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Contextualizando a

Educação de Pessoas com Autismo:


Educação Especial x Educação Inclusiva

Alessandra Moreira Heck


O que é inclusão?
• Conforme pesquisa online durante o curso:

Alessandra Moreira Heck


Alessandra Moreira Heck
• Formação: Pedagogia Educação Especial – Ênfase
Deficiência Mental – PUCRS/2000
• Pós Graduada em Educação Infantil – UFRGS/2002
• Extensão em Atendimento Educacional Especializado
- UFSM
• Atualmente diretora da E.E.E.RECANTO DA
ALEGRIA – Porto Alegre

Alessandra Moreira Heck


A ESCOLARIZAÇÃO
DO ALUNO COM TEA
Alessandra Moreira Heck
LAUDO X DIREITOS

Quando matricular o aluno com TEA, é


necessário falar de sua condição atípica?

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Alessandra Moreira Heck
LAUDO X DIREITOS

ESCOLA REGULAR X
ESCOLA ESPECIAL?

Alessandra Moreira Heck


LAUDO X DIREITOS

Mas existem ainda escolas especiais?


E a inclusão?

Alessandra Moreira Heck


O QUE A LEI DIZ?

Desde a Declaração de Salamanca, que


foi o marco das inquietações e o marco
legal da inclusão em nosso país, o que
mudou?

Alessandra Moreira Heck


O QUE A LEI DIZ?
“As crianças e jovens com necessidades educativas
especiais devem ter acesso às escolas regulares,
que a elas devem se adequar através duma
pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao
encontro de suas necessidades.”
(SALAMANCA, 1994, P. 1 e 2)

Alessandra Moreira Heck


POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Especial do MEC, na perspectiva de


educação inclusiva (2008) aprovada em
2009 por meio de emenda constitucional
(Convenção da ONU):

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POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Elas orientam os sistemas educacionais na


organização de recursos e serviços da educação
especial de forma a complementar o ensino
regular, como forma obrigatória e de
responsabilidade do sistema de ensino.

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DECRETO Nº 7.611/2011

Afirma a obrigatoriedade da matrícula do


aluno da educação especial na escola
comum, de ensino regular, e também
assegura e regulamenta o atendimento
educacional especializado (AEE).

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DECRETO Nº 7.611/2011

A inclusão quebra os paradigmas e contesta os


sistemas educacionais constituídos pela posição de
diferenciar os alunos normais dos alunos especiais,
que se apresentaram abalados pela proposta
inclusiva da educação (ROPOLI et al., 2010).

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DECRETO Nº 7.611/2011
[...] a melhor resposta para o aluno com deficiência e para
todos os demais é a educação que respeite as
características de cada estudante, que ofereça alternativas
pedagógicas que atendam às necessidades educacionais de
cada aluno: uma escola que ofereça tudo isso num ambiente
inclusivo e acolhedor, onde todos possam conviver e
aprender com as diferenças (GIL, 2005, p.18).

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IDENTIDADE DOS ALUNOS

Não se deve atribuir identidades que os


excluam, que os caracterizem por nichos,
ou seja, os alunos com deficiência ou os
alunos com transtornos.

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O QUE É NECESSÁRIO QUE
A ESCOLA FAÇA PARA UMA
INCLUSÃO EFETIVA
Alessandra Moreira Heck
Alessandra Moreira Heck
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TER PESSOAS CAPACITADAS
PARA O TRABALHO

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QUEBRAR ESTIGMAS E
PRECONCEITOS

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TER EM MENTE QUE O ALUNO É
DA ESCOLA COMO UM TODO, NÃO
DA SUA PROFESSORA OU DO SEU
AGENTE EDUCACIONAL

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PROMOVER RODA DE
CONVERSAS COM OS ALUNOS,
COM AS FAMÍLIAS E TODA
COMUNIDADE ESCOLAR

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DAR SEGURANÇA AOS
TRABALHADORES DA ESCOLA
PARA SE SENTIREM PARTE DO
PROCESSO DE INCLUSÃO (DESDE
OS FUNC. LIMPEZA, MERENDEIRA,
SECRETARIA)
Alessandra Moreira Heck
A ESCOLA PRECISA DE UM
PLANEJAMENTO PARA ESSA
INCLUSÃO, DESDE O APOIO NAS
FORMAÇÕES QUANTO NA
ESTRUTURA FÍSICA

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COLOCAR A IMPORTÂNCIA DE
QUE O ALUNO MANTENHA SEUS
ATENDIMENTOS DE SUPORTE
(FONO, T.O., NEURO, PSICO)

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TURMAS MENORES

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FORMAÇÃO
PERMANENTE

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O QUE A FAMÍLIA PODE
FAZER PARA AUXILIAR NO
PROCESSO DE INCLUSÃO
(DICAS PARA TODA CRIANÇA)
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VISITE A INSTITUIÇÃO, FAÇA
TODOS OS QUESTIONAMENTOS
POSSÍVEIS

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VERIFIQUE SE JÁ EXISTE
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA
NESTA ESCOLA

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CONVERSE COM FAMÍLIAS QUE
TÊM FILHOS NESTA ESCOLA

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EM SUA VISITA, O ALUNO COM
DEFICIÊNCIA ESTAVA NA
SALA EM ATIVIDADE COM A
TURMA OU ESTAVA EM OUTRO
ESPAÇO DA ESCOLA?
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CONFIE NA ESCOLA ESCOLHIDA

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ESTEJA DISPONÍVEL À ESCOLA:
COLOQUE QUE PODEM
CHAMÁ-LO QUANDO NECESSÁRIO

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DISPONIBILIZE PARA A
ESCOLA A EQUIPE QUE
TRABALHA COM SEU FILHO
(O TRABALHO EM CONJUNTO
DÁ ÓTIMOS RESULTADOS)

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ACREDITE NO POTENCIAL DE SEU
FILHO, SABENDO QUE EXISTEM
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO
QUE DEVEM SEREM
RESPEITADAS

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SEGUIR COM AS TERAPIAS
NECESSÁRIAS

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QUAL A IMPORTÂNCIA DO
AGENTE EDUCACIONAL,
“MONITOR”?
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Na esfera emocional, ele dará o suporte
que a família necessita, pois é um
trabalho de confiança, de que o aluno
ficará bem.

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Vai ser a “ponte” das relações sociais
para com a comunidade escolar e das
necessidades básicas de cuidado
(alimentação, locomoção e higiene).

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IMPORTANTE:

O monitor deve sempre priorizar a


independência e autonomia do aluno, a
relação não deve ser de dependência.

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O PAPEL DA
ESCOLA ESPECIAL
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QUEM É O ALUNO DA
ESCOLA ESPECIAL?

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QUAL A IDADE DE
INGRESSO MÍNIMA E
MÁXIMA?

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A ESCOLA É SERIADA?

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O ALUNO PODE IR
PARA O ENSINO
REGULAR?
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COMO SÃO AS
TURMAS?

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O QUE O AGENTE
EDUCACIONAL FAZ NA
ESCOLA ESPECIAL?

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QUAL A CAPACITAÇÃO
PARA TRABALHAR NA
ESCOLA ESPECIAL?

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Alessandra Moreira Heck
Obrigada pela atenção!
E-mail: alessandra-mheck@educar.rs.gov.br
Facebook: Alessandra Jackes Heck
WhatsApp: (51) 99958-0080

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