E.E.B.

Jacinto Machado

Gerência Regionalde Educação

Curso: Magistério

Série: 3°

Relatório do Estágio Curricular Educação Infantil-

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Joanete Paulino de Borba

Jacinto Machado, novembro de 2019

E.E.B. Jacinto Machado

Gerência Regionalde Educação

Curso: Magistério

Série: 3°

Relatório apresentado na Disciplina de

Didática e Estágio Curricular-Educação
Infantil Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Solicitado pela Prof.ª Márcia Leandro
Benedet

Joanete Paulino de Borba

Jacinto Machado, novembro de 2019.

 Agradeço, primeiramente á Deus, por me conceder a vida e a
oportunidade de mais um ano de aprendizado, à minha familia por me apoiar nas
decisões feitas com muito carinho E respeito, aos colegas pela companhia e
companherismo e professores, que com muito empenho compartilham seus
conhecimentos, tornando nossas noites muito mais agradável e interessante.

“Ensinar não é transferir conhecimento, Mas criar possibilidades

para sua produção ou sua construção.”
“Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao
aprender.”

Paulo Freire
Objetivo Geral:

Vivenciar situações de docência, na Educação Infântil e Anos Iniciais

do Ensino Fundamental, por meio do desenvolvimento de projetos de intervenção e
análise do cotidiano escolar.

Objetivo Especificos:

 Compreender o Estágio no contexto educativo, como possibilidade de

articular teoria e prática.
 Observar contexto escolares, investigando os de aprendizagem.
 Refletir sobre o exercício da docência.
 Problematizar a situação observada, de acordo com os fundamentos
teóricos-metodológicos.
 Socializar os resultados.
Educação Infantil
Importância da Educação Infantil

A educação foi, é e será sempre muito importante por desempenhar

um papel básico e decisivo na inculcação de valores morais, intelectuais e permitir
definir-se dentro da sociedade como se deve estar activos, qualificados e
criticamente presentes.

A criança sendo um ser biológico, que percorre etapas etárias bem

definidas, a educação nesta fase, beneficia o processo de aprendizagens básicas
como a locomoção, desenvolvimento gradual da fala, da linguagem, inteligência,
aptidões, permite a criança compreender melhor o mundo que a rodeia ter um bom
desempenho em qualquer tarefa, viabilizar a aquisição de aprendizagens das regras
sociais, assimilar os padrões de comportamento, a maneira como as coisas devem
ser feitas e como não devem ser, desenvolver a capacidade de fazer amizade,
estabelecer relacionamentos com as outras pessoas diferentes, incluindo aquelas de
caráter difícil e ajudar a formar a sua própria identidade.

De acordo com Veiga (2005) ao dizer que: “Se o valor do homem

não se medir pela sua educação intelectual, sem ela, contudo, também não se é
pleno homem”.

A educação infantil vai favorecer também outros vários fatores como

a formação intelectual, formação física, formação estética, formação ética e moral
que são elementos que compõe a instrução e fatores que oferecem o
desenvolvimento intelectual da criança à luz dos ideais que se pretende.

A formação intelectual na educação infantil consiste no

desenvolvimento das funções cognitivas como a observação, memória, imaginação,
curiosidade, atenção que se realizam por meio de brincadeiras e jogos.

Formação física está relacionada com várias atividades úteis a vida

humana através de exercícios físicos, desporto infantil para o desenvolvimento de
equilíbrio no organismo e das faculdades mentais.com objetivo de descobrir e
desenvolver talentos.

Formação estética consiste em despertar na criança a compreensão

e o sentimento do belo e original necessária para desenvolver a capacidade de criar,
recrear e apreciar o mundo. O belo atrai a alma, na criança cria entusiasmo e serve
de recordação para sempre na sua memória as imagens que encarnam a alma.

Formação ética e moral estão relacionadas aos princípios e valores

que devem nortear a vida da criança desde cedo, determinadas por normas de
convivência sociais, o respeito, lealdade, e consciência da sua dignidade e
dignidade alheia.

Neste contexto a fusão destas dimensões irão dar a criança uma

formação integral que constitui princípios e valores necessários para se integrar na
sociedade e satisfizer a sua vida pessoal.

Atender a educação nesta idade o país só tem a ganhar, sobretudo

do ponto de vista do desenvolvimento intelectual, progresso social e da cidadania.
Essas crianças serão pessoas melhores, mais equilibradas, mais sofisticadas.

Visto que as crianças são um bem que deve ser estimado e

valorizado, é um capital inestimável para todo o país que esta a ganhar pouco a
pouco o seu espaço. Estamos a atravessar um período de grande crise da perda de
valores. Educá-las permite não só criar grandes máquinas de inteligências com um
crescimento e amadurecimento em todas as dimensões, mas assegurar o bem estar
da futura geração, possibilitar uma saúde sã, dar chance de tornar as crianças em
adultos bem preparados, bem sucedidos para construírem um quadro de valores
éticos, políticos e estéticos. Até porque a definição de valores de uma pessoa não
deve esperar por 6 ou 7 anos apesar de ter início na família. Deve começar desde a
tenra idade de maneira formal.

Satisfazer às necessidades educativas das crianças desde

pequenas, supõe também uma extensão da oferta de oportunidades de aumentar a
probabilidade de ser um adulto economicamente produtivo e evitar desenvolver
comportamentos antissociais e os índices de criminalidade, delinquências, rebeldia e
seres economicamente dependentes.

Desperdiçar esses seis primeiros anos é uma negligência grave e

pode até ser falta de direito da criança.
Maíel, Maria da Gloria. Monografias.com. A importância da educação infantil.
Disponível em: <https://www.monografias.com/pt/trabalhos3/importancia-educacao-
infantil/importancia-educacao-infantil2.shtml> acesso em: 06 de out 2019
Diagnóstico do Centro de Educação Infantil

O centro educacional infantil viver e crescer esta situado na rua

abilio trombim s/n° bairro gavea jacinto machado santa catarina. Esta respaldado
pela legislação educacional em vigor atravez da lei de diretrizes e bases da
educação nacional (LDB). Esta pautado nas deliberações do conselho municipal
com resoluçao e BNCC.
O C.E.I. Viver e Crescer tem como mantedora a prefeitura Municipal
de Jacinto Machado-SC. Está localizado na zona urbana do municipio, onde
atendem um número diversifiacado de famílias. Parte destes familiares dos
educandos trabalham na zona urbana e parte na rural, sendo que a prioridade das
vagas é para as famílias que residem no bairro e cujas mães trabalhem fora . No
momento também atendemos crianças que residem no centro do município e em
localidades rurais visinhas que não possuem esse tipo de atendimento em centros
infantis. Oferecem vagas para todas as classes econômicas, mas prevalesse a
classe média.
Neste sentido ele expressa um conjunto de esforços de toda a
comunidade escolar na busca de integrar a criança a sociedade, dando-lhe o apoio
nescessario preperandopara se tornarem futuros cidadãos.
A educação infantil fica entendida como a primeira etapa de
educação básica, neste sentido o centro educacional proporciona o atendimento
nescessario para o desenvolvimento integral da criança na faixa etaria de 3 meses a
4 anos, em seus aspectos fisico, psicologico, intelectual e social, completando a
ação da familia e da comunidade. O centro educacional atende cerca de 50
crianças, são 45 vagas em periodo integral, porém algumas vagas são divididas
com 2 crianças, as vagas estão assim distribuidas: berçario I 12 vagas, berçarioII:
15 vagas, maternal 18 vagas.
O centro educacional infantil viver e crescer conta com o total de 16
funcionarios: uma professora responsavel, 3 professores, 9 auxiliares e 3 serventes,
o horario de atendimento e das 6:30 hs ate as 18:30 hs da tarde.
Esta unidade tem a missão promover transformação que levem a á
inclusão social de seus educandos, preparando-os do ponto de vista, cognitivo, afim
de permitir o seu desenvolvimento no sentido de que posso adquirir consciência do
valor da escola para a formação, para o convívio social e o exercício da cidadania.
 A dimenção central, bem como atividades do Centro Educacional
Viver e Crescer estão voltadas para o desenvolvimento de competências e saberes
das diversas áreas do conhecimento, visando a construção da identidade e
autonomia intelectual, ética e moral dos nossos educandos. Processo este,
resultante de ações orientadas pela reflexão de educadores, educandos e de todos
os envolvidos na educação escolar. Baseando-se nos conhecimentos científicos e
os históricamente costruidos, contextualizando-os, criando e recriando as
circustâncias e experiências, busca-se-á desenvolver a conciência de liberdade,
solidariedade, justiça, igualdade de direitos e deveres com responsabilidade.
Desenvolvimento Berçário II

No dia 24 de de julho de 2019, comecei meu estágio no centro

educacional Crescer e Viver e conclui no dia 31 do mesmo mês. Dentre esses dias
três tardes tive a oportunidade de acompanhar a turma do berçário ll, com 12
crianças 5 meninas e 7 meninos. A professora Vanice e sua auxiliar Simonete,
aparentemente com muito carinho realisam seus trabalhos.
As tardes foram de grande aprendizagem, chegava na sala às 13
horas, todos estavam dormindo. Neste tempo ficavam monitorando as reações e
movimentos dos pequenos, as 14 horas eles estavam acordando, era trocadas as
fraldas e seguiam para o lanchinho da tarde. Ao chegar a mesa todas faziam um
agradecimento pelo alimento orientado pela professora, e seguiam para as
atividades, seguido de monitoramentos da fraldas e eram oferecidas água de vez em
quando pois, muitos deles não apresentavam uma linguagem verbal bem defenida.
As 16:00 horas era oferecida a janta, antes disso todos faziam sua higienização,
eram encaminhados para o refeitório para espiritualização e janta acompanhados
das professoras.
Depois da janta eram orientados a higienização e trazidos á sala
para fazer mais atividades sempre acompanhados e monitorados. Depois
comecavam a preparação para o retorno para a casa. Aos poucos eram
encaminhados juntos dos seus responsaveis. Com a sala vazia as professoras
limpavam para que na manhã seguinte a sala estivesse preparada para recebe-los
para mais um dia de atividades.
Dentre as atividades que pude presenciar, foram as brincadeiras
com peças, contação de histórias, apresentação das cores de forma lúdica com
blocos e bolinhas que trabalhava alem das cores a cordenação motora e videos
interativos orientados e estimulados pelas professoras.
A sala era bem colorida. Com painéis do dias dos pais, um banheiro
com privada adapitada, pois com a ampliação da creche nesse periodo eram
atendidas duas turmas por sala, e a que eles estavam era do maternal, havia uma
pia com água e um trocador, e neste periodo era colocado colchões para os maiores
e berços para os do berçário ll, com travesseiros e cobertas para ambos.
Na sala todos do berçário apresentavam condições ditas normais,
uns mais desenvolvidos e outros um pouco menos, porém na semana em que eu
estava estagiando, pode presenciar um fato bem incomum para a classe. Um bebê
de um ano e meio , mesmo sem saber falar direito, apresentou sintomas de super
dotação. Não foi diágnosticado, mas trouxe um estranhamento entre professores,
foi observado pela primeira vez por minha colega que tambem estagiava no periodo
da manhã. Essa criança conhecia todas as letras do alfabeto e numerrais de 1 á 10,
que para pouca idade do mesmo nos trouxe estranheza e admiração.
 Fotos do berçário ll

Vanice ensinando as cores

Simonete apresentando as
letras do mural para o
menino que já conhecia o
alfabeto e demais
coleguinhas.
Desenvolvimento Maternal

A turma do maternal me fez sentir uma das sensações que jamais

achei que existia em mim, “o amor por essa profissão”. Não que o berçário seja
diferente, mas com os maiores pude perceber mais nítidamente o prazer que o
retorno da profissão traz. Cada dia é uma descoberta, um novo aprendizado, tudo
isso fez com que eu me visse dentro deste novo contexto. Mesmo sendo mãe nunca
tinha sentido tal sensação a de ser importante por alguém que não compartilha a
mesma carga genética . Isso é muito gratificante.
A turma é composta de 18 crianças , porém devido as férias de
julho, muitos pais que também trabalham na área da educação não estavam levando
seus filhos por isso, nem todos estavam frequentando.
A sala é bem colorida, composta por um banheiro, com pia e
chuveiro, um balcão com pia, um armário para por as bolsas, uma televisão smart
com acesso á internet, colchões, briquedos, painéis temáticos, letras do alfabeto e
números.
Todos possuem sua caneca de água com seu nome, e reconhecem
seus pertences, são interativos e não possuem nem uma anormalidade na turma,
são todos saudáveise, inteligentes e muito carinhosos. De vez em quando surge as
briguinhas típicas da idade, onde se desentendem por brinquedos ou coisa parecida.
No periodo vespertino eu comecava meu estágio, todos ainda
estavam dormindo. As 14:00 horas comecavam a se acordar iam ao banheiro fazer
suas necessidades e higienização e aguardavam para o lanche, Ao chegar ao
refeitório faziam uma breve espiritualização e lanchavam. Depois lavavam as mãos
e faziam as atividades propostas pelas professoras Virgínia e Angelita. As veses
aprendiam as cores, assistim videos interativos, bricavam no parque e com
brinquedos e coleguinhas, escutam histórinhas contadas pelas professoras e
interagiam com elas etc.
As 16 horas faziam o mesmo processo antes da janta, ao término
voltavam para as atividades e se preparavam anciosamente para o retorno para á
casa.
Fotos do Maternal.

A hora da contação de história.

Conclusão da educação infantil.

Muito gratificante poder acompanhar a rotina dessas crianças, foi

uma experiência única, e muito importante, pois pude perceber, o quão é necessário
para criança estes primeiros anos de vida, e o papel do educador.
A educação infantil é um espaço lúdico, destaca o brincar como
forma de aprendizagem, que atravéz dessas brincadeiras a criança trabalha varias
áreas como a mootricidade fina e ampla, interações sociais, capacidades linguistica
e cognitivas etc.
O educador nessa fase tem um papel muito importante, pois atravez
do olhar dele existe a possibilidade de conhecer as caracteristicas e habilidades de
cada uma e assim trabalhar a partir delas.
Gostei muito, de ver o trabalho realisado no ambiente em que
estágiei. PercebI que o que aprendi dentro da sala de aula pode ser sim aplicado em
sala. Como previa, não é uma das fases que gostaria de trabalhar, pois apesar de
compreeder a importância que tem, me idetifico mais com crianças maiores , sou um
pouco impaciente e o trabalho é lindo mas requer muita paciência.
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
A importância dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Diferente da Educação Infantil, a proposta da BNCC Ensino

Fundamental − Anos Iniciais é a progressão das múltiplas aprendizagens,
articulando o trabalho com as experiências anteriores e valorizando as situações
lúdicas de aprendizagem.
Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização
dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de
relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa
na construção de conhecimentos.
Portanto, ao compreender as mudanças no processo de
desenvolvimento da criança − como a maior autonomia nos movimentos e a
afirmação de sua identidade − a BNCC Ensino Fundamental − Anos Iniciais propõe
o estímulo ao pensamento lógico, criativo e crítico, bem como sua capacidade de
perguntar, argumentar, interagir e ampliar sua compreensão do mundo. Ou seja:
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do
conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela
ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das
crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que
ainda precisam aprender.
Além disso, essa proposta pedagógica deve assegurar, ainda, um
percurso contínuo de aprendizagens e uma maior integração entre as duas etapas
do Ensino Fundamental.
A BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais contempla a primeira
etapa do segmento
Componentes curriculares:
O que antes entendíamos como disciplinas ou matérias, chamamos
agora de componentes curriculares. As disciplinas não deixaram de existir, o que
mudou foi: a BNCC não chama mais Língua Portuguesa, por exemplo, de disciplina
ou matéria. A Base a compreende como um componente curricular da área de
conhecimento de Linguagens.
Alfabetização:
Outro aspecto que muda com a BNCC Ensino Fundamental − Anos
iniciais é a alfabetização. A partir da implementação da Base, toda criança deverá
estar plenamente alfabetizada até o fim do 2º ano. Antes, esse prazo era até o
terceiro ano – de acordo com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
(PNAIC).
Portanto, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da
ação pedagógica deve ser a alfabetização. Isso é sistematizado pela BNCC nos
tópicos abaixo, que mostram as competências e as habilidades envolvidas no
processo de alfabetização, e que a criança deve desenvolver:
 Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas
(outros sistemas de representação);
 Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e
minúsculas, cursiva e script);
 Conhecer o alfabeto;
 Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita;
 Dominar as relações entre grafemas e fonemas;
 Saber decodificar palavras e textos escritos;
 Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras;
 Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que
meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura (fatiamento).
Ao longo dos próximos anos processo de alfabetização será
complementado com foco na ortografia, que ampliará os conhecimentos e as
habilidades linguísticas do estudante.
  

Penteado, Fernanda, Blog. BNCC, Ensino Fundamental- Anos Iniciais.

25/09/2018, Disponível em: < https://sae.digital/bncc-ensino-fundamental-anos-
iniciais/> Acesso em: 14 de out 2019.
Diagnóstico da unidade Escolar

Escola Municipal de Educação Básica Albino Zanatta. Está

localizada na rua Albino Zanatta S/N, Bairro Gávea, Jacinto Machado. Atende
educação infantil e Ensino fundamental. O quadro de funcionários é composto por
15 professores efetivos, todos habilitados e com especialização, sendo 1
responsável pela biblioteca, 3 auxiliar de ensino, 1 responsável pelo laboratório de
informática, 2 na sala multifuncional e tem 10 admitidos em caráter de temporário,
também habilitados. Na parte da administrativa, tem 1 secretaria, 1 diretora, 1 no
apoio pedagógico, 2 merendeiras e 4 serventes.
Atualmente, essa unidade escolar atende aproximadamente 500
alunos. Horário de início dos trabalhos no período matutino é das 07:30 às 11:30 e
no período vespertino iniciam as 13:00 até as 17:00. A escola tem uma estrutura
física composta por 17 salas de aula, 1 sala de informática, possui 1 biblioteca, sala
dos professores, sala de direção e secretaria, tem 1 sala para atendimento
educacional especializado, 1 cozinha com refeitório, 6 sanitários masculinos, 6
sanitários femininos e 2 para funcionários, tem 1 campo aberto para atividades de
educação física e recreação, tem 1 parte infantil e uma horta escolar.
Para o desenvolvimento do fazer pedagógico, privilegiam o
projeto de aprendizagem desenvolvido por alunos e professores, e todas as formas
que favoreçam o trabalho coletivo como seminários, trabalham em grupos, aulas
expositivas e etc.
Relatório 5° Ano Vespertino.

Na sala do 5° Ano vespertino, tem professora Bárbara com regente.

São 25 Alunos, media de idade 10 a 11 anos 12 meninas e 13 meninos, uma sala
cheia. Alunos saudáveis e capazes de aprendizagem sem qualquer interferência
visível.
O primeiro dia só observei e acompanhei a aula, O segundo já
pude perceber que alguns tinham mais facilidades que outros, sem grandes
interferências no ensino aprendizagem .Com associabilidade mais aflorada o dia
seguinte em diante comecei a me enturmar e ajudar no que fosse possível. Quando
a professora saia da sala eu cuidava da ordem e ajudava em algumas atividades.
O assunto mais trabalhado foi o relacionado neste periodo foi á
respeito de um projeto desenvolvido pelos alunos do 5 ano da Escola Albino
Zanatta. Tem como tema principal a reciclagem do óleo de cozinha no qual foi
batizado com o nome ( De Vilão a Biodiesel e Sabão), desta maneira não só
participei, como aprendi bastante a respeito do mesmo.
A professora Bárbara tem um domínio de turma exemplar, todos á
respeitam. Ela conduz de uma forma incrível, mantendo a turma sempre em um
nível elevado de rendimento. É criativa e carinhosa, gostei muito das aulas dela.
A sala tem uma televisão adapitada com DVD, que é de menor
qualidade, mas facilita bastante o trabalho. E uma sala bem alegre, com bastante
cartazes na parede, livros na estante. Por ser compartilhada com o 5° ano matutino
facilita bastante a aprendizaggem.
 Passeio á Laguna, Estudo sobre Anita Garibaldi

Relatório 1° Ano Vespertino

Na sala do 1° ano vespertino, a professora Rejani é quem conduz a

turma de 17 alunos, 12 meninas e 5 meninos média de idade de 6 a 7 anos.
Uma sala com grande rendimento, todos em perfeita capacidade
de ensino e aprendizagem. Falar desta turma é muito gratificante pois me identifiquei
muito com está fase. A professora sempre muito firme e carinhosa e com uma
criatividade aflorada. Como os alunos desta turma talvez por serem mais pequenos
e a professora também é nossa do magistério, desde o primeiro dia me enturmei.
Comecei, a ajudar e observar o perfil de cada criança. Todas encantadoras umas
com mais facilidades outras nem tanto, mas cada uma com sua pecularidade e
aprendendo de acordo com seu devido e respeitado tempo.
Ao participar deste estágio pude perceber o quanto a
matricialidade interfere no ensino aprendizagem, o quanto é importante o trabalho
em conjunto com a familia. Neste periodo a professora Rejani trabalhou vários
assuntos como parlenda, interpretação e matemática, sempre no começo da aula
contava uma historia e todos escutavam atentamente.
A rotina da escola é sempre na chegada todos irem para o ginasio
fazer uma fila e algum aluno selecionado ou por livre espontanea vontade fazer as
boas vindas ao grupo e em seguida todos começam a aula.
O ambiente escolar, principalmente as sala, tem uma boa estrutura
física. É uma sala bem alegre e colorida, facilitando o aprendizado. Há cartazes com
alfabeto de diversas letras, númerais, separação silábicas, datas comemorativas etc.
Gostei muito e aprendi, que o chão de sala é muito bom quando
trabalhado com amor e respeito.
PROFESSORA REJANI
ENSINANDO ESPERAR EM
SILENCIO.

COM O CARTÃO DO DIAS DOS

PAIS CONFECCINADO POR
ELES.
Conclusão Anos Iniciais

A oportunidade de estar dentro da sala de aula, só fez com que eu

me apaixonasse ainda mais pela profissão. Mesmo sendo pouca horas de estágio foi
muito gratificante.
Os anos iniciais na minha pouca visão é uma das etapas mais
prazerosas de se trabalhar, é a fase que nos traz retorno a cada dia. As outras fases
tem seu papel, e cada um com sua peculiaridade, os anos iniciais é muito lindo na
visão de descobertas é uma nova visão que se encarrega de aparecer dia a pós dia.
No meu estágio fui muito bem recebida por alunos e professores,
com os maiores tive mais dificuldade de se enturmar, com os pequenos a empatia
desde o primeiro instante. Ao longo desse processo, cresci como pessoa, e descobri
“um novo eu”, que nem mesmo o conhecia.
A experiência adquirida me permitiu descobrir possibilidades, novos
conhecimentos e práticas profissionais e sociais, que com a oportunidade podem ser
colocadas em prática com um olhar mais justo e competente.
Projeto de Intervenção

O projeto de intervenção se baseou na feira multidisciplinar realisada

na E.E.B.Jacinto Machado, teve a participação de toda a equipe. Todos trabalharam
com dedicação, e com amor e respeito apresentaram uma estrutura onde todos
fossem bem recebidos.
O projeto teve como objetivo principal, apresentar para os visitantes,
os trabalhos realisados durante os semestres. E cada trabalho feito com seus
objetivos específicos a serem alcançados.
Durante a feira foi apresentado trabalhos realisados nas diversas
disciplinas,como:
 Alfabetização e letramento;
 Educação especial;
 Educação e infância
 Didática dos anos iniciais;
 Didática da educação;
 História da educação
 Sociologia da educação;
 Matemática;
 Psicologia da educação;
 Filosofia da educação;
 Legislação;
 Estágio.
Foram feitas vários trabalhos, petecas, alfabeto móvel, pé de
lata, cinco Maria, tamgram. Jogo da memória, cartazes, livrinhos , linha do
tempo, aventais pedagógicos entre outros, cada um co sua finalidade
especifica para cada área do conhecimento.
Foi muito bom ver em cada criança e edulto que ali passava á
admiração e o repeito pelo lúdico.
Fotos da feira.