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Simulado II

Planejamento Educacional

1. “Os temas, os problemas, as ações ou os eixos atuam como norteadores do processo de aprendizagem e
articuladores do programa, em torno dos quais se descreve um movimento curricular” (ANASTASIOU; ALVES, 2012, p.
66-67).

Assinale V para as alternativas verdadeiras ou F para as falsas, considerando a importância da definição do tema:

1. ( ) A definição do tema deve cumprir a listagem de conteúdo definidos pela escola.

2. ( ) A definição do tema pressupõe a aplicação de estratégias metodológicas voltadas para transmissão e fixação do
conteúdo

3. ( ) A definição do tema pode ser realizada numa ação conjunta do professor com seus alunos.

4. ( ) É a fase que viabilizar os passos seguintes da elaboração do planejamento após ter sido concluído o diagnóstico
da realidade.

(1 Ponto)

a) F, F, V, V.

b) V, V, F, V.

c) F, V, V, F.

d) V, F, F, F.

e) V, V, F, F.

6. “As estratégias metodológicas visam à consecução de objetivos, portanto, há que ter clareza sobre aonde se
pretende chegar naquele momento com o processo de ensino” (MENEGOLLA; SANT'ANNA, 2005, p. 77).

Assinale V para as alternativas verdadeiras ou F para as falsas, considerando a importância das estratégias
metodológicas:

( ) Independe o conteúdo da aula para fazer a escolha das estratégias metodológicas.

( ) As estratégias metodológicas são embasadas em diferentes pressupostos teóricos.

( ) As melhores estratégias metodológicas enfatizam a realização de atividades individuais.

( ) As estratégias metodológicas trazem orientações para a interação do professor com seus alunos.

(1 Ponto)

a) V, V, F, F.

b) F, F, F, V.

c) F, V, F, V.

d) V, V, F, V.

e) V, F, F, V.

7. Leia as afirmativas que se referem às concepções e desdobramentos do planejamento educacional:

Afirmativa I: O ato de planejar é uma preocupação que envolve toda a possível ação ou qualquer empreendimento da
pessoa. Sonhar com algo de forma objetiva e clara é uma situação que requer um ato de planejar. (MENEGOLLA;
SANT’ANNA, 2005, p.13).

MENEGOLLA, M.; SANT'ANNA, I. M. Por que planejar? Como planejar?: Currículo - Área - Aula. 14. ed. Rio de
Janeiro: Vozes, 2005. (Escola em Debate; 2).

Afirmativa II: Tomando como ponto de partida a concepção do planejamento como fio condutor de todas as atividades
humanas, ficamos mais próximos de sua essência, que é a de organizar e projetar conquistas. Essas conquistas
podem abarcar os mais diversos objetivos, sejam eles pessoais, coletivos, sociais, pedagógicos..., que, no final, terão
todos o mesmo foco: o desenvolvimento e o atendimento às necessidades dos sujeitos.

Marque a alternativa correta:

(1 Ponto)
a) As afirmativas I e II estão corretas, tratando do planejamento educacional na vida dos sujeitos mesmo uma não
sendo complemento da outra.

b) As afirmativas I e II estão corretas, sendo a alternativa II um complemento do tema apresentado na alternativa I.

c) A afirmativa I está correta e trata do planejamento educacional, já a alternativa II está incorreta visto não apresentar
uma relação correta com os desdobramentos na vida dos sujeitos.

d) A afirmativa II está correta e trata do planejamento educacional, já a alternativa I está incorreta visto não apresentar
uma relação correta com os desdobramentos na vida dos sujeitos.

e) Somente a alternativa I está correta, trazendo a importância do planejamento educacional no processo de


aprendizagem.

8. Planejar pode ser entendido como uma forma de comprometer as ações educativas com seus propósitos de
aprendizagem, sejam elas exercidas em espaços formais ou informais de aprendizagem, buscando romper barreiras e
aproximar os sujeitos de zonas possíveis e reais para aprender, mostrando caminhos possíveis a seguir para
conquistar aquilo se objetiva. Sendo assim, o professor deve planejar pensando:

Marque a alternativa correta:

(1 Ponto)

a) Em um processo de transformação da realidade, estimando determinados objetivos.

b) Apenas nos resultados finais.

c) Na concretização do que a escola exige do professor.

d) Somente nos índices de desempenho das avaliações externas do MEC.

e) Todas as alternativas estão corretas.

9. “A ação do diretor escolar será tão limitada quão limitada for sua concepção sobre a educação, a gestão escolar e o
seu papel profissional na liderança e organização da escola. Essa concepção se constrói a partir do desenvolvimento
de referencial de fundamentos legais e conceituais que embasem e norteiem o seu trabalho”. (LÜCK, 2009, p. 15

O gestor escolar na visão da gestão democrática deve ser aquele que:

1 - Zela pelos interesses da comunidade escolar, exercendo uma liderança pedagógica.

2 – Deve ter os conhecimentos e as informações sobre a realidade da escola.

3 - Centraliza a sua liderança no cumprimento das atividades burocráticas da sua função

Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s)

(1 Ponto)

a) III, apenas.

b) II, apenas.

c) I e II, apenas.

d) I e III, apenas.

e) I, II e III.

10. “Se aceitarmos que competência é uma capacidade de agir eficazmente num determinado tipo de situação,
apoiada em conhecimentos, mas sem se limitar a eles, é preciso que alunos e professores se conscientizem das suas
capacidades individuais que melhor podem servir o processo cíclico de Aprendizagem-Ensino-Aprendizagem”.
(PERRENOUD, 1999, p. 7).

Perrenoud (2000) elenca dez novas competências que o professor deve desenvolver para ensinar. Dentre elas, são:

(1) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.

(2) Definir objetivos de ensino de forma rígida e linear.

(3) Envolver os pais na construção dos saberes.

(4) Entender a tecnologia como uma substituta do professor.


(5) Elaborar um projeto em equipe.

A alternativa correta que apresenta competências definidas por Perrenoud é:

(1 Ponto)

a) 3, 4 e 1

b) 1, 2 e 3

c) 5, 4, 1

d) 2, 3, e 4

e) 1, 3 e 5

11. Libâneo (2006) revela que é necessário ter em mente alguns aspectos para desenvolver uma aula de qualidade.
Assinale verdadeiro ou falso para os aspectos que qualificam uma aula e depois marque a alternativa correta.

( ) Seleção e organização das atividades para prover um ensino criativo e independente.

( ) Empenho na formação dos métodos e hábitos de estudo.

( ) Formação de hábitos, atitudes e convicções ligadas somente à teoria.

( ) Valorização da sala de aula como meio educativo.

( ) Formação do espírito de coletividade, solidariedade e ajuda mútua sem esquecer o individual.

(1 Ponto)

a) V-V-V-F-F

b) F-F-F-V-V

c) V-F-V-F-V

d) V-V- F-V-V

e) V-V-V-V-V

12. Relacione as colunas fazendo a correspondência correta.

Marque qual alternativa corresponde a relação correta dos conceitos.

(1 Ponto)

a) 2-C, 3-B e 1-A.

b) 1-C, 2- A e 3 -B.

c) 1- A, 2 -B e 3-C.

d) 1 - B, 2 - B e 3-A.

e) 1-B, 2-C e 3-A

13. “As metodologias ativas são caminhos para avançar no conhecimento profundo, nas competências sócio
emocionais e em novas práticas”. (MORAN, 2018, p. 21).

A aprendizagem baseada em problemas é compreendida como uma metodologia que:

(1 Ponto)

a) Promove a integração de conteúdos de diferentes disciplinas com situações reais.


b) O professor define as etapas das tarefas a serem executadas pelos alunos.

c) Visa a realização de pesquisas individuais ou coletivas para se chegar na resolução de um problema.

d) Deve ser desenvolvida individualmente, pois o trabalho em grupo atrapalha a sua realização.

e) Pressupõe a realização de uma testagem inicial que pode compor a nota final do aluno.

14. O pensamento pedagógico de Paulo Freire, na perspectiva das teorias críticas do currículo, parte de alguns
princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo contradizendo o que a
educação clássica, bancária e organizada a partir da figura do professor trata das teorias mais tradicionais. Sobre o
pensamento de Paulo Freire está correto afirmar:

I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.

II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.

III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.

IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.

V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.

(1 Ponto)

a) I e II estão corretas.

b) II e V estão corretas.

c) I, III e IV estão corretas.

d) I, IV e V estão corretas.

e) I, II, III e IV estão corretas.

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