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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

COMPONENTE CURRICULAR: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL Atividades complementares


NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL MARIA GARCIA PINTO Profº: Júlio Avelino
ALUNO: 

TURMA: 4º ANO EFTI TURNO: VESPERTINO


BIMESTRE: 4º BIMESTRE TOTAL DE SEMANAS: 6
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 18
Nnome______________________________________________________________
Atividades complementares 1ª semna
Atividades complementares – 1ª semna

1. Leia o informativo do Ministério da Saúde.


O que é coronavírus? (COVID-19)

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus foi
descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de coronavírus (COVID- 19).
Os sinais e sintomas do coronavírus são principalmente respiratórios, semelhantes a um resfriado. Os principais
são sintomas conhecidos até o momento são: febre, tosse e dificuldade para respirar.
A transmissão do coronavírus costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secreções contaminadas,
como:
 gotículas de saliva;
 espirro;
 tosse;
 catarro;
 contato pessoal próximo, como toque ou aperto de mão;
 contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de contato com a boca, nariz ou olhos.

O período de incubação, que é o tempo que leva para os primeiros sintomas aparecerem, pode ser de 2 a 14 dias
e a transmissibilidade é em média de 7 dias após o início dos sintomas. No entanto, alguns dados sugerem que a
transmissão possa ocorrer mesmo sem o aparecimento de sinais e sintomas.
Qualquer pessoa que tenha contato próximo com alguém com sintomas respiratórios está em risco de ser
exposta à infecção.

Como prevenir o contágio:

Lave as mãos Cubra o nariz Evite Mantenha os Não


e compartilhe
com água e boca ao aglomeraçõ ambientes objetos
sabão espirrar es. bem pessoais.
ou use álcool ou tossir. ventilados.
em
gel.

(https://coronavirus.saude.gov.br)
Responda de acordo com o texto.

a) Quais são os principais sintomas desse vírus?

b) Como ocorre a transmissão do COVID-19?


c) Muitas pessoas, por recomendação do Ministério da Saúde, estão em isolamento. Você acha que essa atitude
contribui para a diminuição do contágio? Justifique a sua resposta.

Atividades complementares – 2ª semana

Carta

É um tipo de texto utilizado entre as pessoas com o objetivo de corresponderem entre si, contando as novidades,
trocando informações, enviando e recebendo notícias de familiares e amigos.
Veja as características que marcam esse tipo de texto:
 Local e data.
 Saudação e destinatário.
 Mensagem da carta.
 Despedida e remetente.
 Escreva uma carta para uma amiga(o) falando sobre o que está acontecendo na nossa Barra do cuiete devido ao
Coronavírus.

2. Veja a manchete de um site de notícias.


Esporte sem multidões
Jogos de futebol estavam acontecendo sem torcida, mas, para melhor prevenção do COVI

O cancelamento dos jogos de futebol está seguindo a recomendação do Ministério da Saúde. Qual forma de evitar o
contágio está relacionada com essa medida?

PRODUÇÃO TEXTUAL
Atividades complementares 3ª semana
Bilhete

O bilhete é um tipo de texto cotidiano muito frequente, empregado em contextos informais e escrito entre
pessoas que possuam um grau de afetividade.
No bilhete devemos seguir a sequência abaixo.

 Data (dia em que o bilhete foi escrito).


 Saudação e destinatário (pessoa a quem se destina o bilhete).
 Corpo de Texto (mensagem curta que será transmitida).
 Despedida (na linguagem informal pode ser: beijos, abraços, se cuida, dentre outros).
 Remetente (quem escreve o bilhete).

Veja o modelo.

Agora é com você! Escreva um bilhete para o seu professor contando algo interessante que você está passando nesse
período em casa.

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 4ª e 5ª semana

INTERPRETAÇÃO

a) A letra dessa música está se dirigindo a um substantivo comum ou substantivo próprio? Justifique.

b) Que verso comprova sua resposta?

c) Diga quem é o personagem principal do texto?

d) A letra dessa música está dividida em estrofes e versos.

e) Retirem do texto os trechos que revelam os seguintes sentimentos ou atitudes: companheirismo e amizade.

Encontre no diagrama os substantivos comum.


3 Forme 4 frases com as palavras encontradas no exercício anterior, usando o ponto de interrogação (?) e ponto de
exclamação (!):

ATIVIDADE complementares 4ª e 5ª semana

1- Leia e responda.
Amigos inseparáveis
Todos os anos, no verão, costumava aparecer gente de fora para passar as férias na praia. Montavam-se barracas, as
crianças brincavam na areia e muita gente tomava banho no mar. Um dia, estava o Manuel a construir um castelo e eu a
cavar um buraco, quando ouvimos uma voz de menina:
–Que lindo cão!
Ajoelhou-se e começou a fazer-me festa no pelo e perguntou:
–Como se chama o cão?
–Faísca. – respondeu o Manuel.
–Que nome engraçado! – exclamou a menina.
Realmente, nessa altura, o meu nome ainda soava bem, porque eu era novo, forte e corria ligeirinho.
–Meu nome é Luísa. – disse a menina.
Parecia estar encantada comigo. Afagava-me o pelo, encostava a cabeça à minha e colocava pedaços de bolo
dentro da minha boca. Foi a primeira vez que provei bolo, confesso que achei delicioso. O que me entristeceu foi que a
Luísa não deu um pedacinho de bolo ao Manuel. Eu bem queria fazer isso. Mas ela não percebia os meus modos e sinais.
Andei à volta do Manuel e só fiz latir e latir! Ele logo compreendeu o que eu queria dizer, por isso acalmou – me:
–Deixa pra lá, Faísca...
Autor desconhecido
a) Quem é o narrador desta história?

b) “Todos os anos, no verão, costumava aparecer gente de fora...” Qual o motivo que atraía as pessoas de fora?

c) Qual o produto alimentar que o Faísca provou pela primeira vez?

d) O que entristecia o Faísca?

Atividade 2
Interpretação do texto:

1. Qual era o objetivo da reunião?

2. Quem chegou para a reunião?

3. Quem teve iniciativa para organizar o mutirão?

4. Você acha que foi uma boa atitude do leão Papelão em organizar o mutirão? Justifique.

5. Que outro nome você daria para esse texto?

6. Retire do texto 3 substantivo comum:

Observe as pontuações destacadas. Depois, marque a alternativa correta.

Por favor, façam silêncio!


Vocês viram como nossa floresta está suja? A
floresta foi ficando linda!

No trecho, os pontos de exclamação (!) marcam:


( ) uma pergunta, uma dúvida
( ) uma emoção, um destaque ao que está sendo dito
( ) uma declaração, uma negação

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