A importância da

Psicomotricidade na Educação Infantil

e suas contribuições no desenvolvimento e no

processo da aprendizagem .
O que é psicomotricidade ? É a relação entre os aspectos motores,
intelectuais e emocionais de um
individuo, em um ambiente que vive e
em contato com o outro.

" O movimento é a chave da vida e

existem em todas as formas com que
este se apresenta. Quando o homem
desempenha movimentos intencionais
ele está coordenando os domínos
cognitivos, afetivos e motor"
Anita Harrow.
A psicomotricidade tem como A psicomotricidade educação permite que os
principal eixo: o vínculo. alunos aprendam corretamente o movimento.
Confiança, Toque e Sensação. Principal instrumento de trabalho: O corpo.
As fases do movimento é de uma evolução crescente. Do menos organizado ao mais
organizado.
A fase mais importante de uma vida, vai dos 0 aos 7 anos.
Há uma evolução inseparável da motricidade e do cérebro. É um acesso a novos sistemas
cerebral.
O corpo deve experimentar
diversas sensações corpóreas.
É pelas sensações que o cérebro
começa a construir suas ideías.
"A educação dos sentidos tem uma grande importância
pedagógica, é possível descobrir e corrigir erros que
passam ainda inadvertidos na escola até que chega o
momento em que se manifestam de um modo
evidente."
Maria Montessori.
 Unidades Funcionais de Lúria

1ª Unidade Funcional: regulamentação do

tônus, vigília e estado mental: Tônus e
Equilíbrio 3ª Unidade Funcional : programação,
2ª Unidade Funcional: recebimento análise regularização e verificação de uma
e recebimento de uma informação atividade: Praxia global e fina
recebida: Lateralidade, estruturação espaço
temporal e noção do corpo.
 Bases Psicomotoras.

• Tonicidade
• Equilíbrio
• Lateralização
• Esquema corporal e Imagem corporal
• Estruturação Espaço Temporal
• Praxia Global
• Praxia Fina
Tônus:
É o ponto de apoio de cada movimento, prepara a musculatura para as variadas formas de
atividade postural e práxica.

Perfil hipertônico da criança :

Apresenta uma musculatura mais rígida, são crianças que não têm muitos medos, se arriscam
em atividades corporais . Geralmente têm dificuldade de experimentar novas sensações.

Perfil Hipotônico :
São crianças que apresentam mais elasticidade corporal, geralmente a criança tem dificuldade
em se perceber e se movimentar contra a gravidade. Não se arriscam em atividades corporais
e preferem atividades mais lentas
 Tonicidade
Está integrada na primeira unidade funcional. Tem um papel fundamental
no desenvolvimento motor .

Envolve 3 planos : Fisiológico/ Psicológico e Motor com funções :

• Executora - contração da muscular que gera o movimento.
• Receptora - Sensibilidade tônica, tensão permanente que gera a atitudes
em que se apoiam os movimentos.

" O estado tônico é uma forma de relação com o meio que depende de cada
situação e de cada individuo " Vitor da Fonseca.

E na sala de aula ?
 Equilíbrio.

É assimilar o movimento e acomodar-se Equilíbrio dinâmico.

com ele.
Abrange o controle postural e a qualidade
da locomoção ( coordenação ).
O domínio do corpo equivale à economia
eficácia e estética do movimento.
Orientação controlada do corpo em
situações de deslocamento no espaço
com os olhos abertos.
Equilíbrio Estático.
Capacidade de manter certa postura
sobre uma base de sustentação.

E na sala de aula ?
 Noção do Corpo.
Imagem Corporal
Está relacionado com os aspectos
emocionais e com as necessidades
biológicas.
“ A imagem corporal perde seu sentido de
imagem, fragmentada em partes ou
pedaços, para surgir como globalidade,
eu unidade, a que se associa já e
também o sentido do ser alguém”
(Ajuriaguerra, apud Fonseca,2008,p149 )
E na sala de aula ?
Esquema Corporal.
É a capacidade de reconhecer, nomear
as partes do corpo e as funções que elas
desempenham.
“ os seres humanos só podem chegar ao
desenvolvimento simbólico e a
construção de relações interpessoais
desde que integrem o sistema postural
e a noção corporal.”
(Fonseca, 2004, p71)
 Lateralização.
Integração Bilateral postural do corpo Subfatores da Lateralização:
6 lados - 4 lados - 2 lados Ocular
Depois dos 7 anos de idade há uma Auditiva
preferência manual e especialização
hemisférica . Manual
Lateralidade - é integrada a noção do Pedal
corpo, aprendizagem construída a partir
de vivências motoras.

E na sala de aula ?
 Noção de Espaço e Tempo
Estruturação do Espaço
• Esse conceito aparece primeiro do que
o conceito tempo.
• Através da translação do corpo no
espaço obtemos o conhecimento da
distancia percorrida nele.
• A criança interpreta as informações
sensorais e constrói conceitos
espaciais, interiorizando o conceito da
localização corporal.
Estruturação do Tempo
É mais elaborado do que a estrutura
espacial.
O cérebro elabora sistemas funcionais
de acordo com a dimensão do tempo,
joga as experiências anteriores e
adapta-se às condições presentes e
prediz e antecipa o futuro.

E na sala de aula ?
 Praxia Global
Tem por objetivo a realização e automatização dos movimentos globais.

É a organização de uma atividade consciente, da ação antecipada pelo

pensamento, pois coordena o conhecimento integrado do corpo, por meio das
informações cognitivas e emocionais resultantes das experiências anteriores e
estímulos externos, recebidos por vias perceptivas e sensoriais.

E na sala de aula ?
 Praxia Fina.

Integra as competências adquiridas na Está ligada a função de coordenação dos

praxia global, com maior complexidade e
diferenciação.
A praxia fina compreende tarefas motoras
sequencias finais.
movimentos dos olhos durante a fixação
da atenção e durante a manipulação de
objetos que exige um controle visual,
alem de abrangerem as funções de
programação , regulação e verificação de
atividades de preensão e manipulação
finas e complexas.

E na sala de aula ?
ESTAÇÕES DE UM CIRCUITO
Referencias Bibliográficas.
• Fátima Gonçalves- Do andar ao escrever . Um caminho Psicomotor .Editora Cultura RBL.
• Manual Técnico Projeto Optimist. Página 55.
• BORGHI, Teresa & PANTANO,Telma. Protocolo de Observação Psicomotora. Pulso
Editorial, 2010, SJC-SP.
• NETO, Francisco R. Manual de Avaliação Motora. Ed. Artmed, 2002, Porto Alegre.
• FONSECA, Vitor da. Manual de Observação Psicomotora. Ed.Artmed
 Obrigada.
Janaina Pavani Sarabando
janasarabando@gmail.com
Psicomotricista e Educadora Física.