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CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA (Cód.

e-MEC 1256)
MANTENEDOR DA ESCOLA DE ENSINO SUPERIOR FABRA (Cód. e-MEC 1908)
Recredenciada pela Portaria MEC nº 1.870 de 29/10/2019, D.O.U. nº 211,
seção 1, de 31/10/2019, p. 49.

EDITAL – DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 2021/02

Pelo presente Edital, o Centro de Ensino Superior FABRA, faz saber as orientações, normas,
formato e diretrizes para a realização e confecção do DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.

1 – O Diagnóstico estará disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e será realizado


100% on-line conforme as especificações deste Edital 2021/02. No AVA o aluno deverá informar o
Curso e o Período para liberar o Diagnóstico.

2 – Período: 26/10 a 29/10 de 2021. A Avaliação ficará disponível para a realização a partir de
26 de outubro às 8h00min e fechará no dia 29 de outubro às 23h59min.

3 – Duração: 4 horas

4 – Tentativa: 1 (uma)

5 – A avaliação constará de 60 questões objetivas, com 5 opções de respostas.

6 – Não haverá avaliação substitutiva.

7 – A composição da nota será por escalonamento, sendo aplicada conforme a seguinte tabela:

NOTA OBTIDA CONCEITO NOTA FINAL DO


SIMULADO
0,50 a 2,00 E 2,00
2,01 a 4,00 D 4,00
4,01 a 6,00 C 6,00
6,01 a 8,50 B 8,00
Acima de 8,50 A 10,00

A avaliação constará de 60 questões objetivas que serão formuladas pela coordenação e


colegiado do curso com a seguinte distribuição:

 10 Questões de Atualidades. Sugestões de temas que poderão cair (podendo ter outros):

 Atualidades no Mundo: Terrorismo, Crise da Venezuela, Questão da imigração e


refugiados, Brexit, Guerra na Síria, Coréia do Norte, China, Governo Donald Trump,
Incêndio em Notre-Dame.
 Atualidades sobre o cenário brasileiro: Economia, Tecnologia, Educação e Política;
Direitos humanos, Ética e Moral; Liberação do Porte de Armas; Liberdade de expressão e
Diversidades; Questão indígena; Mobilidade Urbana; Saúde, Sociedade e Meio Ambiente e
Sustentabilidade; Sistema Prisional Brasileiro; Reforma Trabalhista; COVID-19.
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA (Cód. e-MEC 1256)
MANTENEDOR DA ESCOLA DE ENSINO SUPERIOR FABRA (Cód. e-MEC 1908)
Recredenciada pela Portaria MEC nº 1.870 de 29/10/2019, D.O.U. nº 211,
seção 1, de 31/10/2019, p. 49.

 20 Questões de Conteúdos Interdisciplinares. Questões formuladas sobre as disciplinas


básicas e interdisciplinares, tais como: Matemática, Filosofia, Sociologia, Métodos e Técnicas de
Pesquisas, Afro, Meio Ambiente, Leitura e Interpretação de textos, etc. Os conteúdos a serem
avaliados estão no ANEXO I, respeitados os períodos e disciplinas já estudados pelos alunos.

 30 Questões Específicas do curso. As questões serão construídas pela coordenação em


parceria com o colegiado de curso e NDE (Núcleo Docente Estruturante). Portanto, muitas
questões poderão ser copiadas ou adaptadas de concursos públicos, ENADE, ENEM, dentre
outros. O objetivo é aferir as habilidades, competências e os conteúdos adquiridos pelos
alunos, sobretudo, aferir a qualidade do curso no preparo de profissionais para o mercado de
trabalho. Os conteúdos a serem avaliados estão no ANEXO II, respeitados os períodos e
disciplinas já estudados pelos alunos.

8 – No caso de dúvidas, haverá um tutorial disponível explicando o funcionamento do Diagnóstico.


Persistindo a dúvida entre em contato com a Coordenação de Curso.

Erika Carolina dos Santos Vieira Rios


Coordenadora Geral FABRA

ANEXO I

CONTEÚDOS DAS DISCIPLINAS INTERDISCIPLINARES


Revisão das operações matemáticas básicas: regra de sinais,
potenciação, radiciação, fração, expressões numéricas,
expressões algébricas, equações do 1º e do 2º grau.
Matemática
Conjuntos numéricos. Intervalos. Função polinomial do 1º
grau. Função polinomial do 2º grau. Função exponencial.
Função logarítmica. Noções de limites.
Métodos e Técnicas de Características da pesquisa científica. Tipos de
Pesquisa conhecimento. Normas
A atitude filosófica. Filosofia, Conhecimento e Senso comum.
Filosofia Origem da filosofia. Mitologia e filosofia. Mito da Caverna.
Maiêutica socrática.
Introdução às Ciências Sociais O conceito e origem da sociologia. Augusto Comte.
e Humanas (Filosofia, Durkheim. Weber. Marx
Sociologia e Antropologia) O conceito e origem da antropologia. Etnocentrismo.
Alteridade. Relativismo cultural. Escolas antropológicas.
Noções básicas de norma culta: vocabulário, pontuação,
Leitura e Produção de Textos
concordâncias e regência. Interpretação de textos.
Aspectos legais e históricos da educação de surdos. Cultura
Libras
surda
O Direito como norma de conduta e regulador da vida social.
Noções de Direito Fontes do Direito. Ramos do Direito. Hierarquia das Leis.
Organização da República Federativa do Brasil. Sistemas e
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formas de governo.
Conceitos, história da psicologia. Os sistemas psicológicos:
sistemas psicológicos: estruturalismo, funcionalismo,
Psicologia
behaviorismo, gestaltismo, humanismo, psicanálise,
interacionismo
Aspectos Legais e Educação das Relações Étnico-Raciais no
Questões Étnico-raciais, Brasil; Cultura e História das Populações Afro-Brasileiras e
Indígenas e Diversidades Indígenas no Brasil. Racismo e Relações Raciais no Brasil.
(tema transversal estudado em Estudo das questões relativas à diversidade étnico-racial, de
várias disciplinas) gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional e sociocultural
como princípios de equidade.
Formação Humana e cidadania. Inclusão e Exclusão. Direitos
Direitos Humanos e Meio humanos; sociedade, violência e construção de uma cultura
Ambiente (temas transversais da paz. Preconceito, discriminação. Educação em direitos
estudados em várias humanos. A dimensão ambiental. Sustentabilidade.
disciplinas) Sociedade e meio ambiente.

ANEXO II

CONTEÚDOS DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS-INGLÊS

A disciplina visa capacitar e aprimorar o estudo sistemático da análise e da


escrita em Língua Inglesa de modo que, desenvolva a competência e
Língua Inglesa: Análise e
produção oral em nível avançado e verificar a aplicabilidade do
Escrita
conhecimento adquirido no ensino aprendizagem de inglês como língua
estrangeira.

Reflexão sobre as razões filosóficas, teóricas, metodológicas e ideológicas


que influenciaram a produção literária nos Estados Unidos da América,
Literatura Norte-Americana através do estudo de obras selecionadas dentre as mais significativas do
conto e da poesia na literatura americana, bem como a biografia de seus
principais autores e os períodos literários.

Observar como se constroem as orações em Língua Inglesa, bem como


Língua Inglesa: Sintaxe e diferenciar suas variações. Distinguir e descrever sintagmas, orações
Semântica simples e complexas. Identificar e ser capaz de utilizar preposições de
acordo com o contexto. 64h Presencial e 16h EAD.

Psicologia da Educação e Psicologia como ciência. Psicologia e Educação. Concepções


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do Desenvolvimento epistemológicas acerca do conhecimento: ambientalismo, inatismo,


interacionismo, abordagem histórico-cultural. Processos de
desenvolvimento e aprendizagem das abordagens Inatista-Maturacionista,
Comportamentalista, Construtivista, Sócio-histórica. Autoformação e sua
relação com a transdisciplinaridade na perspectiva sócio-ambiental.
Aspectos legais e Históricos da Educação em direitos humanos. Formação
Humana e cidadania. Inclusão e Exclusão. Direitos humanos. Preconceito,
discriminação e prática educativa. Políticas curriculares e práticas
educacionais. Temas transversais, projetos interdisciplinares e educação
em direitos humanos. Direitos educacionais de adolescentes e jovens em
cumprimento de medidas socioeducativas.. : Aspectos Legais e Educação
Direitos Humanos,
das Relações Étnico-Raciais no Brasil; Cultura e História das Populações
Diversidades e Questões
Afro-Brasileiras e Indígenas no Brasil; A Questão da Terra Indígena e o
Étnico-raciais e Indígenas
Meio Ambiente; Cultura e História das Populações Afrodescendentes no
Brasil; Racismo e Relações Raciais no Brasil; Imagens, Representações e
Estereótipos de Negros e Índios no Brasil. Estudo das questões relativas à
diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional e
sociocultural como princípios de equidade. A dimensão ambiental e o
direito à saúde.
Desmistificar a inserção de novas tecnologias com apoio a educação.
Propiciar aos alunos uma macro-visão das novas tecnologias voltadas para
o aprendizado. A concepção tradicional de Educação X as novas
tecnologias associadas à Educação. Promover a solidificação de conceitos.
Educação e Novas Analisar o impacto que as Novas Tecnologias têm provocado na Educação,
Tecnologias alterando a forma de aprender e de ensinar. Discutir as vantagens,
desvantagens e possibilidades de realização de práticas educacionais
vinculadas às novas tecnologias da informação. Antecipar as
conseqüências para a educação dado o impacto das Tecnologias da
Informação e da Comunicação.
O professor no processo educativo. O saber fazer na escola. Fundamentos
do método didático. Pressupostos teóricos e método do conhecimento.
Prática pedagógica e cotidiano escolar. Metodologia / Métodos / Técnicas
Didática e Avaliação do pedagógicas / Recursos Didáticos. Planejamento, decisões metodológicas
Ensino e avaliação do processo ensino-aprendizagem. Recursos de
aprendizagem. Prática pedagógica. Fundamentos teóricos do processo
ensino aprendizagem e a prática pedagógica. Práticas pedagógicas:
questões de saber, poder e identidade.
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Reflexão sobre as Políticas da Educação do Brasil. Análise e discussão de


suas manifestações ao longo do tempo; Análise teórico-prática da atual
Política Educacional Brasileira. Fundamentos sociológicos, filosóficos,
econômicos e políticos que contextualizam a relação
Educação/Estado/Sociedade; Estudo crítico da correlação entre políticas e
Política e Organização da planejamento educacional, avaliando as perspectivas de democratização
Educação Brasileira da sociedade; Organização Administrativa do ensino. Estrutura e
funcionamento frente à legislação: conceitos e definições. Estrutura
organizacional escolar. Redes de Ensino. Avanços e Retrocessos. O
profissional em educação. A Legislação e o contexto da Educação infantil,
do Ensino Fundamental e Médio no Brasil e no Estado do Espírito Santo. A
LDB. Os planos nacionais de Educação.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM AVALIADAS

1. Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios


contemporâneos;
2. Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas
dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das
interações entre os seus agentes sociais;
3. Atuação inter e multiprofissional, sempre que a compreensão dos
processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar;
4. Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação
Todos os
profissional, assim como gerar conhecimento a partir da prática
períodos
profissional.
5. Compreensão crítica da realidade, assim como domínio escorreito
dos conteúdos das disciplinas dogmáticas; domínio de análise de
conjuntura política e social da realidade social brasileira;
compreensão interdisciplinar da realidade nacional, articulando teoria
e prática, assim como as matérias dogmáticas com aquelas
propiciadoras de percepção crítica do mundo circundante;
compreensão da realidade à luz dos direitos humanos.

Roney Ricardo Cozzer


Coordenador de Cursos FABRA

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