Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Ministro da Educação
Paulo Renato Souza
Secretária Executiva
Maria Helena Guimarães de Castro
Apresentação 4
I. Introdução 6
1. TV Escola 15
3. Rádio Escola 23
Bibliografia .....30
Toda a produção editorial do Ministério da Educação, nestes oito anos, teve como objetivo
primordial oferecer suporte para a implementação das reformas e políticas definidas em relação
aos vários níveis do ensino. O Ministério da Educação procurou liderar as transformações do
sistema de educação de nosso país, com inúmeras inovações e estreita cooperação com estados e
municípios.
O nosso desafio na implantação das políticas foi criar uma estratégia para atingir o
conjunto do sistema, efetuar uma mudança de cultura e conseguir resultados qualitativos.
Evitamos assim a imposição de programas ou projetos definidos pelo Ministério, buscando
desenvolver projetos com alta qualidade técnica para que fossem aceitos e adotados pelas
instâncias descentralizadas. Em um país federativo como o nosso, se o governo federal tiver a
ilusão de que vai determinar, em cada momento, cada passo que vai ser dado, certamente se
perderá numa tecnocracia sem eficácia.
Essas perspectivas estiveram sempre presentes nas ações da Secretaria de Educação à
Distância do Ministério da Educação. Toda a sua vasta produção editorial neste período serve
justamente ao propósito de orientar a implementação da política de novas tecnologias na
educação pública. Procuram convencer sem impor, liderar sem submeter.
A disseminação de novas tecnologias de informação na educação - assim como no
conjunto da sociedade - é notável. Os programas desenvolvidos pelo Ministério da Educação
indicam possibilidades novas e variadas para a tarefa de ensinar, com mudanças profundas no
trabalho da escola.
É esse o propósito da presente publicação: a um só tempo, deixar o registro do muito que
foi feito e buscar a sustentabilidade de políticas, programas e ações que, acreditamos, contribuem
muito para a construção de um país melhor e mais justo.
Na educação os avanços não acontecem da noite para o dia; o processo é lento, difícil. Por
isso publicações desta natureza são extremamente importantes para explicitar os rumos e balizar
políticas e debates públicos.
"As barreiras temporais estão sendo eliminadas Ramal (2002) lembra que a resistência a
com atividades síncronas, nas quais professor uma tecnologia intelectual não é fato novo.
e aprendi/es se encontram para trocar idéias. Gutemberg criou a imprensa em meados do
Mesmo o distanciamento físico está sendo século XV Todavia, apenas entre 1750 e 1850,
resolvido por intermédio da alta interatividade os livros se emanciparam das celebrações
que pode existir na troca entre professor religiosas e passaram a circular entre as pessoas.
e aluno, originando o 'estar junto virtual." Platão defendia a oralidade, considerando que a
JA .Valente escrita poderia apagar a memória dos homens.
SEED a examinar experiências e a conhecer se à capacitação, à produção de materiais de
trabalhos bem-sucedidos, inclusive em outros apoio e a outras atividades que auxiliem as
países, a fim de traçar estratégias adequadas. instituições no aprendizado de novas
Em um processo dialético de ação-reflexão, linguagens e tecnologias;
conhecimento-prática, a SEED foi teorizando
sobre sua área e desenvolvendo programas • autonomia dos parceiros, concretizada na
como a TV Escola, o Programa Nacional de oferta de programas - não obrigatórios - que
Informática na Educação - ProInfo (o permitem harmonizar parâmetros e
primeiro, levando a tecnologia da televisão diretrizes nacionais com a diversidade e o
educativa e o segundo, os recursos da pluralismo de idéias e de concepções
telemática para a escola básica) e o pedagógicas dos sistemas e escolas;
Proformação (um curso de nível médio a
distância para habilitar em exercício • integração entre parceiros, princípio que
professores das séries iniciais que não dispõem busca a otimização dos recursos públicos e o
da titulação exigida por lei). Os focos desses exercício de um regime de colaboração,
programas são: a valorização do papel dos partindo do respeito à gestão democrática e à
professores, a aprendizagem dos alunos e o descentralização administrativa;
enriquecimento do cotidiano da escola.
• integração e, sempre que possível,
E, portanto, com uma preocupação humanista convergência entre diferentes tecnologias e
que o Ministério da Educação investe em linguagens, para que o uso harmônico e
tecnologia. Este ponto de partida levou a articulado dos múltiplos recursos disponíveis
SEED a definir como princípios de trabalho: facilite a interdisciplinaridade e a
contextualização, tornando mais dinâmicas
• tecnologia a serviço da educação, traduzida as salas de aula e contribuindo com a riqueza
em investimentos que não se esgotam na do processo educativo.
aquisição dos equipamentos, mas estendem-
III. Compartilhando êxito inicial é importante para induzir cada
vez mais professores ao uso de novas
p
incrementar a demanda pela etapa de pós- mas sim, aproveitar a linguagem radiofônica
alfabetização, contribuindo para a ara alimentar a geração de novas idéias
e perspectivas de ensino a partir
consolidação da educação de jovens e adultos. da abordagem de diferentes temas.
SÉRIES PRODUZIDAS
As coordenações universitárias e municipais II) maior diversidade de temas;
do Alfabetização Solidária são os principais
receptores dos programas produzidos. Essa III) experiências em sala de aula;
definição responde à necessidade de se
viabilizar uma recepção organizada, permitindo IV) fornecimento de gravadores aos
a audição orientada, a promoção de debates e municípios;
outras atividades; possibilita, ainda, o controle
da audiência e a avaliação da efetividade na V) mais cópias do material.
utilização do material produzido.
Os maiores demandantes do material da
A reprodução em fita cassete deve-se à série Tirando versos da imaginação foram
facilidade de uso e manuseio dessa tecnologia diretores de escolas e professores. A presença
e do acesso ao equipamento de audição nas de emissoras de rádio indica o potencial destes
mais distantes localidades. A fita cassete tem a programas para emissão aberta. A experiência
vantagem de permitir a reversibilidade da
mensagem, o que favorece a interação entre o "Cosíamos muito deste recurso para a formação
de nossos professores nas reuniões de planejamento
ouvinte e o material de estudo. e para nossos alunos na sala de aula. Obrigado
a vocês por terem nos enviado este material tão
rico e precioso que nos ajudou bastante."
Avaliação Qualitativa Magno Cruz Santos-ES
O Projeto Rádio Escola é uma experiência da Rádio Escola tem demonstrado que há
nova, que busca o equilíbrio entre a demanda por parte das emissoras de rádio,
linguagem informal e objetiva que em especial as pequenas e médias que estão
caracteriza a mídia radiofônica com um no interior do país, por incluir oferta
grande conteúdo educativo/formativo. Não é educativa em sua programação. Entretanto,
uma aula radiofônica, sem ser também seria necessária a produção de conteúdos
radiojornalismo ou revista no rádio. É uma educacionais de boa qualidade para emissões
estrutura ainda pouco explorada quando se abertas e regulares. Este seria o caminho para
integra rádio e educação. se avançar na utilização do rádio - e não só da
linguagem radiofônica - como veículo de
Na avaliação da série Em Sintonia com o educação.
Professor Alfabetizador, questões como
linguagem, locução, estilo musical, sugestão
de atividades, abordagem conceituai e
apresentação de situações vividas pelo
alfabetizador em seu cotidiano foram bem
avaliadas por mais de 80% dos coordenadores
que responderam ao questionário. Entre as
sugestões registradas figuram:
As universidades públicas também têm sido Está em vigor a legislação que regulamenta a
procuradas para realizarem avaliação dos educação a distância, o que vem permitindo o
programas TV Escola, Proinfo e Rádio Escola. crescimento da oferta de cursos de graduação.
No entanto, os paradigmas subjacentes a sua
A elaboração do documento "Referenciais de
• Lei de Diretrizes e Bases 9.394, de 20/12/96
Qualidade para Cursos de Graduação a • Decreto 2.494, de 10/02/98
Distância" foi uma iniciativa para orientar • Decreto 2.561, de 27/04/98
instituições no desenvolvimento de seus • Portaria 301, de 7/04/98
• Resoluções n°s 1 e 2, de 3/4/2001
projetos e sinalizar a qualidade como uma
• Portaria 2.253, del8/10/2001
diretriz básica para a área.
redação foram o ensino presencial, as
Os cursos de graduação já aprovados pelo experiências de EAD com baixo padrão de
Conselho Nacional de Educação podem ser qualidade e os exames supletivos (que
encontrados na página do Ministério da muitos, equivocadamente, confundem como
Educação. A listagem é atualizada regularmente. sinônimo de educação a distância).
Análises prospectivas nacionais e internacionais Em nosso país, muito se fez em oito anos,
sinalizam que a tendência é de maior inserção mas novos patamares precisam ser buscados.
dessas tecnologias em todos os níveis e Programas como a TV Escola e o Proinfo
modalidades de educação e de crescente merecem ter continuidade, expandindo-se
autonomia dos educadores na sua utilização, para outras unidades escolares ainda não
tanto no próprio desenvolvimento profissional, atendidas, melhorando a relação aluno /
como no enriquecimento do processo de equipamento e articulando-se cada vez mais
ensino-aprendizagem. com outros programas governamentais,
como o Sistema de Avaliação da Educação
Para Tiffin e Rajasingham (1997), o sistema Básica - SAEB, Parâmetros Curriculares
educacional do século XXI caminha para ser Nacionais e outras iniciativas. O ensino
independente no que diz respeito a distância. superior ainda é um desafio e o papel das
O diretor geral da Unesco, John Daniel universidades públicas é essencial na
(2002), diz que a educação do futuro vai democratização do acesso.
combinar atividades de aprendizagem
independentes e atividades de aprendizagem O Plano Nacional de Educação estabelece
interativas e que ambas - interativas ou diversas diretrizes e metas a serem
independentes - poderão ser feitas mediadas cumpridas, inclusive em relação à TV Escola
por tecnologia ou de forma presencial. e ao ProInfo. Além dessas, é preciso que
autoridades e educadores estejam atentos à
O que já está acontecendo é a atuação de uma constante evolução da tecnologia e do
presencialidade virtual que esvazia o conhecimento, para que a área educacional
significado corrente dos conceitos de não mais fique defasada em relação a outros
distância e tempo. Na verdade, educação a setores da sociedade.
distância é, cada vez mais, um processo em
que a distância física dos sujeitos e a Para o Brasil, um desafio importante é a
fugacidade dos eventos deixam de ser definição de uma política nacional de
condições determinantes para tornarem-se educação a distância e de utilização de
circunstâncias possíveis de serem resolvidas. E tecnologias novas na educação, sobretudo
essa grande evolução deve-se à inserção das pública. Essa política extrapola a atuação do
novas tecnologias de informação e de Ministério da Educação, envolvendo também
os Ministérios das Comunicações, da Ciência devem se lembrar de que equipamentos
e Tecnologia, da Cultura, agências e empresas sozinhos não fazem milagres. O importante
de telecomunicações, Correio e outras que, são as idéias, a capacidade de criar, de inovar,
em uma ação coordenada e intencional, de explorar bem todos os recursos possíveis
reduzam custos operacionais e ampliem as para construir uma aprendizagem alegre,
possibilidades de democratização da dinâmica, moderna, autônoma, crítica e
educação e de uso da tecnologia para todos. comprometida com uma educação de
qualidade para todo cidadão brasileiro.
As novas tecnologias podem contribuir para
Visite nosso site e conheça diversos materiais
a melhoria da educação - seja ela presencial desenvolvidos para as escolas e seus educadores:
ou a distância. Mas gestores e educadores www.mec.gov.br
Bibliografia
ALMEIDA, Maria Elizabeth. Informática e MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à
Formação de Professores. Série de Estudos. educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília,
Brasília: Ministério da Educação, SEED, 2000. DF: Unesco, 2000.
CASTRO NEVES, Carmen Moreira de. POPPOVIC, Pedro Paulo. Educação a Distância:
Tecnologias na educação presencial ou a problemas da incorporação de tecnologias
distância: seis lições básicas. In Pátio - Revista educacionais modernas nos países em
pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2001. desenvolvimento. In Em Aberto, Ministério da
Educação/INEP, Brasília, 1997.
Critérios de Qualidade para a Educação a
Distância. In Tecnologia Educacional - ABT: Rio RAMAL, Andrea Cecília. Educação na Cibercultura.
de Janeiro - v. 26, nº. 141, abr. /jun., 1998. Porto Alegre: Artmed, 2002.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 13a edição TIFFIN, J. & RAJASINGHAM,L. En busca de la
- Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. clase virtual. Barcelona, Paidós, 1997.
LITWIN, Edith. A educação em tempos de VALENTE, fosé A. Uma alternativa para a
Internet. In Pátio - Revista pedagógica. Porto formação de educadores ao longo da vida. In
Alegre: Artmed, 2001. Pátio - Revista pedagógica. Porto Alegre: Artmed,
2001.
Ministério da Educação/SEED. Relatórios de
Atividades, 1996 a 2002.
Expediente
Ministro da Educação Secretário de Educação a Distância
Paulo Renato Souza Pedro Paulo Poppovic
Elaboração do Texto Produzido em papel Reciclado da Cia Suzano- Papel 100% reciclado produzido em escala
industrial ao Brasil, Feito a partir de aparas pré e pós- consumo.
Carmen Moreira de Castro Neves