UNOPAR

PEDAGOGIA

DANIELA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Irecê
2021
 DANIELA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à Unopar como requisito

parcial para o aproveitamento da disciplina de
Estágio curricular obrigatório III: Gestão
educacional e espaços não escolares do curso
de pedagogia.

Irecê
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................6
7 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................7
8 REGIMENTO ESCOLAR........................................................................................8
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA........................................................................9
10 PLANO DE AÇÃO.................................................................................................10
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................11
REFERÊNCIAS...........................................................................................................12
INTRODUÇÃO

Relatório de estagio apresentado a Unopar como cumprimento da carga

horaria da disciplina Estágio curricular obrigatório III: Gestão educacional e espaços
não escolares, o estágio nas orientações textuais para estudar a experiência de
gestão em um ambiente não escolar, o que nos permite avaliar e analisar os
antecedentes do campo com as necessidades de desenvolvimento global formal e
informal e experiência de ensino, e seus devidos aspectos. Diante dos antecedentes
e reconhecendo a importância da gestão como formação de ambientes escolares e
não escolares, ela se estabelece por meio de muitos desafios na educação,
demonstra a flexibilidade de construção e desenvolvimento do conhecimento, e
esclarece os elementos culturais e históricos do ambiente social.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O texto aborda a educação formal, não formal e não formal e suas definições, o
papel social das práticas pedagógicas atuais e o ambiente escolar, refletindo a
atuação dos profissionais. Em museus, hospitais, prisões, empresas, meios de
comunicação e outros ambientes , alguns se concentram em itens educacionais. O
objetivo deste trabalho é analisar o papel do professor e suas possíveis áreas de
atuação.

Tem como objetivo permitir que os alunos de pedagogia compreendam suas

habilidades e conhecimentos, e tem o potencial de ampla aplicação.

Embora os cursos de pedagogia forneçam muitas possibilidades para os educadores

se desenvolverem, o papel dos educadores escolares é mostrar as maiores áreas de
estudo e trabalho para graduados em pedagogia.

Este artigo fará uma introdução geral à composição da graduação pedagógica, à

forma como a educação chega ao Brasil e suas modificações na atualidade.

Em seguida, as areas de trabalho serão organizadas, os educadores serão capazes

de processar seus conhecimentos e contribuir para individuos envolvidos no
processo.

Destaca-se ainda que o objetivo maior não é o de aprofundar as áreas de atuação

do pedagogo, e sim, expor uma descrição das diversas possibilidades do exercício
da sua prática educativa.

Pedagogia é o campo da educação voltado para o ensino de teoria e prática,

promover o aprimoramento do conhecimento, ou seja, aplicar o conhecimento
científico e disponibilizá-lo à sociedade. O termo pedagogia e o papel do educador
surgiu na Grécia antiga e Roma.

Nesse período, sua função era difundir conhecimento, por isso, ao longo dos anos,
sua atuação tem melhorado e ele se tornou um especialista em saberes e práticas
educacionais em diferentes origens e ambientes. Segundo Saviani, a partir de 1759,
iniciaram-se reformas no ensino fundamental e médio e na formação de professores.
Naquela época, os jesuítas foram demitidos porque seus métodos doutrinários foram
questionados.

A marca desse período foi a reforma pombalina, substituindo o ideário religioso pelo
secular, e o país passou a receber a atenção e orientação das escolas. Em seguida,
foram formulados e aplicados princípios norteadores e leis básicas, nos quais se
discutia a importância dos professores e da formação de professores na região nas
redes públicas e privadas.

Visto que os estudos e aperfeiçoamento dos documentos do trabalho do pedagogo,

diz que, na graduação, o profissional, era treinado para agir em areaa escolares e
não escolares. Por outro lado, na especialização, o pedagogo estaria pronto para
trabalhar como educador do ensino de terceiro grau.

Além disso, por meio de conteúdo, métodos, técnicas e formas de organização da

classe, ajuda o desempenho dos professores em sala de aula (LIBÂNEO, 2010).

Consequentemente, é propicio que para a melhora na qualidade de ensino, a

presença do pedagogo escolar seja constante e frequente. Visto que o profissional
de Pedagogia precisa alcançar conhecimentos teóricos e práticos que permitam a
execução constante da sua capacidade de estudo. É consideravel que o pedagogo
tenha em sua completude a habilidade de organizar e realizar o que lhe é pedido.

O professor supervisiona e orienta no meio escolar, em varios niveis de ensino. O

coordenador pedagógico possui a função complicada de desenvolver a
aprendizagem entre pais e aluno, com a equipe pedagogica, oferecendo a
modificação no ambiente escolar.
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2 REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

É um documento administrativo e normativo da unidade escolar, que

coordena o funcionamento da escola e regula as ações entre representantes
do processo educativo de acordo com as recomendações pedagógicas.

O regimento escolar é uma soma de normas que estabelece a organização

administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição, e determina as
regras que devem ser seguidas no processo de formulação, por exemplo, os
direitos e obrigações de todos os que vivem no meio ambiente.

Deve basear-se no texto de referência e nos princípios democráticos

adotados pelo Ministério da Educação, servindo de base para promover a
discussão, reflexão e tomada de decisão entre os membros da escola,
procurando respostas a questionamentos sobre o processo de ensino e
aprendizagem.

Cada instituição deve ter um conjunto de normas e regras para regulamentar

as propostas que explicam em um documento que deve estar disponível para
consulta por toda a comunidade escolar.

A construção do grupo escolar deve proporcionar a melhoria da qualidade do

ensino e determinar as responsabilidades de cada parte da organização
escolar para garantir o cumprimento dos direitos e obrigações da comunidade
escolar.
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2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

aspectos considerados em um sistema escolar determinam a chegada e saída

dos alunos, as regras e deveres de todos na informação da comunidade escolar
detalhadas sobre o funcionamento de cada campo
Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar de
maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível.

Quando um novo professor chega à escola, ele precisa conhecer este documento
para saber como reage no ambiente.
É um documento dinâmico , que segue os detalhes e características da escola ,
com uma articulação que todos devemos no dia a dia.
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

 Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola e

quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

A escola precisa cumprir as regras do sistema educacional vigente enquanto toda a

equipe trabalha em harmonia. O diretor deve acompanhar de perto o projeto
pedagógico e a evolução dos alunos e dos professores.
O diretor escolar é referência para todos aqueles inseridos no ambiente de ensino.

Esse profissional precisa ser estratégico e ter bom senso, e se preocupar

com os problemas certos e equilibrar administração e pedagogia em todos os seus
planos. Essa é a chave para o bom desenvolvimento de uma educação de
qualidade. Aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários
que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da
comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo
da escolar.

Tornar-se um diretor não é fácil, este curso deve combinar conhecimentos

administrativos e pedagógicos, mas também cuidar da educação de toda uma
geração de alunos. Além disso, se os funcionários não forem qualificados, nenhuma
organização terá sucesso.

O comportamento de cada escola precisa ser equilibrado. O diretor é responsável

pela igualdade de tratamento dos pilares administrativo, pedagógico e comunitário.
Quando apenas um desses aspectos for priorizado, a instituição ficará abalada e
poderá entrar em crise. Uma vez que a negligência pode ser um dos principais erros
na má gestão da escola, consulte informações mais detalhadas sobre as funções
profissionais.

Portanto, essa equipe precisa ser administrada pelo diretor - com bom senso e
senso de responsabilidade.
Primeiramente, o diretor precisa ser administrador. É preciso conhecer os pontos
fracos e fortes da escola e decidir como os recursos financeiros serão empregados.
Instalações adequadas, espaços limpos e organizados, objetos em bom estado, tudo
isso está sob controle de quem dirige a instituição. Todo o corpo docente está sob
responsabilidade do diretor escolar e a qualidade do ensino oferecido depende
disso.
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4 PLANO DE AÇÃO
Descrição da situação-problema
Proposta de solução
Objetivos do plano de ação
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Alguns alunos do ensino fundamental
anos iniciais têm tido atitudes
preocupantes que vem dificultando o
convívio social uns aos outros. O
bullying não deve aceito, e sim
combatido para não causar piores
consequências no presente e no futuro
daqueles considerados vitimas.
Iremos fazer paletra com professores,
pais e alunos voltado ao tema que deve
ser tratado: O bullying
Será permitido que alunos que já
passaram por situações parecidas falem
sobre como afetou a vida escolar e
psicológica, terá uma pauta com um
psicólogo onde terá um momento de
conselhos e onde será mostrado a
importância de não cometer tal ação.
Criar o
hábito correto
de
alimentação
para que as
crianças
comecem a
 Promover o entendimento sobre
o que é bullying e suas
consequências;
 Desenvolver comportamentos
antibullying eficazes;
 Compreender os sentimentos do
envolvidos
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É preciso ser criado no ambiente

escolar a boa convivência e o respeito
Abordagem teórico-metodológica
entre os alunos e funcionários da escola,
não poderá acontecer episódios desse
tipo.
A aprendizagem do comportamento
deve ser iniciada em casa, juntamente
com a família, a escola tem o dever de
reforçar, bem como será feita através de
palestras.
Os recursos que serão utilizados
Recursos serão
 Palestras sobre bullying
 Assistir o filme “Bullying”
 Momento de desabafo com
psicologo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao que pude concluir no termino desse trabalho que a Gestão

educacional é sonhar com a beleza da diversidade de alternativas educacionais que
incentiva que a educação saia dos padrões e inclua a sociedade no processo de
ensino.
Após a conclusão deste trabalho podemos afirmar que a equipe
diretiva tem a função de acompanhar e registrar o fazer pedagógico, incluindo fichas
de alunos e planos de ação para entender melhor a escola e meio em que está
inserida. .
Hoje, a responsabilidade da educação não se limita às escolas e
seus professores, no processo de entrega de conteúdos pré-determinados. A
educação acontece em diferentes espaços, onde os indivíduos interagem, trocam
conhecimentos e compartilham experiências.
Espaço não escolar é o espaço educacional fora do muro da escola,
reconhecido por organizações não governamentais, associações comunitárias,
grupos culturais e / ou religiosos, CRAS e diversos espaços socioeducativos que
sempre surgiram.
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REFERÊNCIAS

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

RUSSO, M. H. Regimento escolar como construção da autonomia. Revista

Educação e Ensino, Brasília, v.2, n.2, p. 37-40, dez. 1997.