
FONTE: INPE - 2014
 22

Queimadas

249

193

133
123
115

0 2009 2010 2011 2012 2013 Anos

Gráfico de Barras

Este tipo de gráfico é semelhante ao de colunas, onde os retângulos (barras)

estão dispostos horizontalmente. É utilizado para legendas longas, em todas
as séries.

Exemplo:

População mundial
2019
Países População (em milhões)

China 1394
India 1343
EUA 328
Indonésia 268
Brasil 209
FONTE: Wikipédia
 23

Países

China

Índia

EUA

Indonésia

Brasil

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

População(Milhões)

Gráfico em Setores

É o tipo de gráfico em que um círculo é dividido em setores para representar

as partes de um fenômeno. As áreas dos setores são proporcionais ao fato.

Exemplo:
Lucro da Empresa SAGA
2019
Trimestre Lucro(Mil)
1° TRI 8
2° TRI 10
3° TRI 5
4° TRI 2
FONTE: IBGE
 24
Temos o seguinte gráfico em setores:

VENDAS

4º Tri
8%

1º Tri
3º Tri 32%
20%

2º Tri
40%

Cada trimestre é representado por uma porcentagem que podemos calcular

usando regra de três.
Assim, a porcentagem do “2° trimestre” foi calculado usando regra de três:

25(total)---------100% (círculo)  x = 10  x = 40%

10 ---------------x 100 25

Efetue a porcentagem dos outros trimestres:

1°Tri)

3°Tri)

4°Tri

Gráfico Pictórico

É o tipo de gráfico onde as figuras indicam a proporcionalidade das partes de

um fenômeno. Os gráficos pictóricos são bastante utilizados em nossos meios
de comunicação. Tem por objetivo despertar a atenção do público em geral,
muito desses gráficos apresentam grande dose de originalidade e de
habilidade na arte de apresentação dos dados.
 25

Evolução da frota nacional de carros à álcool de 1979 à 1987

3.631.647
1987

2.473.581
1985

1.277.107
1983

9.645
1979

Os métodos mais eficientes para deixar de fumar segundo 30.000 fumantes

entrevistados no Canadá

Goma de mascar com nicotina

mais sessões de apoio psicológico
36%
Internamento em hospital
e uso de drogas relaxantes 30%
Acupuntura 27%
Hipnose 19,5%
Injeção de Clonidina, droga que 18,5%
reduz os efeitos da abstinência
 26
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UMA DISTRIBUIÇÃO

Uma distribuição de frequência pode ser representada graficamente pelo

histograma de frequência simples e pelo histograma de frequência
acumulada.
Construímos qualquer um dos gráficos mencionados utilizando o
primeiro quadrante do sistema de eixos coordenados cartesianos ortogonais.
Na linha horizontal (eixo das abXissas = x) colocamos os valores da variável
e nalinha vertical (eixo das ordenadas =y), as frequências.

Gráfico para Distribuição com Variável Discreta

Consideremos o número de BARRAS(treinamento físico) diárias feitas em 5

dias.
Dia 1 2 3 4 5
Frequências 2 5 7 8 10

Temos a seguinte representação gráfica:

10 fi

1 2 3 4 5 dia

Cada haste do gráfico possui uma extremidade na categoria e outra na

respectiva frequência.
 27
Gráfico para Distribuição com Variável Contínua - Histograma

É a representação gráfica de uma distribuição de frequência por meio de

retângulos justapostos onde a base colocada no eixo horizontal corresponde aos
intervalos de classe e a altura é proporcional a frequência das classes.
Exemplo:

Estatura dos 40 alunos do Curso Táctico Móvel.

Estaturas (cm) i F1
160 – 165 3 3
165 – 170 6 9
170 – 175 8 17
175 – 180 14 31
180 – 185 5 36
185 – 190 4 40
 40

a) Histograma de Frequência Simples

15

10

0 160 165 170 175 180 185 190

Estaturas (cm)
 28
b) Histograma de Frequência Acumulada

Fi

40

30

20

10

0 150 155 160 165 170 175 180 Estaturas

Medidas de Tendência Central

A análise dos dados coletados pode ser feita sob vários aspectos como posição
e dispersão, por medidas que procuram representar todo o conjunto de dados.
Representando o conjunto de dados na reta real, cada um desses dados fica
associado a um único ponto ou posição nesta reta, obtendo-se assim um
conjunto de posições ocupadas por estes dados.
É possível determinar no conjunto das posições uma única posição que
represente o conjunto de dados satisfatoriamente. Esta posição única ocupa um
lugar mais ou menos central no conjunto das posições, pois neste local tende a
se concentrar os dados. O valor associado a esta posição representativa do
conjunto de dados chama-se medida de tendência central ou medida de posição.
As principais medidas de tendência central que vamos estudar são: média,
mediana e a moda.

Média Aritmética

Fazendo determinadas operações com os valores de uma variável encontramos

um certo resultado.
Se encontrarmos um mesmo número que substitua cada um dos valores de
modo que o resultado desta operação seja o mesmo, então dizemos que este
número é a média dos valores dessa variável.
 29
Para cada operação realizada a média recebe nomes particulares. Se for adição,
temos a média aritmética, a multiplicação temos a média geométrica, a soma
dos inversos a média harmônica, a soma dos quadros a média quadrática, e
assim por diante.
Por exemplo, vamos efetuar a adição com os valores 4, 5, 7 e 8 de uma variável.
Temos:

4+5+7+8=24 e 6+6+6+6=24 – o mesmo número

Então 6 é a média aritmética entre 4, 5, 7 e 8.

Se desconhecêssemos este valor 6, então procederíamos do seguinte modo:

x+x+x+x=4+5+7+8
4x = 4 + 5 + 7 + 8  x = 4 + 5 + 7 + 8 = 6
4

que é a regra prática utilizada.

Média – valor típico que representa o conjunto de dados.

Mediana

Chama-se mediana o valor que ocupa a posição central de uma série cujos
dados estão dispostos em ordem crescente ou decrescente.
Indicaremos a mediana por x.

a) Cálculo da Mediana para variável Discreta

Consideremos dois casos:

1º caso: número ÍMPAR de dados.
A mediana é o elemento que ocupa a posição n + 1 na série de dados ordenados.
2
n= quantidade de elementos

Exemplo 1.

Determine a mediana da série cujos elementos são: 4, 10, 6, 8, 15, 12 e 20.

Ordenando estes dados temos:
4, 6, 8, 10, 12, 15, 20
Temos 7 elementos, n = 7 (impar), a mediana é o termo que ocupa a posição
n + 1, ou seja, 7 + 1 = 4º elemento.
2 2
Então, x = 10.
 30
Exemplo 2.

Determine a mediana da distribuição:

xi 2 3 5 6 8
fi 5 2 4 3 1

O número de elemento é ímpar, n = fi = 15.

A mediana é o termo que ocupa a posição n + 1, isto é 15 + 1 = 8º elemento.
2 2

Vamos identifica-lo na distribuição por meio da frequência acumulada.

xi fi F1
2 5 5 1º ao 5º elemento iguais a 2
3 2 7 6º e 7º elementos iguais a 3
X=5 4 11 8º ao 11º elementos iguais a 5
6 3 14 12º ao 14º elementos iguais 5
8 1 15 15º elemento igual a 8
 15

Localizando em Fi a linha que contém a posição calculada encontramos o

elemento xi correspondente a mediana. Assim x = 5.

2º caso: número PAR de dados.

Faz a média entre os termos n e n+2
2 2

Moda

É o dado que mais aparece no conjunto de dados (de maior frequência). Se a

amostra tiver dois valores que mais aparecem, será chamado de bimodal.

Exemplo 1:
Determine a moda da série cujos elementos são:
1º) 2, 5, 7, 7, 7, 8, 8, 9
O elemento de maior frequência é o 7, então Mo = 7, temos uma série unimodal.
2º) 10, 10, 12, 15, 17, 17, 19, 20
Esta série apresenta dois elementos de maior frequência: 10 e 17, então:
Mo = 10 ou Mo = 17. Temos uma série bimodal.
3º) 1, 7, 8, 10, 15, 16
Não há elemento com maior frequência, logo esta série não possui moda.
Temos uma série amodal.
 31
Exemplo 2:

Xi 120 140 160 170 180

fi 2 7 9 5 1

Mo = 160, o valor correspondente a maior frequência: 9. Temos uma

distribuição unimodal.

Exercício
15-) Considere o conjunto de dados abaixo e determine a média, a moda e a
mediana.
1 – 7 – 7 – 8 – 10

NOTAS:

1°) VALORES ATÍPICOS (MUITO GRANDES OU MUITO PEQUENOS)

CAUSAM GRANDES VARIAÇÕES NA MÉDIA.
EM GERAL, A MEDIANA NÃO É AFETADA DA MESMA FORMA QUE
A MÉDIA. A MEDIANA É UMA MEDIDA MAIS ROBUSTA (MENOS
AFETADA POR VALORES ATÍPICOS).

2°) A MÉDIA É FÁCIL DE SER MANIPULADA(TRABALHADA)

ALGEBRICAMENTE. REPRESENTA O CENTRO DE MASSA DOS
DADOS, OU SEJA, É O PONTO DE EQUILÍBRIO NO HISTOGRAMA. É
MUITO AFETADA POR VALORES EXTREMOS.

3°) PARA DISTRIBUIÇÕES MUITO ASSIMÉTRICAS, A MEDIANA É

UMA MEDIDA MAIS APROPRIADA PARA CARACTERIZAR UM
CONJUNTO DE DADOS. SE A DISTRIBUIÇÃO É
APROXIMADAMENTE SIMÉTRICA, ENTÃO A MÉDIA E A MEDIANA
SÃO APROXIMADAMENTE IGUAIS.
 32

Ponto de equilíbrio
MÉDIA

Média aproximadamente igual a mediana

 33
CORREÇÕES DOS EXERCÍCIOS
1)
a-) cor dos olhos = qualitativa
b-) pressão arterial= quantitativa contínua
c-) massa(balança)= quantitativa contínua
d-) número de telefone = qualitativa
d-) número de peças produzidas por hora=quantitativa discreta
e-) número de filhos = quantitativa discreta
f-) tempo(relógio)= quantitativa contínua

2)
a-) cor dos olhos = Membros da Igreja
b-) pressão arterial= Funcionários da Escola
c-) massa(balança)= Bombeiros de MG
d-) número de telefone = Alunos da Escola Militar
d-) número de peças produzidas por hora= Empresa Tri Peças
e-) número de filhos = Casais do Bairro
f-) tempo(relógio)= Tempo da corrida do TAF

3)
a-) 6 f-) 3
b-) 5 g-) 9
c-) 7 h-) 2
d-) 4 i-) 10
e-) 1 j-) 8

4) Pessoal
5)
i NOTAS xi fi
1 0├2 1 1

2 2├4 3 11

3 4├6 5 13

4 6├8 7 16

5 8 ├10 9 9
Soma
fi=50
 34
6)
i xi fi Fi
1 2 2 2
2 3 7 9
3 4 12 21
4 5 8 29
5 6 5 34
∑ = 34

7)
Notas fi
30 ├ 40 4
40 ├ 50 6
50 ├ 60 9
60 ├ 70 11
70 ├ 80 9
80 ├ 90 7
90 ├ 100 4
∑ 50

8) Vendas fi
10 1
11 3
12 4
13 5
14 7
15 2
16 1
17 1
∑fi = 24

9) i CLASSES fi fri Fi Fri

1 00├ 08 4 0,1 4 0,1
2 08├ 16 10 0,25 14 0,35
3 16├ 24 14 0,35 28 0,7
4 24├ 32 9 0,22 37 0,92
5 32├ 40 3 0,08 40 1
∑ = 40 ∑=1,00
 35
10) xi fi fri Fi Fri
3 2 0,05 2 0,05
4 5 0,13 7 0,18
5 12 0,3 19 0,48
6 10 0,25 29 0,73
7 8 0,2 37 0,93
8 3 0,07 40 1
∑ = 40 ∑=1
11)
a) 76-6=70
b) 800
c) 1000
d) 950
e) 500-400=100
f) 76
g) 0,155 ou 15.5%
h) 14+46+58+76+68=262
i) 14+46+58+76=194
j) 62+48+22+6=138
k) (14+46+58) dividido por 400 = 29,5%
l) (48+22+6) dividido por 400 = 19%
m) (58+76+68+62+48) dividido por 400 = 78%
n) 3°classe
o) 5° classe
12)
a) 20
b) 6+5+3+1=15
c) 20+10+16=46
d) 9+6+5=20
e) (20+10+16) dividido por 70=65,7%
13-)
i xi fi fri Fi
1 0 1 0,05 1
2 1 3 0,15 4
3 2 4 0,20 8
4 3 5 0,25 13
5 4 3 0,15 16
6 5 2 0,10 18
7 6 1 0,05 19
8 7 1 0,05 20
∑= 1,00
20
 36

i Classes xi fi Fi fri
14)
1 0├2 1 4 4 0,04
2 2├4 3 8 12 0,08
3 4├6 5 18 30 0,18
4 6├8 7 27 57 0,27
5 8├ 10 9 15 72 0,15
6 10├ 12 11 11 83 0,11
7 13 10 93 0,10
8 14├16 15 7 100 0,07
∑= ∑=1
100

15) Média: 5 + 7 + 7 + 8 + 10 = 37 = 7,4

5 5

Somam-se os dados e divide-se pela quantidade de dados somados.

R:7,4

Moda: é o que + aparece.

R: 7
Mediana: dado central:

2 – 7 – (7) – 8 – 10

R:7
 37

SIMULADO

(Onde fi é a frequência simples ; Xi é o PONTO MÉDIO DA CLASSE ; fr% é a

frequência relativa ou percentual)
Com base nos dados constantes da tabela, analise as assertivas abaixo e
marque-ascomo falsas (F) ou verdadeiras (V).

( ) Dez funcionários recebem bônus que oscilam de R$ 1.200,00 a R$ 1.399,99,

e que 44% dos funcionários recebem bônus de R$ 1.000,00 a R$ 1.399,99.
( ) Na Empresa, o bônus médio dos integrantes do 4º nível é de R$ 1.100,00 e
o bônus médio dos integrantes do sétimo nível é de R$ 1.700,00.
( ) 12% dos funcionários recebem bônus que variam de R$ 1.400,00 a R$
1.799,99.
( ) Nessa Empresa, 24% dos funcionários recebem um bônus médio de
R$1.100,00 e 8% dos funcionários recebem bônus de R$ 1.600,00 a R$
1.799,99.
( ) Nessa Empresa, trinta e oito funcionários recebem bônus abaixo de R$
1.600,00 e 10 de R$ 1.400,00 a R$ 1.799,99.
A sequência de respostas CORRETA, na ordem de cima para baixo, é:
A. ( ) V, V, V, F, F.
B. ( ) F, F, V, V, F.
C. ( ) V, V, V, V, V.
D. ( ) V, V, F, V, F.

2ª QUESTÃO – O gráfico abaixo evidencia a evolução de denúncias feitas

junto ao
“DISK DENÚNCIA – 181” em determinada localidade nos meses janeiro e
agosto –2016.
 38

É CORRETO afirmar que a denúncia que apresentou a maior variação

percentual considerando os períodos apresentados foi:

A. ( ) Violência doméstica.
B. ( ) Encontro de cativeiro.
C. ( ) Relativo às drogas.
D. ( ) Encontro de cadáver.

3ª QUESTÃO – A tabela abaixo registra, em horas, o tempo de permanência,

em determinado dia, de um grupo de pessoas no aplicativo WhatsApp.

Considerando as informações da tabela, é CORRETO afirmar que a mediana,

a média e a moda, em horas, são respectivamente:

A. ( ) 12,5; 12,5; 20.

B. ( ) 15; 12,48; 13.
C. ( ) 12,5; 13,48; 12.
D. ( ) 14; 13,48; 15
 39

4ª QUESTÃO – Em determinado concurso as estaturas em metros dos

candidatos tiveram a seguinte distribuição de frequência:

Com base nos dados apresentados no gráfico, analise as assertivas abaixo:

I. O total de candidatos para esse concurso foi 20.
II. O número de candidatos com estatura no mínimo 1,69m foi 6.
III. O percentual de candidatos com estatura entre 1,64m e 1,74m foi de 50%.
É CORRETO afirmar que:
A. ( ) I e III são verdadeiras enquanto II é falsa.
B. ( ) II e III são falsas.
C. ( ) Todas são verdadeiras.
D. ( ) Todas são falsas
5ª QUESTÃO – Considerando o gráfico:

Observe as variações dos registros das ocorrências de roubo, mês a mês,

ao longo do período descrito no gráfico acima e marque a alternativa
CORRETA:
A. ( ) Em todos os meses, a incidência maior é de roubo a transeuntes.
B. ( ) Somente no mês de novembro houve a redução do número total de
roubos.
C. ( ) A incidência de roubos a transeuntes reduziu 4% no mês de outubro.
D. ( ) Em todo o período considerado, o número de roubos a transeunte foi 54%
maior que o número de roubos a automóveis.
 40

6ª QUESTÃO – Analisando a distribuição de frequências abaixo:

Marque a alternativa CORRETA:

A. ( ) Para o cálculo do valor de x, basta somente considerarmos o PM
da respectiva classe.
B. ( ) Para calcularmos o valor de z, nunca se considera o valor de y.
C. ( ) Para o cálculo de y, consideramos tão somente dois valores específicos
da coluna de frequência simples.
D. ( ) O valor da média ponderada está entre 21 e 22 anos de idade

7ª QUESTÃO – Com base na tabela abaixo, marque a alternativa CORRETA:

Distribuição conjunta da frequência dos formandos e seus respectivos graus
de instrução nas capitais da Região Sudeste – 2016

A. ( ) O percentual de alunos que concluíram o ensino médio no Rio de Janeiro

e São Paulo é maior que o percentual de alunos que concluíram o ensino médio
em Vitória e no Rio de Janeiro.
B. ( ) O percentual de alunos que concluíram o ensino superior no Rio de
Janeiro e São Paulo é maior que o percentual de alunos que concluíram o
ensino superior em Belo Horizonte.
C. ( ) Levando-se em conta todos os níveis de escolaridade São Paulo
possui a menor média dos concludentes.
D. ( ) Levando-se em conta todos os níveis de escolaridade Vitória possui a
menor média dos concludentes.
 41
8ª QUESTÃO – Em um concurso para Soldados da PMMG, os alunos fizeram
provas de matemática, português, geografia e história. Os respectivos pesos
das disciplinas eram: 10, 10, 08 e 08. Considerando que no concurso cada
disciplina tinha 10 questões e um aluno obteve o seguinte número de acertos:
09 em matemática; 05 em português; 10 em geografia e 08 em história.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta a nota do aluno:
A. ( ) 7,55
B. ( ) 7,44
C. ( ) 7,72
D. ( ) 7,89

9ª QUESTÃO – Periodicamente os alunos de uma determinada instituição de

ensino são pesados e medidos para verificar se estão em conformidade com as
tabelas de peso e altura esperados. Essas duas variáveis são:
A. ( ) Ambas contínuas.
B. ( ) Qualitativas.
C. ( ) Ambas discretas.
D. ( ) Contínua e discreta, respectivamente.

10ª QUESTÃO – Suponha que o gráfico abaixo represente o número de armas

apreendidas em determinada localidade por mês.

É CORRETO afirmar que número total de armas apreendidas no período julho

a dezembro é:
A. ( ) 120.
B. ( ) 360.
C. ( ) 240.
D. ( ) 300.

11ª QUESTÃO – Abaixo, temos as ocorrências policiais registradas pela 34ª

Região de Polícia Militar (34ª RPM) nos meses de janeiro e fevereiro de 2015.
 42
As localidades da 34ª RPM que apresentaram MAIOR e MENOR variação
percentual (%) no registro de ocorrências no período em estudo foram,
respectivamente:
A. ( ) 5 e 2.
B. ( ) 2 e 3.
C. ( ) 3 e 2.
D. ( ) 2 e 4.

12ª QUESTÃO – A cantina terceirizada que funciona em um determinado

Batalhão,fornece almoço e jantar aos militares da unidade. O gráfico abaixo
mostra o movimento de usuários da cantina de segunda a sexta-feira.

Sabendo -se que a cantina tem preço fixo de R$8,00 para o almoço e R$5,00
para o jantar, é CORRETO afirmar que o faturamento médio diário em REAIS
com almoço e jantar é:
A. ( ) R$ 1.556,43.
B. ( ) R$ 1.416,00.
C. ( ) R$ 768,00.
D. ( ) R$ 2.179,00.

13ª QUESTÃO – O gerente de uma empresa, com um total de 150

funcionários, realizou um experimento com o objetivo de verificar o
consumo de água dos funcionários durante o turno de trabalho. Foram
selecionados, aleatoriamente, 50 funcionários e mensurada a quantidade de
litros de água consumida por cada um, no período de 30 dias. Sabe-se,
também, que cada funcionário teve a mesma probabilidade de ser incluído na
seleção. Com base nestas informações, relacione a segunda coluna de
acordo com a primeira:
(1)Quantidade total de funcionários da empresa. ( ) Variável Contínua
(2)Consumo de litros de água por funcionário. ( ) Amostra
(3)50 funcionários selecionados aleatoriamente. ( )Amostragem aleatória
(4)Técnica utilizada para seleção de amostra. simples
( ) População
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de respostas,
na ordem de cima para baixo:

B. ( ) 2, 1, 4, 3.
C. ( ) 3, 2, 1, 4.
A. ( ) 4, 2, 3, 1.
D. ( ) 2, 3, 4, 1.
 43

14ª QUESTÃO – Analise a tabela de distribuição de frequência abaixo:

Anos de serviço na PM, militares do 185º BPM, dezembro de 2017:

FONTE: Dados e informações fictícias

Sabe-se que f é a frequência absoluta, fac é a frequência absoluta acumulada, fr%

é a frequência relativa (percentual) e frac% é a frequência relativa (percentual)
acumulada. Considerando as informações da tabela, é CORRETO afirmar que os
valores de A, B, C, D, são respectivamente:

A. ( ) 41; 89; 30,50; 90,50.

B. ( ) 48; 89; 30,50; 25,00.
C. ( ) 41; 61; 25,00; 90,50.
D. ( ) 48; 79; 44,50; 90,50.

15ª QUESTÃO – 31ª QUESTÃO – O 150º Batalhão é responsável pela 301ª CIA PM,
302ª CIA PM, 303ª CIA PM e 304ª CIA PM. Nesse Batalhão, no ano de 2017, todas as
CIAS PM obtiveram redução percentual (%) nos crimes em relação ao ano de 2016. Com
base nas informações contidas no gráfico abaixo, marque a alternativa CORRETA.
GRÁFICO: crimes na área do 150º BPM, por CIA PM – 2016 a 2017:
120 102 99 100 95 118
100
80 87
80 60
60
40
20
0

301 CIA PM 302 CIA PM 303 CIA PM 304 CIA PM

2016 2017
FONTE: Dados e informações fictícias

A. ( ) A 301ª CIA PM obteve maior redução percentual que a 304ª CIA PM.
B. ( ) A 303ª CIA PM conseguiu reduzir os crimes em 25%.
C. ( ) A 303ª CIA PM obteve menor redução percentual que a 302ª CIA PM.
D. ( ) A 302ª CIA PM conseguiu reduzir os crimes em 12%.
 44

16ª QUESTÃO – O Comandante da 500ª CIA PM promoveu um torneio operacional, de

forma que os militares da CIA PM foram divididos em 04 equipes para realizarem 03
provas distintas, no valor de 10 pontos cada uma, com os seguintes temas: técnica
policial-militar, abordagem a veículos e controle de distúrbios. As provas teriam pesos 3,
2 e 1, respectivamente.
TABELA: notas das provas da gincana da 500ª CIA PM, por equipe e tema:

FONTE: Dados e informações fictícias

Considerando a média ponderada de cada equipe, marque a alternativa CORRETA.

A. ( ) A Equipe Alpha obteve média ponderada inferior à Equipe Charlie.
B. ( ) A Equipe Bravo obteve média ponderada de 8,25.
C. ( ) A Equipe Delta obteve a mesma média ponderada que a equipe Alpha.
D. ( ) A Equipe Charlie obteve média ponderada superior à Equipe Delta.

17ª QUESTÃO – A tabela apresenta o número de acertos de 100 candidatos a uma vaga de
emprego, em uma avaliação contendo 5 questões de múltipla escolha.

Com base nas informações apresentadas na tabela, é correto afirmar que

A. ( ) 22 candidatos acertaram a questão de número 4.
B. ( ) menos da metade dos candidatos acertaram mais da metade das questões.
C. ( ) 28 candidatos acertaram, no máximo, duas questões.
D. ( ) mais da metade dos candidatos acertaram menos da metade das questões.
E. ( ) 15 candidatos acertaram, pelo menos, uma questão
 45

18ª QUESTÃO –

19ª QUESTÃO -

Responda as questões 20 e 21 usando a tabela abaixo

20ª QUESTÃO - O número de operários que ganham até quase seis

salários mínimos é de:
A. ( ) 70
B. ( ) 4
C. ( ) 10
D. ( ) 67
E. ( ) 80
21ª QUESTÃO - A porcentagem de operários com salários inferiores a 4
salários mínimos é:
A. ( ) 70 %
B. ( ) 40 %
C. ( ) 30 %
D. ( ) 80%
E. ( ) 75%
 46

22ª QUESTÃO -

23ª QUESTÃO –
 47

24ª QUESTÃO -

25ª QUESTÃO -
 48

26ª QUESTÃO –

27ª QUESTÃO -

28ª QUESTÃO –
 49
29ª QUESTÃO -

Usando a tabela abaixo responda as questões 30, 31 e 32.

A empresa “A.D.A São Salvador” distribui seus empregados nas faixas de salário
abaixo, em SM= Salários mínimos:

Aproxime o resultado para duas casas decimais

30ª QUESTÃO - O salário médio é:

A. ( ) 7,00
B. ( ) 7,20
C. ( ) 7,29
D. ( ) 8,00

31ª QUESTÃO- O salário mediano é:

A. ( ) 7,00
B. ( ) 6,71
C. ( ) 7,50
D. ( ) 8,00

32ª QUESTÃO – A amplitude total:

A. ( ) 4
B. ( ) 16
C. ( ) 5
D. ( ) 13
 50

33ª QUESTÃO -

34ª QUESTÃO –
 51

35ª QUESTÃO –

36ª QUESTÃO -
 52

37ª QUESTÃO –

38ª QUESTÃO –
 53

39ª QUESTÃO –

40ª QUESTÃO –
 54

41ª QUESTÃO –

42ª QUESTÃO –
 55

43ª QUESTÃO –

44ª QUESTÃO –

45ª QUESTÃO -

A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na

média ponderada das notas obtidas nas disciplinas pelos respectivos números de
créditos, como mostra o quadro:
 56

Quanto melhor a avaliação de um aluno em determinado período letivo, maior sua

prioridade na escolha de disciplinas para o período seguinte.
Determinado aluno sabe que se obtiver avaliação “Bom” ou “Excelente”
conseguirá matrícula nas disciplinas que deseja. Ele já realizou as provas de 4 das
5 disciplinas em que está matriculado, mas ainda não realizou a prova da
disciplina I, conforme o quadro.

Para que atinja seu objetivo, a nota mínima que ele deve conseguir na disciplina I
é
a) 7,00.
b) 7,38.
c) 7,50.
d) 8,25.
e) 9,00.

46ª QUESTÃO -
Três alunos, X, Y e Z, estão matriculados em um curso de inglês. Para avaliar
esses alunos, o professor optou por fazer cinco provas. Para que seja aprovado
nesse curso, o aluno deverá ter a média aritmética das notas das cinco provas
maior ou igual a 6. Na tabela, estão dispostas as notas que cada aluno tirou em
cada prova.
 57

Com base nos dados da tabela e nas informações dadas, ficará(ão) reprovado(s)
a) apenas o aluno Y.
b) apenas o aluno Z.
c) apenas os alunos X e Y.
d) apenas os alunos X e Z.
e) os alunos X, Y e Z.

47ª QUESTÃO -
O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período de março de
2008 a abril de 2009, obtida com base nos dados observados nas regiões
metropolitanas de Recife, Salvador, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e
Porto Alegre.
 58
A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008 a abril de
2009, foi de
a) 8,1%
b) 8,0%
c) 7,9%
d) 7,7%
e) 7,6%

48ª QUESTÃO -Em uma seletiva para a final dos 100 metros livres de natação,
numa olimpíada, os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram os seguintes
tempos:

A mediana dos tempos apresentados no quadro é

a) 20,70.
b) 20,77.
c) 20,80.
d) 20,85.
e) 20,90.

49ª QUESTÃO - Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando uma única vaga

de emprego em uma empresa e fizeram provas de português, matemática, direito
e informática. A tabela apresenta as notas obtidas pelos cinco candidatos.

Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será aquele para o qual a

mediana das notas obtidas por ele nas quatro disciplinas for a maior. O candidato
aprovado será:

a) K.
b) L.
c) M.
d) N.
e) P
 59

GABARITO DE ESTATÍSTICA

1) D 2) B 3) D 4) A 5) C
6) C 7) B 8) D 9) A 10) B
11) D 12) D 13) D 14) A 15) B
16) C 17) C 18) D 19) D 20) E
21) A 22) C 23) A 24) A 25) E
26) E 27) B 28) C 29) B 30) C
31) A 32) B 33) C 34) A 35) D
36) D 37) D 38) E 39) A 40) B
41) B 42) A 43) B 44) A 45) D
46) B 47) B 48) D 49) D

COMENTÁRIOS DAS QUESTÕES

1°QUESTÃO- (V) 10 é a frequência simples e 44%=24%+20%

(V) bonus médio é o ponto médio da classe
(F) 12%+8%=20%
(V)
(F) abaixo de 1600 = 3+5+8+12+10+6=44
1400 a 1799 = 6+4=10
R: letra D

2°QUESTÃO- Relativo a drogas = 48-40 = 8 8 x 100 = 20%

40

Encontro de cativeiro= 8-12=-4 -4 x 100 = -33,3%

12

Encontro de cadáver= 23-20=3 3 x 100 = 15%

20

Violência Doméstica= 1-1=0 0 x 100 = 0%

1

Abuso sexual = 16-18=-2 -2 x 100 = -11,1%

18
 60

R: letra B (a pergunta foi sobre variação, independe se foi +(aumento) ou –

(redução) )

3°QUESTÃO-Mediana = n+1 = 75+1 = 38 pela frequência acumuluda n° de hs=14

2 2

Média = 8x10+9x7+11x12+14x14+15x20+20x12 = 13,48

10+7+12+14+20+12

Moda = 15 possui a maior frequência

R: letra D
4°QUESTÃO-
I. 2+4+6+5+3 = 20 (V)
II. 6+5+3 = 14 (F)
III. 4+6 = 10 10 x100 = 50% (V)
20
R: letra A

5°QUESTÃO-
A) (F) apenas setembro
B) (F) outubro e novembro
C) (V) 48-50= -2 -2 x100 = -4%
50
D) (F) automóveis = 22+21+21+30= 94
transeuntes= 30+50+48+20 = 148
148-94= 54 54 x 100 = 57%
94

6°QUESTÃO- A) (F) …consideramos todo o intervalo da classe

B) (F) …, sempre se considera o valor de y
C) (V) x
57
D) (F) media = 14x4+18x12+22x19+26x15+30x7 = 22,6
4+12+19+15+7

7°QUESTÃO- A) (F) Rio + São Paulo = 400+ 359 =759

Rio + Vitória = 400 + 395 = 795
B) (V) Rio + São Paulo = 357+787 = 1144
Belo Horizonte = 391
C) (F) São Paulo possui a maior media de concludentes.
D) (F) Rio possui a menor média de concludentes.

8°QUESTÃO- Média = 9x10+5x10+10x8+8x8 = 7,89

10+10+8+8
R: letra D

9°QUESTÃO- R: letra A
 61
10°QUESTÃO- 80+60+80+40+60+40 = 360
R: letra B

11°QUESTÃO- 60-40 = 20 20 x 100 = 50%

40
20-90 = -70 -70 x 100 = -77,8%
90
50-30 = 20 20 x 100 = 66,7%
30
110-100=10 10 x 100 = 10%
100
240-300 =-60 -60 x 100 = -20%
300
100-70 = 30 30 x 100 = 42,9%
70
R: letra D

12°QUESTÃO- Média do almoço = 230+245+180+120+110 = 177

5
Faturamento com almoço = 177x8 = 1416

Média da janta = 180+150+200+140+93 = 152,60

5
Faturamento com a janta = 152,60x5 = 763

Almoço + Janta = 1416+ 763 = 2179,00

R: letra D

13°QUESTÃO- R: letra D

14°QUESTÃO- A=41
B=41+48=89
C=100-(20,5+24+15,5+9,5)=30,5
D= 75+15,5=90,5
R: letra A

15°QUESTÃO-
Regra de Três
80-------------100%
60-------------- x
X=75%
R: 100%-75% = 25%

16°QUESTÃO- Delta = 9x3+8x2+8x1 = 51

3+2+1 6
 62

Alpha = 8x3+9x2+9x1 = 51
3+2+1 6
R: letra C

17°QUESTÃO- no máximo 2 questões implica que pode ter acertado 2,1 ou 0,

logo: 13+11+4 = 28
R: letra C

18°QUESTÃO- a) Homens Est. = 40 = 40 = 1 Verdadeira

Total Homens 40+80 120 3

b) Mulheres Mat. = 60 60 x100 = 75% Verdadeira

Total Mulheres 20+60 80

c) Homens Est. = 40 = 40 = 2 Verdadeira

Total Est. 40+20 60 3

d) Homens Mat. = 80 80 x100 = 66,6% Falsa

Total Homens 40+80 120

e) Homens = 120 120 x100 = 60% Verdadeira

Total Estudantes 120+80 200
R: letra D

19°QUESTÃO- R: letra D

20°QUESTÃO- 40+30+10=80
R: letra E

21°QUESTÃO- 40+30 = 70 = 70%

100 100
R: letra A

22°QUESTÃO- x=5 , porque Fac=3+5=8

y=2, porque Fac= 26+2=28
R: letra C

23°QUESTÃO- 70+60+50+40+80 = 300 300 x100=50%

100+120+80+70+60+50+40+80 600 600

R: letra A

24°QUESTÃO- x= 123 = 0,41

300
y= 72 = 0,24
300
R: letra A
 63

25°QUESTÃO- 13+7+10 = 30 30 x100=75%

13+7+10+4+3+2+1 40 40

R: letra E

26°QUESTÃO- R: letra E

27°QUESTÃO- a)(F) não inferior a 4, significa maior que 4

12+6+2 = 20 20 x100 = 66,67%

9+12+6+2+1 30 30

b)(V) 12+6+2+1 = 21 21 x100= 70%

9+12+6+2+1 30 30

c)(F) 12+6+2+1=21
d)(F) 3+5+7+9+11=35
e)(F) 2 x100 = 6,67%
30

28°QUESTÃO- Rol: 5,8,8,10,14,15

Média= 5+8+8+10+14+15 = 10
6
Mediana= 8+10 = 9
2
Amplitude(maior valor-menor valor) = 15-5=10
R: letra C

29°QUESTÃO- Rol: 4,5,5,5,6,6,7,8,8

Média= 4+5+5+5+6+6+7+8+8 = 6
9
Mediana= 6
Moda= 5
R: letra B

30°QUESTÃO- 3X15+7X40+11X10+15X5 = 510 = 7,285 ~ 7,29

15+40+10+5 70

R: letra C

31°QUESTÃO- 15+40+10+5 = 70 ou seja temos uma quantidade par de termos,

pra achar a mediana devemos fazer a média entre o 35°elemento
e 36° elemento.
 64
n = 70 = 35°elemento n+2 = 70+2 = 36° elemento
2 2 2 2

35°elemento=7
36°elemento=7
Média= 7+7 = 7
2
R: letra A

32°QUESTÃO- Amplitude Total: diferença entre o maior e menor valor: 17-1 = 16

Amplitude de classe: diferença entre o limite superior e inferior na
classe: 5-1=4
R: letra B

33°QUESTÃO- 18+19+21+15+19 = 18,4%

5
R: letra C

34°QUESTÃO- 14x6+20x9+16x5 = 17,2

6+9+5
R: 17,2 anos

35°QUESTÃO- Média=85x1+86x1+87x1+88x1+89x2+90x3+92x1 = 88,6

1+1+1+1+2+3+1
Mediana= é média entre o 5° e 6° termo
89+89 = 89
2
R: letra D
36°QUESTÃO- 6x4+7x4+8x2+9x2 = 7,2
4+4+2+2
R:letra D

37°QUESTÃO- 300+400+400+450+500 = 410

5
R: letra D

38°QUESTÃO- Total de candidatos = 600

Cabos= 100
Sargentos=500
Total geral de pontos=600x4=2400
Total de pontos Sargentos= 500x3,8=1900
Total de pontos Cabos= 2400-1900=500
Média Cabos= 500 = 5
100
R: letra E
 65
39°QUESTÃO- Candidato 1) 20x4+23x6 = 21,8
4+6
Candidato 3) 21x4+18x6 = 19,2
4+6
Candidato 2) X.4+25x6 > 21,8
4+6
Logo x > 17
R: letra A

40°QUESTÃO- Média = soma 17=S Soma=102

Qtdade 6
Com a entrada de uma pessoa de 24 anos a soma será:
102+24=126
Nova Média= 126 = 18
7
Mediana = como a mediana era 16,5 deduzimos que o 3° e 4°
elementos são: 16 e 17. Com a inclusão de uma nova pessoa
teremos uma quantidade ímpar de termos, logo escolhemos o
termo central dentre os sete, ou seja, o 4° termo: 17.

R: letra B

41°QUESTÃO- A) 90x4+60x1 =84

5
B) 85x4+85x1 = 85
5
C) 80x4+95x1 = 83
5
D) 60x4+90x1 = 66
5
E) 60x4+100x1 = 68
5
R: letra B

42°QUESTÃO- Regra de Três

2-----------270
3-----------X
X=405

2009 = 405
2010=405+270=675
 66
Média= 405+675 = 540
2
R: letra A
43°QUESTÃO- Média = 5x1+7x2+6x2+6x5 = 6,1
1+2+2+5
R: letra B

44°QUESTÃO- obs: 1° encontre a frequência absoluta pois não fazemos média

com a frequência acumulada.

Média = 1x10+2x5+3x10+4x15+5x10 = 3,2

10+5+10+15+10
R: letra A

45°QUESTÃO- Para calcular a média ponderada, vamos multiplicar cada nota

pelo seu respectivo número de créditos, depois somar todos os
valores encontrados e por fim, dividir pelo número total de
créditos.
Através da primeira tabela, identificamos que o aluno deverá
atingir pelo menos a média igual a 7 para obter a avaliação "bom".
Portanto, a média ponderada deverá ser igual a esse valor.

Chamando a nota que falta de x, vamos resolver a seguinte

equação:

(x.12+8.4+6.8+5.8+7,5.10) = 7
42

X=8,25
R: letra D

46°QUESTÃO- A média aritmética é calculada somando-se todos os valores e

dividindo-se pelo número de valores. Neste caso, vamos somar as
notas de cada aluno e dividir por cinco.
X = 5+5+5+10+6 = 6,2
5
Y = 4+9+3+9+5 = 6,0
5
Z = 5+5+8+5+6 = 5,8
5
Como o aluno ficará aprovado com nota igual ou superior a 6,
então os alunos X e Y serão aprovados e o aluno Z reprovado.
R: letra B
 67
47°QUESTÃO- Para encontrar o valor da mediana, devemos começar colocando
todos os valores em ordem. Em seguida, identificamos a posição
que divide o intervalo em dois com o mesmo número de valores.
Quando o número de valores for ímpar, a mediana será o número
que está exatamente no meio do intervalo. Quando for par, a
mediana será igual a média aritmética dos dois valores centrais.
Observando o gráfico, identificamos que existem 14 valores
relativos à taxa de desemprego. Como 14 é um número par, a
mediana será igual a média aritmética entre o 7º valor e o 8º valor.
Desta forma, podemos colocar os números em ordem até chegar a
essas posições, conforme apresentado abaixo:
6,8; 7,5; 7,6; 7,6; 7,7; 7,9; 7,9; 8,1
Calculando a média entre o 7,9 e o 8,1, temos:
Mediana = 7,9 + 8,1 = 8,0
2
R: letra B

48°QUESTÃO- Primeiro, vamos colocar todos os valores, inclusive os números

repetidos, em ordem crescente:

ROL: 20,50; 20,60; 20,60; 20,80; 20,90; 20,90; 20,90; 20,96

Observe que existe um número par de valores (8 tempos), assim,

a mediana será a média aritmética entre o valor que está na 4º
posição e o da 5º posição:

Mediana= 20,80+20,90 = 20,85

2

R: letra D

49°QUESTÃO- Precisamos encontrar a mediana de cada candidato para

identificar qual é a maior. Para isso, vamos colocar as notas de
cada um em ordem e encontrar a mediana.

Candidato K: 33,33,33,34 Mediana= 33

Candidato L: 32,33,34,39 Mediana= 33+34 = 33,5

2

Candidato M: 34,35,35,36 Mediana= 35

Candidato N: 24,35,37,40 Mediana= 35+37 = 36

2
Candidato P: 16,26,36,41 Mediana= 26+36 = 31
2
R: letra D