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AVALIAÇÃO EXTERNA DO PAIC

APRESENTAÇÃO DOS PROTOCOLOS DAS


PROVAS
PAIC+5 DE LÍNGUA PORTUGUESA E DE
MATEMÁTICA
PARA OS ALUNOS DO 3º, 4º E 5º ANOS e DAS
ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DE
AVALIAÇÃO
EM LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DO 1º ANO
PAIC+5
Área do conhecimento – Linguagens
Códigos e suas tecnologias; Ciências da
Natureza e suas tecnologias; Ciências
Humanas e suas tecnologias e Matemática
e suas tecnologias

Currículo/disciplina/ano/série

Competências e habilidades
PAIC+5

Competência – “capacidade de agir


eficazmente em um determinado tipo de
situação, apoiando-se em conhecimentos,
mas sem se limitar a eles”.(Perrenoud, 2000)

Habilidade – é o plano objetivo e prático do


saber fazer e decorre, diretamente, das
competências já adquiridas e que se
transformam em habilidades(Perrenoud, 2000)
Definição das habilidades e competências
que serão avaliadas em cada área de
conhecimento

Eleição das habilidades e competências


consideradas essenciais em cada etapa do
Ensino Fundamental e Médio.
A Matriz de Referência é resultado do estudo de
Parâmetros Curriculares Nacionais, Referênciais
Curriculares Nacionais, livros didáticos e
reflexões/estudos realizados por professores, técnicos
e pesquisadores.

As Matrizes de Referência de Língua Portuguesa e


Matemática são compostas por um conjunto de
descritores, os quais contemplam dois pontos básicos:

1 - o conteúdo programático a ser avaliado em cada


período de escolarização;

2 - o nível de operação mental necessário para a


habilidade avaliada.
Comentários

O texto é o elemento que permite que sejam


avaliadas essas competências e habilidades.
Dessa forma, os itens de um teste devem medir
o desenvolvimento das múltiplas capacidades
comunicativas e cognitivas que o indivíduo deve
dispor para responder às exigências de sua
condição de ser social.

O texto não deve, pois, ser utilizado como um


pretexto para a conferência de regras
gramaticais.
Enfatiza-se que os descritores não podem ser adotados
como um conjunto de indicações básicas para as
práticas de ensino-aprendizagem nas escolas, uma vez
que não contêm a análise do conhecimento da
linguagem, as orientações didáticas, as estratégias e
recursos didáticos, as sugestões de como trabalhar os
conteúdos, bem como não selecionam a progressão de
conteúdos por ano ou ciclos.

Esse tipo de orientação cabe às Diretrizes, Parâmetros


e Matrizes Curriculares. Aos descritores cabe, apenas,
a referência para a elaboração dos itens que comporão
os testes.
A Matriz de Referência para avaliação de Língua
Portuguesa tem como foco as práticas de escrita e
leitra, que se organizam em tres eixos.

EIXO 1 - APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA


EIXO 2 – LEITURA
EIXO 3 – ESCRITA
EIXO 1 - APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA
TÓPICOS:
1 - Quanto ao reconhecimento de letras.
2 - Quanto ao domínio das convenções gráficas.
3 - Quanto ao desenvolvimento da consciência
fonológica.
EIXO 2 – LEITURA
TÓPICOS:
1 - Quanto à leitura de palavras.
2 - Quanto à leitura de frases.
3 - Quanto à leitura de textos.
3.1 - Quanto à informação do texto verbal e/ou não
verbal.
3.2 - Quanto aos gêneros associados às sequências
discursivas básicas.
3.3 - Quanto às relações entre textos.
3.4 - Quanto às relações de coesão e coerência.
3.5 - Quanto aos recursos expressivos utilizados no
texto.
3.6 - Quanto aos aspectos sociais da linguagem.
EIXO 3 – ESCRITA TÓPICOS

1 – Escrita de palavras (nome).


2 – Escrita de palavras com grafias diversas.
3 – Escrita de frases.
4 – Escrita de textos.

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