GUIA DO CURSO

ON-LINE

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM

ANÁLISE DO
COMPORTAMENTO
APLICADA (ABA)

REALIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO

MICHELLI FREITAS E DIOGO FREITAS
Aproveite a oportunidade para se tornar um Terapeuta ABA
e se qualificar para a profissão do futuro!
BEM-VINDO
Neste guia você encontrará todas as informações sobre o curso.
 bem-vindo

Sobre o IEAC
O Instituto de Educação e Análise do Comportamento (IEAC) é uma empresa legalmente
constituída com personalidade jurídica e patrimônio social declarado e integralizado, que tem
dois sócios, marca registrada, certificação internacional, reconhecimento na mídia e no
campo profissional, e com sede física própria. Os objetivos são capacitar os pais e os
profissionais com o uso da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).

Oferecemos diversos cursos de formação em Análise do Comportamento, além de uma Pós-

graduação na mesma área, sendo todos ministrados remotamente por meio da nossa
plataforma de ensino online, independentemente da distância em que nossos alunos
estiverem de nós. Nossos professores são renomados, capacitados e com titulações, inclusive
alguns são analistas do comportamento americanos, BCBA’S.

Nossa história começou em 2016, quando foi criada uma página no Facebook com o nome
“Pedagogia Estruturada”, voltada para produção e a comercialização de materiais
pedagógicos estruturados destinados aos terapeutas e às famílias.

Em 2018, o IEAC passou por um grande processo de expansão com a criação de novos cursos
e o lançamento da Pós-graduação em Análise do Comportamento Aplicada, reconhecida
pelo Ministério da Educação (MEC), voltada para educadores, profissionais da saúde e
familiares, principalmente.

Atualmente, o IEAC conta com mais de 20 colaboradores, distribuídos entre as áreas de

Design, Redação, Suporte, Atendimento ao Aluno e Assessoria de Imprensa, tendo sido criada
em 2018 a Editora IEAC, para a publicação de livros.
ESTRUTURA
DO CURSO
 estrutura

Sobre o curso
RECONHECIMENTO

A Pós-graduação Lato Sensu em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), reconhecida

pelo MEC, é voltada para qualquer pessoa com diploma de curso superior que queira se
tornar um Terapeuta ABA ou um Analista do Comportamento. A Terapia ABA é a única forma
de intervenção validada cientificamente pelos mais respeitados órgãos de saúde dos Estados
Unidos. Segundo dados do órgão americano Centers for Disease Control and Prevention
(CDC), uma a cada 59 crianças apresenta o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

PRAZO E ACESSO

O prazo para conclusão do curso é de 12 a 30 meses, de acordo com o ritmo de estudos do

aluno, sendo 100% on-line por meio da nossa plataforma de ensino a distância, uma das mais
modernas e eficientes do Brasil. Os conteúdos são disponibilizados em vídeo-aulas, materiais
de apoio, leituras obrigatórias e complementares, e atividades, totalizando uma carga horária
de 900 horas de aula (mais que o dobro exigido pelo MEC). A conexão a internet é necessária
para se conectar as aulas e demais atividades.

PREPARE-SE PARA A PROFISSÃO DO FUTURO

Aproveite a oportunidade para se tornar um Terapeuta ABA e se qualificar para a profissão do

futuro! Os analistas do comportamento podem trabalhar com crianças, adolescentes, adultos
e idosos com as diversas patologias ou não nos mais variados ambientes e contextos.
 professores

Professores
Mestres, Doutores, BCBAS (Analistas do Comportamento com Certificação Internacional
Americana) e Convidados com muita experiência prática e acadêmica com populações com
atraso no desenvolvimento ou não.

Michelli Freitas

Terapeuta RUBI Certificada pela Rede de Unidades de Pesquisa em Intervenção Comportamental

(RUBI); Especialista em Autismo Certificada (IBCCES); Graduada em Pedagogia e Letras, Pós
Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Pós Graduada em Análise do
Comportamento Aplicada (ABA), Especialista em Autismo, Cursou Programa de Mestrado em
Ciências do Comportamento, na linha de pesquisa Análise do Comportamento Aplicada em
Treinamento de Pais e Diretora do Instituto de Educação e Análise do Comportamento (IEAC),
Coordenadora e Docente do Curso de Pós Graduação em Análise do Comportamento Aplicada
(ABA), Instrutora de diversos outros cursos de formação do IEAC.

Salvador Ruiz (Sal), Ph.D, BCBA-D

Salvador “Sal” Ruiz é Ph.D. em BCBA e utiliza o Standard Celeration Chart (SCC) há mais de sete
anos. Sal trabalhou com alunos de 5 a 27 anos, incluindo alunos com desenvolvimento típico e
com atrasos no desenvolvimento. Sal trabalhou em vários ambientes usando os princípios da
Análise do Comportamento e do Ensino de Precisão (Precision Teaching).
A experiência de Sal inclui o trabalho como paraprofissional, equipe de atendimento direto e
especialista em comportamento. Sal obteve um Bacharelado, da Universidade William Paterson
em Sociologia e trabalhou como paraprofissional em uma escola de segundo grau independente
para alunos com atrasos no desenvolvimento. Enquanto obtinha seu certificado em análise do
comportamento da Penn State University, ele trabalhava como especialista em comportamento
em escolas públicas de Nova Jersey. Depois de obter seu mestrado em Psicologia na The
Chicago School, ele começou a se preparar para se candidatar a um Doutorado em Educação
Especial pela Penn State University. Trabalhando como assistente de pesquisa com o Dr. Kubina,
ele conduziu pesquisas nas áreas de comportamento desafiador, educação sexual e
desenvolvimento de habilidades. Ele também apresentou seu trabalho em uma variedade de
conferências locais e nacionais.
Sal aplicou seu treinamento em Ensino de Precisão e Análise do Comportamento para tratar o
comportamento desafiador no ambiente da escola pública. Seu trabalho o levou a buscar um
doutorado e contribuir com a literatura em Análise do Comportamento. Ele atualmente supervisiona
aqueles que buscam a certificação BACB, ensina e conduz pesquisas. A carreira de Sal se concentra em
medição, análise visual, tratamento de comportamentos desafiadores, ensino e supervisão. Seus
interesses atuais são comportamento desafiador, gerenciamento do comportamento organizacional,
funções de comportamento e treinamento. Sal é um Ph.D. titular e membro ativo da Standard Celeration
Society.
 professores

Benjamin S. Riden, Ph.D, BCBA-D

Ph.D., BCBA-D, recebeu seu treinamento na Universidade Estadual da Pensilvânia.

Seus interesses de pesquisa incluem o uso dos princípios da análise do comportamento
aplicada para apoiar os alunos com comportamento desafiador, preparação de
professores para gerenciar com eficácia suas salas de aula e projeto de pesquisa de caso
único. Ele atualmente reside no estado da Virgínia nos Estados Unidos.

Sarah Kent, M.A., BCBA

Sarah Kent obteve seu bacharelado em educação especial com especialização em

psicologia pela University of South Florida e Mestrado em Educação Especial e Análise
do Comportamento Aplicada pela University of West Florida. Ela serviu como professora
de educação especial em Hillsborough County para alunos com transtornos emocionais
e comportamentais.
Sarah começou a trabalhar para o Center for Behavior Analysis em 2018 após colaborar
com o Dr. Barry em pesquisas. Ela apóia vários aspectos do programa.
Os interesses de pesquisa incluem: intervenções para alunos com comportamento
problema grave, intervenções acadêmicas para uso em salas de aula independentes,
Ensino de precisão e a aplicação de RFT e ACT em um ambiente escolar para
comportamento problema grave.

Shawna Latchford, M.A., BCBA

Shawna Latchford trabalha no campo da Análise de Comportamento Aplicada há mais

de 10 anos. Ela está cursando a certificação BCBA e atualmente conclui os cursos para
seu mestrado em Análise Aplicada do Comportamento pela Universidade do Oeste da
Flórida.
O histórico de Shawna inclui o trabalho com indivíduos com idades entre 3 e 80 anos que
têm deficiências, incluindo, entre outros, Atraso Global no Desenvolvimento, Deficiência
Intelectual, Autismo, TDAH, Transtorno Desafiador de Oposição e distúrbios de
aprendizagem. Shawna se formou em Criminologia, com especialização em Psicologia
na Carleton University em Ottawa, Canadá, e trabalhou como conselheira de
comportamento em várias casas de grupo.
Ela trabalhou como terapeuta comportamental e consultora dos Programas Autism IBI e
ABA de Ontário para crianças de 3 a 18 anos de idade, e depois passou a trabalhar para o
conselho escolar como assistente educacional e especialista em ABA. Atualmente,
Shawna trabalha para o conselho escolar e fornece serviços ABA privados para famílias
carentes.
A carreira de Shawna é focada no tratamento de comportamentos desafiadores,
desenvolvimento de currículo e supervisão. Seus interesses atuais estão em comportamento
problemático, comportamento verbal, instrução direta e treinamento.
 professores

Dra. Zoe Lucock, PhD., BCBA-D., FHEA/A

Dra. Lucock é analista do comportamento certificada – nível de doutorado que

completou seu PhD na Bangor University, examinando avaliações analítico-
comportamentais com adultos mais velhos com demência. Ela é apaixonada por levar
suporte comportamental de alta qualidade para a comunidade de adultos mais velhos e
recentemente lançou Positive Aging Consultancy & Training – a primeira prestação de
serviço de gerontologia comportamental liderada pelo BCBA no Reino Unido. As áreas
de interesse do Dr. Lucock são engajamento em adultos mais velhos, gerenciamento de
problemas comportamentais de idosos com demência, demência em idosos com
deficiência intelectual e treinamento de cuidadores baseado em evidências para
aumentar a qualidade de vida em idosos em ambientes de cuidados de longo prazo. Sua
pesquisa foi publicada no Journal of Applied Behavior Analysis, Behavior Analysis in
Practice and Behavioral Interventions. O Dr. Lucock está empenhado em disseminar a
gerontologia comportamental para a comunidade ABA mais ampla por meio de
supervisão de alta qualidade e cursos de CE online.

Wes Lowery, MS, BCBA

Ao longo de uma carreira distinta em análise do comportamento que abrangeu uma

década de prestação de serviços para uma ampla gama de indivíduos, Wes Lowery se
dedicou a uma prioridade claramente definida: elevar e inspirar cada cliente a ir além
dos limites impostos e aspirar ao seu máximo de desempenho.
Obtendo o bacharelado em ciências e o mestrado na University of North Texas, ele foi
cofundador do Behaviorist Uniting for Health & Fitness (BUHF), um laboratório de
pesquisa inovador durante seu último ano de graduação sob a orientação do Dr. Jon
Pinkston. Ele ainda complementou seu treinamento formal para se tornar um analista de
comportamento certificado pelo conselho de supervisão, criando e gerenciando equipes
que fornecem uma ampla gama de serviços em todo o Texas.
Como um BCBA, ele forneceu serviços de tratamento de autismo e treinamento para
famílias em todo o sul da Califórnia. Durante esse tempo, ele também estabeleceu um
local de tratamento para uma base militar em uma área rural remota, ensinando a
comunidade e mostrando aos pais como defender e ensinar estratégias para ajudar seus
filhos com transtorno do espectro do autismo.
Ele então criou e desenvolveu uma Agência de Esportes ABA fornecendo treinamento
atlético, coaching nutricional e Supervisão e Mentoria ABA para estudantes que coletam
horas de campo.
 professores

Colleen Suzio, Ph.D, LBA, BCBA

Colleen Suzio é Analista de Comportamento Certificada pelo Conselho (BCBA). Ela se

formou em 2014 com um mestrado em Autismo e Análise Aplicada do Comportamento.
Além disso, completou recentemente seu doutorado em Análise Aplicada do
Comportamento.
Ela atualmente trabalha para uma organização que fornece consultoria escolar para
equipes escolares e indivíduos com perfis de aprendizagem complexos. Além disso, ela
trabalha com TeamABA, LLC desenvolvendo programas de supervisão e treinamento para
pessoas interessadas em esportes, saúde e preparação física e análise comportamental.
Ela se apresentou em várias conferências analítico de comportamentais nos EUA e ensinou
em cursos de nível de mestrado em várias faculdades.
Profissionalmente, Colleen tem paixão por buscar pesquisas em esportes, saúde e
preparo físico, além de cuidado compassivo e competência cultural e humildade.
Pessoalmente, ela gosta de caminhar e estar ao ar livre tanto quanto possível, bem como
de passar o tempo com sua família, amigos e cachorrinho.

Tina Long

Tina Long trabalha na área de educação há mais de 20 anos – ainda mais se você contar
os dias de sua infância em que alinhou seus bichinhos de pelúcia para serem estudantes
e recrutou seus amigos em creches para brincar na escola. Através de sua jornada na
análise do comportamento, ela experimentou os desafios que são tão comuns em nosso
campo – esgotamento, estresse, sobrecarga de trabalho, longas horas, pouco controle
sobre os processos, etc …. Tina começou a NVIC para criar um espaço onde pensasse da
mesma forma Profissionais certificados podem praticar o que amam na análise do
comportamento sem estresse adicional ou desnecessário. Ela é uma facilitadora
certificada de ACT e ProSocial Matrix, Coach Certificada de Mudança de
Comportamento Autodirigida, ACES Trainer, assistente de produção para Matrix Talk e
apresentadora do Podcast The Burnout Battle (A Batalha do Burnout). Ela acredita que
ajudar as pessoas (clientes e colegas) a acessarem seus próprios reforçadores e
liberdade é o objetivo final do que fazemos.

Phil Tenaglia, M.A.

Psicólogo licenciado, psicólogo escolar e terapeuta familiar com mais de 38 anos de

experiência trabalhando em colaboração com professores, alunos, famílias e
organizações. Ele é especialista em consultoria, aconselhamento e desenvolvimento de
programas socioemocionais. Phil também é um reconhecido especialista não violento
em crises escolares do Crisis Prevention Institute. Em 2016, Phil foi nomeado o psicólogo
escolar do ano pela New Jersey Association of School Psychologists por seu trabalho
inovador nas escolas.
Desde 2009, Phil implementou a abordagem ACT Matrix para aprendizagem
socioemocional, formação de equipes educacionais e intervenções de saúde mental por
meio de seu treinamento e trabalho com o Dr. Kevin Polk, o criador da Matriz. Phil é o
autor do capítulo “ Promovendo Flexibilidade Psicológica na Educação” no primeiro livro
ACT Matrix publicado pela New Harbinger em 2014. Ele é um ACT Matrix Coach e Trainer
certificado, oferecendo treinamento e workshops online e em serviço.
 professores

Kevin Polk, Ph.D.

Kevin é o principal criador da Matriz ACT e da Matriz ProSocial. A Matrix foi criada no
início de 2009 e agora é usada em muitos países ao redor do mundo. Famílias, empresas,
salas de aula e hospitais usam a Matrix para melhorar a comunicação e resolver
conflitos. Kevin é também o fundador da ACT Matrix Academy. Ele é membro do comitê
de certificação.

Ana Raquel Queiroz Amaral

Mestre e doutoranda em Ciências do Comportamento, com ênfase em Análise do

Comportamento pela Universidade de Brasília. Graduada em Psicologia pela Pontifícia
Universidade Católica de Goiás com período sanduíche na Universidad Católica del
Norte. Possui formação em Análise do Comportamento Aplicada e em Terapia de
Aceitação e Compromisso. Tem experiência em intervenção e supervisão em ABA para
crianças e adolescentes autistas ou com outras neurodiversidades. Tem interesse em
programação de ensino de habilidades básicas, acadêmicas, ensino de habilidades
avançadas de linguagem e desenvolvimento socioemocional.
Tem experiência na área de administração, com ênfase em administração de recursos
humanos e na área de psicologia, com ênfase em processos de aprendizagem, memória
e motivação. Ministra disciplinas de gestão de pessoas e equipes, metodologia
científica, metodologia de pesquisa, elaboração de projeto de pesquisa (ACC) e trabalho
de conclusão de curso (TCC).

Raphael Vieira Vasconcelos

Mestre em Análise do Comportamento Aplicada pela Teachers College, Columbia

University, TC, Estados Unidos, sob orientação do Dr. Douglas Greer(2009). Graduado
em Psicologia pela PUC de Goiás(2003). Tem experiência na área de Educação e Análise
do Comportamento.

Emerson de Sousa Pereira

Mestre em ciências do comportamento pela Universidade de Brasília (2012). Graduado

em psicologia pela Universidade Católica de Brasília (2009). Atualmente, é professor
celetista da Faculdade CECAP e técnico em assistência social na Secretaria de
Desenvolvimento Social e Transferência de Renda (SEDEST).
Tem experiência na área de administração, com ênfase em administração de recursos
humanos e na área de psicologia, com ênfase em processos de aprendizagem, memória
e motivação. Ministra disciplinas de gestão de pessoas e equipes, metodologia
científica, metodologia de pesquisa, elaboração de projeto de pesquisa (ACC) e trabalho
de conclusão de curso (TCC).
 professores

Felipe de Souza Soares Germano

Doutor em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília – UnB. Graduado

em psicologia pelo Centro Universitário de Brasília (2010). Realizou o seu mestrado em
Psicologia com ênfase em educação pelo Centro Universitário de Brasília (2015).
Possui como áreas de interesse de pesquisa o comportamento verbal e o controle de
estímulos. Dentro dessas grandes áreas, estuda se o processo de aquisição de
respostas verbais ocorre de maneira independente entre funções distintas, avaliando as
implicações disso para contextos de ensino e aprendizagem que se valem do método
“aula expositiva”. Investiga como a exposição a treinos nas funções de ouvinte e falante
pode viabilizar a emissão de respostas verbais não treinadas.
Somado a isso, estuda o efeito de treinos de discriminação de partes da execução de
golpes de luta sobre a emissão de sequências de golpes em contexto de luta simulada para
esportes como o Taekwondo.

Diogo de Souza Freitas

Diogo Freitas é Diretor do IEAC, Advogado Mestre em Direito, Analista do

Comportamento, Licenciado em Pedagogia, Professor, Escritor de Livros, Autor de
Artigos, Acadêmico do Curso de Psicologia (Bacharelado), Especialista em Direito
Material e Processual do Trabalho, Pós Graduado em Docência do Ensino Superior e em
Gestão Escolar, Pós Graduado em Psicomotricidade e em Psicopedagogia, Pós
Graduado em Análise do Comportamento Aplicada e em Comportamento Verbal,
Especialista em Educação Especial com Ênfase em Autismo, Pós Graduado em Gestão,
Empreendedorismo e Marketing, Pós Graduado em Neuropsicologia, Mestre em Direito
(Ciências Públicas e Processo), bem como cursou Doutorado em Direitos Sociais e alguns
períodos dos Cursos de Educação Física e Fisioterapia.
 estrutura

Grade curricular
A grade de disciplinas é baseada nos melhores cursos de mestrado e doutorado em ABA dos
Estados Unidos, cujas disciplinas são base para a Prova de Certificação Internacional da
Behavior Analyst Certification Board (BACB).

PERÍODO DE REALIZAÇÃO CARGA HORÁRIA

12 a 30 meses 900 horas

Ÿ Questões filosóficas acerca da análise do comportamento (15 horas)

Ÿ Princípios básicos da análise do comportamento (45 horas)

Ÿ Introdutório VB-MAPP (20 horas)

Ÿ Medidas, dados e interpretações (45 horas)

Ÿ Design experimental (30 horas)

Ÿ Comportamento verbal (60 horas)

Ÿ Avaliação do comportamento (60 horas)

Ÿ Procedimentos de mudança de comportamento (60 horas)

Ÿ Ética (60 horas)

Ÿ Seleção e implementação de intervenções (60 horas)

Ÿ Supervisão e gerenciamento de pessoas (60 horas)

Ÿ Análise do comportamento e educação (100 horas)

Ÿ Disseminação de pesquisa analítico comportamental (45 horas)

Ÿ Tópicos atuais em análise do comportamento (30 horas)

Ÿ Aspectos práticos de gestão dos analistas do comportamento (45 horas)

Ÿ Inclusão e terapia ABA (45 horas)

Ÿ Prática supervisionada (120 horas)

Ÿ TCC (Facultativo)
 disciplinas

Módulo 01
Questões filosóficas acerca da análise do comportamento
Professores: Salvador Ruiz e Felipe Germano
Carga horária: 15 h/a

Ÿ Objetivos da Análise do Comportamento

Ÿ Concepções Filosóficas dentro da Ciência do Comportamento

Ÿ Descrever e Explicar o Comportamento sob a Perspectiva do Behaviorismo Radical

Ÿ Distinção entre Behaviorismo, Análise Experimental do Comportamento, Análise do

Comportamento Aplicada, e Prática Profissional Guiada pelas Ciências do
Comportamento
Ÿ Dimensões da Análise do Comportamento Aplicada
 disciplinas

Módulo 02
Princípios básicos da análise do comportamento
Professor: Salvador Ruiz e Felipe Germano
Carga horária: 45 h/a

Ÿ Comportamento, Resposta e Classe de Resposta

Ÿ Estímulos e Classe de Estímulos

Ÿ Respondente e Condicionamento Operante

Ÿ Contingências de Reforço Positivo e Negativo

Ÿ Esquemas de Reforçamento

Ÿ Contingências de Punição Negativa e Positiva

Ÿ Contingências Automáticas e Sociais

Ÿ Reforçadores e Punições Condicionadas, Incondicionadas e Generalizadas

Ÿ Operante de Extinção

Ÿ Controle de Estímulos

Ÿ Discriminação, Generalização e Manutenção

Ÿ Operação Motivacional

Ÿ Regras Governadas e Contingências de Comportamentos Modelados

Ÿ Operantes Verbais

Ÿ Relações Derivadas de Estímulos

 disciplinas

Módulo 03
Introdutório VB-MAPP
Professora: Michelli Freitas
Carga horária: 20 h/a

Ÿ Introdutório Entendendo o Protocolo VB-MAPP

 disciplinas

Módulo 04
Medidas, dados e interpretações
Professor: Emerson Pereira
Carga horária: 45 h/a

Ÿ Estabelecendo Definições Operacionais do Comportamento

Ÿ Distinção entre Medidas Diretas, Indiretas e Produtos de Medidas do Comportamento

Ÿ Ocorrências de Medida (Frequência, Média, Porcentagem)

Ÿ Dimensões Temporais do Comportamento (Duração, Latência, Tempo entre Respostas)

Ÿ Formas de Medida de Força do Comportamento (Topografia, Magnitude)

Ÿ Medidas para Atingir Critério nas Tentativas

Ÿ Delineamento e Procedimentos para Registros (Por intervalos, Por Amostragem de Tempo)

Ÿ Avaliação da Validade e Confiabilidade dos Procedimentos de Medidas

Ÿ Seleção do Sistema de Medida para Obtenção de Dados Representativos das Dimensões

do Comportamento e a Logística de Observação e Registro
Ÿ Tipos de Gráfico, para que Relações Relevantes Quantitativas Possam ser Mostradas

Ÿ Interpretação dos Dados dos Gráficos

 disciplinas

Módulo 05
Design experimental
Professor: Emerson Pereira
Carga horária: 30 h/a

Ÿ Distinção entre Variáveis Dependentes e Independentes

Ÿ Distinção entre Validade Interna e Externa

Ÿ Identificação das Características de Delineamentos de Sujeito Único

Ÿ Descrição das Vantagens do Delineamento de Sujeito Único Comparadas ao

Delineamento de Grupo
Ÿ Uso de Delineamento de Sujeito Único no Delineamento Experimental

Ÿ Descrição da Justificativa para a Condução de Análises Comparativas, de Componentes e

Paramétricas
 disciplinas

Módulo 06
Comportamento verbal
Professor: Raphael Vieira
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Comportamento Verbal e as Propriedades da Linguagem

Ÿ Desenvolvimento do Comportamento Verbal

Ÿ Definindo Comportamento Verbal

Ÿ Operantes Verbais Elementares

Ÿ Papel do Ouvinte

Ÿ Identificando os Operantes Verbais

Ÿ Analisando Comportamentos Verbais Complexos

Ÿ Controles Múltiplos

Ÿ Relações Autoclíticas

Ÿ Aplicações do Comportamento Verbal

 disciplinas

Módulo 07
Avaliação do comportamento
Professores: Benjamin S. Riden e Ana Raquel Queiroz Amaral
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Revisar Registros e Dados Disponíveis

Ÿ Determinação da Necessidade dos Serviços Analíticos Comportamentais

Ÿ Identificação e Priorização de Mudanças Socialmente Significativas do Comportamento

Ÿ Condução de Avaliações de Habilidades Relevantes: Fortes e Déficits

Ÿ Condução de Avaliação de Preferências

Ÿ Descrição de Funções Comuns de Problemas de Comportamento

Ÿ Condução de Avaliação Descritiva de Problemas do Comportamento

Ÿ Condução de Análise Funcional de Problemas de Comportamento

Ÿ Interpretação dos Dados das Avaliações

 disciplinas

Módulo 08
Procedimentos de mudança de comportamento
Professores: Benjamin S. Riden, Raphael Vieira e Ana Raquel Queiroz Amaral
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Uso de Reforço Positivo e Negativo para Fortalecer um Comportamento

Ÿ Uso de Intervenções Baseadas em Operação Motivadora e Estímulos Discriminativos

Ÿ Estabelecimento de Reforçadores Condicionados

Ÿ Uso de Níveis de Ajuda e Retirada de Ajuda para Relações entre Estímulos e Respostas

Ÿ Uso de Instrução com o Modelo e Treino de Imitação

Ÿ Uso de Instruções e Regras

Ÿ Uso de Modelagem

Ÿ Uso de Encadeamento

Ÿ Uso de Tentativa Discreta, Operante Livre, e Ensino em Ambiente Natural

Ÿ Ensino de Discriminações Simples e Complexas

Ÿ Uso da Análise Skinneriana de Ensino de Comportamento Verbal

Ÿ Uso de Instrução Baseada em Equivalência

Ÿ Uso de Sequência Instrucional Baseada na Probabilidade Mais Alta

Ÿ Uso de Procedimentos de Reforço para Reduzir um Comportamento

Ÿ Uso de Extinção

Ÿ Uso de Punição Positiva e Negativa

Ÿ Uso de Sistema de Economia de Fichas

Ÿ Uso de Contingências de Grupo

Ÿ Uso de Contrato de Contingência

Ÿ Uso de Estratégias de Autocuidado

Ÿ Uso de Procedimentos para Produção de Generalização entre Estímulos e Respostas

Ÿ Uso de Procedimentos para a Manutenção de Habilidades

 disciplinas

Módulo 09
Ética
Professores: Raphael Vieira e Diogo Freitas
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Condutas de Responsabilidade do Analista do Comportamento

Ÿ Responsabilidade do Analista do Comportamento com o seu Cliente

Ÿ Avaliando o Comportamento

Ÿ Análise do Comportamento e o Programa de Mudança Comportamental

Ÿ Analistas do Comportamento como Supervisores

Ÿ Responsabilidade Ética do Analista do Comportamento com a Profissão de Analista do

Comportamento
Ÿ Responsabilidade Ética do Analista do Comportamento com os seus Colegas

Ÿ Declarações Públicas

Ÿ Análise do Comportamento e Pesquisa

Ÿ Responsabilidade do Analista do Comportamento com a BACB

Ÿ Noções preliminares de ética e a aplicabilidade do código da BOARD no Brasil.

Ÿ Conceito de ética e as diferenças de moral e norma.

Ÿ Ética profissional regulamentada e não regulamentada.

Ÿ Ética das associações de psicomotricidade e de psicopedagogia

Ÿ Ética da psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e fisioterapia

Ÿ Ética na pedagogia
 disciplinas

Módulo 10
Seleção e implementação de intervenções
Professora: Michelli Freitas
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Estabelecer os Objetivos da Intervenção

Ÿ Identificar Possíveis Intervenções, Baseadas em Resultados de Avaliações Baseados em

Evidência Científica
Ÿ Recomendação dos Objetivos da Intervenção e Estratégias Baseadas em Fatores de
Acordo com as Preferências do Cliente, Ambiente do Cliente, Riscos, Contratempos e
Validade Social
Ÿ Quando um Comportamento-Problema Tiver de ser Reduzido, Selecione uma Alternativa
de Comportamento Aceitável que Possa ser Aumentado
Ÿ Planos para Possíveis Efeitos Indesejados do Reforço Devem Ser Estabelecidos Usando
Extinção ou Punição
Ÿ Monitoramento dos Progressos do Tratamento e da Integridade do Cliente

Ÿ Tomada de Decisões Baseados em Dados Sobre a Eficácia da Sua Intervenção, e a

Necessidade de Revisão do Tratamento
Ÿ Tomada de Decisões Baseados nos Dados Sobre a Interrupção ou Manutenção dos
Serviços
Ÿ Colaboração com Outros Profissionais e Pessoas que Façam Parte da Rede de Suporte do
Cliente
 disciplinas

Módulo 11
Supervisão e gerenciamento de pessoas
Professora: Michelli Freitas
Carga horária: 60 h/a

Ÿ Justificativa para o Uso de Supervisão Analítico-Comportamental e Potenciais Riscos de

uma Supervisão Não Efetiva
Ÿ Estabelecimento de Expectativas Claras Quanto à Performance do Supervisor e
Supervisionado
Ÿ Selecionar Objetivos de Supervisão Baseados na Avaliação das Habilidades do
Supervisionado
Ÿ Treinar os Supervisionados a Executar Avaliações e Procedimentos de Intervenção

Ÿ Usar Monitoramento de Performance, Feedback e Sistemas de Reforçamento

Ÿ Fazer Uso do Sistema de Avaliação Funcional para Identificar Variáveis que Possam Estar
Afetando a Performance Pessoal
Ÿ Usar Estratégias Baseadas na Função para Melhorar a Performance Pessoal

Ÿ Avaliar os Efeitos da Supervisão nos Clientes dos Supervisionados e no Repertórios dos

Supervisionados
 disciplinas

Módulo 12
Análise do comportamento e educação
Professores: Salvador Ruiz, Shawna Latchford e Sarah Kent
Carga horária: 100 h/a

Ÿ Análise do Comportamento e Educação – Fundamentos Históricos

Ÿ Ensino com Instrução Direta (Direct Instruction)

Ÿ Ensino com Precisão (Precision Teaching)

Ÿ Sistema Personalizado de Ensino (PSI)

Ÿ Legislação Sobre Inclusão Escolar

Ÿ O Modelo Cabas School

 disciplinas

Módulo 13
Disseminação de pesquisa analítico comportamental
Professores: Salvador Ruiz e Felipe Germano
Carga horária: 45 h/a

Ÿ Fundamentos Norteadores da Pesquisa Científica

Ÿ A Natureza do Conhecimento Científico

Ÿ Procedimentos Técnicos da Pesquisa: Revisão Bibliográfica, Fichamento, Resumo e

Resenha, Citações e Referências de Acordo com normas da Associação Americana de
Psicologia (APA).
Ÿ Projeto de Pesquisa, o Relatório de Estágio e o Trabalho de Conclusão de Curso

Ÿ Reflexões Sobre a Importância da Ciência e os Procedimentos Organizacionais da

Pesquisa Científica
Ÿ Orientar o Desenvolvimento dos Projetos de Pesquisa que constituirão o Trabalho de
Conclusão de Curso
 disciplinas

Módulo 14
Tópicos atuais em análise do comportamento
Professores: Michelli Freitas, Benjamin S. Riden, Dra. Zoe Lucock, e outros
Carga horária: 30 h/a

Ÿ Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo (Benjamin)

Ÿ Análise do Comportamento Aplicada ao TDAH (Sarah)

Ÿ Análise do Comportamento Aplicada à Síndrome de Down (à definir)

Ÿ Manejo de Comportamento nas Organizações – OBM (à definir)

Ÿ Gerontologia Comportamental (Dra. Zoe)

Ÿ Análise do Comportamento Aplicada a Problemas de Sono (Shawna)

Ÿ Análise do Comportamento Aplicada ao Esporte e Área Fitness (Collen e Wes)

Ÿ Uso da Terapia/Treino de Aceitação e Compromisso através da Matriz ACT (Tina, Phil e Kevin)
 disciplinas

Módulo 15
Aspectos práticos de gestão dos analistas do comportamento
Professor: Diogo Freitas
Carga horária: 45 h/a

Ÿ Gestão, empreendedorismo e marketing para os analistas do comportamento.

Ÿ Aspectos legais da profissão.

Ÿ Manejo das relações com os clientes, familiares, escolas, médicos e membros da equipe.
 disciplinas

Módulo 16
Inclusão e terapia ABA
Professor: Diogo Freitas
Carga horária: 45 h/a

Ÿ Inclusão social e acessibilidade;

Ÿ Direitos das pessoas com necessidades especiais.

 disciplinas

Módulo 17
Prática supervisionada
Professores: Michelli Freitas e Diogo Freitas
Carga horária: 120 h/a

Ÿ Prática supervisionada quinzenal AO VIVO, via Zoom Meeting, com duração aproximada
de duas horas, onde os profissionais/alunos podem apresentar casos para discussão com
o grupo, em um ambiente seguro e multidisciplinar.
 bônus

Workshop
Terapia Baseada em Lego
Professores: Dr. Daniel B. LeGoff e Michelli Freitas

Ÿ Introdução sobre os fundamentos da Terapia Baseada em LEGO.

Ÿ Aplicações e resultados.

Ÿ Natureza e propósito da terapia.

Ÿ Desenvolvimento social e estratégias de melhoria.

Ÿ Estratégias de comunicação social e de Enfrentamento social.

Ÿ Estratégias de tratamento envolvidas na terapia.

Ÿ Estrutura dos grupos da terapia.

Ÿ Regras do Clube LEGO.

 estrutura

Metodologia
O foco é possibilitar que o aluno aplique o conhecimento adquirido para soluções em sua
rotina diária profissional. As aulas serão apresentadas em forma de videoaulas e aulas ao
vivo, textos, quizzes, questões para fixação de conteúdo, fóruns de interação entre alunos e
professores.
 estrutura

Avaliação
A forma de avaliação de cada disciplina será feita de acordo com a metodologia de cada
professor, mas será composta de questões objetivas, podendo variar entre uma e mais
avaliações.

Para que o aluno seja considerado aprovado em cada disciplina e obtenha seu certificado de
conclusão do curso, além da média mínima de 7.0, é necessário que ele tenha obtido ao
menos 70% de frequência. As respectivas faltas e presenças serão controladas por meio do
acesso e do tempo de permanência do aluno na plataforma de aulas.

Quanto ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), segundo a resolução CNE/CES 01 de

06/04/2018 do MEC o TCC passa a ser optativo para cursos de Pós Graduação (leia aqui).
DIFERENCIAIS
Aulas 100% on-line.

Grupo de Estudos para rever os módulos de forma resumida e direcionada.

Liberdade para assistir as aulas e fazer as avaliações onde quiser.

900 horas totais de curso.

Especialização sem necessidade de TCC (permitido pelo MEC).

Professores com experiência acadêmica e prática.

Grade curricular nos padrões americanos.

Atendimento on-line, inclusive aos finais de semana e feriados,

com tempo de resposta de até 24 horas.

Fácil acesso aos coordenadores sem burocracia,

estaremos a disposição para te ajudar.

Descontos a demais treinamentos do IEAC e outras exclusividades.

Professores com formação BCBA e experiência da realidade de fora do Brasil.

BÔNUS EXCLUSIVOS
Workshop Terapia Baseada em Lego com Dr. Daniel B. LeGoff e Michelli Freitas.

Todos os materiais das aulas em PDF.

Modelo das Cabas School, que são escolas baseadas

em Análise do Comportamento Aplicada, de Nova York.

Artigos científicos dos mais reconhecidos periódicos da área já traduzidos

para o português como parte das leituras complementares das disciplinas.

Interação com os professores titulares das disciplinas e não só tutores,

para tirar dúvidas.
DEPOIMENTOS
depoimentos

O que os alunos dizem

depoimentos

Ediana Aparecida Lima Bandeira dos Santos

Roseli Alves Mendes de Oliveira

Cleonice De Almeida Cunha Lussich

Maria Inez Zanardi

Ana Aparecida Fonseca

depoimentos

Márcia da Rocha Pitta Cataldo Charles Miranda

Camila Ramos Botega Ilma Oneída Marques

Patricia Machado Luciana Francisco

CLIQUE E CLIQUE E
ASSISTA ASSISTA

CLIQUE E CLIQUE E
ASSISTA ASSISTA

CLIQUE E EVA (AL) CLIQUE E PRISCILA (MG)

ASSISTA ASSISTA Psicóloga, neuropsicóloga e aluna
Psicóloga e aluna

CLIQUE E MARIA DE LOURDES (SP) CLIQUE E LAIS (RN)

ASSISTA ASSISTA
Aluna Psicóloga e aluna
 DÚVIDAS
FREQUENTES
 FAQ

Dúvidas frequentes
1) Não tenho diploma na área da Saúde ou Educação, posso fazer a pós-graduação?
Sim. Qualquer pessoa com diploma de curso superior poderá fazer a especialização em ABA,
haja vista que não há qualquer exigência legal contrária.

2) Sou pai ou mãe de uma criança autista ou com atraso no desenvolvimento, posso
.fazer a pós-graduação?
Sim, desde que você tenha curso superior.

3) Poderei trabalhar com Intervenção ABA depois dessa pós-graduação?

Sim. Depois dessa pós-graduação você receberá a titulação de Analista do Comportamento,
especialista em Análise do Comportamento Aplicada. Mas, lembrando que no Brasil não
existe regulamentação dessa profissão e desse campo de atuação.

4) Esta pós-graduação é sobre autismo?

Não. É focada na Análise do Comportamento Aplicada, voltada para a área de análise do
comportamento aplicada com foco em aprendizagem. Claro que muitos dos nossos exemplos
e vivências poderão incluir o autismo, pelo fato de a área de experiência de alguns
professores serem essa, bem como pelo fato de que a melhor linha de trabalho para o autismo
ser a ABA.

5) Vocês concedem bolsas de estudos?

No momento, infelizmente não.

6) Terei de comparecer ao polo presencial em algum momento?

Não, tudo será feito 100% a distância.

7) Esta pós-graduação é reconhecida pelo MEC?

Sim. É certificada por instituições de ensino superior parceiras ao nosso instituto. Seu
certificado, após conclusão do curso, será emitido no prazo máximo de 180 dias, porém, de
imediato você poderá solicitar uma declaração de conclusão do curso sem qualquer
pagamento de taxa extra pela emissão.

8) Como será feito o meu acesso às aulas?

Será por meio de uma plataforma de ensino a distância, onde os conteúdos serão
disponibilizados em videoaulas, materiais de apoio, leituras e atividades. Você precisará da
internet para se conectar às aulas!
 FAQ

Dúvidas frequentes
9) Serão vídeo-aulas ou somente textos?
Serão vídeo-aulas, textos de apoio, atividades e todas as ferramentas cientificamente
comprovadas que possam potencializar o seu aprendizado.

10) Se eu desistir, receberei a devolução do meu investimento?

Se desistir dentro do prazo legal, ou seja, você poderá solicitar a devolução em um prazo
máximo de 7 dias após a data da aquisição do curso. Após esse prazo não haverá devolução,
mas você poderá trancar o curso e voltar depois ou desistir sem a devolução do valor
investido e receber uma declaração do período e das disciplinas cursadas.
MATRÍCULAS
 matrículas

Como me inscrever
Sua matrícula será formalizada por meio da assinatura do Contrato de Prestação de Serviços
e as mensalidades poderão ser pagas no boleto bancário ou por meio de cartão de crédito.
As mensalidades são divididas em 24 parcelas de R$447,00.

MATRICULE-SE AGORA MESMO!

Respeitamos os direitos do consumidor. Caso você desista do curso em até 7 dias após a data
de aquisição, o valor investido será devolvido. Outras opções poderão ser analisadas, entre
em contato com o nosso atendimento ao cliente.

PASSO A PASSO PARA EFETIVAR SUA MATRÍCULA

1) Faça o pagamento da 1ª parcela, referente a matrícula;
2) Você receberá no e-mail informado no ato da matrícula o Contrato de Prestação de
Serviços, que será assinado eletronicamente;
3) A fim de agilizar seu processo de inscrição, envie uma cópia escaneada ou foto legível dos
documentos listados abaixo para o e-mail: secretaria@ieac.net.br
4) Para fins comprobatórios, você deverá obrigatoriamente enviar toda a documentação
listada abaixo via Correios para o endereço: Rua Lago 26, Quadra 25 - Lote 18, Condomínio do
Lago, Goiânia - Goiás, CEP: 74461-468.
5) Após a confirmação de autenticidade dos documentos recebidos via Correios sua matrícula
estará confirmada. Parabéns!

LISTA DE DOCUMENTOS
Ÿ Diploma de Graduação (02 cópias autenticadas frente e verso)
Ÿ Histórico Escolar de Graduação (02 cópias autenticadas frente e verso)
Ÿ Documento de Identidade (02 cópias autenticadas. Não é permitido a Carteira de Habilitação)

Ÿ CPF (02 cópias autenticadas)

Ÿ Comprovante de Endereço (02 cópias simples. Não precisa estar no nome do aluno)
(62) 99903-8124 contato@ieac.net.br

ieac.net.br