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RELATÓRIO DE ESTÁGIO REALIZADO NO CMEI DR.

ZILDA ARNS
NEUMANN

Curitiba
2021
DAYANE MACIEL DOS SANTOS, ZORAIDE RUTE TROMBINI SCHERRER.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO REALIZADO NO CMEI DR. ZILDA ARNS


NEUMANN

Relatório de Estágio Institucional, apresentado ao


Curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica
e Institucional, da Faculdade IBRATE, sob
orientação do Prof. Anderson Nasareno Alves Dias.

Curitiba
2021
INTRODUÇÃO

No CMEI Zilda Arns Neumann dentro da sua estrutura pedagógica funcionam 9


turmas com crianças de 0 a 4 anos de idade, sendo dividida entre infantil I ao IV. A
instituição comporta cerca de 186 crianças no período integral. A estrutura é adaptada e
melhorada para atender as crianças como os banheiros e refeitórios, assim como as
mobílias nas salas de aulas.

Dentro desta estrutura é ofertado aos alunos quatro solarius compartilhados por 2
salas, onde o espaço é aberto proporcionando as crianças a desenvolver o lúdico por
meios de jogos e brincadeiras. A instituição não possui biblioteca, mas tem um bom
acervo de livros e materiais pedagógicos. Neste momento onde nos encontramos numa
pandemia a instituição trabalha de forma hibrida, com todos os cuidados sanitários
exigido para o momento de pandemia.

Fomos recebidos pela direção e coordenação com cordialidade e receptivos com


a nossa presença. Nos foi apresentado a instituição, o Cmei não conta com sala
especializada, porém os professores tem formação continuada referente a educação
especial proporcionada por profissionais da rede de ensino, com isso é orientado a
conduzir para atendimento e apoio as crianças com necessidades especiais na qual são
observadas e em seguida, havendo necessidade é chamado a família para ser orientada
para ser feito um acompanhamento e avaliação especifica. Dentro do CMEI hoje se
encontra 6 crianças já com laudos de TEA, 2 crianças com baixa visão, e algumas
crianças com diferentes nacionalidades como 1 venezuelana, 9 haitianas que precisam
de uma atenção e suporte pela dificuldade da língua e cultura diferente.
PERGUNTAS PARA A EQUIPE ESCOLAR DISCENTE E DOCENTE

Em conversa conjunta com a direção e coordenação do CMEI Zilda Arns


Neumann foi questionado, qual a conduta que a instituição toma perante a observação
de crianças que demanda uma atenção diferenciada?

Foi relatado que primeiramente é feito uma observação interna, em seguida


discutido com a professora sobre os comportamentos e dificuldades que as crianças
apresentam. Com essas informações especificas do aluno a instituição convoca os pais
para uma reunião e é orientado sobre as especificidades da criança, sendo necessário a
busca por profissionais especializados.

Depois de traçado isso com a família, e com ferramentas passadas pelos


profissionais de saúde é traçado estratégias pedagógicas para um melhor atendimento a
essas crianças. Pois a educação infantil não contempla com professores especializados
na área para acompanhar a criança durante o período de aula como os (Papes).

Como os professores são preparados para atender aos alunos?

Os professores de educação infantil recebem capacitação constantes para o


melhor atendimento e acompanhamento ao seu aluno, que venha necessitar de atenções
especificas na área de educação especial.

A secretária municipal de educação de Cascavel, conta com uma equipe


especializada para formações e visitas de apoio e acompanhamento nos CMEIs.

A coordenação pedagógica orienta os professores na preparação de atividades e


materiais aperfeiçoados e adaptados para as crianças que houver necessidade de apoio.
Todas as salas contam com um profissional agente de apoio que auxilia nos cuidados
em geral da criança. Com tudo a instituição conta com uma ficha de contrarreferência
que encaminha a UBS para acompanhamentos médicos e especializados.

Como são elaborados os materiais didáticos quando necessário adaptação para as


crianças?

A equipe pedagógica ela auxilia nessa montagem e preparação dos materiais e


planejamentos de aulas específicos, ajudando e orientando o professor como conduzir
ao aplicar as atividades.
Projeto Político Pedagógico – PPP

De acordo com a lei 9394/96, art. 29, que estabelece diretriz e base da educação
Nacional, A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem por
finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, em seus
aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, complementando a ação da família
e comunidade.

O Cmei Dra Zilda Arns Neumann está organizado em turmas de infantil/ infantil
I, infantil II, infantil III e infantil IV, ofertado em tempo integral ou parcial, respeitando
assim a obrigatoriedade da criança ser matriculada aos quatro anos de idade.

Quanto ao trabalho realizado nesta instituição, é embasado na concepção do


materialismo histórico-dialético, a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-
crítica, teorias contidas no Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de
Cascavel- Educação infantil.

Trimestralmente é realizado o relatório avaliativo dos alunos, que na educação


infantil tem dimensão formadora com acompanhamento do processo contínuo do
desenvolvimento dos alunos e da apropriação do conhecimento. Permitindo também a
reorganização das ações pedagógicas, junto aos alunos.

A Educação Especial, modalidade de ensino que perpassa todos os níveis


atendidos, sendo oferecida preferencialmente no sistema regular de ensino, que
compreende uma rede de ensino de apoio e uma diferenciação de serviços
especializados. Esta instituição de ensino oferece a educação inclusiva, por meio do
atendimento educacional especializado- AEE ao aluno que passou no processo de
avaliação do contexto escolar.

Os alunos público-alvo da educação especial são definidos da seguinte forma:


Alunos com Deficiências, alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento e
alunos com Altas Habilidades ou Superdotação.
* CONCLUSÃO

Conclui-se que a educação infantil não conta com atendimentos especializados


como sala de recurso, porque o Cmei tem como objetivo trabalhar a estimulação amplas
das potencialidades dos alunos de 0 a 4 anos explorando seu desenvolvimento integral, e
não na alfabetização propriamente dita, por isso não se tem a sala especializada para
atendê-los.

A SEMED e a rede pública nacional de ensino são participantes da elaboração


do currículo, no qual os Cmeis fundamentam suas concepções teóricas definido legal e
pedagógico, tendo em vista o trabalho conjunto buscando melhor qualidade no ensino.
Referências Bibliográficas

Currículo da rede pública municipal de ensino de Cascavel. Volume II , Educação


infantil. 2007. Cascavel-PR.

PPP do Cmei Dr. Zilda Arns Neumann, 2018.Cascavel-PR.

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