UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS GESTÃO

ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA

ÂNGELA APARECIDA DE OLIVEIRA

MACAÉ RJ
2021
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS

GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRATICA

Relatório de estágio apresentado a disciplina de

Processos Educacionais Gestão Escolar; Teoria e
Prática do Curso de Pedagogia da Universidade
Estácio de Sá, sobe a orientação da professora
Terezinha

MACAÉ RJ
2021
Sumário
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................................4
2 CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA ESCOLA....................................................................5
3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA.....................................................................6
3.1 APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO..................................................................6
4 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS..................................7
5 DESENVOLVIMENTO....................................................................................................................8
6 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..................................................................................................8
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................................16
REFERENCIAS.................................................................................................................................17
 3
RESUMO

O presente relatório de estágio supervisionado da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado

em Gestão de Processos Educacionais, está em relatar as atividades desenvolvidas como estagiária
de Pedagogia Junto a Escola Estadual de ensino fundamental e médio CIEP-393 Pr.
Carlos Emir Mussi, que teve início nas séries 6,7,8,9 etapas do ensino fundamental. A instituição
onde foi realizado o estágio supervisionado é um prédio de 3 (três) pisos, com 15 quinze (15) salas
de aulas com turnos matutino, vespertino e noturno. Durante o turno Manhã e a tarde a escola
recebem alunos do segmento fundamental e médio. E a noite uma outra parte do médio e a EJA
(Educação de Jovens e adultos), que teve uma mudança e passou a ser chamada nessa escola de
NEJA. O estágio teve seu início no dia 3 de Março de 2021, com previsão para o término em 24 de
Junho de 2021, compondo um período de 154 horas/aula. Com a supervisão das Diretoras Rita
Cassia da Silva, Soraia Cristina Fernandes P. Carvalho e Adriana sendo realizado no segmento
Coordenação Pedagógica. A realização do estágio modifica e incentiva a visão profissional do
estudante, sobre as suas necessidades e aptidões para o, mercado de trabalho, na qual possibilitará
uma formação acadêmica efetiva.

Palavra – chave: Relatório; Coordenação; Gestão Escolar.

1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado Específico I do curso de Pedagogia-EAD do Polo Estácio de Sá, em
Macaé é uma atividade curricular obrigatória que ocorre no 6º período letivo. Caracteriza-se como
uma forma de inserção no espaço sócio Educacional, com o objetivo de capacitar o exercício do
trabalho profissional através do aprendizado teórico-prático, mediante a supervisão sistemática da
disciplina.
O local onde está sendo realizado o estágio é a Escola Pública Estadual CIEP 393- Pr. Carlos
Emir Mussi, Localizado na Rua: Alcide Mourão 589 Aroeira Cep 27946385, devidamente inscrito
sob. CNPJ: nº01077520000165, Telefone de contato; (22) 27915893.
O presente trabalho tem como objetivo relatar a observação e analise do trabalho da
Coordenadoria Pedagógica, realizado nessa instituição. O estágio está sendo realizado por uma
estagiária do 6º período de Pedagogia, com quatro visitas semanais com duração de 6 horas por dia
e 24 horas semanais com a carga horária de 154horas de estágio obrigatório supervisionado, para
uma melhor compreensão deste relatório a descrição das experiências vivenciadas serão relatadas
dia a dia. Estágio é o período de trabalho por tempo determinado para a formação e prática
profissional. Por estágio curricular entende-se atividades realizadas durante o curso de formação,
junto ao campo de trabalho. Por essa condição transitória tem-se a oportunidade de vivenciar
situações concretas do cotidiano e, simultaneamente, articular a teoria e a prática, para que possa
adquirir subsídios para questionamentos e reflexões. Como atividade de aprendizagem, o estágio
não pode ser tomado apenas como uma experiência prática desenvolvida, mas sim como uma
oportunidade para refletir, sistematizar e testar o conhecimento teórico e instrumentos discutidos
durante o curso. Além do aspecto da obrigatoriedade curricular, o estágio configura-se em um
momento de aprofundamento e integralização de conhecimento e habilidades de interesse em
situações reais que demandam considerações de ordem práticas No colégio existem jovens e adultos
de todas as classes sociais, com vivências particulares, muitos moram em comunidades distantes e
utilizam ônibus, veículo particular e bicicletas para chegar até a escola, outros passam o dia
trabalhando e tem suas dificuldades para chegar ao local de estudo, cada pessoa é distinta uma da
outra, com costumes e características diferentes. A instituição de Ensino tem por finalidade garantir
acesso e a permanência do aluno na escola e para isso tem um bom comprometimento com a
cidadania e tem como finalidade ajudar a desenvolver, em cada um de seus alunos uma postura de
respeito, moral ensinando como a ética e o conhecimento faz um diferencial muito grande na vida
de cada pessoa individualmente. A missão da escola está justamente em educar o aluno à luz desses
princípios a fim de dar educação para todos, prestando atenção no cidadão que será formado e, que
possuirá uma consciência construtora de conhecimento, ou seja, uma pessoa capaz de conviver com
diferentes pessoas e pensamentos, capaz de responder a quem lhe pedir o motivo de sua postura,
assegurando um ensino de qualidade garantindo o acesso de cada aluno na escola e também a
permanência dos mesmos na instituição e assim transformando a realidade em que eles vivem.

2 CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA ESCOLA

A Escola foi criada pelo ato n°19598 de 01/04/1994 com parecer 494/93 aprovado e publicado
em D.O no dia 12/01/1994 ocupando o mesmo prédio desde então. No ano de 1993, a secretaria
extraordinária de Programa Especial/ RJ apresentou a proposta pedagógica dos Ginásios Públicos,
parte integrante do 2º Programa Especial de Educação, para implementação em Centros Integrados
de Educação Pública (CIEPS).
Este projeto foi respaldado na Lei 5696, artigo 64, que diz que “Os conselhos estaduais de
Educação poderão autorizar experiências pedagógicas com regimes diversos dos prescrito na
presente lei, assegurando a validade dos estudos assim realizados”.
A proposta pedagógica do Ginásio Público surgiu como uma tentativa de sanar alguns problemas
vivenciados pelas escolas públicas estaduais: a repetência e a evasão escolar, enquanto o ensino à
realidade brasileira, possibilitando ao educando tornar-se um cidadão apto a continuar aprendendo
por si só, além de capacitá-lo também a ingressar em outros cursos após o término dos estudos a
nível médio em apenas cinco anos.
Correspondendo aos três primeiros anos de escolaridade (6º, 7º e 8º anos) ao 2º segmento do
Ensino Fundamental e os dois últimos anos (9º, 10º anos) ao Ensino Médio. Após neste mesmo ano,
iniciou suas atividades, funcionando, inclusive, em regime integral para os alunos que se interessam
em desenvolver atividades extracurriculares, chamadas na ocasião de oficinas.
Os alunos poderiam se inscrever em oficinas de dança, artesanato, teatro etc. A escola funciona
também com disposição para o NEJA, esse curso deve ser pautado pela flexibilidade tanto de
currículo quanto de tempo e espaço para que seja, possibilitado o ensino aos jovens e adultos com
conteúdos significativos, onde tenham suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos
estudantes durante o processo de aprendizagem.
Um trabalho que valoriza a realização de atividades num ambiente que possibilite a socialização
culturais que geradora de valor e enriquecimento para a formação dos estudantes. Um ambiente que
permita ao estudante uma maior participação nas aulas permitindo a cada um aproveitamento e um
bom desempenho.
A escola busca realizar a formação continuada com uma boa participação nas aulas com um
melhor aproveitamento possível, permitindo a formação continuada aos educadores de jovens e
adultos. A missão da escola está em principalmente garantir acesso e permanência do aluno
assegurando-lhe um ensino de qualidade com formação humanista e social, a escola acredita que
para formar um cidadão critico capazes de interagir na transformação de seu meio e de enfrentar
desafios que surgem no século XXI, é preciso que se desenvolva boa capacidade desde estética,
linguística, lógico-matemática motoras e de interação e de inserção social.

3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA

Ginásio Público 393 recebeu em acréscimo o nome do bairro onde está situado, em homenagem
ao prefeito, passou a se chamar CIEP 393 Prefeito Carlos Emir Mussi. A escola tem como propósito
de vida prestação de serviço à comunidade e são atendidos Jovens e adultos em condições de
aprendizagem.
A Unidade dispõe hoje de 79 funcionários, compondo este quadro: 3 (três) Diretoras, 2 (duas)
Coordenadoras,1 (uma) Inspetora, não tem estagiário,15 (quinze) Professores, 2 (duas) Cozinheiras,
4 (quatro) Ajudantes, 4 (quatro) Faxineiras. O espaço físico desta instituição para atender alunos e
funcionários são: 15 (quinze) salas de aulas, 4 (quatro) banheiros adequados para os alunos, sala de
diretoria, sala de professores, sala de secretaria, 1 (um) laboratório de ciências, 1 (uma) sala de
vídeo, 1 (uma) biblioteca, 1 (uma) sala de matemática/SESI, laboratório de informática, quadra de
esporte coberta, Cozinha, lavatórios, 2 (dois) banheiros, 2 (dois) vestiários, Biblioteca, Auditório,
Pátio coberto, Pátio descoberto, Área verde.

3.1 APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO

O estagio está sendo em observar a equipe gestora e como é feito o seu trabalho na
instituição escolhida, neste período observou-se toda a equipe em sua ação diária e como atuam no
campo de trabalho e no aprimoramento profissional dos educadores e uma educação permanente e
continuada.
A equipe gestora na escola trabalha de forma a cumprimento de todos os requisitos de uma
gestão democrática e, o trabalho da equipe está desde a recepção aos alunos e o atendimento aos
pais, professores e toda a questão administrativa da escola.
Durante o período que a estagiaria este observou-se que a equipe gestora faz o atendimento
dos alunos e suas famílias e media o relacionamento entre os alunos, e entre os funcionários dentro
da instituição para que o ambiente seja sempre harmônico. Todo o processo de formação dos
professores passa pela aprovação desses profissionais. As reuniões pedagógicas acontece,
bimestralmente com professores e a equipe pedagógica via aplicativo com a finalidade de esclarecer
pontos importantes e elaborar estratégias com relação a avaliação e o desenvolvimento e outras
necessidades dos alunos. São discutidos novos projetos e programação de eventos culturais e datas
comemorativas.

4 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS

Durante e período que passei a observar a equipe gestora do Ciep 393 de forma direta pude
vivenciar momentos onde foi possível observar o trabalho realizado de uma forma que entendi o
trabalho das gestoras quando impulsionam a equipe conduzindo-os a estarem sempre prontos a agir
em todas as situações que possam ocorrer dia a dia do ambiente escolar.
Dessa forma foi possível enxergar uma característica marcante de uma gestão participativa
do processo educativo. A equipe tem a agilidade de conduzir ao aluno que está passando por
dificuldade relacionado ao processo de ensino e aprendizagem, a equipe tem a preocupação de
convocar a família para conhecer a realidade do aluno e propor caminho para a resolução da
situação recorrente. Como explica Silva (2013) em seu artigo que uma gestão requer uma parceria
entre a escola e a comunidade a fim de que seja uma gestão verdadeiramente democrática.
Já na questão administrativa pude perceber de perto que as diretoras, tem um papel muito
importante na escola, ela é responsável para entregar as pautas para os professores, preparar as
documentações para entrega aos pais de alunos que estão estudando na escola, preparar e organizar
toda a documentação em relação aos funcionários e aos órgãos que fiscalizam a educação Estadual,
são muitas as funções que as diretoras exercem dentro da escola.
Neste período foi possível participar de uma reunião bimestral, nessa reunião foram
debatidos assuntos sobre o desenvolvimento dos alunos se os alunos estão participando da interação
através do aplicativo e com as apostilas, para falar sobre a utilização de livros para trabalho
complementares. Toda a reunião foi conduzida pela diretora adjunta da instituição expondo as
dificuldades e os acertos com uma postura muito profissional com relação a alguns problemas
levantados na reunião. As questões foram colocadas pela equipara a fim de buscarem solução para
os problemas de uma maneira bastante democrática, tudo o que foram observados e relatados nesta
reunião esta de acordo com Moran ( 2013 pg 25) que diz:

Uma escola começa com um bom gestor[…] O bom gestor é fundamental para
dinamizar a escola para buscar caminhos para motivar
todos os envolvidos nos processos. […] Um bom gestor muda uma escola.
 De uma forma geral o dialogo assume o papel de destaque na função da equipe gestora. Para que
os professores estejam comprometidos e unidos a equipe devem estar voltados ao objetivo proposto.

5 DESENVOLVIMENTO

A partir do estudado em sala de aula durante o semestre temos a oportunidade de conhecer

pessoalmente a realidade dos coordenadores pedagógicos e, conhecer a relação estabelecidas entre a
equipe e a escola. De forma que o projeto visa contribuir para o crescimento da equipe pedagógica
da instituição citada, promovendo assim uma boa dinâmica com todos os professores e
coordenadores. Utilizando-se de métodos que favoreçam as pessoas no conhecimento, visando uma
situação de redução de estresse ocasionada pela dificuldade dos alunos em acompanhar as aulas
ministradas através da plataforma. A educação está dentro do processo responsável por garantir uma
boa aprendizagem a todas as pessoas que frequentam o curso, promovendo condições de cada aluno
pais e responsáveis para que aprendam a enxergar e respeitar a diferença uns dos outros. O tempo
de acompanhamento de observação como também no auxílio de preparar fazer e-mail, baixar
aplicativo, entrega de kits alimentação e apostilas tem sido em média de 6 horas, o
acompanhamento é segunda, terça, quarta e quinta-feira das 10 horas às 16 horas, na segunda as
diretoras se reúnem para fazer reunião nas plataformas com professores.

6 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

A seguir serão relatadas as observações e as ações realizadas no estágio a luz dos conhecimentos
teóricos Pedagógicos, ao todo foram 154 horas de estágio, onde se realizou os trabalhos e as
observações.

26/02/2021-Das 10h00min às 12h00- A escolha da Instituição

A Associação Amigos Escola Brizolão 393 Aroeira de Macaé foi escolhida tendo em vista a
necessidade de uma experiência prática onde ira ser aplicada grande parte dos fundamentos
aprendidos, aliando teoria e prática demonstrando o quanto é enriquecedor e importantes essa etapa
de minha formação acadêmica e profissional. Foi apresentada a proposta de estágio as diretoras, e
no aceite do mesmo foi solicitado acima liberação para a realização do estágio nessa entidade.

01/03/2021 – Das 10h00 às 12h00-A assinatura dos Documentos

Nesse segundo encontro foi encaminhada a documentação devidamente preenchida para a

assinatura do responsável pela escola, em seguida a estagiária conheceu o núcleo de trabalho e foi
devidamente apresentada aos colaboradores, em sequência colheu-se a assinatura dos responsáveis
pela instituição.

03/03/2021-Das 10 às 16h00-Primeiro Encontro

Nesse dia estive a escola no intuito de ser apresentada para os demais professores, e entender um
pouco como é o funcionamento da escola, bem como o trabalho de cada. Ao chegar cumprimentei
as coordenadoras e uns professores que estavam presente nesse dia, fui apresentada como estudante
de pedagogia e que estaria ali durante alguns meses em horários alternados para realizar o estágio.
Foi passado que o MEC está tendo que mudar o panorama de ensino, passando de Semestre
para Ciclo. No final do estágio desse dia uma das coordenadoras avisou que devido a paralisação
por causa da Covid 19, houve uma mudança no horário de atendimento por isso até que passe será
das 10 horas até as 16 horas, Terças e quintas.
Acompanhei a rotina para entender o trabalho e percebi que o dia a dia é bastante corrido, mas
que aparentemente cada um desenvolve seu trabalho de maneira bem ativa com bom ânimo e muito
dinamismo. De início me foi solicitado que acompanha-se uma reunião com pais e alunos a fim de
observar como são as dinâmicas diárias de pais e alunos na escola. Conclui este dia de estágio,
como produtivo ao ponto de começar a entender um pouco do funcionamento da escola bem como o
trabalho executado pelas diretoras, coordenadoras e professores.

04/03/2021 – Das 10h00 às16h00-Segundo Encontro

Finalizando as observações de encontros com pais e alunos, sentei junto a coordenadora para
mostrar as dinâmicas que iria ser utilizadas durante o estágio e dizendo o porque escolhi fazer esse
tipo de trabalho durante o estágio e dizendo o porque eu considerava importante as propostas para
esse momento, ela me explicou as regras da escola e que por causa da paralisação, os alunos não
iram estar nas salas de aulas, mas que eu poderia acompanhar algumas aulas e reuniões na
plataforma, e que também poderia auxiliar no desenvolvimento de matéria e apostilas para ser
entregues aos alunos. Durante esse dia observei alguns aspectos referentes as praticas pedagógicas e
os planejamentos de aulas.

08/03/2021 – das 10h00 às16h00 – Terceiro Encontro

Nesse dia participei de uma reunião junto aos coordenadores, para falar sobre os proto90colos de
prevenção contra covid 19 e, sobre as medidas de cuidados. Após a reunião os coordenadores
voltaram a receber os alunos para falar sobre a continuidade do uso dos e-mails institucional. Nesse
dia recebeu uma aluna do ensino regular para formalizar a matrícula e fazer um questionário Sócio
Educacional, baixar o aplicativo para as aulas que iniciarão nesse mês de Março e Abril, avisando
que o aluno terá todo o material ali naquele aplicativo, a aluna foi orientada de como entrar e
participara das aulas.

09/0993/2021-Das 10h00 às 16h00 – Quarto Encontro

Nesse as estive observando as diretoras junto com as coordenadoras em uma reunião virtual com
alguns professores para tratar sobre a participação dos alunos na plataforma de Aprendizagem, para
saber quantos alunos estão acessando as aulas por semana. E em discussão foi dito que poucos
alunos estão acessando as plataformas, então elas entraram em contato com os alunos pelo grupo de
whatzapp para saber a causa das evasões, muitos disseram que não estavam conseguindo acessar a
plataforma por isso não estavam conseguindo acompanhar as aulas dos professores. Durante a
reunião alguns professores disseram que estavam auxiliando os alunos enviando convite para
palestras feitas no sit, também fazendo chamada de vídeo pelo whatzapp tudo isso a fim de auxiliar
os alunos nas aulas, Ficou acordado que todos alunos usariam a plataforma e ira pegar apostilas
dessa maneira os alunos serão avaliados por um todo. Pude perceber que alguns alunos preferem
estudar na sala de aula, porque ali eles tem o professor para tirar suas dúvidas uma vez que pela
apostila e pela plataforma estão encontrando dificuldade.

10/03/2021 – Das10h00 às 16h00 – Quinto Encontro

Nesse dia participei observando e atuando junto à equipe pedagógica auxiliando os alunos a
gerar e-mail institucional, e os paias a compreender como será as aulas via Gogle Clasrom, e de
como será a participação dos alunos na interação da alua. Atualizando a relação dos alunos
matriculados incluindo e excluindo e atualizando os dados de cada aluno. Observei a coordenadora
a fazer um ofício para aluno com deficiência auditiva, buscando uma enterprete de libras.
 11/03/2021-Das 10h00 às 16h00 – Sexto Encontro

Nesse dia estive junto com uma equipe de diretoras e professoras observando as estratégias
metodológicas do trabalho de professoras com os alunos, acompanhei a entrega dos materiais
impresso aos alunos e também a entrega do kit alimentação para cada aluno que estavam escritos no
programa. Um trabalho feito com muito esforço coragem e boa vontade de cada funcionário dessa
instituição. Foi um dia bastante proveitoso onde pude ver de perto a realidade de cada um familiar
de alunos que estudam no CIEP.

15/03/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Sétimo Encontro

No dia de hoje foi feita uma pequena reunião com os alunos que ainda não pegou as apostilas e
nem estão acessando a plataforma, a professora disse que eles levariam a apostilas porque estavam
participando das aulas e já avia feito os primeiros trabalhos pedido pelos professores. Depois de
assinarem um documento que declara que estão ciente de que as aulas estão disponível através da
plataforma e sendo entregue de forma impressa pelos professores, entregamos as apostilas a todos
os presentes, foi dito é que sempre tera um professor ali na escola disponível para tira as dúvidas
que tiverem.

18/03/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Oitavo Encontro

Nesse dia estive junto as coordenadoras fazendo ficha de dependência de alunos e, atualização
das dependências de alunos antigos.

22/03/2021 – Das 10h00 às 169h00 – Nono Encontro

Nesse dia acompanhei uma pequena reunião com as diretoras pedagógicas do setor para tratar
sobre os e-mails das turmas, e como os professores e madrinhas terão uma planilha para ajudar
alunos com dificuldades. Tratar em como será a entrega de atividades pelo aluno ao professor. Foi
tratado também sobre o Applique-se novo aplicativo da Seeduc, para o aluno enviar as atividades
através do mural da sala virtual desse App.

23/03/2021 – Das 10h00 às16h00 - Décimo Encontro

Nesse dia estive com as diretoras para a distribuição dos kits alimentação e entrega de
materiais para alunos que não acessa a internet.

24/03/2021-Das 10h00 às 16h00 – Décimo primeiro Encontro

Esse dia foi a continuação da entrega de Kits e certificados de entrega a pais e responsáveis.

06/04/2021- Das 10h00 às 16h00 – Décimo segundo encontro

Nesse dia acompanhei as coordenadoras no serviço de recebimento de apostilas em uma

reunião com os pais e responsáveis a fim de orientá-los sobre as notas e das atividades estruturadas
dos alunos.

08/04/2021-Das10h00 às 16h00 – Décimo terceiro Encontro

O trabalho nesse dia foi voltado para recebimento das apostilas e uma devolução dos alunos
sobre como esta a experiência com a nova plataforma. Durante a entrega aconteceu uma pequena
reunião das diretoras, uma professora e coordenadora para falar sobre as novas matrículas que serão
liberadas para os alunos, e sobre a avaliação de aprendizagem, e como será a avaliação de
aprendizagem deles. Falou que é preciso reconhecer a multiplicidade de aprendizagem abrangendo
muitas possibilidades. Foi muito importante participar dessa reunião a fim de entender como é o
trabalho das coordenadoras pedagógicas.

13/04/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Décimo quarto Encontro

Nesse dia estive junto as coordenadoras pedagógicas fazendo busca ativados alunos que
fizeram a matrícula porém estão ausentes das aluas. Então as diretoras estão resgatando esses alunos
para voltarem as aulas para não perderem o ano letivo.
 15/04/2021 – Das 10h00 às 16h00-Décimo quinto Encontro

Nesse dia estive junto as coordenadoras em pequenas reuniões com alunos a fim de informá-
los sobre o dia e horário da entrega das provas escritas e dos kits e apostilas. Nesse dia observei a
direção pedagógica revisar as dependências do ano de 2020, e fazendo a conclusão das
dependências.

20/04/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Décimo sexto Encontro

Nesse dia trabalhei com a equipe pedagógica fazendo e-mail e recuperando senhas dos
alunos, auxiliando nos envios de e-mail avisando que estão precisando comparecer a escola para
organizar sua situação. Estive auxiliando alunos a baixar o aplicativo para entrar na sala de aula
virtual para que possam conferir as aulas.

22/04/2021 – Das 10h00 às 16h00-Décimo Sétimo Encontro

Nesse dia auxiliei a equipe a separar o material impresso e preparar o termo de entrega do
programa de alimentação escolar no período de pandemia, um kit de gêneros alimentícios para cada
família.

27/04/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Décimo Oitavo Encontro

Trabalhei junto a equipe na entrega dos kits e assinatura do termo de entrega.

28/04/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Décimo Nono Encontro

Hoje auxiliei a equipe na conferência e na baixa na planilha de entrega de quem pegou os

materiais e kits e dos que não pegaram.

03/05/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Vigésimo Encontro

Nesse dia estive junto as diretoras fazendo email e aplicativos, adicionando e entregando
trabalho para os alunos que estão de atestado.

11/05/2020 – Das 10h00 às 16h00 – Vigésimo Primeiro Encontro

 Nesse dia estive junto a coordenação pedagógica participando do conselho de classe onde
trataram de como está a participação do ensino remoto com os alunos de com é a participação dos
mesmos através do aplicativo e com apostilas, nesse dia estavam reunidas professores e diretoras.

12/05/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Vigésimo Segundo Encontro

Nesse dia participei com as diretoras e professores de mais um conselho de classe via aplicativo,
para tratar da entrega do material e, falar sobre a reunião com os pais e com os alunos para tirarem
alguma dúvida e auxiliar o aluno a fazer as atividades, os professores e coordenadores estão
empenhados tanto na distribuição dos, materiais quanto a tirar dúvidas, e ao mesmo tempo orientar
os pais e responsáveis sobre o tempo para a devolução das apostilas.

13/05/2021-Das 10h00 às 16h00 – Vigésimo Terceiro Encontro

Nesse dia estive junto as diretoras auxiliando na busca pela interação do aluno no aplicativo
e, ajudando a baixar o applique-se e entrar na plataforma. Porque a partir dessa data o applique-se
está sendo atualizado para iniciar as aulas on-line direto com os professores.

18/05/2021 – Das 10h00 às 16h00 – Vigésimo Quarto Encontro

Nesse dia estiva auxiliando as coordenadoras no trabalho da logística de pesquisa de opção

para o retorno híbrido.

20/05/2021-Das 10h00 às 16h00-Vigésimo Quinto Encontro

Nesse dia participei de uma reunião informativa sobre as aulas híbridas, e assinatura de
opção, auxiliando a equipe a separa os uniformes que serão entregue aos alunos.

25/05/2021 – Das 10h00 às 16 h00 – Vigésimo Sexto encontro

Nesse dia estive junto a equipe entregando kit alimentação, e fazendo conferência da entrega.

27/05/2021 – Das 10h00 às 16h00-Vigésimo Sétimo encontro

 Nesse dia estive junto a coordenação em um atendimento aos alunos conversando dizendo que a
plataforma está atualizada para que eles termine todos os trabalhos, para que os professores possam
corrigir a tempo e dar notas. Nesse dia auxiliei na reunião e na entrega de novos materiais.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Estou finalizando o estágio supervisionado, e pude perceber o quanto a disciplina de estágio

está sendo fundamental para a minha formação onde pude ver em todos aspectos o trabalho da
equipe gestora nessa instituição. Durante a observação percebi o quanto é importante o papel das
diretoras e coordenadoras, os trabalhos de cada uma como profissionais conscientes, e a
responsabilidade com toda a comunidade escolar, desde a questão administrativa, na formação dos
professores ao atendimento das famílias.
A formação continuada dos professores pude ver que a equipe se preocupa e trabalha para
adquirir meios para produzir o melhor no processo de ensino aprendizagem de cada um dos alunos.
A equipe trabalham unidas a fim de estimular os professores a lidar com o aluno dentre da realidade
que estão vivenciando nesse momento de pandemia, buscando meios de impulsioná-los para o
futuro com uma visão de alguém amadurecidos e prontos a seguir em frente nos estudos.
Durante o estágio em Processos educacionais me proporcionou entender o valor da ação
gestora da equipe num trabalho interpessoal. Aprendi que isso faz toda a diferença para a
comunidade escolar dentro das propostas atuais de educação.
Meu trabalho nesse estágio foi finalizado, porém a equipe gestora me deixou uma lição
maravilhosa da vital importância que elas produz diretamente na ação do educador no seu dia a dia,
principalmente agora nessa nova etapa educacional tendo que lidar com a interação do aluno no
aplicativo tendo aulas on-line, assim a sala mesmo sendo virtual torna- se um espaço real de
construção do conhecimento e torcendo para que a família faça parte de todo esse processo.
REFERENCIAS

MORAN. José Manuel. A educação que desejamos; Novos desafio0s de como chegar Lá.
Campinas, São Paulo: Papirus 2013.

SILVA. Ana Maria. Gestão Participativa Nas Escola e os desafios a serem alcançados.
Disponível em:, http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/48709gestao-paricipativa-
na-escola-e-os-desafios-a-serem-alcansados>Acesso em20 de Maio de 2021

Biblioteca da Faculdade.