COMPOSICIÓN

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC-

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –EFPEM-

CURSO: INDUCCIÓN A LA DOCENCIA II

CATEDRÁTICO: LIC. JULIO CHINCHILLA

NOMBRE: Edgar Osvaldo Milián González

CARNÉ: 8918831

Guatemala, 15 de abril de 2,011

Era una situación de vida o muerte, lo hacía o no lo hacía, bueno tenía que
hacerlo, pues valía puntos, además estaba obligado a pasar al frente, me
gusta dar clases y era mi pase para lograrlo, no me fue bien en el principio
ya que el equipo no me funcionaba, era la regleta la que estaba apagada…
inicie la clase luego me interrumpe el Lic. “tiempo” y empezó lo positivo y
negativo, lo acepté, reconozco que me falta ser catedrático pero el tiempo y
la práctica lo dirán.

Disciplina escolar

Se entiende por disciplina escolar la obligación

que tienen los maestros y los alumnos de seguir
un código de conducta conocido por lo general
como reglamento escolar. Este reglamento, por
ejemplo, define exactamente lo que se espera
que sea el modelo de comportamiento, el
uniforme, el cumplimiento de un horario, las
normas éticas y las maneras en las que se
definen las relaciones al interior del centro de estudios.

Orientación Educativa

Consiste en garantizar la educación Integral del

alumnado a través de la personalización del
proceso educativo, especialmente en lo que se
refiere a la adaptación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje a su singularidad y a la
transición entre las distintas etapas y niveles en los
que se articula el sistema educativo y el mundo
laboral, y ofrecer, al conjunto de la comunidad
educativa, asesoramiento colaborador y apoyo
técnico especializado.

La evaluación y medición del rendimiento estudiantil con el enfoque del

C.N.B del ciclo básico.
Componente esencial del proceso docente educativo que parte de la definición
de las competencias y concluye con la determinación del grado de eficiencia

del proceso, dado éste en la medida en que los estudiantes y el profesor logran
las competencias propuestas.

Implicaciones del ejercicio docente de acuerdo al C.N.B

En la sociedad actual —llamada del conocimiento— se exige que desde la

escuela se faciliten a los alumnos conocimientos que les permitan adaptarse a
los continuos cambios en las formas de vida derivadas de los progresos de las
ciencias y la técnica. Y, en consecuencia, se espera que los profesores
ofrezcan respuestas educativas adecuadas a los ritmos de comprensión de
cada alumno —singularidad—, a la vez que a éstos integrados en su grupo de
clase —diversidad—. Pero resulta que el significado comúnmente utilizado del
término diversidad es impreciso y se desvía desde lo meramente escolar hacia
otros ámbitos que aunque no menos importantes dificultan poder abordarlo
desde la concreción que los problemas derivados de la diversidad plantea en
las aulas. De este modo, lo que interesa desde la eficacia del sistema
educativo, es poner en sintonía lo singular y la diversidad como única forma de
hacer posible la enseñanza y el aprendizaje; para ello hay que buscar en las
actividades educativas aquello que sea constante y, por tanto, común a todos
los alumnos: el ejercicio de la razón y el desarrollo del conocimiento.

El profesor y los recursos didácticos

Todo docente a la hora de enfrentarse a la

impartición de una clase debe seleccionar los
recursos y materiales didácticos que tiene
pensado utilizar. Muchos
piensan que no tiene
importancia el material o
recursos que escojamos
pues lo importante es dar
la clase pero se
equivocan, es
fundamental elegir
adecuadamente los
recursos y materiales didácticos porque constituyen
herramientas fundamentales para el desarrollo y
enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
de los alumnos.

Las sesiones de claustro

El Claustro de profesores es el órgano propio de
participación del sector docente del centro
educativo en el gobierno del mismo, teniendo como
misión la de planificar, coordinar, informar y adoptar
las decisiones pertinentes sobre los aspectos
docentes del centro. El Claustro de Profesores estará presidido por el Director
del centro e integrado por la totalidad de profesores que presten servicios en el
mismo.

Registro de calificaciones

Los resultados de las actividades de evaluación de cada unidad y de su

respectivo proceso de mejoramiento se registrarán en un documento que
permitirá demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes. Al finalizar
cada unidad se registrarán los resultados obtenidos en las actividades de
evaluación realizadas. Al finalizar el período lectivo se registrará la nota final
que debe representar los logros alcanzados en cada área y subárea del
Currículo vigente de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.

Las relaciones con padres de familia y autoridades

Al ingresar a la escuela el niño o niña carga ya una gran dosis de vivencias,

hábitos y estímulos que facilitarán o dificultarán su inserción en la vida escolar
según sean la vida familiar y las características de la escuela. Este paso es
clave en su proceso de formación. Es un momento importante en la
armonización familia-escuela, cuya conexión o punto de encuentro son los
hijos-estudiantes al desarrollar la actividad
escolar teniendo presente el bagaje
psicosocial que trae el niño o niña y al que
se añaden los aspectos educativos propios de un proceso más sistemático de
formación. Garantizar la armonía familia-escuela en la vida del niño, niña y
después del adolescente constituye una acción cuyo protagonista es el ser
humano que emprenderá la construcción y el desarrollo de su vida.

Conclusiones
Al hablar de disciplina nos encontramos con uno de los "problemas" que más
afecta a la enseñanza actual, y más concretamente, a la relación profesor-
alumno.
La Orientación Educativa es una actividad organizada y dirigida al logro de
objetivos específicos.
La evaluación y medición del rendimiento estudiantil es un elemento importante
en las relaciones con los profesores y el centro escolar.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un
docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su
labor.
Es en este marco donde los derechos de todos los sujetos educativos, padres y
madres de familia, autoridades educativas, maestros y estudiantes, encuentran
el espacio apropiado para su vigencia constructiva.

Fuente:

http://www.educaweb.com/noticia/2006/05/15/materiales-recursos-didacticos-
hariamos-ellos-11233.html

www.uclm.es/profesorado/ricardo/Clasificaciones.../Melisa.doc -

http://www.slideshare.net/cbravo/evaluacin-del-rendimiento-estudiantil-1

www.educacion.es/cesces/5.3.e.htm

http://es.scribd.com/doc/47049885/005-Acuerdo-Ministerial-1171-2010-
Reglamento-de-Evaluacion

http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/46598