Matéria: Sociologia da Educação

Curso: Pedagogia

Portfólio

ESTUDO PARA FACILITAR A FIXAÇÃO.

As funções de professores na promoção da igualdade social é muito importante,

quando se estuda ou se busca compreender racismo e relações raciais, ouvir e ler a
perspectiva de quem está inserido no contexto, ou seja, ouvir e ler as produções e
falas de pessoas negras.

UTILIZE A INTERNET E A BLIOTECA VIRTUAL

Pesquise sobre como pedagogos e professores podem se comprometer a propagar a

igualdade racial a partir de práticas e comportamentos diários.

PREPARE UM PLANEJAMENTO ANUAL DE EVENTOS DESTINADOS A ATIVIDADES

PARA A IGUALDADE ETNICO-RACIAL.

Observação: o preconceito social não esta somente centrado nos afro- descendentes...

RESPOSTA:

Educação para as relações étnico- raciais

Objetivo Geral:
Compreender o processo de ensino aprendizagem dos alunos para a Educação das
relações étnico-raciais, através das disciplinas imprescindíveis da Educação Básica, com
base nos objetivos sócio pedagógicos, nos conteúdos programáticos obrigatórios,nas
legislações vigentes, nas metodologias e práticas educativas.

Objetivos Específicos:
Analisar a Educação Étnico-racial e sua relação com o cotidiano escolar;

Contextualizar as situações da sociedade contemporânea e sua interrelação com a

comunidade;

Apresentar materiais audiovisuais, retratando questões adversas sobre preconceitos,

discriminação racial, cotas, bullying e entre outros conceitos da temática;

Estabelecer diferentes perspectivas de análise e do processo de ensino e aprendizagem

nas relações sociais e comunitárias.

Conteúdo: O conteúdo proposto para o semestre letivo será permeado por diferentes
autores e personalidades que se inserem no contexto étnico racial e referências da
sociedade contemporânea.

Metodologia:
Aulas expositivas e dialogadas;
Rodas de conversas;
Atividades teóricas e práticas;
Trabalhos individuais e em grupo.

Recursos didáticos:
Livro didático;
Textos impressos ou digitais; Imagens impressas e virtuais; Data Show;
Lousa;
Giz de lousa; Vídeos,
Desenhos animados e filmes.
Avaliação
A avaliação será pautada em critérios pré-estabelecidos para a composição de notas,
que poderão alterar-se com o decorrer das atividades e aprendizado dos alunos. A
metodologia de avaliação será diagnóstica, formativa e somativa, priorizando os
conhecimentos prévios dos alunos (avaliação diagnóstica), a aquisição do conhecimento,
processo de ensino aprendizagem da classe e do indivíduo (avaliação formativa) e, por
fim a incorporação e/ou internalização dessa temática (avaliação somativa).

Número de Aulas:
As aulas a serem ministradas no semestre letivo totalizaram 18 (dezoito) aulas com os
seguintes conteúdos e propostas didáticas:

Dias Descrição do conteúdo / bases tecnológicas:

1 Atividades de integração em grupo

2 Roda de conversa sobre a educação para as relações étnico-raciais
3 Relatos de experiência dos alunos relacionados à temática racial e
seus significados
4 Avaliar as ações humanas em sociedade e suas consequências
em
diferentes espaços, tempos e regiões geográficas.
5 Apresentar os conceitos e terminologias da educação étnico-racial, do
bullying, do preconceito, da discriminação racial e entre outros que
envolvem a temática.
6 Atlas geográfico e os países do continente africano
7 A influência dos africanos escravizados na educação e modo de
vida brasileiro.
8 A influência dos indígenas na educação e modo de vida brasileiro.
9 Analisar as propostas, pareceres curriculares e legislação nacional
da educação para as relações étnico-raciais, educação escolar
quilombola e
Educação escolar indígena voltando-se especificamente para o
público alvo e alunos atendidos nesta instituição de ensino.
1 As relações estabelecidas no ambiente escolar, no mercado de
0 trabalho e na sociedade atual.
1 Trabalho individual - Elaboração de um desenho com as temáticas
1 abordadas em sala de aula e experiências pessoais.
1 Trabalho em grupo - Criação de um painel com desenhos,
2 colagens, recortes e imagens significativas.
1 Cultura afro-brasileira, africana e indígena.
3
1 Gastronomia e as regiões brasileiras.
4
1 Música e instrumentos musicais de origem africana e indígena
5 inseridos na sociedade atual.
1 Elaboração de uma exposição com os desenhos e painéis dos alunos
6
1 Convocação dos pais e/ou responsáveis para visitar a exposição.
7
 1 Roda de conversa sobre a experiência, relato dos alunos e a
8 exposição na escola.

REFERÊNCIA:

http://www.petcnxed.prograd.ufu.br/sites/petcnxed.prograd.ufu.br/files/files/anexos/Planej
amento%202016%20-%20PET_Educ_final.pdf
https://diversa.org.br/planejamento-escolar-inclusivo-repensando-pratica-no-inicio-ano-
letivo/?gclid=Cj0KCQjw5uWGBhCTARIsAL70sLL6uoS6uAJmMYW-
gqVwmbAQQ1CNQgKMPimdI7NowKFHsuUXyQwA3EUaAmu_EALw_wcB
https://novaescola.org.br/conteudo/1545/diversidade-etnico-racial-por-um-ensino-de-
varias-cores
https://novaescola.org.br/conteudo/130/como-trabalhar-as-relacoes-raciais-na-pre-escola
https://plenarinho.leg.br/index.php/2020/07/trabalhando-com-o-tema-diversidade-etnico-
racial/
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-
9EKHUM/1/tcc_cristiane_fiuza_de_morais.pdf
 Pesquisa

Um dos grandes desafios quando se trata de trabalhar conceitos sobre igualdade

racial e combate ao racismo é fazer com que aqueles que detêm os privilégios
numa estrutura social racista reconheçam e legitimem a identidade (racial,
cultural e religiosa) de grupos que sofrem as pressões e violências do contexto.
Por isso, parte da responsabilidade social da escola como agente de
emancipação dos sujeitos sociais é fornecer elementos, situações e possibilidades
para a sensibilização sobre a alteridade, ou seja, sobre o outro, sem, no entanto,
fomentar divisões e separações culturais.

Faça uma pesquisa sobre como a escola tem contribuído para exaltar a
diversidade cultural brasileira e eliminar o preconceito racial.

RESPOSTA:

O Brasil é um país marcado pela diversidade cultural e étnico-racial, porém que,

infelizmente, desde seu descobrimento tenta ser mascarada. A questão racial no
país sempre foi alvo de muitas discussões que, principalmente por conta do
preconceito gera muitas discussões.
Os problemas relacionados a situações de discriminação e preconceito no nas
escolas contradizem a máxima de que a escola recebe a todos igualmente e que
a mesma seria um local de defesa da mesma.
A falta de conhecimento em relação aos termos e definições sobre racismo,
preconceito racial, a falta de percepção de que vivemos numa sociedade com
diversidade racial e cultural e que essa realidade deve ser respeitada, é um dos
fatores que agravam a situação, pois, não são conhecidas e muito menos
debatidas no cotidiano escolar.
É preciso entender que o Brasil é um país com muitas diversidades e
multirracial e que todos os agentes envolvidos na educação, não somente os
professores, mas também a família e a sociedade podem e devem contribuir
para erradicar as atitudes preconceituosas e reverter esse quadro.
Sendo assim, é necessário que ocorram atitudes proativas e práticas de
desconstrução do preconceito e reversão da ideologia racista que fazem parte
do cotidiano escolar e criar subsídios que possam ajudar no desenvolvimento do
processo de transformação da consciência.

REFERÊNCIA:

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-discriminacao-racial-
seus-reflexos-no-processo-ensino.htm
https://www.achando.info/significado/57996/plurietnico.html
https://www.apoie.institutomariellefranco.org/?
gclid=CjwKCAjwieuGBhAsEiwA1Ly_ncBHkQDcSBxfyRrDTFV8ytV9HfwJWsNvzT
suuvUuI2jkDkD2jc-XFRoCjRUQAvD_BwE
http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_20/artigo_20/115_126.pdf
http://www.organicas.org/2/2020/06/28/por-que-insistimos-em-nos-discriminar/?
gclid=CjwKCAjwieuGBhAsEiwA1Ly_nQ1P8KQ8d0fDGrdEQhPL46H39fVttl4SBH
ggVSH7Zzp0CCdf6hfqTBoClGoQAvD_BwE
https://periodicos.uninove.br/cadernosdepos/article/view/8410
https://br.directhit.com/web?qo=semQuery&ad=semA&q=rela
%C3%A7%C3%B5es%20etnico%20raciais
%20conceito&o=782532&ag=fw4&an=google_s&adid=381952690244&agid=794
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