Discente: Edielson Alves Pereira

RA: 8150549
Pólo: Boa Vista-RR
Disciplina: Geografia do Brasil, Agrária, Meio Ambiente e Educação.
Tutor: Victor Hugo Junqueira

Portfólio 1

Questão 1
A Terceira Revolução Industrial foi responsável por uma nova configuração espacial
do mundo, a qual o geógrafo Milton Santos denominou de meio técnico-científico-
informacional. Os objetos técnicos passam a ser, ao mesmo tempo, técnicos e informacionais,
reorganizando o espaço geográfico. Com efeito, caracterize as mudanças provocadas
pelo meio técnico-científico-informacional no território brasileiro, destacando as
disparidades espaciais existentes.

Resposta:
De acordo com Milton Santos, a interação atual que ocorre entre ciência, técnica e
informação com a natureza, quebrando a relação de equilíbrio com a natureza que existia em
períodos anteriores, caracterizando o espaço geográfico globalizado de hoje em que vivemos,
é o meio técnico-científico-informacional.
Apesar dos avanços trazidos, também foram surgindo novos problemas sociais, o
aumento do desemprego ocasionado pela substituição da mão de obra humana, pela robótica.
A alta concentração de pessoas na região sudeste, atraídas pela industrialização, o êxodo rural,
toda essa concentração em torno de determinadas cidades, causa um desequilíbrio financeiro.
Enquanto no sul/sudeste os domicílios são bem equipados, no outro extremo o norte/nordeste
tem médias abaixas da realidade nacional.
Percebemos uma diferença de renda, qualidade de vida, acesso a tecnologia, entre as
regiões do sul ao norte, essa desigualdade regional é perceptível quando comparamos o PIB
dos estados e a qualidade de vida dos habitantes.

Questão 2
Leia a afirmação a seguir: “Sob capitalismo monopolista mundializado, a agricultura
passou a estruturar-se sobre uma tríade: a produção de commodities, as bolsas de mercadorias
e de futuro e a formação das empresas monopolistas mundiais” (OLIVEIRA, 2015, p. 240).
Em seguida, observe os mapas:
 Figura 1 A luta pela terra 1988-2006.
A partir da afirmação e dos mapas, analise e disserte sobre as contradições da
questão agrária brasileira na atualidade, destacando a produção agrícola, a propriedade da
terra e os conflitos no campo.

Resposta:
O que podemos observar, é que o problema da questão agrária brasileira, também é
um problema administrativo, politico e social. O Brasil e o quinto maior país do mundo em
extensão territorial. Porém a terra não é para todos, e sim para poucos, a má distribuição das
terras, acaba atingindo o povo mais pobre, que não tem condição de comprar terras.
As politicas de distribuição de terras, a exemplo os assentamentos proporcionados
pelo INCRA, deixam a desejar, pois a maioria dos assentamentos estão ociosos, ou seja, a
reforma agrária não está cumprindo seu objetivo que é atender as famílias que necessitam.
Percebemos pelo mapa que a ocupação no norte ainda é muito pouca, podemos
atribuir este efeito, ao fato da atração maior pelos estados do sudeste e sul do país. Quer seja
pela maior oportunidade de trabalho devido ao fator industrialização, quer seja pela maior
ocupação do campo pelo agronegócio.
Essa contradição que existe no Brasil, muita terra nas mãos de poucos, e pouca terra
ou nada na mão de muitos. É caracterizado principalmente por meio de falta de politicas
publicas eficientes, que busquem de fato solucionar o problema existente.

Questão 3
 As hidroelétricas, com exceção das poucas usinas a fio d'água, utilizam reservatórios
para equalizar as vazões de água que movem as turbinas. Essas barragens são construídas
preferencialmente em gargantas estreitas, profundas e ocupam, relativamente, pequena área
inundada. Como são poucos os lugares que reúnem tais condições, constroem-se também
barragens de concreto ou enrocamento (pedras e terra) com altura menor e grande
comprimento, o que resulta na inundação de vastas extensões superficiais. Apesar de serem
classificadas como energias renováveis, as usinas hidroelétricas não são isentas de criarem
conflitos. As barragens e os lagos formados geram diferentes impactos sociais e ambientais
(GOLDEMBERG; LUCON, 2008).
Acerca desse contexto, responda as questões a seguir:
Como a construção de hidroelétricas transforma o espaço geográfico?

Resposta:
A natureza é sensível, qualquer alteração mínima, pode ocasionar efeitos desastrosos
na vida humana. A presença do homem na natureza, alterando o espaço natural em espaço
geográfico pode ser traduzido e exemplificado por meio de construções como as hidrelétricas.
Obras de represamento de rios, que ocasionam lagos para o acumulo de água, que
movimentam as turbinas para gerarem energia elétrica. Alterando o espaço, quer seja
mudando a estrutura física do rio, alagando florestas, expulsando a fauna e até mesmo
sociedades próximas.

Explique os impactos ambientais e sociais provocados pela construção de

hidroelétricas no Brasil e quais os conflitos decorrentes desse processo.

Resposta: A Construção de uma hidroelétrica pode alterar o espaço geográfico em

diversos aspectos, sejam ele ambientais, sociais, culturais, econômicos. Vejamos que uma
barragem vai alterar as características de um rio, mudando sua margem, alagando
determinadas áreas, e perdendo parte de sua vegetação que será submersa.
Socialmente, poderemos ter famílias que moram próximas as áreas alagadas tendo
que mudarem de localidade, perdendo sua cultura que ali já existia, e afetando
economicamente a todos da redondeza, pois a pesca e a fauna são alteradas e impactam a
economia local.
Podemos também citar a alteração climática, que devido a criação do lago/represa,
aumenta a quantidade de água evaporada, alterando o ciclo de chuvas, a umidade e
temperatura do local.
Diante do exposto, percebemos que uma hidrelétrica é uma intervenção humana na
natureza de forma negativa, e que os impactos ambientais são gravíssimos tanto para a
natureza, como para nós seres humanos que precisamos da natureza para existirmos, e os
conflitos são consequências, geralmente de um lado as ONGs, ambientalistas, sociedade local
e de um outro o Estado e empresários.

Questão 4
A professora de uma turma de Geografia do 3º ano do Ensino Médio de uma escola
pública localizada em área urbana, está com dificuldades para trabalhar de forma didática o
conceito de meio técnico-científico e informacional e suas transformações no espaço agrário
brasileiro.
 A turma é heterogênea, com meninos e meninas de diversos estados e diferentes
realidades.
Considerando as características da turma e a faixa etária dos alunos, explique como a
professora poderia desenvolver este tema nas aulas de Geografia, tornando-o compreensível
para aos estudantes

Resposta:
Tendo em vista que a concentração de capitais, tecnologia e informação, se
concentram em maior peso nas cidades mais desenvolvidas, pois desenvolvimento e o meio
técnico-cientifico-informacional caminham juntos, natural que cada região tenham uma
percepção deste conceito, pois o Brasil é um país de diferenças.
Diante de uma turma heterogênea em que cada aluno tem uma percepção de mundo,
e de um assunto que precisa de um olhar crítico-social. O desenvolvimento deste tema pode
ocorrer nas aulas, inicialmente com debates coletivos intermediados pelo professor, no qual
cada aluno pode expor sua opinião sobre o que entende pelo conceito de meio técnico-
cientifico-informacional e como ele identifica esse meio no espaço geográfico em que vive.
Cabe ao professor conduzir o debate de forma que ao fim, todos entendam que juntamente
com a globalização, urbanização, avanço da tecnologia, também se cria desigualdades na
medida em que esses avanços não chegam para todos de forma igualitária.
Seminários também são recomendados, para que haja intercâmbio de conhecimento
entre os indivíduos do grupo, a heterogeneidade deve ser usada a favor do conhecimento,
sempre prezando pelo respeito a diferença, e juntos todos são estimulados a pensar
criticamente esse processo social e tecnológico que esta presente na nossa vida atual.

Questão 5
Comunidades tradicionais da zona rural de Manaus, mapeadas num projeto premiado
nos Estados Unidos, estão ameaçadas de desaparecer. As terras foram desapropriadas pelo
governo do Amazonas para a instalação de um distrito industrial naval. Os territórios dessas
comunidades foram mapeados de 2005 a 2011 pelo sistema de satélites do projeto “Nova
Cartografia Social da Amazônia͟”, premiado em 2011. As terras fazem limites com imóveis de
empresários, do Exército e da União. Excluídos de consulta prévia sobre o
megaempreendimento, líderes das 19 comunidades afetadas dizem que vão pedir à Justiça a
revisão do decreto. Essas comunidades, agora ameaçadas, surgiram em terrenos planos e
barrancos na margem esquerda do rio Amazonas, em 1900. Os aglomerados são formados por
casas, escolas, igrejas, jardins com árvores gigantes, como sumaúmas e lagos com vitórias-
régias. São cerca de 5000 habitantes: pescadores, agricultores e extrativistas. A área contínua
de floresta desapropriada pelo governo tem 10,2 mil hectares – 10 mil campos de futebol – e
fica entre os lagos do Puraquequara e Jatuarana, onde o governo quer construir estaleiros com
benefícios fiscais da Zona Franca de Manaus. A Secretaria de Planejamento do Amazonas diz
que as famílias serão notificadas após estudo fundiário da área e análise de impacto ambiental.
Não há prazo para retirar e indenizar as famílias. Como se percebe, há situações divergentes
frente a esta questão. De um lado, integrantes da comunidade afirmam que: “Os mapas
confirmam a permanência da quinta geração da nossa família nesta terra͟” (morador local) e,
de outro, o governo do Amazonas, por meio de seus agentes, afirma que a área desapropriada
para instalação do distrito industrial é formada por terras da União e defende que “Se não
houve consulta prévia às comunidades tradicionais, foi para não gerar especulação
imobiliária” (BRASIL, 2013).
A respeito do texto acima e à luz de conceitos geográficos, avalie as afirmações a
seguir:

I. O conceito de território é uma abordagem coerente para a discussão metodológica

da questão, uma vez que demonstra as relações de poder desiguais instaladas nas disputas por
aquele espaço.
Verdadeiro, Friedrich Ratzel em sua conceituação de território, o vincula
diretamente ao poder e domínio exercido pelo Estado, ou seja, o território é a apropriação do
espaço através da relação de poder. Tendo em vista que existe uma disputa por esse espaço,
aborda o conceito de território é um fator primordial.
II. O Estado considerou o posicionamento das comunidades tradicionais e atendeu
aos interesses dos especuladores imobiliários da região.
Falso, pois conforme citado, o Estado não consultou os moradores da área. E outro
interesse do Estado é não gerar especulação imobiliária, pois a especulação supervaloriza o
valor da terra.
III. O conceito de lugar explica operacionalmente e didaticamente a relação de
pertencimento das comunidades tradicionais, construída no espaço-tempo, mais precisamente
desde o início de 1900.
Verdadeiro, pois o conceito de lugar é o espaço geográfico dotado de sentimentos,
particularidades e vínculos humanos, essa comunidade tem esse espaço como seu lugar, ali
desenvolveram laços, cultura, e ali convivem.
IV. Na escola, em questões que envolvem a temática ambiental e de apropriação do
espaço, o professor deve inserir em suas práticas pedagógicas a oportunidade de os educandos
perceberem os diversos agentes envolvidos no conflito apresentado, bem como os interesses
defendidos, de forma a contribuir para a compreensão dos processos que envolvem a
dimensão do espaço em sua totalidade.
Verdadeiro, essa liberdade de compreender os diversos pontos, as divergências,
desenvolve no educando a analise crítica, tão importante para um desenvolvimento pleno,
para que assim se possa analisar problemas e realidades do meio em que vive.

Referências Bibliográficas

JUNQUEIRA, V. H. Geografia do Brasil, Agrária, Meio Ambiente e Educação.

Batatais: Claretiano, 2021. Guia de Estudos On-line. Ciclo de Aprendizagem 1.

UOL. Meio Técnico-Científico-Informacional. Disponível em:

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meio-tecnicocientificoinformacional.htm
Acessado em 21/09/2021 às 20:00h.