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Há o tempo das escrituras e o tempo da ções interpessoais e, progressivamente, como ✦ nas tramas do texto

Árvores e tempo de leitura memória, e a leitura está no meio, no inter-


valo, no diálogo. Prática enraizada na expe-
resultado de uma série de experiências, se
transforma em um processo interno.
Gênero:
Palavras-chave:
• Compreensão global do texto a partir de
reprodução oral ou escrita do que foi lido ou
MARIA JOSÉ NÓBREGA riência humana com a linguagem, a leitura Áreas envolvidas: de respostas a questões formuladas pelo pro-
é uma arte a ser compartilhada. Somente com uma rica convivência com ob- Temas transversais: fessor em situação de leitura compartilhada.
jetos culturais — em ações socioculturalmente Público-alvo: • Apreciação dos recursos expressivos em-
A compreensão de um texto resulta do res- determinadas e abertas à multiplicidade dos pregados na obra.
O que é, o que é,
gate de muitos outros discursos por meio da modos de ler, presentes nas diversas situações • Identificação e avaliação dos pontos de
Uma árvore bem frondosa PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Doze galhos, simplesmente memória. É preciso que os acontecimentos ou comunicativas — é que a leitura se converte em vista sustentados pelo autor.
Cada galho, trinta frutas os saberes saiam do limbo e interajam com as uma experiência significativa para os alunos. • Discussão de diferentes pontos de vista e
palavras. Mas a memória não funciona como Porque ser leitor é inscrever-se em uma comu- a) antes da leitura opiniões diante de questões polêmicas.
Com vinte e quatro sementes?1
o disco rígido de um computador em que nidade de leitores que discute os textos lidos, Os sentidos que atribuímos ao que se lê • Produção de outros textos verbais ou ainda
de trabalhos que contemplem as diferentes lin-
WALCYR CARRASCO se salvam arquivos; é um espaço movediço, troca impressões e apresenta sugestões para dependem, e muito, de nossas experiências
cheio de conflitos e deslocamentos. novas leituras. anteriores em relação à temática explorada guagens artísticas: teatro, música, artes plásticas
pelo texto, bem como de nossa familiaridade etc.
Enigmas e adivinhas convidam à decifra- Alegórica árvore do tempo…
Empregar estratégias de leitura e des- Trilhar novas veredas é o desafio; transfor- com a prática leitora. As atividades sugeridas
Histórias para a sala de aula ção: “trouxeste a chave?”.
Encaremos o desafio: trata-se de uma
A adivinha que lemos, como todo e qual-
quer texto, inscreve-se, necessariamente, em
cobrir quais são as mais adequadas para mar a escola numa comunidade de leitores é neste item favorecem a ativação dos conhe-
cimentos prévios necessários à compreensão
✦ nas telas do cinema
uma determinada situação constituem um o horizonte que vislumbramos. • Indicação de filmes, disponíveis em DVD,
árvore bem frondosa, que tem doze galhos, um gênero socialmente construído e tem, e interpretação do escrito.
processo que, inicialmente, se produz como que tenham alguma articulação com a obra
Crônicas do cotidiano que têm trinta frutas, que têm vinte e qua-
tro sementes: cada verso introduz uma nova
portanto, uma relação com a exteriorida-
de que determina as leituras possíveis. O atividade externa. Depois, no plano das rela- Depende de nós. • Explicitação dos conhecimentos prévios analisada, tanto em relação à temática como
espaço da interpretação é regulado tanto necessários à compreensão do texto. à estrutura composicional.
informação que se encaixa na anterior.
pela organização do próprio texto quanto __________ • Antecipação de conteúdos tratados no texto
Quantos galhos tem a árvore frondosa? pela memória interdiscursiva, que é social,
1
In Meu livro de folclore, Ricardo Azevedo, Editora Ática. a partir da observação de indicadores como ✦ nas ondas do som
2
A Bíblia de Jerusalém, Gênesis, capítulo 2, versículos 9 e 10, 16 e 17.
Quantas frutas tem cada galho? Quantas histórica e cultural. Em lugar de pensar que título da obra ou dos capítulos, capa, ilustração,
Leitor crítico – 8o e 9o anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio informações presentes na quarta capa etc. • Indicação de obras musicais que tenham
sementes tem cada fruta? A resposta a cada a cada texto corresponde uma única leitura,
• Explicitação dos conteúdos da obra a partir alguma relação com a temática ou estrutura
uma dessas questões não revela o enigma. Se é preferível pensar que há tensão entre uma
dos indicadores observados. da obra analisada.
for familiarizado com charadas, o leitor sabe leitura unívoca e outra dialógica.
que nem sempre uma árvore é uma árvore, Um texto sempre se relaciona com outros b) durante a leitura ✦ nos enredos do real
um galho é um galho, uma fruta é uma fruta, produzidos antes ou depois dele: não há como DESCRIÇÃO DO PROJETO DE LEITURA pertence, analisando a temática, a perspec-
uma semente é uma semente… Traiçoeira, a ler fora de uma perspectiva interdiscursiva. tiva com que é abordada, sua organização São apresentados alguns objetivos orienta- • Ampliação do trabalho para a pesquisa de
PROJETO DE LEITURA árvore frondosa agita seus galhos, entorpece- UM POUCO SOBRE O AUTOR estrutural e certos recursos expressivos em- dores para a leitura, focalizando aspectos informações complementares numa dimen-
-nos com o aroma das frutas, intriga-nos com Retornemos à sombra da frondosa árvo- pregados pelo autor. são interdisciplinar.
que auxiliem a construção dos sentidos do
Coordenação: Maria José Nóbrega as possibilidades ocultas nas sementes. re — a árvore do tempo — e contemplemos Procuramos contextualizar o autor e sua obra Com esses elementos, o professor irá iden- texto pelo leitor.
Elaboração: Luísa Nóbrega outras árvores: no panorama da literatura brasileira para tificar os conteúdos das diferentes áreas do DICAS DE LEITURA
O que é, o que é? • Leitura global do texto.
jovens e adultos. conhecimento que poderão ser abordados,
Deus fez crescer do solo toda • Caracterização da estrutura do texto.
Apegar-se apenas às palavras, às vezes, é os temas que poderão ser discutidos e os Sugestões de outros livros relacionados de
espécie de árvores formosas de ver • Identificação das articulações temporais e
deixar escapar o sentido que se insinua nas RESENHA recursos linguísticos que poderão ser explo- alguma maneira ao que está sendo lido, esti-
e boas de comer, e a árvore da vida lógicas responsáveis pela coesão textual. mulando o desejo de enredar-se nas veredas
ramagens, mas que não está ali. no meio do jardim, e a árvore do rados para ampliar a competência leitora e
Que árvore é essa? Símbolo da vida, ao Apresentamos uma síntese da obra para escritora dos alunos. • Apreciação de recursos expressivos empre- literárias e ler mais:
conhecimento do bem e do mal. (…) gados pelo autor.
mesmo tempo que se alonga num percurso que o professor, antecipando a temática, o
E Deus deu ao homem este manda- ◗ do mesmo autor;
vertical rumo ao céu, mergulha suas raízes na mento: “Podes comer de todas as enredo e seu desenvolvimento, possa avaliar QUADRO-SÍNTESE
c) depois da leitura ◗ sobre o mesmo assunto e gênero;
terra. Cíclica, despe-se das folhas, abre-se em árvores do jardim. Mas da árvore do a pertinência da adoção, levando em conta ◗ leitura de desafio.
flores, que escondem frutos, que protegem conhecimento do bem e do mal não as possibilidades e necessidades de seus O quadro-síntese permite uma visualização São propostas atividades para permitir melhor
sementes, que ocultam coisas futuras. comerás, porque no dia em que dela alunos. rápida de alguns dados a respeito da obra compreensão e interpretação da obra, indican- Indicação de título que se imagina além do
comeres terás de morrer”.2 e de seu tratamento didático: a indicação do, quando for o caso, a pesquisa de assuntos grau de autonomia do leitor virtual da obra
“Decifra-me ou te devoro.”
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA do gênero, das palavras-chave, das áreas e relacionados aos conteúdos das diversas áreas analisada, com a finalidade de ampliar o
Qual a resposta? Vamos a ela: os anos, que Ah, essas árvores e esses frutos, o temas transversais envolvidos nas atividades curriculares, bem como a reflexão a respeito horizonte de expectativas do aluno-leitor,
se desdobram em meses, que se aceleram em desejo de conhecer, tão caro ao ser Apontamos alguns aspectos da obra, consi- propostas; sugestão de leitor presumido para de temas que permitam a inserção do aluno no encaminhando-o para a literatura adulta.
dias, que escorrem em horas. humano… derando as características do gênero a que a obra em questão. debate de questões contemporâneas.

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Há o tempo das escrituras e o tempo da ções interpessoais e, progressivamente, como ✦ nas tramas do texto
Árvores e tempo de leitura memória, e a leitura está no meio, no inter-
valo, no diálogo. Prática enraizada na expe-
resultado de uma série de experiências, se
transforma em um processo interno.
Gênero:
Palavras-chave:
• Compreensão global do texto a partir de
reprodução oral ou escrita do que foi lido ou
MARIA JOSÉ NÓBREGA riência humana com a linguagem, a leitura Áreas envolvidas: de respostas a questões formuladas pelo pro-
é uma arte a ser compartilhada. Somente com uma rica convivência com ob- Temas transversais: fessor em situação de leitura compartilhada.
jetos culturais — em ações socioculturalmente Público-alvo: • Apreciação dos recursos expressivos em-
A compreensão de um texto resulta do res- determinadas e abertas à multiplicidade dos pregados na obra.
O que é, o que é,
gate de muitos outros discursos por meio da modos de ler, presentes nas diversas situações • Identificação e avaliação dos pontos de
Uma árvore bem frondosa PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Doze galhos, simplesmente memória. É preciso que os acontecimentos ou comunicativas — é que a leitura se converte em vista sustentados pelo autor.
Cada galho, trinta frutas os saberes saiam do limbo e interajam com as uma experiência significativa para os alunos. • Discussão de diferentes pontos de vista e
palavras. Mas a memória não funciona como Porque ser leitor é inscrever-se em uma comu- a) antes da leitura opiniões diante de questões polêmicas.
Com vinte e quatro sementes?1
o disco rígido de um computador em que nidade de leitores que discute os textos lidos, Os sentidos que atribuímos ao que se lê • Produção de outros textos verbais ou ainda
de trabalhos que contemplem as diferentes lin-
WALCYR CARRASCO se salvam arquivos; é um espaço movediço, troca impressões e apresenta sugestões para dependem, e muito, de nossas experiências
cheio de conflitos e deslocamentos. novas leituras. anteriores em relação à temática explorada guagens artísticas: teatro, música, artes plásticas
pelo texto, bem como de nossa familiaridade etc.
Enigmas e adivinhas convidam à decifra- Alegórica árvore do tempo…
Empregar estratégias de leitura e des- Trilhar novas veredas é o desafio; transfor- com a prática leitora. As atividades sugeridas
Histórias para a sala de aula ção: “trouxeste a chave?”.
Encaremos o desafio: trata-se de uma
A adivinha que lemos, como todo e qual-
quer texto, inscreve-se, necessariamente, em
cobrir quais são as mais adequadas para mar a escola numa comunidade de leitores é neste item favorecem a ativação dos conhe-
cimentos prévios necessários à compreensão
✦ nas telas do cinema
uma determinada situação constituem um o horizonte que vislumbramos. • Indicação de filmes, disponíveis em DVD,
árvore bem frondosa, que tem doze galhos, um gênero socialmente construído e tem, e interpretação do escrito.
processo que, inicialmente, se produz como que tenham alguma articulação com a obra
Crônicas do cotidiano que têm trinta frutas, que têm vinte e qua-
tro sementes: cada verso introduz uma nova
portanto, uma relação com a exteriorida-
de que determina as leituras possíveis. O atividade externa. Depois, no plano das rela- Depende de nós. • Explicitação dos conhecimentos prévios analisada, tanto em relação à temática como
espaço da interpretação é regulado tanto necessários à compreensão do texto. à estrutura composicional.
informação que se encaixa na anterior.
pela organização do próprio texto quanto __________ • Antecipação de conteúdos tratados no texto
Quantos galhos tem a árvore frondosa? pela memória interdiscursiva, que é social,
1
In Meu livro de folclore, Ricardo Azevedo, Editora Ática. a partir da observação de indicadores como ✦ nas ondas do som
2
A Bíblia de Jerusalém, Gênesis, capítulo 2, versículos 9 e 10, 16 e 17.
Quantas frutas tem cada galho? Quantas histórica e cultural. Em lugar de pensar que título da obra ou dos capítulos, capa, ilustração,
Leitor crítico – 8o e 9o anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio informações presentes na quarta capa etc. • Indicação de obras musicais que tenham
sementes tem cada fruta? A resposta a cada a cada texto corresponde uma única leitura,
• Explicitação dos conteúdos da obra a partir alguma relação com a temática ou estrutura
uma dessas questões não revela o enigma. Se é preferível pensar que há tensão entre uma
dos indicadores observados. da obra analisada.
for familiarizado com charadas, o leitor sabe leitura unívoca e outra dialógica.
que nem sempre uma árvore é uma árvore, Um texto sempre se relaciona com outros b) durante a leitura ✦ nos enredos do real
um galho é um galho, uma fruta é uma fruta, produzidos antes ou depois dele: não há como DESCRIÇÃO DO PROJETO DE LEITURA pertence, analisando a temática, a perspec-
uma semente é uma semente… Traiçoeira, a ler fora de uma perspectiva interdiscursiva. tiva com que é abordada, sua organização São apresentados alguns objetivos orienta- • Ampliação do trabalho para a pesquisa de
PROJETO DE LEITURA árvore frondosa agita seus galhos, entorpece- UM POUCO SOBRE O AUTOR estrutural e certos recursos expressivos em- dores para a leitura, focalizando aspectos informações complementares numa dimen-
-nos com o aroma das frutas, intriga-nos com Retornemos à sombra da frondosa árvo- pregados pelo autor. são interdisciplinar.
que auxiliem a construção dos sentidos do
Coordenação: Maria José Nóbrega as possibilidades ocultas nas sementes. re — a árvore do tempo — e contemplemos Procuramos contextualizar o autor e sua obra Com esses elementos, o professor irá iden- texto pelo leitor.
Elaboração: Luísa Nóbrega outras árvores: no panorama da literatura brasileira para tificar os conteúdos das diferentes áreas do DICAS DE LEITURA
O que é, o que é? • Leitura global do texto.
jovens e adultos. conhecimento que poderão ser abordados,
Deus fez crescer do solo toda • Caracterização da estrutura do texto.
Apegar-se apenas às palavras, às vezes, é os temas que poderão ser discutidos e os Sugestões de outros livros relacionados de
espécie de árvores formosas de ver • Identificação das articulações temporais e
deixar escapar o sentido que se insinua nas RESENHA recursos linguísticos que poderão ser explo- alguma maneira ao que está sendo lido, esti-
e boas de comer, e a árvore da vida lógicas responsáveis pela coesão textual. mulando o desejo de enredar-se nas veredas
ramagens, mas que não está ali. no meio do jardim, e a árvore do rados para ampliar a competência leitora e
Que árvore é essa? Símbolo da vida, ao Apresentamos uma síntese da obra para escritora dos alunos. • Apreciação de recursos expressivos empre- literárias e ler mais:
conhecimento do bem e do mal. (…) gados pelo autor.
mesmo tempo que se alonga num percurso que o professor, antecipando a temática, o
E Deus deu ao homem este manda- ◗ do mesmo autor;
vertical rumo ao céu, mergulha suas raízes na mento: “Podes comer de todas as enredo e seu desenvolvimento, possa avaliar QUADRO-SÍNTESE
c) depois da leitura ◗ sobre o mesmo assunto e gênero;
terra. Cíclica, despe-se das folhas, abre-se em árvores do jardim. Mas da árvore do a pertinência da adoção, levando em conta ◗ leitura de desafio.
flores, que escondem frutos, que protegem conhecimento do bem e do mal não as possibilidades e necessidades de seus O quadro-síntese permite uma visualização São propostas atividades para permitir melhor
sementes, que ocultam coisas futuras. comerás, porque no dia em que dela alunos. rápida de alguns dados a respeito da obra compreensão e interpretação da obra, indican- Indicação de título que se imagina além do
comeres terás de morrer”.2 e de seu tratamento didático: a indicação do, quando for o caso, a pesquisa de assuntos grau de autonomia do leitor virtual da obra
“Decifra-me ou te devoro.”
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA do gênero, das palavras-chave, das áreas e relacionados aos conteúdos das diversas áreas analisada, com a finalidade de ampliar o
Qual a resposta? Vamos a ela: os anos, que Ah, essas árvores e esses frutos, o temas transversais envolvidos nas atividades curriculares, bem como a reflexão a respeito horizonte de expectativas do aluno-leitor,
se desdobram em meses, que se aceleram em desejo de conhecer, tão caro ao ser Apontamos alguns aspectos da obra, consi- propostas; sugestão de leitor presumido para de temas que permitam a inserção do aluno no encaminhando-o para a literatura adulta.
dias, que escorrem em horas. humano… derando as características do gênero a que a obra em questão. debate de questões contemporâneas.

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Há o tempo das escrituras e o tempo da ções interpessoais e, progressivamente, como ✦ nas tramas do texto
Árvores e tempo de leitura memória, e a leitura está no meio, no inter-
valo, no diálogo. Prática enraizada na expe-
resultado de uma série de experiências, se
transforma em um processo interno.
Gênero:
Palavras-chave:
• Compreensão global do texto a partir de
reprodução oral ou escrita do que foi lido ou
MARIA JOSÉ NÓBREGA riência humana com a linguagem, a leitura Áreas envolvidas: de respostas a questões formuladas pelo pro-
é uma arte a ser compartilhada. Somente com uma rica convivência com ob- Temas transversais: fessor em situação de leitura compartilhada.
jetos culturais — em ações socioculturalmente Público-alvo: • Apreciação dos recursos expressivos em-
A compreensão de um texto resulta do res- determinadas e abertas à multiplicidade dos pregados na obra.
O que é, o que é,
gate de muitos outros discursos por meio da modos de ler, presentes nas diversas situações • Identificação e avaliação dos pontos de
Uma árvore bem frondosa PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Doze galhos, simplesmente memória. É preciso que os acontecimentos ou comunicativas — é que a leitura se converte em vista sustentados pelo autor.
Cada galho, trinta frutas os saberes saiam do limbo e interajam com as uma experiência significativa para os alunos. • Discussão de diferentes pontos de vista e
palavras. Mas a memória não funciona como Porque ser leitor é inscrever-se em uma comu- a) antes da leitura opiniões diante de questões polêmicas.
Com vinte e quatro sementes?1
o disco rígido de um computador em que nidade de leitores que discute os textos lidos, Os sentidos que atribuímos ao que se lê • Produção de outros textos verbais ou ainda
de trabalhos que contemplem as diferentes lin-
WALCYR CARRASCO se salvam arquivos; é um espaço movediço, troca impressões e apresenta sugestões para dependem, e muito, de nossas experiências
cheio de conflitos e deslocamentos. novas leituras. anteriores em relação à temática explorada guagens artísticas: teatro, música, artes plásticas
pelo texto, bem como de nossa familiaridade etc.
Enigmas e adivinhas convidam à decifra- Alegórica árvore do tempo…
Empregar estratégias de leitura e des- Trilhar novas veredas é o desafio; transfor- com a prática leitora. As atividades sugeridas
Histórias para a sala de aula ção: “trouxeste a chave?”.
Encaremos o desafio: trata-se de uma
A adivinha que lemos, como todo e qual-
quer texto, inscreve-se, necessariamente, em
cobrir quais são as mais adequadas para mar a escola numa comunidade de leitores é neste item favorecem a ativação dos conhe-
cimentos prévios necessários à compreensão
✦ nas telas do cinema
uma determinada situação constituem um o horizonte que vislumbramos. • Indicação de filmes, disponíveis em DVD,
árvore bem frondosa, que tem doze galhos, um gênero socialmente construído e tem, e interpretação do escrito.
processo que, inicialmente, se produz como que tenham alguma articulação com a obra
Crônicas do cotidiano que têm trinta frutas, que têm vinte e qua-
tro sementes: cada verso introduz uma nova
portanto, uma relação com a exteriorida-
de que determina as leituras possíveis. O atividade externa. Depois, no plano das rela- Depende de nós. • Explicitação dos conhecimentos prévios analisada, tanto em relação à temática como
espaço da interpretação é regulado tanto necessários à compreensão do texto. à estrutura composicional.
informação que se encaixa na anterior.
pela organização do próprio texto quanto __________ • Antecipação de conteúdos tratados no texto
Quantos galhos tem a árvore frondosa? pela memória interdiscursiva, que é social,
1
In Meu livro de folclore, Ricardo Azevedo, Editora Ática. a partir da observação de indicadores como ✦ nas ondas do som
2
A Bíblia de Jerusalém, Gênesis, capítulo 2, versículos 9 e 10, 16 e 17.
Quantas frutas tem cada galho? Quantas histórica e cultural. Em lugar de pensar que título da obra ou dos capítulos, capa, ilustração,
Leitor crítico – 8o e 9o anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio informações presentes na quarta capa etc. • Indicação de obras musicais que tenham
sementes tem cada fruta? A resposta a cada a cada texto corresponde uma única leitura,
• Explicitação dos conteúdos da obra a partir alguma relação com a temática ou estrutura
uma dessas questões não revela o enigma. Se é preferível pensar que há tensão entre uma
dos indicadores observados. da obra analisada.
for familiarizado com charadas, o leitor sabe leitura unívoca e outra dialógica.
que nem sempre uma árvore é uma árvore, Um texto sempre se relaciona com outros b) durante a leitura ✦ nos enredos do real
um galho é um galho, uma fruta é uma fruta, produzidos antes ou depois dele: não há como DESCRIÇÃO DO PROJETO DE LEITURA pertence, analisando a temática, a perspec-
uma semente é uma semente… Traiçoeira, a ler fora de uma perspectiva interdiscursiva. tiva com que é abordada, sua organização São apresentados alguns objetivos orienta- • Ampliação do trabalho para a pesquisa de
PROJETO DE LEITURA árvore frondosa agita seus galhos, entorpece- UM POUCO SOBRE O AUTOR estrutural e certos recursos expressivos em- dores para a leitura, focalizando aspectos informações complementares numa dimen-
-nos com o aroma das frutas, intriga-nos com Retornemos à sombra da frondosa árvo- pregados pelo autor. são interdisciplinar.
que auxiliem a construção dos sentidos do
Coordenação: Maria José Nóbrega as possibilidades ocultas nas sementes. re — a árvore do tempo — e contemplemos Procuramos contextualizar o autor e sua obra Com esses elementos, o professor irá iden- texto pelo leitor.
Elaboração: Luísa Nóbrega outras árvores: no panorama da literatura brasileira para tificar os conteúdos das diferentes áreas do DICAS DE LEITURA
O que é, o que é? • Leitura global do texto.
jovens e adultos. conhecimento que poderão ser abordados,
Deus fez crescer do solo toda • Caracterização da estrutura do texto.
Apegar-se apenas às palavras, às vezes, é os temas que poderão ser discutidos e os Sugestões de outros livros relacionados de
espécie de árvores formosas de ver • Identificação das articulações temporais e
deixar escapar o sentido que se insinua nas RESENHA recursos linguísticos que poderão ser explo- alguma maneira ao que está sendo lido, esti-
e boas de comer, e a árvore da vida lógicas responsáveis pela coesão textual. mulando o desejo de enredar-se nas veredas
ramagens, mas que não está ali. no meio do jardim, e a árvore do rados para ampliar a competência leitora e
Que árvore é essa? Símbolo da vida, ao Apresentamos uma síntese da obra para escritora dos alunos. • Apreciação de recursos expressivos empre- literárias e ler mais:
conhecimento do bem e do mal. (…) gados pelo autor.
mesmo tempo que se alonga num percurso que o professor, antecipando a temática, o
E Deus deu ao homem este manda- ◗ do mesmo autor;
vertical rumo ao céu, mergulha suas raízes na mento: “Podes comer de todas as enredo e seu desenvolvimento, possa avaliar QUADRO-SÍNTESE
c) depois da leitura ◗ sobre o mesmo assunto e gênero;
terra. Cíclica, despe-se das folhas, abre-se em árvores do jardim. Mas da árvore do a pertinência da adoção, levando em conta ◗ leitura de desafio.
flores, que escondem frutos, que protegem conhecimento do bem e do mal não as possibilidades e necessidades de seus O quadro-síntese permite uma visualização São propostas atividades para permitir melhor
sementes, que ocultam coisas futuras. comerás, porque no dia em que dela alunos. rápida de alguns dados a respeito da obra compreensão e interpretação da obra, indican- Indicação de título que se imagina além do
comeres terás de morrer”.2 e de seu tratamento didático: a indicação do, quando for o caso, a pesquisa de assuntos grau de autonomia do leitor virtual da obra
“Decifra-me ou te devoro.”
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA do gênero, das palavras-chave, das áreas e relacionados aos conteúdos das diversas áreas analisada, com a finalidade de ampliar o
Qual a resposta? Vamos a ela: os anos, que Ah, essas árvores e esses frutos, o temas transversais envolvidos nas atividades curriculares, bem como a reflexão a respeito horizonte de expectativas do aluno-leitor,
se desdobram em meses, que se aceleram em desejo de conhecer, tão caro ao ser Apontamos alguns aspectos da obra, consi- propostas; sugestão de leitor presumido para de temas que permitam a inserção do aluno no encaminhando-o para a literatura adulta.
dias, que escorrem em horas. humano… derando as características do gênero a que a obra em questão. debate de questões contemporâneas.

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Há o tempo das escrituras e o tempo da ções interpessoais e, progressivamente, como ✦ nas tramas do texto
Árvores e tempo de leitura memória, e a leitura está no meio, no inter-
valo, no diálogo. Prática enraizada na expe-
resultado de uma série de experiências, se
transforma em um processo interno.
Gênero:
Palavras-chave:
• Compreensão global do texto a partir de
reprodução oral ou escrita do que foi lido ou
MARIA JOSÉ NÓBREGA riência humana com a linguagem, a leitura Áreas envolvidas: de respostas a questões formuladas pelo pro-
é uma arte a ser compartilhada. Somente com uma rica convivência com ob- Temas transversais: fessor em situação de leitura compartilhada.
jetos culturais — em ações socioculturalmente Público-alvo: • Apreciação dos recursos expressivos em-
A compreensão de um texto resulta do res- determinadas e abertas à multiplicidade dos pregados na obra.
O que é, o que é,
gate de muitos outros discursos por meio da modos de ler, presentes nas diversas situações • Identificação e avaliação dos pontos de
Uma árvore bem frondosa PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Doze galhos, simplesmente memória. É preciso que os acontecimentos ou comunicativas — é que a leitura se converte em vista sustentados pelo autor.
Cada galho, trinta frutas os saberes saiam do limbo e interajam com as uma experiência significativa para os alunos. • Discussão de diferentes pontos de vista e
palavras. Mas a memória não funciona como Porque ser leitor é inscrever-se em uma comu- a) antes da leitura opiniões diante de questões polêmicas.
Com vinte e quatro sementes?1
o disco rígido de um computador em que nidade de leitores que discute os textos lidos, Os sentidos que atribuímos ao que se lê • Produção de outros textos verbais ou ainda
de trabalhos que contemplem as diferentes lin-
WALCYR CARRASCO se salvam arquivos; é um espaço movediço, troca impressões e apresenta sugestões para dependem, e muito, de nossas experiências
cheio de conflitos e deslocamentos. novas leituras. anteriores em relação à temática explorada guagens artísticas: teatro, música, artes plásticas
pelo texto, bem como de nossa familiaridade etc.
Enigmas e adivinhas convidam à decifra- Alegórica árvore do tempo…
Empregar estratégias de leitura e des- Trilhar novas veredas é o desafio; transfor- com a prática leitora. As atividades sugeridas
Histórias para a sala de aula ção: “trouxeste a chave?”.
Encaremos o desafio: trata-se de uma
A adivinha que lemos, como todo e qual-
quer texto, inscreve-se, necessariamente, em
cobrir quais são as mais adequadas para mar a escola numa comunidade de leitores é neste item favorecem a ativação dos conhe-
cimentos prévios necessários à compreensão
✦ nas telas do cinema
uma determinada situação constituem um o horizonte que vislumbramos. • Indicação de filmes, disponíveis em DVD,
árvore bem frondosa, que tem doze galhos, um gênero socialmente construído e tem, e interpretação do escrito.
processo que, inicialmente, se produz como que tenham alguma articulação com a obra
Crônicas do cotidiano que têm trinta frutas, que têm vinte e qua-
tro sementes: cada verso introduz uma nova
portanto, uma relação com a exteriorida-
de que determina as leituras possíveis. O atividade externa. Depois, no plano das rela- Depende de nós. • Explicitação dos conhecimentos prévios analisada, tanto em relação à temática como
espaço da interpretação é regulado tanto necessários à compreensão do texto. à estrutura composicional.
informação que se encaixa na anterior.
pela organização do próprio texto quanto __________ • Antecipação de conteúdos tratados no texto
Quantos galhos tem a árvore frondosa? pela memória interdiscursiva, que é social,
1
In Meu livro de folclore, Ricardo Azevedo, Editora Ática. a partir da observação de indicadores como ✦ nas ondas do som
2
A Bíblia de Jerusalém, Gênesis, capítulo 2, versículos 9 e 10, 16 e 17.
Quantas frutas tem cada galho? Quantas histórica e cultural. Em lugar de pensar que título da obra ou dos capítulos, capa, ilustração,
Leitor crítico – 8o e 9o anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio informações presentes na quarta capa etc. • Indicação de obras musicais que tenham
sementes tem cada fruta? A resposta a cada a cada texto corresponde uma única leitura,
• Explicitação dos conteúdos da obra a partir alguma relação com a temática ou estrutura
uma dessas questões não revela o enigma. Se é preferível pensar que há tensão entre uma
dos indicadores observados. da obra analisada.
for familiarizado com charadas, o leitor sabe leitura unívoca e outra dialógica.
que nem sempre uma árvore é uma árvore, Um texto sempre se relaciona com outros b) durante a leitura ✦ nos enredos do real
um galho é um galho, uma fruta é uma fruta, produzidos antes ou depois dele: não há como DESCRIÇÃO DO PROJETO DE LEITURA pertence, analisando a temática, a perspec-
uma semente é uma semente… Traiçoeira, a ler fora de uma perspectiva interdiscursiva. tiva com que é abordada, sua organização São apresentados alguns objetivos orienta- • Ampliação do trabalho para a pesquisa de
PROJETO DE LEITURA árvore frondosa agita seus galhos, entorpece- UM POUCO SOBRE O AUTOR estrutural e certos recursos expressivos em- dores para a leitura, focalizando aspectos informações complementares numa dimen-
-nos com o aroma das frutas, intriga-nos com Retornemos à sombra da frondosa árvo- pregados pelo autor. são interdisciplinar.
que auxiliem a construção dos sentidos do
Coordenação: Maria José Nóbrega as possibilidades ocultas nas sementes. re — a árvore do tempo — e contemplemos Procuramos contextualizar o autor e sua obra Com esses elementos, o professor irá iden- texto pelo leitor.
Elaboração: Luísa Nóbrega outras árvores: no panorama da literatura brasileira para tificar os conteúdos das diferentes áreas do DICAS DE LEITURA
O que é, o que é? • Leitura global do texto.
jovens e adultos. conhecimento que poderão ser abordados,
Deus fez crescer do solo toda • Caracterização da estrutura do texto.
Apegar-se apenas às palavras, às vezes, é os temas que poderão ser discutidos e os Sugestões de outros livros relacionados de
espécie de árvores formosas de ver • Identificação das articulações temporais e
deixar escapar o sentido que se insinua nas RESENHA recursos linguísticos que poderão ser explo- alguma maneira ao que está sendo lido, esti-
e boas de comer, e a árvore da vida lógicas responsáveis pela coesão textual. mulando o desejo de enredar-se nas veredas
ramagens, mas que não está ali. no meio do jardim, e a árvore do rados para ampliar a competência leitora e
Que árvore é essa? Símbolo da vida, ao Apresentamos uma síntese da obra para escritora dos alunos. • Apreciação de recursos expressivos empre- literárias e ler mais:
conhecimento do bem e do mal. (…) gados pelo autor.
mesmo tempo que se alonga num percurso que o professor, antecipando a temática, o
E Deus deu ao homem este manda- ◗ do mesmo autor;
vertical rumo ao céu, mergulha suas raízes na mento: “Podes comer de todas as enredo e seu desenvolvimento, possa avaliar QUADRO-SÍNTESE
c) depois da leitura ◗ sobre o mesmo assunto e gênero;
terra. Cíclica, despe-se das folhas, abre-se em árvores do jardim. Mas da árvore do a pertinência da adoção, levando em conta ◗ leitura de desafio.
flores, que escondem frutos, que protegem conhecimento do bem e do mal não as possibilidades e necessidades de seus O quadro-síntese permite uma visualização São propostas atividades para permitir melhor
sementes, que ocultam coisas futuras. comerás, porque no dia em que dela alunos. rápida de alguns dados a respeito da obra compreensão e interpretação da obra, indican- Indicação de título que se imagina além do
comeres terás de morrer”.2 e de seu tratamento didático: a indicação do, quando for o caso, a pesquisa de assuntos grau de autonomia do leitor virtual da obra
“Decifra-me ou te devoro.”
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA do gênero, das palavras-chave, das áreas e relacionados aos conteúdos das diversas áreas analisada, com a finalidade de ampliar o
Qual a resposta? Vamos a ela: os anos, que Ah, essas árvores e esses frutos, o temas transversais envolvidos nas atividades curriculares, bem como a reflexão a respeito horizonte de expectativas do aluno-leitor,
se desdobram em meses, que se aceleram em desejo de conhecer, tão caro ao ser Apontamos alguns aspectos da obra, consi- propostas; sugestão de leitor presumido para de temas que permitam a inserção do aluno no encaminhando-o para a literatura adulta.
dias, que escorrem em horas. humano… derando as características do gênero a que a obra em questão. debate de questões contemporâneas.

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Enc_Historias Para Sala de Aula_Parte Comum.indd 1 4/14/15 8:53 AM


indo desde as memórias de infância do autor até foie gras é ser cúmplice de uma crueldade contra respostas aos mesmos tópicos. Deixe que os alunos pequenos grupos e proponha que cada um faça sugere que devem ser criadas outras regras de DICAS DE LEITURA
a moda, o trânsito caótico, as transformações da os animais, mas pode-se comer um frango caipira leiam as respostas uns dos outros. duas propostas diferentes de organização para o comportamento para o mundo contemporâneo.
linguagem no mundo contemporâneo e seu des- sem nenhum problema de consciência. A julgar por 6. No sumário do livro, logo abaixo dos títulos das livro, criando um sumário para cada uma delas, Peça aos alunos que releiam as crônicas “Falta ◗ Do mesmo autor
concerto diante das novas tecnologias que, por essas crônicas, viver no mundo contemporâneo é crônicas, encontra-se uma frase significativa de cada em que as crônicas sejam agrupadas de acordo de privacidade”, “Por que essa pressa?” e “A Anjo de quatro patas — São Paulo: Moderna
mais fascinantes que sejam, acabam muitas vezes tentar manter o equilíbrio em meio a tendências texto. Proponha que os alunos leiam o sumário, es- com critérios escolhidos por eles. hora de dizer não”. Em seguida, proponham Estrelas tortas — São Paulo: Moderna
por complicar a vida cotidiana ao invés de torná-la contraditórias; nas palavras de Walcyr Carrasco, é colham uma frase que considerem particularmente 2. As crônicas “Certo e errado” e “A idade das que, levando em conta as críticas e os comentá- Em busca de um sonho — São Paulo: Moderna
mais simples. Seus personagens são figuras reco- “ter sonhos que explodem com o fogo, mas são significativa e escrevam uma crônica a partir dela, palavras” discorrem a respeito da transforma- rios de Walcyr Carrasco, escrevam, assim como Balança coração — São Paulo: Moderna
nhecíveis do mundo contemporâneo – o casal que alicerçados na terra”. antes de ler o texto de Walcyr Carrasco. ção da linguagem através dos tempos, da fala Machado de Assis, uma crônica que sugira um A corrente da vida — São Paulo: Moderna
sorri calmamente enquanto seus dois filhos fazem contemporânea que progressivamente incorpora conjunto de leis que regulem as práticas do mun- Pequenos delitos e outras crônicas — São Paulo:
estragos na casa dos seus amigos, a mulher que fica QUADRO-SÍNTESE Durante a leitura termos oriundos do universo da informática e das do contemporâneo, sem deixar de lado a ironia Moderna
sem pagar o aluguel para comprar uma calça de gírias ultrapassadas que, de vez em quando, ainda e o bom humor próprio aos cronistas. Quanto
grife, o homem que finge entender de vinhos mas Gênero: crônicas. 1. Como essa é uma coletânea de textos inde- aparecem na boca de alguém mais velho. Propo- ao campo ao qual as leis se aplicam, os alunos ◗ Do mesmo gênero
não consegue esconder o susto quando o garçom pendentes entre si, as crônicas não precisam, nha que os alunos façam um levantamento das podem optar: 1. Uso de telefones celulares, 2. Antologia da crônica brasileira — De Machado de
WALCYR CARRASCO lhe traz uma conta salgada, a garota que perturba
Palavras-chave: contemporaneidade, tecnolo-
gia, individualismo, solidariedade, modismo. necessariamente, ser lidas na ordem em que se abreviações usadas na internet e no celular que Conduta dentro de elevadores, 3. Regras para Assis a Lourenço Diaféria, Douglas Tufano (org.).
os colegas do trabalho colocando um tango para encontram dispostas na publicação. Deixe que eles mandam e das expressões usadas no cotidia- frequentadores de metrô. São Paulo: Moderna
Área envolvida: Língua Portuguesa.
tocar em seu celular toda vez que o namorado os alunos se utilizem do sumário para ler em pri- no que remetem ao universo digital e criem um Antologia da crônica brasileira contemporânea,
Histórias para a sala de aula argentino telefona... Figuras que se tornam risíveis
Tema transversal: Ética.
Público-alvo: Alunos de 8o e 9o anos do Ensino
meiro lugar os textos que lhes despertaram mais glossário de termos para adultos desatualizados.
✦ nas telas do cinema
Manuel da Costa Pinto (org.). São Paulo: Moderna
quando levam os modismos longe o suficiente a interesse. Provavelmente eles desejarão conhecer 3. Em seguida, proponha que façam com seus As cem melhores crônicas brasileiras, Joaquim
Fundamental e Ensino Médio.
ponto de perder o bom-senso – bom-senso esse o texto de onde foi tirada a frase que serviu de pais, tios e avós uma pesquisa de gírias usadas Um dos mais notáveis atores e diretores cômicos Ferreira dos Santos (org.). Rio de Janeiro: Objetiva
Crônicas do cotidiano que, a julgar pelas crônicas de Walcyr, parece ser
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
ponto de partida para a sua crônica. em sua época que não se usam mais. Criem um da história do cinema francês, Jacques Tati, em
muitos de seus filmes hilários e ao mesmo tempo
Dois amigos e um chato, Stanislaw Ponte Preta. São
uma qualidade cada vez mais rara nesses tempos 2. Deixe que comparem a crônica que escreveram novo glossário, dessa vez de expressões antigas Paulo: Moderna
cibernéticos. com aquela escrita por Walcyr Carrasco. De que para jovens incautos. delicados, discorreu sobre o desconcerto do ho-
Antes da leitura maneira cada autor discorre sobre o tema? mem diante do avanço avassalador da tecnologia ◗ Leitura de desafio
4. Releia com os alunos a crônica “Cantigas de
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA 3. Lembrando as peculiaridades do gênero “crô- arrepiar”, em que o autor sugere que as cantigas nas grandes cidades. Em Playtime, sua produção Sugerimos a leitura das crônicas de um dos autores
o o 1. Faça com a turma um levantamento daquilo mais cara e sofisticada, seu personagem clássico,
Leitor crítico – 8 e 9 anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio nica”, proponha que os alunos procurem notar de ninar e outras brincadeiras antigas, cujas letras mais controversos da literatura brasileira, Nelson
que os alunos já sabem a respeito do gênero quais delas podem ser vistas mais claramente nos possuem um conteúdo muitas vezes ameaçador M. Hulot, homem simples do interior, cria uma Rodrigues, mais conhecido por sua produção dra-
O texto de Walcyr Carrasco parece se adequar bem
“crônica”. Quais as suas principais características? textos da coletânea. Quais os temas mais recor- ou violento, sejam substituídas por outras alegres série de confusões ao se misturar a um grupo de matúrgica e suas narrativas de A vida como ela é. O
à liberdade formal permitida pelo gênero – são
textos escritos em linguagem coloquial e direta, em Quais são os seus temas mais frequentes? rentes? Que tipo de crônica o autor escreve com e pacíficas. Os contos de fada, em sua versão turistas americanos em meio a uma Paris futurista volume A menina sem estrela, publicado pela Cia.
tom de bate-papo, repletos de relatos de situações 2. Proponha, a seguir, que realizem uma pesquisa mais frequência? original, possuem também muitos elementos de repleta de intrincadas máquinas. Distribuição: das Letras, reúne as crônicas que o autor publicou
da vida cotidiana. Entre frases repletas de pontos mais detalhada a respeito do gênero, de modo 4. Muitas das crônicas do livro discorrem a respei- violência: escolha alguns contos conhecidos em Continental Home Vídeo. no Correio da Manhã entre fevereiro e maio de
novelas de sucesso, como Xica da Silva, O Cravo e a de exclamação, o autor discorre sobre seu espanto que chequem e complementem as informações to de situações bastante recorrentes do cotidiano. que a violência apareça de maneira contundente 1967. Esse conjunto de textos, muitos dos quais
UM POUCO SOBRE O AUTOR
diante dos exageros da vida contemporânea, na levantadas. Como surgiu a crônica e como ela se Que situações apresentadas pelos textos parecem (“Chapeuzinho Vermelho”, de Perrault, “Cinde- possuem elementos autobiográficos, traça um pa-
Rosa, Chocolate com pimenta, Alma gêmea, Sete
maior parte das vezes com bom humor. Muito modificou através dos tempos? Quais são os di- familiares aos alunos? De que maneira o autor rela”, dos irmãos Grimm e “A pequena sereia”, norama bastante interessante do Brasil na metade
Walcyr Carrasco nasceu em Bernardino de Campos Pecados, Caras & Bocas, Morde & Assopra, Amor
embora não esconda a dificuldade que tem em ferentes tipos de crônica? Quais são os principais consegue propor um olhar crítico para aquilo de Andersen são bons exemplos) para ler com a do século XX.
(SP), em 1951, e foi criado em Marília. Depois de à vida e a adaptação para a televisão do romance
compreender a linguagem dos manuais de telefo- cronistas da literatura brasileira? que parece banal? turma e, em seguida, proponha uma discussão:
cursar jornalismo na USP, trabalhou em redações Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado.
nes celulares, ele não se coloca como um homem 3. Proponha que os alunos pesquisem em revistas 5. As ilustrações do livro, de Attílio, também será que esses contos deveriam ser adaptados,
de jornais, escrevendo desde textos para coluna Também se dedica às traduções e adaptações.
nostálgico, avesso aos avanços tecnológicos: pelo e jornais crônicas publicadas em uma determi- foram retiradas da revista Veja São Paulo. Peça censurados e proibidos para as crianças? Será
social até reportagens esportivas. É autor das Além dos livros, Walcyr Carrasco é apaixonado por
contrário, é como se ele tentasse o tempo todo nada semana para ler com a turma. Que tipos que os alunos atentem para a relação entre os que as cantigas e os contos infantis devem evi-
peças de teatro O terceiro beijo, Uma cama en- bichos, por culinária e por artes plásticas.
adaptar-se ao universo e aos hábitos contempo- diferentes de crônica puderam ser identificados textos e as imagens. tar temas como violência e morte, quando as
tre nós, Batom e Êxtase, sendo que esta última É membro da Academia Paulista de Letras, onde nessa pequena amostra?
râneos, porém defendendo e tentando preservar imagens da televisão estão repletas deles? Não
conquistou o prêmio Shell de Teatro, um dos mais recebeu o título de Imortal. 4. Leia com os alunos a apresentação de Douglas
uma cortesia e uma ética em relação ao outro que Depois da leitura poderíamos pensar que é justamente o conteúdo
importantes do país. Muitos de seus livros infan- acredita terem de certa forma se perdido. Avesso Tufano, que nos introduz aos temas e ao estilo do violento ou ameaçador desses contos que pode
tojuvenis já receberam a menção de “Altamente RESENHA a qualquer tipo de radicalismo, Walcyr Carrasco autor e explica que as crônicas reunidas na obra 1. Esse livro não é dividido em capítulos ou se- ajudar a criança a lidar com seus próprios medos,
recomendável” da Fundação Nacional do Livro In- parece defender, sobretudo, a moderação: é uma foram originalmente publicadas na revista Veja ções: as crônicas aparecem uma após a outra, angústia e raiva?
fantil e Juvenil. Entre suas obras publicadas, estão: Histórias para a sala de aula reúne algumas das besteira ter vergonha da própria idade, mas nada São Paulo entre 1992 e 2011. sem seguir nenhum critério lógico evidente. 5. Leia com os alunos essa divertida crônica de
Irmão negro, O garoto da novela, A corrente da crônicas que Walcyr Carrasco publicou entre contra plásticas e exercícios, desde que sem exa- 5. Leia com os alunos a seção Walcyr Carrasco – Se os alunos tivessem de organizar esse livro um dos maiores escritores brasileiros, Machado
vida, O menino narigudo, Estrelas tortas, O anjo 1992 e 2011 quinzenalmente na revista Veja São geros; é uma loucura se endividar só para ter uma Abrindo o jogo, em que o autor revela um pouco de em seções, de que maneira eles agrupariam os de Assis, em que ele redige regras para regular
linguarudo, Mordidas que podem ser beijos, Em Paulo, dando uma amostra bastante abrangente roupa de grife, mas não há problema nenhum em sua visão do mundo por meio de respostas pessoais textos? Por semelhanças temáticas entre eles? o comportamento dos passageiros nos bondes:
busca de um sonho e A palavra não dita (todos do autor, que além de cronista é também autor de comprar uma roupa cara com um corte bonito, des- a tópicos enumerados de 1 a 18. Em seguida, propo- Que grandes temas poderiam ajudar a organizar http://www.novomilenio.inf.br/santos/bonded.
pela Moderna). Também escreveu minisséries e novela. Os temas das crônicas são os mais variados, de que as etiquetas não estejam à mostra; comer nha que cada um dos alunos escreva suas próprias essa obra em partes distintas? Divida a turma em htm. Ora, em diversas crônicas, Walcyr Carrasco

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indo desde as memórias de infância do autor até foie gras é ser cúmplice de uma crueldade contra respostas aos mesmos tópicos. Deixe que os alunos pequenos grupos e proponha que cada um faça sugere que devem ser criadas outras regras de DICAS DE LEITURA
a moda, o trânsito caótico, as transformações da os animais, mas pode-se comer um frango caipira leiam as respostas uns dos outros. duas propostas diferentes de organização para o comportamento para o mundo contemporâneo.
linguagem no mundo contemporâneo e seu des- sem nenhum problema de consciência. A julgar por 6. No sumário do livro, logo abaixo dos títulos das livro, criando um sumário para cada uma delas, Peça aos alunos que releiam as crônicas “Falta ◗ Do mesmo autor
concerto diante das novas tecnologias que, por essas crônicas, viver no mundo contemporâneo é crônicas, encontra-se uma frase significativa de cada em que as crônicas sejam agrupadas de acordo de privacidade”, “Por que essa pressa?” e “A Anjo de quatro patas — São Paulo: Moderna
mais fascinantes que sejam, acabam muitas vezes tentar manter o equilíbrio em meio a tendências texto. Proponha que os alunos leiam o sumário, es- com critérios escolhidos por eles. hora de dizer não”. Em seguida, proponham Estrelas tortas — São Paulo: Moderna
por complicar a vida cotidiana ao invés de torná-la contraditórias; nas palavras de Walcyr Carrasco, é colham uma frase que considerem particularmente 2. As crônicas “Certo e errado” e “A idade das que, levando em conta as críticas e os comentá- Em busca de um sonho — São Paulo: Moderna
mais simples. Seus personagens são figuras reco- “ter sonhos que explodem com o fogo, mas são significativa e escrevam uma crônica a partir dela, palavras” discorrem a respeito da transforma- rios de Walcyr Carrasco, escrevam, assim como Balança coração — São Paulo: Moderna
nhecíveis do mundo contemporâneo – o casal que alicerçados na terra”. antes de ler o texto de Walcyr Carrasco. ção da linguagem através dos tempos, da fala Machado de Assis, uma crônica que sugira um A corrente da vida — São Paulo: Moderna
sorri calmamente enquanto seus dois filhos fazem contemporânea que progressivamente incorpora conjunto de leis que regulem as práticas do mun- Pequenos delitos e outras crônicas — São Paulo:
estragos na casa dos seus amigos, a mulher que fica QUADRO-SÍNTESE Durante a leitura termos oriundos do universo da informática e das do contemporâneo, sem deixar de lado a ironia Moderna
sem pagar o aluguel para comprar uma calça de gírias ultrapassadas que, de vez em quando, ainda e o bom humor próprio aos cronistas. Quanto
grife, o homem que finge entender de vinhos mas Gênero: crônicas. 1. Como essa é uma coletânea de textos inde- aparecem na boca de alguém mais velho. Propo- ao campo ao qual as leis se aplicam, os alunos ◗ Do mesmo gênero
não consegue esconder o susto quando o garçom pendentes entre si, as crônicas não precisam, nha que os alunos façam um levantamento das podem optar: 1. Uso de telefones celulares, 2. Antologia da crônica brasileira — De Machado de
WALCYR CARRASCO lhe traz uma conta salgada, a garota que perturba
Palavras-chave: contemporaneidade, tecnolo-
gia, individualismo, solidariedade, modismo. necessariamente, ser lidas na ordem em que se abreviações usadas na internet e no celular que Conduta dentro de elevadores, 3. Regras para Assis a Lourenço Diaféria, Douglas Tufano (org.).
os colegas do trabalho colocando um tango para encontram dispostas na publicação. Deixe que eles mandam e das expressões usadas no cotidia- frequentadores de metrô. São Paulo: Moderna
Área envolvida: Língua Portuguesa.
tocar em seu celular toda vez que o namorado os alunos se utilizem do sumário para ler em pri- no que remetem ao universo digital e criem um Antologia da crônica brasileira contemporânea,
Histórias para a sala de aula argentino telefona... Figuras que se tornam risíveis
Tema transversal: Ética.
Público-alvo: Alunos de 8o e 9o anos do Ensino
meiro lugar os textos que lhes despertaram mais glossário de termos para adultos desatualizados.
✦ nas telas do cinema
Manuel da Costa Pinto (org.). São Paulo: Moderna
quando levam os modismos longe o suficiente a interesse. Provavelmente eles desejarão conhecer 3. Em seguida, proponha que façam com seus As cem melhores crônicas brasileiras, Joaquim
Fundamental e Ensino Médio.
ponto de perder o bom-senso – bom-senso esse o texto de onde foi tirada a frase que serviu de pais, tios e avós uma pesquisa de gírias usadas Um dos mais notáveis atores e diretores cômicos Ferreira dos Santos (org.). Rio de Janeiro: Objetiva
Crônicas do cotidiano que, a julgar pelas crônicas de Walcyr, parece ser
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
ponto de partida para a sua crônica. em sua época que não se usam mais. Criem um da história do cinema francês, Jacques Tati, em
muitos de seus filmes hilários e ao mesmo tempo
Dois amigos e um chato, Stanislaw Ponte Preta. São
uma qualidade cada vez mais rara nesses tempos 2. Deixe que comparem a crônica que escreveram novo glossário, dessa vez de expressões antigas Paulo: Moderna
cibernéticos. com aquela escrita por Walcyr Carrasco. De que para jovens incautos. delicados, discorreu sobre o desconcerto do ho-
Antes da leitura maneira cada autor discorre sobre o tema? mem diante do avanço avassalador da tecnologia ◗ Leitura de desafio
4. Releia com os alunos a crônica “Cantigas de
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA 3. Lembrando as peculiaridades do gênero “crô- arrepiar”, em que o autor sugere que as cantigas nas grandes cidades. Em Playtime, sua produção Sugerimos a leitura das crônicas de um dos autores
o o 1. Faça com a turma um levantamento daquilo mais cara e sofisticada, seu personagem clássico,
Leitor crítico – 8 e 9 anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio nica”, proponha que os alunos procurem notar de ninar e outras brincadeiras antigas, cujas letras mais controversos da literatura brasileira, Nelson
que os alunos já sabem a respeito do gênero quais delas podem ser vistas mais claramente nos possuem um conteúdo muitas vezes ameaçador M. Hulot, homem simples do interior, cria uma Rodrigues, mais conhecido por sua produção dra-
O texto de Walcyr Carrasco parece se adequar bem
“crônica”. Quais as suas principais características? textos da coletânea. Quais os temas mais recor- ou violento, sejam substituídas por outras alegres série de confusões ao se misturar a um grupo de matúrgica e suas narrativas de A vida como ela é. O
à liberdade formal permitida pelo gênero – são
textos escritos em linguagem coloquial e direta, em Quais são os seus temas mais frequentes? rentes? Que tipo de crônica o autor escreve com e pacíficas. Os contos de fada, em sua versão turistas americanos em meio a uma Paris futurista volume A menina sem estrela, publicado pela Cia.
tom de bate-papo, repletos de relatos de situações 2. Proponha, a seguir, que realizem uma pesquisa mais frequência? original, possuem também muitos elementos de repleta de intrincadas máquinas. Distribuição: das Letras, reúne as crônicas que o autor publicou
da vida cotidiana. Entre frases repletas de pontos mais detalhada a respeito do gênero, de modo 4. Muitas das crônicas do livro discorrem a respei- violência: escolha alguns contos conhecidos em Continental Home Vídeo. no Correio da Manhã entre fevereiro e maio de
novelas de sucesso, como Xica da Silva, O Cravo e a de exclamação, o autor discorre sobre seu espanto que chequem e complementem as informações to de situações bastante recorrentes do cotidiano. que a violência apareça de maneira contundente 1967. Esse conjunto de textos, muitos dos quais
UM POUCO SOBRE O AUTOR
diante dos exageros da vida contemporânea, na levantadas. Como surgiu a crônica e como ela se Que situações apresentadas pelos textos parecem (“Chapeuzinho Vermelho”, de Perrault, “Cinde- possuem elementos autobiográficos, traça um pa-
Rosa, Chocolate com pimenta, Alma gêmea, Sete
maior parte das vezes com bom humor. Muito modificou através dos tempos? Quais são os di- familiares aos alunos? De que maneira o autor rela”, dos irmãos Grimm e “A pequena sereia”, norama bastante interessante do Brasil na metade
Walcyr Carrasco nasceu em Bernardino de Campos Pecados, Caras & Bocas, Morde & Assopra, Amor
embora não esconda a dificuldade que tem em ferentes tipos de crônica? Quais são os principais consegue propor um olhar crítico para aquilo de Andersen são bons exemplos) para ler com a do século XX.
(SP), em 1951, e foi criado em Marília. Depois de à vida e a adaptação para a televisão do romance
compreender a linguagem dos manuais de telefo- cronistas da literatura brasileira? que parece banal? turma e, em seguida, proponha uma discussão:
cursar jornalismo na USP, trabalhou em redações Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado.
nes celulares, ele não se coloca como um homem 3. Proponha que os alunos pesquisem em revistas 5. As ilustrações do livro, de Attílio, também será que esses contos deveriam ser adaptados,
de jornais, escrevendo desde textos para coluna Também se dedica às traduções e adaptações.
nostálgico, avesso aos avanços tecnológicos: pelo e jornais crônicas publicadas em uma determi- foram retiradas da revista Veja São Paulo. Peça censurados e proibidos para as crianças? Será
social até reportagens esportivas. É autor das Além dos livros, Walcyr Carrasco é apaixonado por
contrário, é como se ele tentasse o tempo todo nada semana para ler com a turma. Que tipos que os alunos atentem para a relação entre os que as cantigas e os contos infantis devem evi-
peças de teatro O terceiro beijo, Uma cama en- bichos, por culinária e por artes plásticas.
adaptar-se ao universo e aos hábitos contempo- diferentes de crônica puderam ser identificados textos e as imagens. tar temas como violência e morte, quando as
tre nós, Batom e Êxtase, sendo que esta última É membro da Academia Paulista de Letras, onde nessa pequena amostra?
râneos, porém defendendo e tentando preservar imagens da televisão estão repletas deles? Não
conquistou o prêmio Shell de Teatro, um dos mais recebeu o título de Imortal. 4. Leia com os alunos a apresentação de Douglas
uma cortesia e uma ética em relação ao outro que Depois da leitura poderíamos pensar que é justamente o conteúdo
importantes do país. Muitos de seus livros infan- acredita terem de certa forma se perdido. Avesso Tufano, que nos introduz aos temas e ao estilo do violento ou ameaçador desses contos que pode
tojuvenis já receberam a menção de “Altamente RESENHA a qualquer tipo de radicalismo, Walcyr Carrasco autor e explica que as crônicas reunidas na obra 1. Esse livro não é dividido em capítulos ou se- ajudar a criança a lidar com seus próprios medos,
recomendável” da Fundação Nacional do Livro In- parece defender, sobretudo, a moderação: é uma foram originalmente publicadas na revista Veja ções: as crônicas aparecem uma após a outra, angústia e raiva?
fantil e Juvenil. Entre suas obras publicadas, estão: Histórias para a sala de aula reúne algumas das besteira ter vergonha da própria idade, mas nada São Paulo entre 1992 e 2011. sem seguir nenhum critério lógico evidente. 5. Leia com os alunos essa divertida crônica de
Irmão negro, O garoto da novela, A corrente da crônicas que Walcyr Carrasco publicou entre contra plásticas e exercícios, desde que sem exa- 5. Leia com os alunos a seção Walcyr Carrasco – Se os alunos tivessem de organizar esse livro um dos maiores escritores brasileiros, Machado
vida, O menino narigudo, Estrelas tortas, O anjo 1992 e 2011 quinzenalmente na revista Veja São geros; é uma loucura se endividar só para ter uma Abrindo o jogo, em que o autor revela um pouco de em seções, de que maneira eles agrupariam os de Assis, em que ele redige regras para regular
linguarudo, Mordidas que podem ser beijos, Em Paulo, dando uma amostra bastante abrangente roupa de grife, mas não há problema nenhum em sua visão do mundo por meio de respostas pessoais textos? Por semelhanças temáticas entre eles? o comportamento dos passageiros nos bondes:
busca de um sonho e A palavra não dita (todos do autor, que além de cronista é também autor de comprar uma roupa cara com um corte bonito, des- a tópicos enumerados de 1 a 18. Em seguida, propo- Que grandes temas poderiam ajudar a organizar http://www.novomilenio.inf.br/santos/bonded.
pela Moderna). Também escreveu minisséries e novela. Os temas das crônicas são os mais variados, de que as etiquetas não estejam à mostra; comer nha que cada um dos alunos escreva suas próprias essa obra em partes distintas? Divida a turma em htm. Ora, em diversas crônicas, Walcyr Carrasco

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indo desde as memórias de infância do autor até foie gras é ser cúmplice de uma crueldade contra respostas aos mesmos tópicos. Deixe que os alunos pequenos grupos e proponha que cada um faça sugere que devem ser criadas outras regras de DICAS DE LEITURA
a moda, o trânsito caótico, as transformações da os animais, mas pode-se comer um frango caipira leiam as respostas uns dos outros. duas propostas diferentes de organização para o comportamento para o mundo contemporâneo.
linguagem no mundo contemporâneo e seu des- sem nenhum problema de consciência. A julgar por 6. No sumário do livro, logo abaixo dos títulos das livro, criando um sumário para cada uma delas, Peça aos alunos que releiam as crônicas “Falta ◗ Do mesmo autor
concerto diante das novas tecnologias que, por essas crônicas, viver no mundo contemporâneo é crônicas, encontra-se uma frase significativa de cada em que as crônicas sejam agrupadas de acordo de privacidade”, “Por que essa pressa?” e “A Anjo de quatro patas — São Paulo: Moderna
mais fascinantes que sejam, acabam muitas vezes tentar manter o equilíbrio em meio a tendências texto. Proponha que os alunos leiam o sumário, es- com critérios escolhidos por eles. hora de dizer não”. Em seguida, proponham Estrelas tortas — São Paulo: Moderna
por complicar a vida cotidiana ao invés de torná-la contraditórias; nas palavras de Walcyr Carrasco, é colham uma frase que considerem particularmente 2. As crônicas “Certo e errado” e “A idade das que, levando em conta as críticas e os comentá- Em busca de um sonho — São Paulo: Moderna
mais simples. Seus personagens são figuras reco- “ter sonhos que explodem com o fogo, mas são significativa e escrevam uma crônica a partir dela, palavras” discorrem a respeito da transforma- rios de Walcyr Carrasco, escrevam, assim como Balança coração — São Paulo: Moderna
nhecíveis do mundo contemporâneo – o casal que alicerçados na terra”. antes de ler o texto de Walcyr Carrasco. ção da linguagem através dos tempos, da fala Machado de Assis, uma crônica que sugira um A corrente da vida — São Paulo: Moderna
sorri calmamente enquanto seus dois filhos fazem contemporânea que progressivamente incorpora conjunto de leis que regulem as práticas do mun- Pequenos delitos e outras crônicas — São Paulo:
estragos na casa dos seus amigos, a mulher que fica QUADRO-SÍNTESE Durante a leitura termos oriundos do universo da informática e das do contemporâneo, sem deixar de lado a ironia Moderna
sem pagar o aluguel para comprar uma calça de gírias ultrapassadas que, de vez em quando, ainda e o bom humor próprio aos cronistas. Quanto
grife, o homem que finge entender de vinhos mas Gênero: crônicas. 1. Como essa é uma coletânea de textos inde- aparecem na boca de alguém mais velho. Propo- ao campo ao qual as leis se aplicam, os alunos ◗ Do mesmo gênero
não consegue esconder o susto quando o garçom pendentes entre si, as crônicas não precisam, nha que os alunos façam um levantamento das podem optar: 1. Uso de telefones celulares, 2. Antologia da crônica brasileira — De Machado de
WALCYR CARRASCO lhe traz uma conta salgada, a garota que perturba
Palavras-chave: contemporaneidade, tecnolo-
gia, individualismo, solidariedade, modismo. necessariamente, ser lidas na ordem em que se abreviações usadas na internet e no celular que Conduta dentro de elevadores, 3. Regras para Assis a Lourenço Diaféria, Douglas Tufano (org.).
os colegas do trabalho colocando um tango para encontram dispostas na publicação. Deixe que eles mandam e das expressões usadas no cotidia- frequentadores de metrô. São Paulo: Moderna
Área envolvida: Língua Portuguesa.
tocar em seu celular toda vez que o namorado os alunos se utilizem do sumário para ler em pri- no que remetem ao universo digital e criem um Antologia da crônica brasileira contemporânea,
Histórias para a sala de aula argentino telefona... Figuras que se tornam risíveis
Tema transversal: Ética.
Público-alvo: Alunos de 8o e 9o anos do Ensino
meiro lugar os textos que lhes despertaram mais glossário de termos para adultos desatualizados.
✦ nas telas do cinema
Manuel da Costa Pinto (org.). São Paulo: Moderna
quando levam os modismos longe o suficiente a interesse. Provavelmente eles desejarão conhecer 3. Em seguida, proponha que façam com seus As cem melhores crônicas brasileiras, Joaquim
Fundamental e Ensino Médio.
ponto de perder o bom-senso – bom-senso esse o texto de onde foi tirada a frase que serviu de pais, tios e avós uma pesquisa de gírias usadas Um dos mais notáveis atores e diretores cômicos Ferreira dos Santos (org.). Rio de Janeiro: Objetiva
Crônicas do cotidiano que, a julgar pelas crônicas de Walcyr, parece ser
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
ponto de partida para a sua crônica. em sua época que não se usam mais. Criem um da história do cinema francês, Jacques Tati, em
muitos de seus filmes hilários e ao mesmo tempo
Dois amigos e um chato, Stanislaw Ponte Preta. São
uma qualidade cada vez mais rara nesses tempos 2. Deixe que comparem a crônica que escreveram novo glossário, dessa vez de expressões antigas Paulo: Moderna
cibernéticos. com aquela escrita por Walcyr Carrasco. De que para jovens incautos. delicados, discorreu sobre o desconcerto do ho-
Antes da leitura maneira cada autor discorre sobre o tema? mem diante do avanço avassalador da tecnologia ◗ Leitura de desafio
4. Releia com os alunos a crônica “Cantigas de
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA 3. Lembrando as peculiaridades do gênero “crô- arrepiar”, em que o autor sugere que as cantigas nas grandes cidades. Em Playtime, sua produção Sugerimos a leitura das crônicas de um dos autores
o o 1. Faça com a turma um levantamento daquilo mais cara e sofisticada, seu personagem clássico,
Leitor crítico – 8 e 9 anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio nica”, proponha que os alunos procurem notar de ninar e outras brincadeiras antigas, cujas letras mais controversos da literatura brasileira, Nelson
que os alunos já sabem a respeito do gênero quais delas podem ser vistas mais claramente nos possuem um conteúdo muitas vezes ameaçador M. Hulot, homem simples do interior, cria uma Rodrigues, mais conhecido por sua produção dra-
O texto de Walcyr Carrasco parece se adequar bem
“crônica”. Quais as suas principais características? textos da coletânea. Quais os temas mais recor- ou violento, sejam substituídas por outras alegres série de confusões ao se misturar a um grupo de matúrgica e suas narrativas de A vida como ela é. O
à liberdade formal permitida pelo gênero – são
textos escritos em linguagem coloquial e direta, em Quais são os seus temas mais frequentes? rentes? Que tipo de crônica o autor escreve com e pacíficas. Os contos de fada, em sua versão turistas americanos em meio a uma Paris futurista volume A menina sem estrela, publicado pela Cia.
tom de bate-papo, repletos de relatos de situações 2. Proponha, a seguir, que realizem uma pesquisa mais frequência? original, possuem também muitos elementos de repleta de intrincadas máquinas. Distribuição: das Letras, reúne as crônicas que o autor publicou
da vida cotidiana. Entre frases repletas de pontos mais detalhada a respeito do gênero, de modo 4. Muitas das crônicas do livro discorrem a respei- violência: escolha alguns contos conhecidos em Continental Home Vídeo. no Correio da Manhã entre fevereiro e maio de
novelas de sucesso, como Xica da Silva, O Cravo e a de exclamação, o autor discorre sobre seu espanto que chequem e complementem as informações to de situações bastante recorrentes do cotidiano. que a violência apareça de maneira contundente 1967. Esse conjunto de textos, muitos dos quais
UM POUCO SOBRE O AUTOR
diante dos exageros da vida contemporânea, na levantadas. Como surgiu a crônica e como ela se Que situações apresentadas pelos textos parecem (“Chapeuzinho Vermelho”, de Perrault, “Cinde- possuem elementos autobiográficos, traça um pa-
Rosa, Chocolate com pimenta, Alma gêmea, Sete
maior parte das vezes com bom humor. Muito modificou através dos tempos? Quais são os di- familiares aos alunos? De que maneira o autor rela”, dos irmãos Grimm e “A pequena sereia”, norama bastante interessante do Brasil na metade
Walcyr Carrasco nasceu em Bernardino de Campos Pecados, Caras & Bocas, Morde & Assopra, Amor
embora não esconda a dificuldade que tem em ferentes tipos de crônica? Quais são os principais consegue propor um olhar crítico para aquilo de Andersen são bons exemplos) para ler com a do século XX.
(SP), em 1951, e foi criado em Marília. Depois de à vida e a adaptação para a televisão do romance
compreender a linguagem dos manuais de telefo- cronistas da literatura brasileira? que parece banal? turma e, em seguida, proponha uma discussão:
cursar jornalismo na USP, trabalhou em redações Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado.
nes celulares, ele não se coloca como um homem 3. Proponha que os alunos pesquisem em revistas 5. As ilustrações do livro, de Attílio, também será que esses contos deveriam ser adaptados,
de jornais, escrevendo desde textos para coluna Também se dedica às traduções e adaptações.
nostálgico, avesso aos avanços tecnológicos: pelo e jornais crônicas publicadas em uma determi- foram retiradas da revista Veja São Paulo. Peça censurados e proibidos para as crianças? Será
social até reportagens esportivas. É autor das Além dos livros, Walcyr Carrasco é apaixonado por
contrário, é como se ele tentasse o tempo todo nada semana para ler com a turma. Que tipos que os alunos atentem para a relação entre os que as cantigas e os contos infantis devem evi-
peças de teatro O terceiro beijo, Uma cama en- bichos, por culinária e por artes plásticas.
adaptar-se ao universo e aos hábitos contempo- diferentes de crônica puderam ser identificados textos e as imagens. tar temas como violência e morte, quando as
tre nós, Batom e Êxtase, sendo que esta última É membro da Academia Paulista de Letras, onde nessa pequena amostra?
râneos, porém defendendo e tentando preservar imagens da televisão estão repletas deles? Não
conquistou o prêmio Shell de Teatro, um dos mais recebeu o título de Imortal. 4. Leia com os alunos a apresentação de Douglas
uma cortesia e uma ética em relação ao outro que Depois da leitura poderíamos pensar que é justamente o conteúdo
importantes do país. Muitos de seus livros infan- acredita terem de certa forma se perdido. Avesso Tufano, que nos introduz aos temas e ao estilo do violento ou ameaçador desses contos que pode
tojuvenis já receberam a menção de “Altamente RESENHA a qualquer tipo de radicalismo, Walcyr Carrasco autor e explica que as crônicas reunidas na obra 1. Esse livro não é dividido em capítulos ou se- ajudar a criança a lidar com seus próprios medos,
recomendável” da Fundação Nacional do Livro In- parece defender, sobretudo, a moderação: é uma foram originalmente publicadas na revista Veja ções: as crônicas aparecem uma após a outra, angústia e raiva?
fantil e Juvenil. Entre suas obras publicadas, estão: Histórias para a sala de aula reúne algumas das besteira ter vergonha da própria idade, mas nada São Paulo entre 1992 e 2011. sem seguir nenhum critério lógico evidente. 5. Leia com os alunos essa divertida crônica de
Irmão negro, O garoto da novela, A corrente da crônicas que Walcyr Carrasco publicou entre contra plásticas e exercícios, desde que sem exa- 5. Leia com os alunos a seção Walcyr Carrasco – Se os alunos tivessem de organizar esse livro um dos maiores escritores brasileiros, Machado
vida, O menino narigudo, Estrelas tortas, O anjo 1992 e 2011 quinzenalmente na revista Veja São geros; é uma loucura se endividar só para ter uma Abrindo o jogo, em que o autor revela um pouco de em seções, de que maneira eles agrupariam os de Assis, em que ele redige regras para regular
linguarudo, Mordidas que podem ser beijos, Em Paulo, dando uma amostra bastante abrangente roupa de grife, mas não há problema nenhum em sua visão do mundo por meio de respostas pessoais textos? Por semelhanças temáticas entre eles? o comportamento dos passageiros nos bondes:
busca de um sonho e A palavra não dita (todos do autor, que além de cronista é também autor de comprar uma roupa cara com um corte bonito, des- a tópicos enumerados de 1 a 18. Em seguida, propo- Que grandes temas poderiam ajudar a organizar http://www.novomilenio.inf.br/santos/bonded.
pela Moderna). Também escreveu minisséries e novela. Os temas das crônicas são os mais variados, de que as etiquetas não estejam à mostra; comer nha que cada um dos alunos escreva suas próprias essa obra em partes distintas? Divida a turma em htm. Ora, em diversas crônicas, Walcyr Carrasco

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Enc_Historias Para Sala de Aula.indd 1 4/14/15 8:58 AM


indo desde as memórias de infância do autor até foie gras é ser cúmplice de uma crueldade contra respostas aos mesmos tópicos. Deixe que os alunos pequenos grupos e proponha que cada um faça sugere que devem ser criadas outras regras de DICAS DE LEITURA
a moda, o trânsito caótico, as transformações da os animais, mas pode-se comer um frango caipira leiam as respostas uns dos outros. duas propostas diferentes de organização para o comportamento para o mundo contemporâneo.
linguagem no mundo contemporâneo e seu des- sem nenhum problema de consciência. A julgar por 6. No sumário do livro, logo abaixo dos títulos das livro, criando um sumário para cada uma delas, Peça aos alunos que releiam as crônicas “Falta ◗ Do mesmo autor
concerto diante das novas tecnologias que, por essas crônicas, viver no mundo contemporâneo é crônicas, encontra-se uma frase significativa de cada em que as crônicas sejam agrupadas de acordo de privacidade”, “Por que essa pressa?” e “A Anjo de quatro patas — São Paulo: Moderna
mais fascinantes que sejam, acabam muitas vezes tentar manter o equilíbrio em meio a tendências texto. Proponha que os alunos leiam o sumário, es- com critérios escolhidos por eles. hora de dizer não”. Em seguida, proponham Estrelas tortas — São Paulo: Moderna
por complicar a vida cotidiana ao invés de torná-la contraditórias; nas palavras de Walcyr Carrasco, é colham uma frase que considerem particularmente 2. As crônicas “Certo e errado” e “A idade das que, levando em conta as críticas e os comentá- Em busca de um sonho — São Paulo: Moderna
mais simples. Seus personagens são figuras reco- “ter sonhos que explodem com o fogo, mas são significativa e escrevam uma crônica a partir dela, palavras” discorrem a respeito da transforma- rios de Walcyr Carrasco, escrevam, assim como Balança coração — São Paulo: Moderna
nhecíveis do mundo contemporâneo – o casal que alicerçados na terra”. antes de ler o texto de Walcyr Carrasco. ção da linguagem através dos tempos, da fala Machado de Assis, uma crônica que sugira um A corrente da vida — São Paulo: Moderna
sorri calmamente enquanto seus dois filhos fazem contemporânea que progressivamente incorpora conjunto de leis que regulem as práticas do mun- Pequenos delitos e outras crônicas — São Paulo:
estragos na casa dos seus amigos, a mulher que fica QUADRO-SÍNTESE Durante a leitura termos oriundos do universo da informática e das do contemporâneo, sem deixar de lado a ironia Moderna
sem pagar o aluguel para comprar uma calça de gírias ultrapassadas que, de vez em quando, ainda e o bom humor próprio aos cronistas. Quanto
grife, o homem que finge entender de vinhos mas Gênero: crônicas. 1. Como essa é uma coletânea de textos inde- aparecem na boca de alguém mais velho. Propo- ao campo ao qual as leis se aplicam, os alunos ◗ Do mesmo gênero
não consegue esconder o susto quando o garçom pendentes entre si, as crônicas não precisam, nha que os alunos façam um levantamento das podem optar: 1. Uso de telefones celulares, 2. Antologia da crônica brasileira — De Machado de
WALCYR CARRASCO lhe traz uma conta salgada, a garota que perturba
Palavras-chave: contemporaneidade, tecnolo-
gia, individualismo, solidariedade, modismo. necessariamente, ser lidas na ordem em que se abreviações usadas na internet e no celular que Conduta dentro de elevadores, 3. Regras para Assis a Lourenço Diaféria, Douglas Tufano (org.).
os colegas do trabalho colocando um tango para encontram dispostas na publicação. Deixe que eles mandam e das expressões usadas no cotidia- frequentadores de metrô. São Paulo: Moderna
Área envolvida: Língua Portuguesa.
tocar em seu celular toda vez que o namorado os alunos se utilizem do sumário para ler em pri- no que remetem ao universo digital e criem um Antologia da crônica brasileira contemporânea,
Histórias para a sala de aula argentino telefona... Figuras que se tornam risíveis
Tema transversal: Ética.
Público-alvo: Alunos de 8o e 9o anos do Ensino
meiro lugar os textos que lhes despertaram mais glossário de termos para adultos desatualizados.
✦ nas telas do cinema
Manuel da Costa Pinto (org.). São Paulo: Moderna
quando levam os modismos longe o suficiente a interesse. Provavelmente eles desejarão conhecer 3. Em seguida, proponha que façam com seus As cem melhores crônicas brasileiras, Joaquim
Fundamental e Ensino Médio.
ponto de perder o bom-senso – bom-senso esse o texto de onde foi tirada a frase que serviu de pais, tios e avós uma pesquisa de gírias usadas Um dos mais notáveis atores e diretores cômicos Ferreira dos Santos (org.). Rio de Janeiro: Objetiva
Crônicas do cotidiano que, a julgar pelas crônicas de Walcyr, parece ser
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
ponto de partida para a sua crônica. em sua época que não se usam mais. Criem um da história do cinema francês, Jacques Tati, em
muitos de seus filmes hilários e ao mesmo tempo
Dois amigos e um chato, Stanislaw Ponte Preta. São
uma qualidade cada vez mais rara nesses tempos 2. Deixe que comparem a crônica que escreveram novo glossário, dessa vez de expressões antigas Paulo: Moderna
cibernéticos. com aquela escrita por Walcyr Carrasco. De que para jovens incautos. delicados, discorreu sobre o desconcerto do ho-
Antes da leitura maneira cada autor discorre sobre o tema? mem diante do avanço avassalador da tecnologia ◗ Leitura de desafio
4. Releia com os alunos a crônica “Cantigas de
COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA 3. Lembrando as peculiaridades do gênero “crô- arrepiar”, em que o autor sugere que as cantigas nas grandes cidades. Em Playtime, sua produção Sugerimos a leitura das crônicas de um dos autores
o o 1. Faça com a turma um levantamento daquilo mais cara e sofisticada, seu personagem clássico,
Leitor crítico – 8 e 9 anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio nica”, proponha que os alunos procurem notar de ninar e outras brincadeiras antigas, cujas letras mais controversos da literatura brasileira, Nelson
que os alunos já sabem a respeito do gênero quais delas podem ser vistas mais claramente nos possuem um conteúdo muitas vezes ameaçador M. Hulot, homem simples do interior, cria uma Rodrigues, mais conhecido por sua produção dra-
O texto de Walcyr Carrasco parece se adequar bem
“crônica”. Quais as suas principais características? textos da coletânea. Quais os temas mais recor- ou violento, sejam substituídas por outras alegres série de confusões ao se misturar a um grupo de matúrgica e suas narrativas de A vida como ela é. O
à liberdade formal permitida pelo gênero – são
textos escritos em linguagem coloquial e direta, em Quais são os seus temas mais frequentes? rentes? Que tipo de crônica o autor escreve com e pacíficas. Os contos de fada, em sua versão turistas americanos em meio a uma Paris futurista volume A menina sem estrela, publicado pela Cia.
tom de bate-papo, repletos de relatos de situações 2. Proponha, a seguir, que realizem uma pesquisa mais frequência? original, possuem também muitos elementos de repleta de intrincadas máquinas. Distribuição: das Letras, reúne as crônicas que o autor publicou
da vida cotidiana. Entre frases repletas de pontos mais detalhada a respeito do gênero, de modo 4. Muitas das crônicas do livro discorrem a respei- violência: escolha alguns contos conhecidos em Continental Home Vídeo. no Correio da Manhã entre fevereiro e maio de
novelas de sucesso, como Xica da Silva, O Cravo e a de exclamação, o autor discorre sobre seu espanto que chequem e complementem as informações to de situações bastante recorrentes do cotidiano. que a violência apareça de maneira contundente 1967. Esse conjunto de textos, muitos dos quais
UM POUCO SOBRE O AUTOR
diante dos exageros da vida contemporânea, na levantadas. Como surgiu a crônica e como ela se Que situações apresentadas pelos textos parecem (“Chapeuzinho Vermelho”, de Perrault, “Cinde- possuem elementos autobiográficos, traça um pa-
Rosa, Chocolate com pimenta, Alma gêmea, Sete
maior parte das vezes com bom humor. Muito modificou através dos tempos? Quais são os di- familiares aos alunos? De que maneira o autor rela”, dos irmãos Grimm e “A pequena sereia”, norama bastante interessante do Brasil na metade
Walcyr Carrasco nasceu em Bernardino de Campos Pecados, Caras & Bocas, Morde & Assopra, Amor
embora não esconda a dificuldade que tem em ferentes tipos de crônica? Quais são os principais consegue propor um olhar crítico para aquilo de Andersen são bons exemplos) para ler com a do século XX.
(SP), em 1951, e foi criado em Marília. Depois de à vida e a adaptação para a televisão do romance
compreender a linguagem dos manuais de telefo- cronistas da literatura brasileira? que parece banal? turma e, em seguida, proponha uma discussão:
cursar jornalismo na USP, trabalhou em redações Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado.
nes celulares, ele não se coloca como um homem 3. Proponha que os alunos pesquisem em revistas 5. As ilustrações do livro, de Attílio, também será que esses contos deveriam ser adaptados,
de jornais, escrevendo desde textos para coluna Também se dedica às traduções e adaptações.
nostálgico, avesso aos avanços tecnológicos: pelo e jornais crônicas publicadas em uma determi- foram retiradas da revista Veja São Paulo. Peça censurados e proibidos para as crianças? Será
social até reportagens esportivas. É autor das Além dos livros, Walcyr Carrasco é apaixonado por
contrário, é como se ele tentasse o tempo todo nada semana para ler com a turma. Que tipos que os alunos atentem para a relação entre os que as cantigas e os contos infantis devem evi-
peças de teatro O terceiro beijo, Uma cama en- bichos, por culinária e por artes plásticas.
adaptar-se ao universo e aos hábitos contempo- diferentes de crônica puderam ser identificados textos e as imagens. tar temas como violência e morte, quando as
tre nós, Batom e Êxtase, sendo que esta última É membro da Academia Paulista de Letras, onde nessa pequena amostra?
râneos, porém defendendo e tentando preservar imagens da televisão estão repletas deles? Não
conquistou o prêmio Shell de Teatro, um dos mais recebeu o título de Imortal. 4. Leia com os alunos a apresentação de Douglas
uma cortesia e uma ética em relação ao outro que Depois da leitura poderíamos pensar que é justamente o conteúdo
importantes do país. Muitos de seus livros infan- acredita terem de certa forma se perdido. Avesso Tufano, que nos introduz aos temas e ao estilo do violento ou ameaçador desses contos que pode
tojuvenis já receberam a menção de “Altamente RESENHA a qualquer tipo de radicalismo, Walcyr Carrasco autor e explica que as crônicas reunidas na obra 1. Esse livro não é dividido em capítulos ou se- ajudar a criança a lidar com seus próprios medos,
recomendável” da Fundação Nacional do Livro In- parece defender, sobretudo, a moderação: é uma foram originalmente publicadas na revista Veja ções: as crônicas aparecem uma após a outra, angústia e raiva?
fantil e Juvenil. Entre suas obras publicadas, estão: Histórias para a sala de aula reúne algumas das besteira ter vergonha da própria idade, mas nada São Paulo entre 1992 e 2011. sem seguir nenhum critério lógico evidente. 5. Leia com os alunos essa divertida crônica de
Irmão negro, O garoto da novela, A corrente da crônicas que Walcyr Carrasco publicou entre contra plásticas e exercícios, desde que sem exa- 5. Leia com os alunos a seção Walcyr Carrasco – Se os alunos tivessem de organizar esse livro um dos maiores escritores brasileiros, Machado
vida, O menino narigudo, Estrelas tortas, O anjo 1992 e 2011 quinzenalmente na revista Veja São geros; é uma loucura se endividar só para ter uma Abrindo o jogo, em que o autor revela um pouco de em seções, de que maneira eles agrupariam os de Assis, em que ele redige regras para regular
linguarudo, Mordidas que podem ser beijos, Em Paulo, dando uma amostra bastante abrangente roupa de grife, mas não há problema nenhum em sua visão do mundo por meio de respostas pessoais textos? Por semelhanças temáticas entre eles? o comportamento dos passageiros nos bondes:
busca de um sonho e A palavra não dita (todos do autor, que além de cronista é também autor de comprar uma roupa cara com um corte bonito, des- a tópicos enumerados de 1 a 18. Em seguida, propo- Que grandes temas poderiam ajudar a organizar http://www.novomilenio.inf.br/santos/bonded.
pela Moderna). Também escreveu minisséries e novela. Os temas das crônicas são os mais variados, de que as etiquetas não estejam à mostra; comer nha que cada um dos alunos escreva suas próprias essa obra em partes distintas? Divida a turma em htm. Ora, em diversas crônicas, Walcyr Carrasco

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