ESCOLA SECUNDÁRIA RAINHA SANTA ISABEL, ESTREMOZ

PLANIFICAÇÃO ANUAL
DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA 2020/2021 - 11º Ano

Competências Gerais COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS

Leitura / Oralidade Competências em interação (a desenvolver ao longo do ensino

secundário):
Seguir uma exposição ou discurso, retendo a informação que a seguir possa utilizar Comunicação
em intervenção construtiva.
Identificar no discurso factos, opiniões, enunciados persuasivos, argumentativos. Linguística
Reconhecer a intenção comunicativa do locutor. Discursiva/textual
Destacar unidades informativas relevantes Sociolinguística
Ler fluentemente e em profundidade, hierarquizando os conteúdos do texto, Estratégica
apreendendo criticamente o seu significado e intencionalidade. Formação para a Cidadania
Selecionar as estratégias adequadas a uma leitura eficaz.
Apreciar textos literários. Relacionar a Literatura com outras formas de arte e outros produtos culturais da
Utilizar chaves linguísticas e textuais para desfazer ambiguidades, deduzir sentidos atualidade, descobrindo a especificidade da experiência estética e da fruição
implícitos e reconhecer usos figurativos. individual que dela decorrem.
Interpretar linguagens de natureza icónica e simbólica. Apreciar a Literatura, reconhecendo-lhe a sua função de valorização social,
Distinguir as formas naturais da literatura. cultural, pessoal e ética.
Estabelecer relações temáticas entre textos.
Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam
nos textos.
Expressar-se de forma fluente e adequada tendo em conta a situação e a intenção
comunicativa.
Exprimir pontos de vista, argumentar.
MANUAL ADOTADO
Escrita
Viagens, Literatura Portuguesa 11º ano, Porto Editora
Escrever com fluência a correção.
Dominar técnicas fundamentais da escrita compositiva. DOCENTE RESPONSÁVEL
Selecionar adequadamente as ideias.
Planificar e organizar as ideias de forma articulada. Maria Filomena Franco de Matos
Usar um vocabulário diversificado e preciso. Exprimir pontos de vista, argumentar.

Competências
Leitura com vista à
compreensão e interpretação
(linguagem verbal e icónica)
Domínio da
propriedade/variedade
vocabular
Domínio das categorias
gramaticais
Planificação da produção
escrita (coesão e coerência)
Expressão oral com rigor
expressivo e analítico
Distinção (na receção e na
produção) da modalização do
discurso (oral / escrito)
Reconhecimento da
expressividade do discurso
Reconhecimento do texto
literário enquanto tipologia
textual
Conteúdos
Atividades Temáticos Recursos Avaliação Tempo
Conteúdos Linguísticos e de Teorização literária
Pesquisa de factos Módulo Inicial 1º Período
históricos referidos Atividades de Diagnose Conceito de autor • Manual
nas obras. Recuperação e Consolidação das Cânone literário (“Viagens”, 11º Informal
Aprendizagens de 10º Ano •Linguagem literária: ambiguidade, ano, Porto
Debate sobre Projeto Individual de Leitura polissemia, conotação. Editora) Diagnóstica
(planificação) Comunicação literária: escritor-texto- - Outros
temas subjacentes Formativa
-leitor - Recursos
às obras em
Módulo 1 – Viagem ao teatro de Modos e géneros literários Multimédia
análise. Garrett (Teatro) Sumativa
Épocas e períodos literários
Enquadramento histórico, social e Estilos (de época, de autor)
Pesquisas sobre os cultural do século XIX Texto e contexto
autores e as Tábua Cronológica Contextos de produção/de receção.
respetivas obras Conceito de Romantismo Mitos/arquétipos
Evolução do Romantismo Português Ficção
Construção de Regeneração e Cultura Romântica Valores estéticos e simbólicos
Portefólio Nota biográfica de Almeida Garrett
Guia para a leitura da peça Um Auto Recursos expressivos (anáfora,
Visionamento de de Gil Vicente anástrofe, assíndeto, polissíndeto,
filmes (completos Informações prévias enumeração, hipérbato, paralelismo,
ou excertos) quiasmo, aliteração, alegoria,
Módulo 2 – Viagem pelas histórias animismo, antítese, apóstrofe,
Audição camilianas (Prosa)
e/visionamento de: Tábua Cronológica;
Nota Biobibliográfica de Camilo
Poemas musicados Castelo Branco;
Guia para a leitura da obra A Queda
ou declamados
de Um Anjo.
Leitura
Música clássica e
Análise da obra A Queda de Um Anjo
contemporânea
Identificação das Peças de teatro
características Portefólio (apresentação, discussão e
estruturantes do texto Livros eletrónicos avaliação) Escrita com/sobre a literatura:
dramático P.I.L. (apresentação, discussão e Crónica
Constatação da didascália Leitura: recreativa; avaliação) Texto dramático
como elemento funcional; analítica; Avaliação Oral e Escrita Texto narrativo
estruturante do discurso crítica. Avaliação sumativa Diário
dramático Auto e Heteroavaliação Texto poético
Caracterização de Escrita informal e Notícia
personagens, espaço, formal Módulo 3 – Viagem com os poetas Entrevista 2º Período
tempo e ação oitocentistas – (Poesia) Reportagem
Interpretação de Do Romantismo ao Simbolismo Reflexão
pluralidade de sentidos Enquadramento histórico, social e Texto expositivo-argumentativo
no texto poético cultural dos fins do século XIX. Texto de opinião
Análise formal do texto Tábuas Cronológicas. Comentário
poético Evolução do Romantismo Português. Interpretação
Reconhecimento da Notas Biográficas de Antero de Conto
expressividade do Quental; Cesário Verde; António Texto tipologia de escolha pessoal
discurso Nobre e Camilo Pessanha. Depoimento
Observação da intenção Aspetos relevantes do universo Reflexão
crítica do discurso poético dos autores em estudo: a Leitura comparativa/Intertextualidade
Verificação das poesia doutrinária de Antero; o Comentário
categorias da narrativa / parnasianismo de Cesário; o Síntese
romance decadentismo de António Nobre; o Crónica
Descrição (personagens, simbolismo e o saudosismo de Entrevista
espaço, tempo, ação e Camilo Pessanha.
ambientes) Aspetos relevantes do universo
Emissão de juízos de poético do autor em estudo: a poesia
valor romântica de A. Garrett.
Almeida Garrett – Flores sem fruto –
poemas do manual.
Almeida Garrett – Folhas caídas –
poemas do manual.
Antero de Quental – Odes Modernas
e Sonetos – poemas do manual. Expressão oral:
Cesário Verde – O Livro de Cesário Dramatização
Verde – poemas do manual. Leitura dramatizada
António Nobre – Só, Despedida e Opinião
Primeiros Versos – poemas do Exposição oral
manual. Leitura de imagem
Camilo Pessanha – Clepsidra – Debate
poemas do manual. Diálogo argumentativo
Módulo 4 - Viagem ao teatro de Exposição oral
Raul Brandão (Teatro) Leitura coral
Tábua Cronológica;
Nota Biobibliográfica de Raul
Brandão;
Guia para a leitura da obra O Doido e
a Morte.
Análise, leitura e interpretação da
obra. Compreensão Oral:
Portefólio (apresentação, discussão e Registo radiofónico
avaliação) Texto narrativo
P.I.L. (apresentação, discussão e Tema musical
avaliação) Registo vídeo
Avaliação Oral e Escrita
Avaliação Sumativa
Auto e Heteroavaliação

Módulo 5 – Viagem ou Aparição 3º Período

com Vergílio Ferreira – (Prosa)
Enquadramento sociocultural do
século XX.
Tábuas Cronológicas. O escritor e a
obra
Guia para a leitura da obra: Análise e
Interpretação
As categorias da narrativa
 Módulo 6 – Viagem à poesia do Leitura
século XX– (Poesia) Leitura de imagem
Evolução do Modernismo Português. Diário
Notas Biográficas de Mário de Sá- Crónica
Carneiro; Alexandre O’Neill; Manuel Ensaio
Alegre; Sophia de Mello Breyner Entrevista
Andresen. Leitura comparada
Aspetos relevantes do universo
poético dos autores em estudo; a
tradição e a mitologia nacionalista de
M. Alegre; a metafísica, o panteísmo
e o helenismo de Sophia Andresen.
Leitura, análise e interpretação de
poemas vários dos seguintes autores:
Mário de Sá-Carneiro - Obra poética
- poemas do manual.
Sophia de Mello Breyner Andresen –
Obra Poética – poemas do manual.
Alexandre O’Neill – Obra Poética –
poemas do manual.
Manuel Alegre – Obra Poética –
poemas do manual.
Portefólio (apresentação, discussão e
avaliação)
P.I.L. (apresentação, discussão e
avaliação)
Avaliação Oral e Escrita
Avaliação Sumativa
Auto e Heteroavaliação.
Nota: As primeiras semanas do 1º Período serão dedicadas à Recuperação e Consolidação das Aprendizagens de 10º Ano, de acordo com as orientações emanadas pelo
Ministério da Educação.