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Annie dice:

Guía de debate de
“La historia de las cosas”

A continuación les presentamos algunas preguntas que les servirán de guía


para hacer un debate tras ver “La historia de las cosas”.

Para prepararte para el debate, recuerda que no importa cuánto sepa cada
uno acerca de los temas ambientales, económicos o sociales que aparecen en
el video; todos y todas tenemos algo para compartir y cosas por aprender en
este trabajo colectivo para hacer del
mundo un mejor lugar.
Les proponemos leer más sobre estos temas, ya que
estar informado es el primer paso para cambiar el
sistema. Pero para lograr un cambio estructural -no
sólo hacer compras de forma más consciente y
reciclar, sino también cambiar la forma en que las
cosas se producen, usan y disponen y la manera en
que se trata a las personas a lo largo de esta cadena-
necesitamos hacer algo más que solamente
informarnos; necesitamos trabajar en conjunto, organizarnos, agruparnos con nuestros vecinos, y así
presionar a las industrias y al gobierno para que respeten a sus comunidades y al planeta.

P: Annie usó algunas palabras conceptuales en el video, como “economía de los materiales” y
“obsolescencia percibida”.
En grupo, elijan alguna de las palabras de la lista que se presenta a continuación y propongan una
definición.
Luego, cada integrante del grupo responda: ¿qué significa para ti?, ¿cómo lo has experimentado en
tu propia vida?
Si el grupo es demasiado grande les sugerimos que se dividan en grupos más pequeños para que
cada uno tenga la oportunidad de participar en la discusión.

Listado de palabras:
Obsolescencia percibida
Obsolescencia programada
Flujo de materiales
Impactos sinérgicos
Externalización de costos
Puntos de intervención
P: Annie dice “no es posible operar un sistema lineal indefinidamente en un planeta finito”. Otra forma
de decir lo mismo es que no se puede tener un crecimiento económico ilimitado con recursos
limitados. ¿Qué significa esto para el futuro de la economía de tu país? ¿Cuáles son los cambios
necesarios para asegurarnos que nuestro sistema económico soporte, en lugar de destruir, el
sistema biológico del planeta del cual dependemos? ¿A lo largo del sistema, son quienes toman las
decisiones los y las que pueden cambiar los actuales patrones de producción y consumo? ¿Dónde
están, en las diferentes etapas del sistema, los y las que toman las decisiones que pueden cambiar
los patrones actuales de producción y consumo? ¿Cómo se puede ejercer influencia sobre quienes
toman las decisiones? Entre quienes toman decisiones ¿quiénes tienen mayor potencial de ejercer
influencia sobre el sistema? ¿Qué nos hacer ver eso respecto de hacia dónde enfocar nuestros
esfuerzos por cambiar la realidad? En otras palabras, ¿el comportamiento y las decisiones de
quiénes tienen que cambiar para generar el cambio más positivo y cómo podemos acelerar ese
cambio?

P: Annie dice que una de las cosas importantes que está faltando en la historia tradicional de la
economía de los materiales son las personas. ¿Quiénes son las personas que tienen mayor influencia
en la manera en que el sistema funciona? ¿Quiénes son las más afectadas por la pérdida de los
recursos naturales y la contaminación? ¿Quiénes son las personas que trabajan en las distintas
partes de este sistema? ¿Dónde estás situado/a tú en este sistema? ¿Qué opciones tienes, desde
donde estás sentado/a, para cambiar el sistema y promover la sustentabilidad y la justicia?

P: Annie dice que es deber del gobierno cuidar de nosotros. ¿Están de acuerdo? Dada la gravedad de
la crisis ecológica en la que estamos, ¿cuál sería una actitud de conducción apropiada para que
adopte el gobierno? ¿Cómo le podemos hacer saber al gobierno lo que esperamos de ellos en este
momento crítico?

P: Annie dice que el “Tercer Mundo”, de acuerdo a la opinión de algunos, es “una expresión para
referirse a las cosas de Estados Unidos que de alguna forma quedaron en tierras de otros.” Sin
embargo, Estados Unidos no es el único país que toma recursos de países del Tercer Mundo. Elijan
algún objeto de la habitación en la que están que pueda venir de algún país del Tercer Mundo. ¿Qué
factores habrán estado involucrados en la extracción de recursos para la producción de ese objeto
y cuáles fueron los pasos que hicieron que ese objeto llegara a ti?

P: ¿Alguien en el grupo ha vivido o viajado a otros países? ¿Qué diferencias notaron en los distintos
países con respecto a los temas tratados en La historia de las cosas? ¿Notaron diferencias en el rol
que tiene el consumo en la cultura? ¿Diferencias en la presencia de la publicidad? ¿Diferencias en los
sistemas de reutilización y manejo de la basura? ¿Diferencias en cómo se utiliza el tiempo libre?

P: Annie dice que los habitantes de Estados Unidos hoy día tienen menos tiempo libre que en el
feudalismo. Sin embargo, en distintos aspectos, se supone que todo debería estar mejor, no peor.
¿Creen que en su país se da la misma tendencia que en Estados Unidos? Si creen que sí ¿Por qué
tenemos menos tiempo libre? ¿De qué manera podemos cambiar nuestra economía para trabajar
menos y vivir más? ¿Cómo podemos acelerar esos cambios?

P: Annie dice que en Estados Unidos la mayor parte del tiempo libre es utilizado en mirar televisión o
ir de compras. ¿Cuántas horas por semana empleas viendo televisión? ¿Cuántas horas en ir de
compra? (¡Sé sincero/a!). Y para los adictos a internet incluyamos otra forma de actividad anti-

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social: ¿Cuántas horas a la semana emplean navegando por Internet mientras podrían estar
disfrutando con amigos, con la familia, siendo creativos, paseando al aire libre o leyendo un libro?
Cuando piensan en actividades que tienen en su tiempo libre, ¿cuáles les dan mayor alegría y los
hacen sentir mejor? ¿Coincide su programa para pasar su tiempo libre con sus prioridades?

P: Annie menciona un grupo de químicos llamado BFRs, o retardantes de llama bromados. ¿Han oído
hablar de ellos antes? ¿Dónde han escuchado hablar de ellos? ¿Saben dónde pueden encontrar BFRs
en sus casas? ¿Dónde buscarían más información acerca de estos químicos? ¿Cómo podemos lograr
que las industrias dejen de utilizar estos químicos, sumamente tóxicos, en la producción de objetos
para nuestros hogares? ¿Por qué tan pocos productos que contienen materiales tóxicos están
etiquetados para advertir a los consumidores acerca de los riesgos que conllevan?

P: Annie se pregunta cómo es posible que 4 dólares con 99 centavos reflejen el costo verdadero que
lleva producir un radio pequeño y por eso hace un repaso de algunos de sus “costos ocultos”.
Aunque ella acabe de hacer este repaso, es necesario profundizar con más detalle. Piensen en las
partes de un radio. ¿Qué recursos son utilizados para producirlo? ¿De dónde vienen esos recursos?
¿Quién está involucrado en cada parte de este proceso? ¿Cuáles son los impactos a lo largo de toda
la cadena por los que la empresa productora no tiene que pagar? ¿Cómo es posible que se pueda
vender a sólo US$4,99 con todos los costos que implica: la extracción minera, petrolera, el
transporte, el empaquetado, los costos laborales y la ganancia de la empresa que lo produce? Si la
empresa tuviera que internalizar o pagar por todos esos costos que actualmente externaliza ¿cómo
podría estar motivada a cambiar sus prácticas? Por ejemplo, si tuviera que pagar por el cuidado de
la salud de los trabajadores y las trabajadoras que fueron expuestos al manejo de los tóxicos o por
el reemplazo en los suministros de agua potable después de los derrames de desechos industriales,
tendría un incentivo para dejar de usar tóxicos en la etapa de producción. Obligar a las empresas a
dejar de externalizar la mayoría de sus costos de producción es una poderosa herramienta para
incentivarlas a ser menos contaminantes, porque – cuando se toman en cuenta todos los costos –
es más barato producir de forma más limpia. Entonces, ¿por qué dejamos que las empresas
obtengan inmensas ganancias externalizando la mayoría de sus costos sobre los ciudadanos?

P: Annie dice que “reciclar no resuelve el problema de fondo” ¿Por qué no?

P: Annie dice que poco tiempo después de la Segunda Guerra Mundial, el Jefe del Consejo de Asesores
Económicos del presidente Dwight Eisenhower dijo que “el fin último de la economía
estadounidense es producir más bienes de consumo.” En los tiempos actuales y pensando en tu
país, ¿cuáles crees que son las prioridades del gobierno y de la economía? ¿Cuál piensas que debería
ser el máximo propósito de la economía de tu país? ¿Cómo podemos cada uno contribuir a cambiar
esta realidad, a lograr que el gobierno se focalice en la sustentabilidad y la justicia y en cosas mucho
más valiosas que los bienes de consumo?

P: Al final del video, cuando las letras y los dibujos en blanco y negro se convierten en figuras de color
verde que giran en círculo, Annie describe una nueva forma de pensar las cosas. Menciona: Química
Verde, Basura Cero, Producción de Ciclo Cerrado, Energía Renovable, Economías Locales
Vibrantes. Después, afirma que todas ellas ya están ocurriendo en muchos lugares. Pregunta si las
personas que integran tu grupo conocen acerca de estas nuevas propuestas. ¿En qué organizaciones
se agrupa la gente para tratar asuntos ecológicos o sociales? ¿Qué cosas han hecho o escuchado
que se hicieron últimamente que nos den una nueva esperanza? Pídeles que hablen de ello y que
compartan sus historias.